2023屆福建省福州市高三語文畢業(yè)班質(zhì)量檢測（一模）試卷 及答案

高三語文畢業(yè)班質(zhì)量檢測〔一?！吃嚲硪?、非連續(xù)性文本閱讀1.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：隨著信息技術(shù)和人工智能時(shí)代的到來，中國創(chuàng)造的科技奇觀以超凡的速度和氣魄呈現(xiàn)在世人面前。如CRH380A動(dòng)車組跑出486.1公里的時(shí)速；“蛟龍〞號成功載人深潛7020米，“神九〞飛船與天宮一號實(shí)現(xiàn)手控交會(huì)對接……這些科學(xué)知識、科學(xué)現(xiàn)象在中國當(dāng)代報(bào)告文學(xué)中通常以奇觀的方式被呈現(xiàn)，并通過持續(xù)不斷的閱讀融入讀者的科學(xué)認(rèn)知?？茖W(xué)奇觀，意味著挑戰(zhàn)人類既有的感知尺度和感知方式，為日漸平庸化、瑣碎化、常態(tài)化的感知注入新的美學(xué)元素。報(bào)告文學(xué)無疑是建構(gòu)高科技時(shí)代奇觀美學(xué)的重要媒介?？傮w而言，這種奇觀美學(xué)既具有嚴(yán)密的科學(xué)理性，又極富想象力與藝術(shù)氣息。圍繞科技創(chuàng)新主題，近年來的中國報(bào)告文學(xué)還創(chuàng)造出頗具范式意義的表達(dá)模式，主要表現(xiàn)為：面對科技難題，科技工作者克服重重障礙，通過自主創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)攻堅(jiān)克難。顯然，創(chuàng)新是驅(qū)動(dòng)情節(jié)的動(dòng)力，而攻克一個(gè)個(gè)科技難關(guān)那么組成表達(dá)結(jié)構(gòu)。此外，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的表達(dá)結(jié)構(gòu)，還包含一條條情感或心靈副線，它們共同展現(xiàn)出中國科技工作者為追求科學(xué)、探索真理、實(shí)現(xiàn)中國科技跨越式開展而頑強(qiáng)拼搏的心路歷程。應(yīng)該說，能否走進(jìn)科技工作者的心靈世界，是衡量此類報(bào)告文學(xué)是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。?中國天眼——南仁東傳?之所以讓人動(dòng)容，是因?yàn)橥鹾昙咨钊爰?xì)致地追蹤、復(fù)原南仁東不為人知的心靈世界。每一項(xiàng)高新科技、每一個(gè)偉大工程的背后都隱伏著難以計(jì)數(shù)的心靈秘史，而當(dāng)每個(gè)個(gè)體的心靈史會(huì)聚成河，便成為中華民族追求創(chuàng)新、贏得尊重的心靈史詩。因此，科技創(chuàng)新類報(bào)告文學(xué)要提煉出科學(xué)家的精神品質(zhì)和家國情懷，這是報(bào)告文學(xué)責(zé)無旁貸的使命與擔(dān)當(dāng)?！舱幾?中國社會(huì)科學(xué)報(bào)?2021年9月28日林強(qiáng)?創(chuàng)新報(bào)國：當(dāng)代報(bào)告文學(xué)的時(shí)代主題?材料二：全媒體時(shí)代新聞多形態(tài)傳播的強(qiáng)勢，改變著既有的傳播和接受的格局。這樣對原先相對依賴于新聞性題材的報(bào)告文學(xué)寫作必然會(huì)產(chǎn)生直接的影響。早先新聞媒體無法報(bào)道的一些材料，可以借道報(bào)告文學(xué)的形式推出，現(xiàn)在這種報(bào)告題材的初始性根本不再具有。原先報(bào)告文學(xué)寫作比較多地倚重于題材的重大，現(xiàn)在由于多媒體對其多維度多形態(tài)的挖掘，使讀者減弱了接受興趣和期待。這些情況促使報(bào)告文學(xué)在題材攝取方面出現(xiàn)相應(yīng)的變化。作者注意對寫作題材從現(xiàn)實(shí)和歷史兩個(gè)端面作總體性的雙向拓展，同時(shí)，在現(xiàn)實(shí)題材和歷史書寫兩端又各自進(jìn)行開疆拓土。在現(xiàn)實(shí)題材報(bào)告方面，既重視重大題材、時(shí)代杰出人物等的寫作，又不唯重大是取，也關(guān)注有價(jià)值的日常生活題材的敘寫。前者如徐劍的?東方哈達(dá)?、何建明的?浦東史詩?、李鳴生的?震中在人心?、陳啟文的?袁隆平的世界?、王宏甲的?中國天眼：南仁東傳?等作品，分別記寫青藏鐵路建設(shè)、浦東開發(fā)開放、汶川大地震和袁隆平、南仁東等重大事件及典型人物，有的作品以史詩之筆書寫史詩性的偉大創(chuàng)造，以宏大敘事的方式，講述展示中華力量、表達(dá)時(shí)代精神的中國故事，其時(shí)代新“史記〞的價(jià)值不言而喻。后者如陳慶港的?十四家——中國農(nóng)民生存報(bào)告〔2000-2021〕?，以小見大地反映現(xiàn)實(shí)中國另外的真實(shí)存在，展現(xiàn)了更具廣泛性、典型性的基層大多數(shù)人的生存景象和精神世界。在題材向現(xiàn)實(shí)生活做多向拓展的同時(shí)，報(bào)告文學(xué)作者還致力于從歷史的回潮中挖掘材料。2021年第7屆“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)〞參評報(bào)告文學(xué)的作品有230部〔篇〕，其中?西長城??圍困長春??守望初心??世界是這樣知道長征的：長征表達(dá)史??此岸，此岸??抗戰(zhàn)老兵口述歷史??一個(gè)戴灰帽子的人??大寫西域?等皆是歷史類題材作品，占比也比較大。這些作品對歷史的涉面是多向的，有的是影響歷史進(jìn)程的重大事件，有的那么是存留在歷史皺褶里的微塵，但卻是可以洞見社會(huì)巨大存在的化石。之所以出現(xiàn)這樣的情形，首先是因?yàn)闅v史題材本身所具有的價(jià)值和魅力。現(xiàn)實(shí)是歷史的流向，歷史是現(xiàn)實(shí)的背景。讀者的精神心理往往存在于歷史與現(xiàn)實(shí)的勾連之中。其次是全媒體更多關(guān)注當(dāng)下發(fā)生的五光十色的新聞，而對寂靜的具有某種弱新聞性的歷史題材關(guān)注度相對較低。正是在這里，豐富的沉入時(shí)間地平線以下的人與事等，成為報(bào)告文學(xué)不竭的寫作資源庫藏。然而，關(guān)于報(bào)告文學(xué)歷史書寫的可能性，學(xué)界和評論界也存有質(zhì)疑?！皻v史題材〞的報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作極難或幾乎不可能實(shí)現(xiàn)“非虛構(gòu)〞的表達(dá)要求。無論是整體還是局部、特別是場面或細(xì)節(jié)的描寫，在完全失去了采訪當(dāng)事人的情況下，要實(shí)現(xiàn)既是‘報(bào)告’又是‘文學(xué)’的具體生動(dòng)的‘非虛構(gòu)’表達(dá)，幾乎是不可能的。事實(shí)上，有不少史志類作品很明顯存在著“穿越〞和“演義〞，與非虛構(gòu)的原那么相去甚遠(yuǎn)。但這又只是問題的一個(gè)方面。因?yàn)?，能采訪到當(dāng)事人，當(dāng)然更能達(dá)成寫作的真實(shí)性，但這也并不能保證充分的真實(shí)性。真實(shí)性是一個(gè)復(fù)雜的命題。報(bào)告文學(xué)的寫作是一種需要作者老實(shí)的寫作，在主觀上不能成心虛構(gòu)。歷史寫作在實(shí)現(xiàn)非虛構(gòu)方面更具難度，這就需要作者更多地采用田野調(diào)查、知識考古、文獻(xiàn)研讀等方式，逼近寫作對象，盡可能歷史地復(fù)原歷史存在本身，不能因?yàn)槠媲笕∥膶W(xué)性而傷害其根本的歷史性。我們也不能依據(jù)普適的文學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)，來要求報(bào)告文學(xué)，尤其是歷史題材的報(bào)告文學(xué)?！舱幾?文學(xué)評論?2021年第1期丁曉原?論“全媒體〞時(shí)代的中國報(bào)告文學(xué)轉(zhuǎn)型?〕〔1〕以下對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.高科技時(shí)代的奇觀美學(xué)主要借助報(bào)告文學(xué)得以展現(xiàn)，它具有嚴(yán)密的科學(xué)理性，因此極富想象力與藝術(shù)氣息。

B.中國當(dāng)代報(bào)告文學(xué)對科學(xué)知識與科學(xué)現(xiàn)象以奇觀的方式加以呈現(xiàn)，是我國讀者的科學(xué)認(rèn)知形成的重要途徑。

C.假設(shè)一篇科技報(bào)告文學(xué)表現(xiàn)出科學(xué)家在探索創(chuàng)造過程中的內(nèi)心歷程，那么這就是一篇成功的報(bào)告文學(xué)作品。

D.受全媒體時(shí)代影響，報(bào)告文學(xué)題材攝取既從現(xiàn)實(shí)和歷史兩個(gè)端面作雙向拓展，又在其兩端各自進(jìn)行再拓展?！?〕根據(jù)材料內(nèi)容，以下說法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.通過分析近年中國報(bào)告文學(xué)表達(dá)模式的范式意義，可見報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作對“創(chuàng)新報(bào)國〞的時(shí)代主題的響應(yīng)。

B.假設(shè)要撰寫以鐘南山院士對抗新冠肺炎疫情為題材的報(bào)告文學(xué)，應(yīng)突出其敢為人先、堅(jiān)持原那么的職業(yè)精神。

C.報(bào)告文學(xué)作品對中國高新科技背后的心路展示越成功，中華民族追求創(chuàng)新與贏得尊重的心靈史詩就越瑰麗。

D.作者采用田野調(diào)查、知識考古、文獻(xiàn)研讀等方式老實(shí)寫作，“歷史題材〞報(bào)告文學(xué)便能到達(dá)“非虛構(gòu)〞的要求?！?〕根據(jù)材料內(nèi)容，以下各項(xiàng)中不屬于造成當(dāng)下報(bào)告文學(xué)在選材方面出現(xiàn)變化的原因的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.所依賴的新聞性題材的初始性被其他媒體搶占

B.創(chuàng)作中“非虛構(gòu)〞的表達(dá)要求幾乎很難實(shí)現(xiàn)

C.多種媒體對重大題材多維度多形態(tài)的挖掘

D.全媒體對寂靜的歷史題材關(guān)注度相對較低〔4〕請結(jié)合材料內(nèi)容，概括當(dāng)下中國報(bào)告文學(xué)在現(xiàn)實(shí)與歷史兩個(gè)題材端面上選材的共同點(diǎn)?！?〕請簡要梳理材料二是如何闡釋“全媒體〞時(shí)代中國報(bào)告文學(xué)轉(zhuǎn)型的。二、文學(xué)類文本閱讀2.閱讀下面的文字，完成下面小題。裝裱侯王荀侯書章從事裝裱業(yè)，純屬偶然。十七歲那年，鄰村一位書法家，給父親寫幅“耕讀傳家〞斗方，筆底生花，力透紙背。父親非常喜歡，讓書章拿到城南裝裱店去裝框。店主斜視他片刻，輕蔑地說，你家那么窮，還配掛書法？侯書章傷了自尊，二話沒說，拿起就走，心里暗暗起誓，一定要學(xué)會(huì)裝裱，靠自己的雙手，光宗耀祖。虢州城里有三家裝裱店，侯書章心氣高，只身來到西安書院門。走進(jìn)一家規(guī)模大、裝潢好的門店，侯書章看到店內(nèi)生意興隆，店老板迎來送往，笑逐顏開，接下一個(gè)個(gè)裝裱業(yè)務(wù)，三個(gè)裝裱師忙得不可開交。小兄弟，你有書畫作品裝裱？店老板看到侯書章，笑瞇瞇地問。沒有。侯書章?lián)u頭道，你店缺人手不？你會(huì)干裝裱活？店老板正缺人手，不由眼前一亮。不會(huì)，我可以學(xué)，先從打雜干起?？吹降昀习宓哪樉D(zhuǎn)多云，侯書章又說，管吃住就行，我不要工錢。好吧。店老板點(diǎn)頭容許。時(shí)間眨眼過去了半年，這天，有位裝裱師家因急事，請假兩天。店老板眼看一批作品，不能按期裝裱完成，急得焦頭爛額。讓我來吧？侯書章自告奮勇。店老板看他一眼，無奈地說，行吧，反正死馬當(dāng)活馬醫(yī)。侯書章系上圍裙，挽起雙袖，將一卷四尺復(fù)背紙輕輕地展放在玻璃臺(tái)案上，量好長度，按著角尺，握刀裁紙，動(dòng)作十分麻利。接著，侯書章拿起排筆，蘸著盆子里調(diào)制好的漿糊，從右到左，有節(jié)奏地刷著，不疾不徐地樣子，宛假設(shè)裝裱行家。待把整張復(fù)背紙刷勻刷遍，侯書章左手拿起事先卷好的書畫，右手握著棕刷，一邊徐徐展開，一邊自上而下刷著，不大一會(huì)兒，一幅書畫就復(fù)背完好，渾然天成。孺子可教呀！店老板拍手叫好，我收下你這個(gè)徒弟。其實(shí)，半年來，侯書章白天店里打雜，晚上給三個(gè)裝裱師洗腳、倒茶、鋪床，很討人喜歡。有時(shí)，工期緊，需要加夜班，裝裱師悄悄叫上他，暗暗傳授裝裱技藝。侯書章心靈手巧，加上平素耳濡目染，很快就背熟了口訣，掌握了操作要領(lǐng)。侯書章“撲嗵——〞跪在地上，趕忙磕頭拜師，一定要把店老板祖?zhèn)鞯闹谱鳚{糊秘方學(xué)到手，其中的關(guān)鍵用料，三個(gè)裝裱師都不知道。春去春又回。有天清早，店老板突然得了腦中風(fēng)，肢體麻木，言語不利，口舌歪斜。侯書章眼疾手快，背起店老板就往醫(yī)院跑。搶救醫(yī)治及時(shí)，店老板沒有落下后遺癥。為報(bào)答侯書章救命之恩，店老板附耳告訴他制作漿糊秘方，送他一百兩銀子回虢州城開店。隨著“裝裱侯〞門店開業(yè)，虢州城里有四家裝裱店。沒多久，虢州城來了個(gè)張縣長，很重視文化產(chǎn)業(yè)，投資修建虢州展覽館，準(zhǔn)備中秋節(jié)搞個(gè)書畫展。由于時(shí)間緊，張縣長要求把征集到的一百多幅書畫作品，分到四家裝裱店。一年過去了，掛在展覽館的書畫作品，除裝裱侯裝裱的作品保持完好外，其余的作品全部蟲蛀。這樣一來，裝裱侯一炮打響，上門裝裱的顧客，絡(luò)繹不絕。俗話說，三分畫，七分裱。書畫裝裱師，就是書畫的美容師。裝裱作品前，裝裱侯都要仔細(xì)打量，不管是書法的真草隸篆，還是繪畫的花鳥蟲魚山水，不管是整張、對開、斗方，還是橫幅、立軸，定睛一看，就能判斷出用料的長短、顏色，到達(dá)事半功倍的藝術(shù)效果。有天上午，裝裱侯看到徒弟裝裱好的墨菊畫，很不滿意，叫到身邊說，揭了重裱。為啥？徒弟疑或不解。這幅墨菊畫，顏色本身就重。裝裱時(shí)，你選用深黑綾布，讓人看起來很壓抑。裝裱侯語重心長地說，我們裝裱書畫，就像裁縫量體裁衣，講究得體、美觀、大方，你好好想一想，這幅畫用啥顏色綾布裝裱，恰到好處？白色。對了。裝裱侯用贊許的目光看著他，繼續(xù)開導(dǎo)說，干我們這一行，裝裱的不僅是書畫，更是人心。忙碌了一天的裝裱侯，正要熄燈上床睡覺。這時(shí)，門外傳來急促的敲門聲。裝裱侯翻開房門，城南裝裱店店主站在門口，面容憔悴。店主見到裝裱侯，老淚縱橫，正要下跪，被裝裱侯攔住。求求你，幫幫我吧？叔，咋回事？裝裱侯忙問。張縣長的父親七十歲生日快到了，有人給我店送幅?松鶴延年?畫裝框。誰知，裝裱時(shí)還好好的，第二天早上一看，畫面上只剩下松樹，那些仙鶴不知去向。干了幾十年裝裱活，從沒遇到過。這可咋辦呀？裝裱侯聽師傅說過類似情況，揮手道，走，到你店看看。來到城南裝裱店，裝裱侯注視著這幅畫，果然松樹上沒有一只仙鶴。端碗水來。裝裱侯說著，從衣兜里掏出一個(gè)裝有白粉的小瓶子，慢慢倒進(jìn)碗里，攪勻，喝上一口，噴灑到畫面上。瞬間，那些隱去的仙鶴，又栩栩如生地顯示出來。店主驚喜萬分，拿出一包銀子，樂呵呵地，這是酬金，謝謝你幫我解圍。不用，我一文不收。你還記恨叔？不不不，當(dāng)年要不是您那句鼓勵(lì)話，就沒有我的今天。裝裱侯坦誠地說?！灿袆h改〕〔1〕以下對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.侯書章少時(shí)受辱偶然進(jìn)人裝裱行業(yè)，因技藝精湛，待人真誠、性格好、品行高，最終成為虢州城裝裱界翹楚。

B.店老板腦中風(fēng)脫險(xiǎn)后傳授侯書章獨(dú)家秘方并贈(zèng)開店資金，有對他人品的肯定，更有對其高超裝裱技藝的肯定。

C.張縣長把書畫作品分給四家裝被店裝徒，最后只有“裝被侯〞的作品保持完好，這為裝裱侯贏得了良好的口碑。

D.侯書章指導(dǎo)徒弟時(shí)說“裝裱的不僅是書畫，更是人心〞，揭示了傳統(tǒng)行業(yè)要開展、傳承，既要有“藝〞，更要有“心〞?！?〕以下對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.小說以倒敘的方式講述了侯書章成為“裝裱侯〞的故事，“侯書章從事裝裱業(yè)，純屬偶然〞既快速進(jìn)入情節(jié)，又激發(fā)起閱讀者的興趣和心理期待。

B.侯書章人行拜師、占魁、授徒、恕舊這幾件事，縱向的物理時(shí)間雖然很長，但作者卻惜墨如金，盡量簡化事實(shí)，呈現(xiàn)出簡約化的敘事風(fēng)格。

C.與?林教頭風(fēng)雪山神廟?等以情節(jié)為中心推進(jìn)故事的傳統(tǒng)小說相比，本文講述“裝裱侯〞侯書章成長的故事，是以人物性格為中心來推進(jìn)情節(jié)。

D.在侯書章替請假的裝裱師裝裱畫這段描寫中，小說語言整散結(jié)合，凝練而靈活，突顯了主人公裝裱畫作時(shí)行云流水，嫻熟而富有節(jié)奏、韻律之美?！?〕小說開頭與結(jié)尾都提到城南裝裱店店主，請簡要分析這樣處理的好處。〔4〕文學(xué)作品往往具有超越時(shí)空的價(jià)值追求，請結(jié)合文本，談?wù)勥@篇小說超越時(shí)空的價(jià)值何在。三、文言文閱讀3.閱讀下面的文言文，完成下面小題。陳丞相平者，少時(shí)好讀書。里中社，平為宰，分肉食甚均。父老曰：“善，陳孺子之為宰！〞平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！〞絳侯、灌嬰等咸讒陳平，漢王疑之，召讓平曰：“先生事魏不中，遂事楚而去，今又從吾游，信者固多心乎？〞平曰：“臣事魏王，魏王不能用臣說，故去事項(xiàng)王。項(xiàng)王不能信人，其所任愛，非諸項(xiàng)即妻之昆弟，雖有奇士不能用。聞漢王之能用人，故歸大王。誠臣計(jì)畫有可采者，愿大王用之；使無可用者，請封輸官，得請骸骨。〞漢王乃謝，拜為護(hù)軍中尉，盡護(hù)諸將。諸將乃不敢復(fù)言。漢王謂陳平曰：“天下紛紛，何時(shí)定乎？〞陳平曰：“項(xiàng)王為人，恭敬愛人，士之廉節(jié)好禮者多歸之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。今大王慢而少禮，士廉節(jié)者不來；然大王能饒人以爵邑，士之頑鈍嗜利無恥者亦多歸漢。誠各去其兩短，襲其兩長，天下指麾那么定矣。大王誠能出捐數(shù)萬斤金行反間間其君臣以疑其心項(xiàng)王為人意忌信讒必內(nèi)相誅漢因舉兵而攻之破楚必矣〞漢六年，與平剖符，世世勿絕，為戶牖侯。平辭曰：“此非臣之功也。〞上曰：“吾用先生謀計(jì)，戰(zhàn)勝克敵，非功而何？〞平曰：“非魏無知臣安得進(jìn)？〞上曰：“假設(shè)子可謂不背本矣。〞乃復(fù)賞魏無知。孝文帝立。孝文皇帝既益明習(xí)國家事，朝而問右丞相勃曰：“天下一歲決獄幾何？〞勃謝曰：“不知。〞問：“天下一歲錢谷出入幾何？〞勃愧不能對。于是上亦問左丞相平。平曰：“有主者。〞上曰：“主者謂誰？〞平曰：“陛下即問決獄，責(zé)廷尉；問錢谷，責(zé)治粟內(nèi)史。〞上曰：“茍各有主者，而君所主者何事也？〞平謝曰：“主臣！陛下不知其駑下，使待罪宰相。宰相者，上佐天子理陰陽，順?biāo)臅r(shí)，下育萬物之宜，外鎮(zhèn)撫四夷諸侯，內(nèi)親附百姓，使卿大夫各得任其職焉。〞孝文帝乃稱善?！补?jié)選自?史記·陳丞相世家?〕〔1〕以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.大王誠能出/捐數(shù)萬斤金/行反間/間其君臣/以疑其心/項(xiàng)王為人意忌信讒/必內(nèi)相誅/漢因舉兵而攻之/破楚必矣

B.大王誠能出捐數(shù)萬斤金/行反間/間其君臣/以疑其心/項(xiàng)王為人意忌信讒/必內(nèi)/相誅/漢因舉兵而攻之/破楚必矣

C.大王誠能出捐數(shù)萬斤金/行反間/間其君臣/以疑其心/項(xiàng)王為人意忌信讒/必內(nèi)相誅/漢因舉兵而攻之/破楚必矣

D.大王誠能出/捐數(shù)萬斤金/行反間/間其君臣/以疑其心/項(xiàng)王為人意忌信讒/必內(nèi)/相誅/漢因舉兵而攻之/破楚必矣〔2〕以下對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.社，即土地神，常與“稷〞連用，社稷是國家的代稱。文中是“祭祀土地神〞的意思。

B.昆弟，即子弟，特指項(xiàng)氏的宗族。此處陳平意在說明項(xiàng)羽任人唯親，所以離開他。

C.剖符，古代帝王封賞諸侯或功臣時(shí)，將符一分為二以作憑信，后因以之稱分封、授官。

D.四夷，古代對中原周邊各族的統(tǒng)稱，此處與孟子所說“蒞中國而撫四夷也〞同義?！?〕以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.陳平少好讀書，自小胸懷大志。他年輕時(shí)主持分配祭肉，老人們都夸贊他；他卻說，有朝一日讓他主持分割天下，他也能像今天分肉一樣出色。

B.陳東平智慧過人，善于化危為機(jī)。他沉著應(yīng)對他人的惡意中傷，重獲劉邦信任；他精研時(shí)局，分析劉項(xiàng)二人各自的優(yōu)劣，并向劉邦獻(xiàn)上滅楚之策。

C.陳平品行高尚，受封不忘初心。劉邦要封他為侯，他卻推辭說假設(shè)是當(dāng)初沒有推薦魏無知，也就不會(huì)有自己的今天；劉邦夸贊他是一個(gè)不忘本的人。

D.陳平見識卓絕，盡顯輔臣?xì)舛?。他認(rèn)為宰相的職責(zé)不是去管具體事務(wù)，而是管好群臣，因?yàn)樵紫嘁蛏陷o佐天子，對下統(tǒng)率百官，使其各司其職?！?〕把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①誠各去其兩短，襲其兩長，天下指麾那么定矣。②孝文皇帝既益明習(xí)國家事，朝而問右丞相勃曰：“天下一歲決獄幾何？〞〔5〕在陳平的分析中，劉邦為人的優(yōu)缺點(diǎn)各是什么？請簡要說明。四、古代詩歌閱讀4.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。觀公孫大娘①弟子舞劍器②行〔節(jié)選〕杜甫昔有佳人公孫氏，一舞劍器動(dòng)四方。觀者如山色沮喪，天地為之久低昂。?③如羿射九日落，矯如群帝驂④龍翔。來如雷霆收震怒，罷如江海凝清光。注：①公孫大娘：開元年間著名舞蹈家。②劍器：古舞曲名，屬健舞〔武舞〕之一。③?：閃爍的樣子。④驂：駕馭?！?〕以下對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.詩題中的“行〞指古詩的歌行體，杜甫?茅屋為秋風(fēng)所破歌?也屬于這種“歌行體〞。

B.第一二句，詩人以贊嘆之情追憶了當(dāng)年舞蹈家公孫大娘擅長劍器舞、名揚(yáng)天下的事。

C.劍器舞劍光閃爍，從上而下，如后羿射日，倏然而落；舞姿矯健，如天神駕馭龍車飛翔。

D.最后一句寫舞蹈結(jié)束時(shí)如江海風(fēng)平浪靜，與?琵琶行?“唯見江心秋月白〞寫法相同?！?〕詩的第三四句寫觀者和天地，對表現(xiàn)公孫氏的劍器舞有何作用？請簡要分析。五、情景默寫5.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。〔1〕孟子在?魚我所欲也?說，生命是我所想要的，正義也是我所想要的，但“________，________〞。這種崇高的精神追求鼓勵(lì)著無數(shù)仁人志士為了國家民族的大義而前赴后繼，死而無憾。〔2〕杜牧?阿房宮賦?用夸張手法寫出了阿房宮的恢宏氣勢，“覆壓三百余里〞一句寫的是建筑占地之廣，“________〞一句寫的是建筑物數(shù)量之多；可惜“________〞，就成了一片焦土，秦王朝窮奢極欲導(dǎo)致亡國的歷史教訓(xùn)發(fā)人深省?！?〕用典是古代詩詞常用的表現(xiàn)手法，比方蘇軾?念奴嬌·赤壁懷古?的“________〞和辛棄疾?永遇樂·京口北固亭懷古?的“________〞，這兩句提到的兩位歷史人物都是三國時(shí)期的英雄，詩人借此表達(dá)對英雄的仰慕之情。六、選擇簡答6.閱讀下面的文字，完成下面小題。作為第44屆世界遺產(chǎn)大會(huì)的承辦地，福州立足古厝特色，以“世遺大會(huì)〞為契機(jī)，將文化遺產(chǎn)影響力與城市開展機(jī)遇緊密結(jié)合起來。三坊七巷、上下杭、宏琳厝等諸多著名的古厝使得福州

著相對完整和原生態(tài)的古城格局。游客們往往會(huì)沉醉于這些歷史古建筑的

，驚嘆于林那么徐、嚴(yán)復(fù)等歷史名人飽含家國情懷的人文底蘊(yùn)?！?/p>

〕這些古厝雖飽經(jīng)滄桑，依然屹立，但

。之所以造成這樣現(xiàn)象的原因，這些古厝主人多為已定居海外多年的華人、華僑。這些古厝的類型和內(nèi)涵都有相似之處，所蘊(yùn)含的建筑、宗族等元素應(yīng)該引起重視，雖得到一定程度的保護(hù)，但開發(fā)和利用力度仍普遍不夠，一些歷史記憶有

的危險(xiǎn)。〔1〕依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.保存

巧奪天工

不為人知

湮滅

B.保存

鬼斧神工

不為人知

泯滅

C.保存

鬼斧神工

無人問津

湮滅

D.保存

巧奪天工

無人問津

泯滅〔2〕以下填入文中括號內(nèi)的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.大量的古厝還散落在周邊附縣區(qū)和偏遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)里，與那些已經(jīng)為游人熟知的標(biāo)志性建筑和古厝互為映村。

B.周邊的縣區(qū)和偏遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)里還存在著大量的古厝，與那些已經(jīng)為游人熟知的標(biāo)志性建筑和古厝互為映襯。

C.除了那些已經(jīng)為游人熟知的標(biāo)志性建筑和古厝，大量的古厝還散落在周邊的縣區(qū)和偏遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)里。

D.除了那些已經(jīng)為游人熟知的標(biāo)志性建筑和古厝外，古厝還大量散落在周邊的縣區(qū)和偏遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)里?！?〕文中畫橫線的語句有語病，請修改。7.閱讀下面的文字，完成下面小題。有氧運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)格界定需要通過血液生化檢測的指標(biāo)，如血乳酸的水平來判斷。但

①

，最簡單的界定方法就是通過了解運(yùn)動(dòng)中的心率來判斷。研究說明，有氧運(yùn)動(dòng)心率有一個(gè)特定的范圍，而且在運(yùn)動(dòng)中，最好還要使心率維持在這個(gè)特定的范圍內(nèi)，并延續(xù)一定的時(shí)間，才能獲得鍛煉的理想效果。因?yàn)樾穆蔬^慢，起不到鍛煉效果；心率過快，對健康有損害；

②

，才能取得較好的健身效果。這個(gè)特定的心率范圍就是靶心率的范圍，它是判定有氧運(yùn)動(dòng)的重要依據(jù)。靶心率的計(jì)算通?？梢愿鶕?jù)年齡來估算，但即使是同一個(gè)人，

③

，需要根據(jù)健康、環(huán)境、心情等狀況適當(dāng)調(diào)整。例如，在較為悶熱的環(huán)境中，靶心率應(yīng)該降低；而在涼爽通鳳的環(huán)境中，靶心率可以適當(dāng)升高。另外，隨著有氧運(yùn)動(dòng)能力的提高，靶心率也會(huì)有相應(yīng)的提高。在靶心率的指導(dǎo)下進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，能夠有效地鍛煉身體。〔1〕在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。〔2〕請根據(jù)上面的文字信息，用一句話為“靶心率〞下一個(gè)定義，不超過60個(gè)字。靶心率是七、材料作文8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“陽剛之氣〞內(nèi)涵豐富，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的陽剛之氣，學(xué)校舉辦教師論壇，老師們討論熱烈，紛紛發(fā)言。有老師說，不管男生女生，都需要培養(yǎng)陽剛之氣；有老師認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生陽剛之氣，不只是體育學(xué)科的事，也是其他學(xué)科的事；還有老師提出，培養(yǎng)陽剛之氣，關(guān)乎學(xué)生的成長，還關(guān)系到國家民族的未來……為廣泛聽取意見，學(xué)校擬發(fā)動(dòng)全體同學(xué)參與討論，共商校事。請結(jié)合材料內(nèi)容，從以下任務(wù)中任選一個(gè)寫作。①選擇男生或女生的身份，以“陽剛之氣與當(dāng)下青年〞為主題，給全校同學(xué)寫一份建議書，表達(dá)你的思考與建議。②給你喜歡的一位學(xué)科老師寫一封信，談?wù)勀銓Α皩W(xué)科培養(yǎng)陽剛之氣〞的感受與思考。

要求：自選角度，確定立意；切合身份，符合文體特征，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析局部一、非連續(xù)性文本閱讀1.【解析】【分析】〔1〕此題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.強(qiáng)加因果，原句“這種奇觀美學(xué)既具有嚴(yán)密的科學(xué)理性，又極富想象力與藝術(shù)氣息〞為并列關(guān)系。B.“是我國讀者的科學(xué)認(rèn)知形成的重要途徑〞錯(cuò)誤。原文為“這些科學(xué)知識、科學(xué)現(xiàn)……融入讀者的科學(xué)認(rèn)知〞，是“融入〞不是“形成〞。C.假設(shè)關(guān)系不成立。原文只說“是衡量此類報(bào)告文學(xué)是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)〞，不能決定成功與否?！?〕此題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。D.條件關(guān)系不成立。原文有“‘歷史題材’的報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作極難或幾乎不可能實(shí)現(xiàn)‘非虛構(gòu)’的表達(dá)要求〞，“采用田野調(diào)查、知識考古、文獻(xiàn)研讀等方式，逼近寫作對象，盡可能歷史地復(fù)原歷史存在本身〞，只是“盡可能〞，不是“便能到達(dá)‘非虛構(gòu)’的要求〞?！?〕此題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“創(chuàng)作中‘非虛構(gòu)’的表達(dá)要求〞是就報(bào)告文學(xué)的歷史題材作品的真實(shí)性而言的。它不影響報(bào)告文學(xué)的選材?！?〕此題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。由“在現(xiàn)實(shí)題材報(bào)告方面，既重視重大題材、時(shí)代杰出人物等的寫作，又不唯重大是取，也關(guān)注有價(jià)值的日常生活題材的敘寫〞“歷史類題材作品……有的是影響歷史進(jìn)程的重大事件，有的那么是存留在歷史皺褶里的微塵〞可知，二者選材兼具大題材與小角度的結(jié)合。由“在現(xiàn)實(shí)題材報(bào)告方面……講述展示中華力量、表達(dá)時(shí)代精神的中國故事〞“歷史題材……可以洞見社會(huì)巨大存在的化石……歷史題材本身所具有的價(jià)值和魅力〞可知，二者都關(guān)注對中華力量、時(shí)代精神的展示?！?〕此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握文章思路的能力。第一段“全媒體時(shí)代新聞多形態(tài)傳播的強(qiáng)勢，改變著既有的傳播和接受的格局〞“這些情況促使報(bào)告文學(xué)在題材攝取方面出現(xiàn)相應(yīng)的變化〞，提出在“全媒體〞時(shí)代，中國報(bào)告文學(xué)的題材攝取出現(xiàn)相應(yīng)變化這一話題。第二、三段分別從現(xiàn)實(shí)題材與歷史題材兩個(gè)角度，闡述選材的特點(diǎn)。第二段，“在現(xiàn)實(shí)題材報(bào)告方面，既重視重大題材、時(shí)代杰出人物等的寫作，又不唯重大是取，也關(guān)注有價(jià)值的日常生活題材的敘寫〞，第三段，歷史題材“有的是影響歷史進(jìn)程的重大事件，有的那么是存留在歷史皺褶里的微塵〞最后一段，“要實(shí)現(xiàn)既是‘報(bào)告’又是‘文學(xué)’的具體生動(dòng)的‘非虛構(gòu)’表達(dá)，幾乎是不可能的〞，“不能因?yàn)槠媲笕∥膶W(xué)性而傷害其根本的歷史性。我們也不能依據(jù)普適的文學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)，來要求報(bào)告文學(xué)，尤其是歷史題材的報(bào)告文學(xué)〞，對歷史題材報(bào)告文學(xué)存在的“非虛構(gòu)〞表達(dá)要求的爭議進(jìn)行探討，并提出理性的認(rèn)識態(tài)度。故答案為：⑴D⑵D⑶B

(4)①兼具大題材與小角度的結(jié)合。②都關(guān)注對中華力量、時(shí)代精神的展示。(5)①先說在“全媒體〞時(shí)代，中國報(bào)告文學(xué)的題材攝取出現(xiàn)相應(yīng)變化。②再從現(xiàn)實(shí)題材與歷史題材兩個(gè)角度，分別闡述選材的特點(diǎn)。③最后對歷史題材報(bào)告文學(xué)存在的“非虛構(gòu)〞表達(dá)要求的爭議進(jìn)行探討，并提出理性的認(rèn)識態(tài)度?！军c(diǎn)評】⑴此題考查對文中相關(guān)內(nèi)容的概括分析能力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲取作者的觀點(diǎn)或態(tài)度;然后對照選項(xiàng)在文中提取相關(guān)信息，加以細(xì)致比對后判斷正誤即可。常見錯(cuò)誤點(diǎn)和設(shè)題類型做到心中有數(shù)，表述不一致的未必就是錯(cuò)的，一定要深入細(xì)致分析比較，靈活理解變通思考?？傊o下心來耐心地仔細(xì)地推敲和琢磨。⑵此題考查分析、概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，側(cè)重根據(jù)文意進(jìn)行推斷。一般分三步：首先要通讀全文，明確論述話題；其次是概括每一段的觀點(diǎn)；最后將選項(xiàng)信息歸位，與原文比對理解，篩選出正確答案。⑶此題考查準(zhǔn)確理解文中重要概念、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。把握文中重要概念的含義，要關(guān)注對概念本質(zhì)含義介紹的文字以及對概念闡釋和解說的文字。這些概念在文中的內(nèi)涵多數(shù)是臨時(shí)的、具體的，需要我們在閱讀時(shí)整合相關(guān)信息，抓住文章介紹的要點(diǎn)，將選項(xiàng)內(nèi)容結(jié)合語境進(jìn)行比對。(4)此題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本信息的能力。做此類題首先要快速閱讀文本，依據(jù)題干要求找出相關(guān)信息，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，然后進(jìn)行歸類整合，條分縷析作答即可。(5)考查學(xué)生把握文章要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路，篩選整合文中信息的能力。此類題一般先通讀全文，按照文章先后歸納概括即可。二、文學(xué)類文本閱讀2.【解析】【分析】〔1〕此題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。B.原因分析錯(cuò)誤。文中說“為報(bào)答侯書章救命之恩〞，最主要是報(bào)恩，不涉及人品和技藝?！?〕此題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“以人物性格為中心來推進(jìn)情節(jié)〞錯(cuò)誤。小說是以人物為中心推動(dòng)情節(jié)開展的?！?〕此題考查學(xué)生分析相關(guān)情節(jié)作用的能力。從結(jié)構(gòu)上看，結(jié)尾都提到城南裝裱店店主，結(jié)構(gòu)上首尾照應(yīng)，使故事情節(jié)更完整；從情節(jié)開展看，開頭因?yàn)榈曛鞯耐诳嗤诳?，裝裱侯才下決心去學(xué)藝，推動(dòng)了情節(jié)的開展；從人物塑造看，結(jié)尾局部，裝裱侯不計(jì)前嫌，幫助了店主且不要酬金，表現(xiàn)裝裱侯的高尚的人品和寬廣的胸懷，由“傷了自尊〞而理解為“鼓勵(lì)〞，襯托了裝裱侯的成長?！?〕此題考查學(xué)生理解小說主旨，探究小說思想價(jià)值的能力。這篇小說核心的價(jià)值表達(dá)在塑造的侯書章這個(gè)虛構(gòu)的人物形象上。侯書章形象勤勞、善良、心靈手巧，在時(shí)下的社會(huì)這樣的人也是極具人格魅力的，所以具有超越時(shí)空的審美價(jià)值。侯書章技藝高超，一年后，掛在展覽館的書畫作品，只有裝裱侯裝裱的作品保持完好；他教導(dǎo)徒弟“裝裱的不僅是書畫，更是人心〞，揭示了傳統(tǒng)行業(yè)要開展、傳承，既要有“藝〞，更要有“心〞；他心胸寬廣，不計(jì)前嫌幫助店主，品德高尚。綜上來看，侯書章可謂“德藝雙馨〞，這種傳統(tǒng)技藝中“藝〞與“德〞的關(guān)系，在文學(xué)創(chuàng)作中具有永恒的價(jià)值。故答案為：⑴B⑵C⑶①結(jié)構(gòu)上首尾照應(yīng)，使故事完整。②引出裝裱侯的故事，襯托裝裱侯的成長。(4)①侯書章這個(gè)虛構(gòu)的人物形象勤勞、善良、心靈手巧，具有超越時(shí)空的審美價(jià)值。②傳統(tǒng)技藝中“藝〞與“德〞的關(guān)系，在文學(xué)創(chuàng)作中具有永恒的價(jià)值。【點(diǎn)評】⑴此題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此根底上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。⑵此題考查分析文章的內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析能力。解答此題，要了解文章的內(nèi)容，理解文章的主旨，準(zhǔn)確把握作者在文中的情感態(tài)度，弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等，然后逐項(xiàng)分析選項(xiàng)所涉及到的文本內(nèi)容和藝術(shù)手法，注意選項(xiàng)在表述時(shí)用到的關(guān)鍵詞語，然后回歸到原文相關(guān)的答題區(qū)域進(jìn)行對照比較。⑶這是一道開放性的有關(guān)情節(jié)的探究性題，解答此題，首先要明確自己的觀點(diǎn)，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，聯(lián)系小說具體內(nèi)容，從人物形象、故事情節(jié)、小說主題、作者的寫作意圖等角度來闡述自己的理由與看法，只要能自圓其說，言之有理即可。解答此題，首先應(yīng)明確觀點(diǎn)，然后從文本中找依據(jù)。(4)此題主要考查從不同角度和層面開掘作品的意蘊(yùn)及對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，這是一道探究的題目，一是向內(nèi)挖掘，向內(nèi)挖掘的題目主要是對語句內(nèi)涵的挖掘，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時(shí)實(shí)現(xiàn)明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證。三、文言文閱讀3.【解析】【分析】〔1〕句意為：大王如果能舍得拿出幾萬斤黃金，施行反間的計(jì)謀，離間楚國的君臣，讓他們互生疑心之心，項(xiàng)王為人猜忌多疑，聽信讒言，他們內(nèi)部定會(huì)互相殘殺。漢軍可趁機(jī)發(fā)兵攻打他們，擊敗楚軍是一定的?！按笸跽\能出捐數(shù)萬斤金〞為主謂賓結(jié)構(gòu)，句意完整，中間不能斷開，排除AD?！氨貎?nèi)相誅〞，“內(nèi)〞，內(nèi)部，做“相誅〞的主語，中間不能斷開，排除B。

〔2〕B.“特指項(xiàng)氏的宗族〞錯(cuò)誤。原文為“妻之昆弟〞，是項(xiàng)羽妻家的兄弟。

〔3〕C.“推薦魏無知〞錯(cuò)誤，原文為“非魏無知臣安得進(jìn)〞，是魏無知推薦陳平。

〔4〕誠，假設(shè)；去，去掉；襲，吸收；指麾，揮手。既，已經(jīng)；明習(xí)，清楚熟悉；決，判決；獄，訴訟案件。

〔5〕此題考查學(xué)生理解文意，篩選整合信息的能力。由“聞漢王之能用人……大王能饒人以爵邑〞可知，劉邦的優(yōu)點(diǎn)為知人善任，封賞功臣時(shí)慷慨大方；由“大王慢而少禮〞可知，劉邦的缺點(diǎn)為“對人做慢，缺少禮貌〞。故答案為：⑴C

⑵B

⑶C

(4)①假設(shè)你們兩位能夠去掉自己的短處，吸收對方的長處，那么天下?lián)]手就能平定了。②孝文帝已經(jīng)漸漸清楚熟悉國家大事了，上朝時(shí)問右丞相周勃：“全國一年中要判決的訴訟案件有多少？〞

(5)優(yōu)點(diǎn)：知人善任，封賞功臣時(shí)慷慨大方；缺點(diǎn)：對人做慢，缺少禮貌〔或不知禮節(jié)〕。

【點(diǎn)評】⑴此題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

⑵此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。

⑶此題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑷此題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最根本的方法就是替換、組詞、保存、省略。對古今異義的詞語要“替換〞；對古今詞義大體一致的詞語那么“組詞〞；對特殊的地名、人名等要“保存〞；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略〞其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略〞。

⑸此題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的根底上，用自己的話概括即可?！靖絽⒖甲g文】

陳丞相陳平，年輕時(shí)喜歡讀書。陳平所居的庫上里祭祀土地神，陳平做主持割肉的人，他把祭肉分配得很均勻。父老鄉(xiāng)親們說：“好，陳家孩子真會(huì)做分割祭肉的人！〞陳平說：“唉，假使讓我陳平主宰天下，也會(huì)像這次分肉一樣呢！〞周勃、灌嬰等都詆毀陳平。漢王召來陳平責(zé)問道：“先生在魏王那里做事不相合，便去楚王那里做事而又半道離開。如今又來跟從我，講信用的人原來是這樣三心二意嗎？〞陳平說：“我在魏王那里做事，魏王不能采用我的建議，所以我離開他到項(xiàng)王那里做事。項(xiàng)王不能夠信任人，他所信任、寵愛的，不是那些項(xiàng)氏宗族就是妻家的兄弟，即使有奇才也不能重用，我這才離開楚王。聽說漢王能夠用人，所以來歸附大王。我空身而來，不接受錢財(cái)便沒有辦事的費(fèi)用。如果我的計(jì)謀確有值得采納的，希望大王采用；假假設(shè)沒有值得采用的，錢財(cái)都還在，請?jiān)试S我封好送回官府，并請求辭職回家。〞漢王于是向陳平抱歉，豐厚地賞賜了他，任命他為護(hù)軍中尉，監(jiān)督全體將領(lǐng)。將領(lǐng)們才不也再說什么了。漢王對陳平說：“天下如此紛亂，什么時(shí)候才能安定呢？〞陳平說：“項(xiàng)王為人謙恭有禮，對人保護(hù)，具有清廉節(jié)操、喜歡禮儀的士人多歸附他。到了論功行賞、授爵封邑時(shí)，卻又吝嗇這些爵邑，士人因此又不愿歸附他。如今大王傲慢又缺乏禮儀，具有清廉節(jié)操的士人不來歸附；但是大王能夠舍得給人爵位、食邑，那些圓滑沒有骨氣、好利無恥之徒又多歸附漢王。如果你們各方誰能去掉雙方的短處，采取你們雙方的長處，那么只要招一招手，天下就能安定了。大王如果能舍得拿出幾萬斤黃金，施行反間的計(jì)謀，離間楚國的君臣，讓他們互生疑心之心，項(xiàng)王為人猜忌多疑，聽信讒言，他們內(nèi)部定會(huì)互相殘殺。漢軍可趁機(jī)發(fā)兵攻打他們，擊敗楚軍是一定的。〞漢王認(rèn)為陳平說得對，于是拿出黃金四萬斤給陳平，聽?wèi){他使用，不過問他的支出情況。漢六年，與陳平剖符，世代相傳而不斷絕，封為戶牖侯。陳平辭謝說：“這不是我的功績。〞皇上說：“我采用了先生的計(jì)謀，克敵制勝，這不是功績是什么呢？〞陳平說：“不是魏無知，我怎么能入朝為官呢？〞皇上說：“像先生您這樣可以說是不忘本了。〞于是又賞賜了魏無知。孝文皇帝即位。孝文皇帝已經(jīng)漸漸明了熟悉國家大事，在一次接受群臣朝見時(shí)問右丞相周勃說：“全國一年中判決的案件有多少？〞周勃謝罪說：“不知道。〞孝文皇帝又問：“全國一年中錢糧的開支收入有多少？〞周勃又謝罪說不知道，急得汗流浹背，慚愧自己不能答復(fù)。于是皇上又問左丞相陳平。陳平說：“有主管的人。〞皇上說：“主管的人又是誰？〞陳平說：“陛下假設(shè)問判決案件的情況，可詢問廷尉；問錢糧收支的情況，可詢問治粟內(nèi)史。〞皇上說：“如果各自有主管的人，那么您所主管的是些什么事呢？〞陳平謝罪說：“為臣誠惶誠恐！陛下不知我才智低劣，使我勉強(qiáng)擔(dān)任宰相的職位。宰相一職，對上輔佐天子調(diào)理陰陽，順應(yīng)四時(shí)，對下養(yǎng)育萬物適時(shí)生長，對外鎮(zhèn)撫四夷和諸侯，對內(nèi)保護(hù)團(tuán)結(jié)百姓，使公卿大夫各自能夠勝任他們的職責(zé)。〞孝文帝于是稱贊他答復(fù)得好。四、古代詩歌閱讀4.【解析】【分析】〔1〕D.“與?琵琶行?‘唯見江心秋月白’寫法相同〞錯(cuò)，“唯見江心秋月白〞運(yùn)用的是側(cè)面襯托的方法，運(yùn)用環(huán)境的寂靜，表現(xiàn)了人們都沉浸在琵琶曲中，襯托出琵琶女演奏音樂的動(dòng)人；本詩“罷如江海凝清光〞，是說舞蹈結(jié)束就像是江海風(fēng)平浪靜，是直接描寫舞蹈結(jié)束的動(dòng)作，是正面描寫。故D項(xiàng)錯(cuò)。

〔2〕節(jié)選局部的三四句意思是“觀看人群多如山，心驚魄動(dòng)臉變色，天地也被她的舞姿感染，起伏震蕩。〞第三句用觀看舞蹈的人數(shù)多如山，側(cè)面描寫出舞蹈的動(dòng)人；“色沮喪〞表現(xiàn)了人們看到舞蹈后的神態(tài)，表現(xiàn)了舞蹈給人帶來的震撼；第四句“天地為之久低昂〞寫出了天地也跟隨者她的舞姿起伏，極盡夸張，表現(xiàn)了公孫大娘舞蹈藝術(shù)的高超及作者對其舞蹈的高度贊美。這也為下文展開想象作鋪墊。故答案為：⑴D

⑵①寫觀者人山人海及色變神駭，渲染了公孫氏舞姿的震撼力。②寫天地為此震動(dòng)，是從觀者的幻覺中表現(xiàn)舞蹈時(shí)天旋地轉(zhuǎn)的情景和觀者目眩神迷的情態(tài)，表達(dá)詩人對公孫氏舞技高超的贊嘆之情。

【點(diǎn)評】⑴此題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容、鑒賞文學(xué)作品的語言和表達(dá)技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

⑵此題考查學(xué)生分析詩句在詩歌中作用的能力。解答此類試題，首先明確詩句的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析作用，分析時(shí)注意詩句的位置，開頭主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩，奠定情感基調(diào)，和標(biāo)題、結(jié)尾相照應(yīng)，引起下文，為下文做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開頭和卒章顯志等。答題時(shí)結(jié)合具體的題目具體分析，此題是開頭，注意從開頭的作用分析。五、情景默寫5.【解析】【分析】此題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。注意以下詞語的書寫：兼、矗、炬、瑾、覓。故答案為：⑴二者不可得兼、舍生而取義者也⑵矗不知乎幾千萬落、楚人一炬⑶遙想公瑾當(dāng)年〔三國周郎赤壁〕、英雄無覓孫仲謀處

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。考查名篇背誦，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此根底上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，此題屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字和漏字添字均不能得分。六、選擇簡答6.【解析】【分析】〔1〕保存，繼續(xù)存在，不受損失；保存，保存不改變、暫時(shí)留著不處理。語境強(qiáng)調(diào)“古城格局〞繼續(xù)存在，應(yīng)選用“保存〞；巧奪天工，人工的精巧勝過天然；鬼斧神工，形容藝術(shù)技巧高超，不是人力所能到達(dá)的?！肮沤ㄖ暿侨斯そǖ?，應(yīng)選用“巧奪天工〞；不為人知，不被人所知道了解；無人問津，沒有人來探問、嘗試或購置。語境強(qiáng)調(diào)古厝主人不在，人們不知道古厝的存在，應(yīng)選用“不為人知〞；湮滅，埋沒、磨滅；泯滅，消滅、消失。對應(yīng)“記憶〞應(yīng)選用“湮滅〞。

〔2〕因古厝不為人知，故“與那些已經(jīng)為游人熟知的標(biāo)志性建筑和古厝互為映村〞表述不恰當(dāng)，排除AB；“古厝還大量〞語序不當(dāng)，應(yīng)為“大量的古厝〞，排除D。

〔3〕“之所以〞和“的原因〞連用造成句式雜糅，去掉“之所以〞；成分殘缺，使前后句句意不連貫，中間加上“是〞。故改為：造成這樣現(xiàn)象的原因，是這些古厝主人多為已定居海外多年的華人、華僑。故答案為：⑴A

⑵C

⑶造成這樣現(xiàn)象的原因，是