教學(xué)設(shè)計(jì)：大小多少

教學(xué)設(shè)計(jì)：大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)：大小多少1

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解“大〞、“小〞、“多〞、“少〞的含義。

2.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，并把握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭〞。

3.在觀看比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，并把握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭〞。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，并把握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭〞；

2.理解“大〞、“小〞、“多〞、“少〞的含義。

一、情境導(dǎo)入，看圖識(shí)詞。

1.談話導(dǎo)入。

老師今日帶來(lái)了一些好玩的圖片，你看到了什么？

2.教師出示圖片〔中有關(guān)的小圖片：黃牛和貓；一群鴨子和一只鳥(niǎo)〕引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)覺(jué)。

隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，分類(lèi)學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“貓〞“杏子〞“鴨子〞

3．再觀看圖，發(fā)覺(jué)大小多少。

4.這就是圖片蘊(yùn)藏的隱秘，那如今老師要把這個(gè)好玩的隱秘變成一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的。〞邊聽(tīng)邊拿起鉛筆畫(huà)標(biāo)出這首兒歌的節(jié)數(shù)，看一看一共有多少小節(jié)？那你自己讀讀兒歌，再看看哪幾個(gè)小節(jié)是寫(xiě)比大小的？哪幾個(gè)小節(jié)是比多少的？不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。讀書(shū)的姿態(tài)坐好就可以開(kāi)始了。

二、學(xué)習(xí)童謠，識(shí)字析詞。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小節(jié)是寫(xiě)比大小的，哪個(gè)小節(jié)是寫(xiě)比多少的？

1.學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。

(1)讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)?！舱n件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋(píng)果和棗。〕

〔2〕指導(dǎo)學(xué)生觀看，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。

〔3〕學(xué)習(xí)第三節(jié)

〔出示圖文〕來(lái)，你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。指名讀。

〔“一個(gè)蘋(píng)果一顆棗〞，〔故作若有所思狀〕咦，棗子為什么要用顆呢？來(lái)看顆的部首頁(yè)字旁。

〔出示“頁(yè)〞〕，這是頁(yè)的繁體字〔出示“頁(yè)〞〕，看頁(yè)的古文，顆的本義是指頭顱，因此腦袋就說(shuō)“一顆〞，后來(lái)指圓形或顆粒狀的較小的東西。讀，一顆棗。

我們還可以說(shuō)一顆什么？

“顆〞還有一個(gè)讀音一樣，長(zhǎng)得很像的雙胞胎兄弟呢？是哪個(gè)字？來(lái)看棵的偏旁木字旁，古文字是這樣寫(xiě)的，指的是樹(shù)木，那木字旁的字就與樹(shù)木有關(guān)。顆：用來(lái)形容顆粒狀的東西。棵：與樹(shù)木有關(guān)。

如今老師要考考你們了：〔出示“①顆、②棵〞及句子〕院子里種著一〔〕棗樹(shù)。師：伸出手指給我看，第幾個(gè)？秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿了一〔〕〔〕棗子?！怖蠋熯吥钸吿羁铡?/p>

〔4〕師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大?。俊矊W(xué)生商量，溝通?！?/p>

2.學(xué)習(xí)第二，第四小節(jié)。

師：除了比大小，還比了什么？〔多少〕哪個(gè)小節(jié)是比多少的？〔第2、4小節(jié)〕

〔1〕讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)?！舱n件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥(niǎo)，一組是一堆杏子和一個(gè)桃?！?/p>

〔2〕指導(dǎo)學(xué)生觀看，比較，明白什么多什么少?！舶鍟?shū)：鴨子——多鳥(niǎo)——少;杏子——多桃——少〕

〔3〕師拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少？〔學(xué)生商量，溝通。〕

〔4〕〔出示“群〞字及出示一只鴨子〕是一群鴨子嗎？

〔又出示兩只鴨子〕如今是一群了吧？

〔故做不解〕到底什么才是一群呀？生：許多許多才是一群?！渤鍪疽蝗壶喿訄D〕

〔出示“一群鴨子〞詞語(yǔ)〕哦，這才是——讀〔一群鴨子〕你真厲害，和古人的想法一樣呢？我們來(lái)看群的古文字是這樣寫(xiě)的，上面一個(gè)君，下面一個(gè)羊，上方的君是聲旁，下面的羊是形旁，群就是個(gè)形聲字，指三只以上的羊群聚集在一起。就成了一個(gè)羊群。如今指人或動(dòng)物相聚在一起為群。所以人們就用群來(lái)指許多羊。說(shuō)成一群——〔羊〕

我們還可以說(shuō)一群什么？一群牛。

〔5〕〔出示帶圖韻文，群字變紅〕誰(shuí)來(lái)讀?把誰(shuí)多誰(shuí)少讀出來(lái)。指名讀、齊讀

〔6〕學(xué)習(xí)第四節(jié)

人或動(dòng)物多了我們可以稱(chēng)為群，那許多東西放在一起，〔出圖：一堆杏〕我們又該怎么說(shuō)呢？

認(rèn)識(shí)“堆〞

堆也是形聲字，它的本義就是堆在一起的沙石泥土〔出示圖積累的砂石泥土〕，所以左邊是——“提土旁〞〔出示提土旁〕為什么叫它提土旁呢？〔出示土字〕右邊的隹字表示堆的讀音〔隹變紅〕，它的本義是一種短尾巴的鳥(niǎo)?！矆D演化成堆字〕

〔出示土豆、蘋(píng)果、杏子圖〕如今，可以說(shuō)一堆——還可以說(shuō)一堆什么？評(píng)：哎呀，可真多！好多呀！

(7)〔出示圖文〕這一次，男女生協(xié)作讀，男生讀上行女生讀下行，得讓我聽(tīng)出多少來(lái)。

三、練讀穩(wěn)固。

1.來(lái)，我們把韻文連起來(lái)用自己喜愛(ài)的方式來(lái)讀?！矌熍氖肿x前兩節(jié)，學(xué)生拍手跟讀后兩節(jié)〕

2.除了拍手讀，你還喜愛(ài)用什么樣的方式？自己練一練吧?！矊W(xué)生練讀，師巡察預(yù)選〕

3.誰(shuí)情愿到前面來(lái)讀一讀？

4.老師發(fā)覺(jué)有兩個(gè)小朋友玩起了“你拍一，我拍一〞的游戲，咱們把他們請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)讀。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練。

看圖創(chuàng)編兒歌。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)編，還要會(huì)寫(xiě)。

寫(xiě)“小〞“少〞

看看“小〞字的書(shū)寫(xiě)筆順〔看屏幕“小〞字書(shū)寫(xiě)〕我們要根據(jù)“先——中間后——兩邊〞的筆順規(guī)則，來(lái)，寫(xiě)一遍。豎鉤落中線，兩點(diǎn)各一邊?！餐瓿尚∽謺?shū)寫(xiě)〕

2.少，看它和“小〞字有什么區(qū)分？〔師寫(xiě)少字〕

3.生寫(xiě)。

六、總結(jié)回顧。

教學(xué)設(shè)計(jì)：大小多少2

[教學(xué)目標(biāo)]

學(xué)問(wèn)與技能

1.認(rèn)識(shí)“多、少〞等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“小、少〞等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥(niǎo)〞2個(gè)偏旁和1種筆畫(huà)。

2.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

情感看法與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1.把握本課生字，并能正確、美觀書(shū)寫(xiě)。

2.朗讀書(shū)寫(xiě)，背誦課文。

[教學(xué)課時(shí)]

1課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一、舉例導(dǎo)入，揭示課題

1.出示兩張大小不同的紙張，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。

2.揭示課題：通過(guò)兩次比較，你知道了什么?

3.教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，大小、多少都是通過(guò)比較才能得知的。這就是今日我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。

4.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀兩遍。

二、圖文結(jié)合，識(shí)字認(rèn)字

1.課件出示第1小節(jié)(插圖)。

(1)圖上畫(huà)的是什么?(一頭黃牛、一只貓)

認(rèn)讀“黃、牛、只、貓〞。

(2)指名讀，自由識(shí)記字形。

提示：“黃〞是后鼻音;“牛〞是鼻音，聲母是n;“只〞是整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.課件出示第2～4小節(jié)(插圖)(方法如上)

(1)認(rèn)讀“邊、多、少、鴨、蘋(píng)、果、杏、桃〞。

(2)實(shí)行多種方式認(rèn)讀。(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。)

3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體溝通：你是怎樣記住這些生字的?(學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法，教師點(diǎn)撥)

三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞

1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié)，看看是誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么?(學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)：大——小多——少)

2.比大小。

(1)學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。

(2)師：哪個(gè)小節(jié)是比大小的?(第1、3小節(jié))

(3)讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋(píng)果和棗。)

(4)指導(dǎo)學(xué)生觀看，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。(板書(shū)：黃?！筘垺?蘋(píng)果——大棗——小)

(5)師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小?(學(xué)生商量，溝通。)

3.比多少。

(1)學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。

師：除了比大小，還比了什么?(多少)哪個(gè)小節(jié)是比多少的?(第2、4小節(jié))

(2)讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥(niǎo)，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。)

(3)指導(dǎo)學(xué)生觀看，比較，明白什么多什么少。(板書(shū)：鴨子——多鳥(niǎo)——少;杏子——多桃——少)

(4)師拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少?(學(xué)生商量，溝通。)

4.認(rèn)識(shí)反義詞。

出示“大——小〞“多——少〞，認(rèn)識(shí)反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)反義詞。(如：遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，有對(duì)無(wú)。)

[教學(xué)反思]

本課是一篇識(shí)字課文。教學(xué)中，我主要通過(guò)富有童趣的詩(shī)歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些生字。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，在情境中識(shí)字、認(rèn)字。學(xué)生都能很好地跟著我的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)反義詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活常識(shí)說(shuō)一說(shuō)什么是“大—小〞，什么是“多—少〞，讓大多數(shù)學(xué)生都能主動(dòng)地參加積累和運(yùn)用反義詞中去，取得較好的教學(xué)效果。

教學(xué)設(shè)計(jì)：大小多少3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)比等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少〞等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少〞等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。

2.正確朗讀課文，了解“大小〞“多少〞的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。

3.初步了解“個(gè)、只〞等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只〞的短語(yǔ)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀、背誦課文;通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方法，識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解量詞“頭、群、顆、堆〞的意思;會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤。

三、教學(xué)策略

通過(guò)自主識(shí)字、歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)比等多種識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞。通過(guò)事物的理解認(rèn)識(shí)、比較，去學(xué)會(huì)識(shí)字、學(xué)會(huì)反義詞，認(rèn)識(shí)量詞，運(yùn)用量詞。通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式積累與運(yùn)用語(yǔ)言，培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)過(guò)程中，采納象形字歸類(lèi)識(shí)記，引入小口訣輔助學(xué)生寫(xiě)好新筆畫(huà)，通過(guò)教師的范寫(xiě)，幫助學(xué)生寫(xiě)好字形不簡(jiǎn)單寫(xiě)美麗的字。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)圖片觀看，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，看看這兩幅圖，你能比出什么來(lái)?(鴨子大，鳥(niǎo)小，鴨子多，鳥(niǎo)少。)

2.大小、多少都是通過(guò)比較知道的，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大小多少》。

3.學(xué)習(xí)寫(xiě)“小〞和“少〞。

伸出小手，和老師一起書(shū)空課題。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看“小〞和“少〞的筆順：先中間后兩邊。留意“少〞上邊的“小〞沒(méi)鉤。在手心里再寫(xiě)一遍這兩個(gè)字。

4.課題中還藏著兩組反義詞，請(qǐng)你快去找一找。(大和小，多和少)

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引入書(shū)中圖片，使學(xué)生了解“大小〞“多少〞的對(duì)比關(guān)系，對(duì)本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇和求知的欲望。課題中教授寫(xiě)字，分散生字書(shū)寫(xiě)的量。通過(guò)查找課題中的反義詞，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

(二)初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1.自讀課文，自主識(shí)字。

動(dòng)物可以通過(guò)誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少比出來(lái)，水果也是如此，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音和圖片猜一猜。

2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。

課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋(píng)果、杏子、桃子。

3.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁。

(1)讀讀“貓〞字，這里面藏著一個(gè)新偏旁：反犬旁。

(2)這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)覺(jué)嗎?

課件出示：狗、狼、狐貍。

(3)看來(lái)，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。

(4)讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥(niǎo)字旁。

課件出示：鴨。

(5)你能猜出鳥(niǎo)字旁一般和什么有關(guān)嗎?

(6)鳥(niǎo)字旁一般和鳥(niǎo)有關(guān)，大多數(shù)是鳥(niǎo)的名字。

4.學(xué)習(xí)生字。

(1)請(qǐng)一位小老師帶大家讀讀這些生字。

課件出示：多、少、只、邊。

(2)和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧!

【設(shè)計(jì)意圖】多種識(shí)字方法相結(jié)合，如自主識(shí)字、歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)比。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，如自讀課文，同桌相互組詞，當(dāng)小老師教字。

(三)學(xué)習(xí)課文，整體感知

1.自讀課文。生字、詞語(yǔ)都回到課文中了，再讀讀課文，這次你肯定能讀得更流利。

2.課文一共幾句話?(4句話)

3.指名讀。請(qǐng)4位同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得是否正確。

(四)再讀課文，積累量詞

1.學(xué)習(xí)“頭〞“只〞兩個(gè)量詞。

(1)同桌相互讀讀第一句，找一找這句話中提到了哪些量詞?(頭和只)

(2)一般“頭〞作為量詞時(shí)多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。

(3)量詞“只〞我們很常用，你能再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞嗎?

(4)老師也帶了幾個(gè)帶有“只〞的詞，我們一起讀讀并記住它們吧!

課件出示：一只貓、一只鳥(niǎo)、一只鴨子、一只羊、一只蟲(chóng)、一只青蛙。

(5)選擇其中一個(gè)量詞說(shuō)一句話。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)介紹“頭〞的使用方法，幫助學(xué)生了解“頭〞的意思。通過(guò)“只〞的量詞，使學(xué)生學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只〞的短語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)句子加以運(yùn)用。

2.了解量詞“群〞“堆〞的意思。

(1)說(shuō)說(shuō)這是什么?這些怎么說(shuō)呢?(課件先后出示一只鴨子和很多鴨子。)

(2)很多只鴨子在一起，就可以說(shuō)是“一群鴨子〞。還可以說(shuō)“一群什么〞?

(3)想想這要怎么說(shuō)呢?(出示一堆杏子)還可以說(shuō)“一堆〞什么a?

(4)看來(lái)“群〞和“堆〞都表示數(shù)量多的人或物品。

3.了解“顆〞的意思，區(qū)分“顆〞“棵〞。

(1)這是什么?(課件出示棗子圖片)

(2)這些又是什么?(出示圖片：一顆粉筆頭、一顆糖)

(3)看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說(shuō)“一顆〞什么呢?

(4)小而圓的東西就可以用“顆〞表示。

(5)誰(shuí)來(lái)填一填這個(gè)量詞?

課件出示：一()樹(shù)

(6)雖然也是“棵〞，但這兩個(gè)字不一樣，表示的物體也不一樣，“棵〞一般用在植物類(lèi)。

【設(shè)計(jì)意圖】“顆〞和“棵〞是同音字，意思不同，不好區(qū)分。通過(guò)出示圖片進(jìn)行對(duì)比并加以總結(jié)，學(xué)生就很簡(jiǎn)單區(qū)分這兩個(gè)字的不同用法了。

4.朗讀課文，背誦課文。

(1)師生對(duì)讀。

(2)同桌拍手讀。

(3)男女生競(jìng)賽讀。

(4)自由讀，加上動(dòng)作表演讀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種方式朗讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生富有獨(dú)特化的朗讀，到達(dá)熟讀成誦。

(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)習(xí)“牛〞“果〞。

(1)“牛〞和“果〞都是象形字。我們先來(lái)看第一個(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們?nèi)缃竦摹芭（曌珠L(zhǎng)得多像啊!再來(lái)看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹(shù)木，樹(shù)上結(jié)滿果實(shí)就是“果〞字?？?，我們的漢字多么奇妙好玩啊!

(2)指導(dǎo)“小〞“少〞的豎寫(xiě)在橫中線上，都要寫(xiě)得長(zhǎng)些。

2.學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)〞。

(1)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤〞。

有個(gè)小口訣能幫你寫(xiě)好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。

(2)教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥(niǎo)〞字。

第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥(niǎo)長(zhǎng)在頭上的羽毛，可以寫(xiě)立一點(diǎn)，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥(niǎo)的眼睛，要和鉤錯(cuò)開(kāi)寫(xiě)，豎折折鉤要封住口，寫(xiě)寬，橫要長(zhǎng)出來(lái)。

3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡察。

4.寫(xiě)字展示，評(píng)議溝通。

【設(shè)計(jì)意圖】“牛〞和“果〞都是象形字，通過(guò)甲骨文的引入，學(xué)生更易記憶。通過(guò)小口訣幫助學(xué)生寫(xiě)好“豎折折鉤〞?！傍B(niǎo)〞字的字形結(jié)構(gòu)是上窄下寬，學(xué)生較難把握，簡(jiǎn)單寫(xiě)成上下同寬，通過(guò)教師的范寫(xiě)，讓學(xué)生留意到在田字格中的占位，幫助學(xué)生寫(xiě)好字。

(六)拓展運(yùn)用，仿編課文

1.說(shuō)一說(shuō)生活中的量詞。

2.小組合作，仿編課文。

3.指名匯報(bào)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：大小多少4

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，今日跟著沈老師一起去農(nóng)家小院！在農(nóng)家小院里，有許多溫馨的場(chǎng)景，有黃牛、花貓的悠然，有鴨子、小鳥(niǎo)的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗的甜美。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?/p>

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

〔一〕初讀課文

1、聽(tīng)老師讀。

2、你自己讀讀看，要求：1、一邊讀一邊圈出本課的生字。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，2、留意自己讀自己的呦，不要齊讀。

〔二〕學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的詞語(yǔ)。

2、開(kāi)火車(chē)讀、點(diǎn)名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去掉拼音朗讀詞語(yǔ)。

3、瞧，樹(shù)上有八只大紅蘋(píng)果，誰(shuí)來(lái)摘蘋(píng)果，把小手舉好。

4、樹(shù)上的蘋(píng)果都摘完了，小朋友們也吃的飽飽的，如今我們要請(qǐng)出你的大眼睛來(lái)找找這副圖畫(huà)和這個(gè)字的哪個(gè)部位比較像。這也是今日老師要送你們的第一個(gè)偏旁：反犬旁。

這節(jié)課我們要記住反犬旁“犭〞，鳥(niǎo)字旁“鳥(niǎo)〞。學(xué)習(xí)同類(lèi)字。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾小節(jié)？〔4小節(jié),句號(hào)變紅〕

2、你是怎樣確定的？〔這課文文里有4個(gè)地方空一行處?！?/p>

3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

〔1〕什么大什么?。俊颤S牛大貓小〕

〔2〕大和小是一對(duì)反義詞。用“大〞“小〞練習(xí)說(shuō)一句話。如：爸爸的手大，我的手小。飛機(jī)大，汽車(chē)小。

〔3〕了解量詞頭和只，用一頭大象和一只小兔演示。

4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。

〔1〕什么多什么少？〔鴨子多鳥(niǎo)少〕

〔2〕多和少是一對(duì)反義詞。用“多〞“少〞練習(xí)說(shuō)一句話。

如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。

〔3〕了解量詞“群〞，知道許多事物聚在一起，才能叫“群〞。用一群鴨子演示。

5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié)，女生聽(tīng)著，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。

〔1〕什么大什么??？〔蘋(píng)果大棗小〕

〔2〕大和小是一對(duì)反義詞。用西瓜的圖片說(shuō)明：大小等比較是相對(duì)的。

〔3〕了解量詞個(gè)和顆：一些圓形和粒狀的東西可以用“顆〞。

〔4〕顆和棵的比較：圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珠寶、一顆星星、一顆葡萄?？偨Y(jié)：圓的顆粒型的東西用“顆〞；

老師這有個(gè)小隱秘，誰(shuí)想要知道老師的小隱秘？圖片：一棵樹(shù)，一棵白菜：樹(shù)和植物用“棵〞。老師的小隱秘你們知道了嗎？

6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。

〔1〕什么多什么少？〔杏子多大桃少〕

〔2〕多和少是一對(duì)反義詞。

〔3〕杏子有多少？了解量詞堆，生活中觀察什么也是成堆放著的？用一堆土的圖片展示。

7、學(xué)到這兒，農(nóng)家院也逛完了，你喜愛(ài)這樣的農(nóng)家院?jiǎn)幔窟@樣的農(nóng)家院多溫馨呀。

四、朗讀課文，感悟課文

1、學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀。

2、表演朗讀著讀。：四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦，一人讀一小節(jié)。

3、填空讀。

4、看圖填空創(chuàng)新讀。

五：寫(xiě)字指導(dǎo)

出示會(huì)寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小、少、牛、果、鳥(niǎo)。

(1)少：復(fù)習(xí)筆畫(huà)“丿〞，教師寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。

書(shū)寫(xiě)“少〞的筆順。

示范書(shū)寫(xiě)，講清晰每一筆的位置。

提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿態(tài)要端正。

教師巡察，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(2)小：復(fù)習(xí)筆畫(huà)“豎鉤〞“點(diǎn)〞。

豎鉤：中鋒下行；提筆；自右向左圓轉(zhuǎn)；頓筆；漸漸提筆向左上平出鋒。

點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。

(3)牛、果：豎在豎中線上。

(4)鳥(niǎo)：學(xué)習(xí)新筆畫(huà)——“豎折折鉤〞。

教學(xué)設(shè)計(jì)：大小多少5

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)點(diǎn)豎折折鉤。

3、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：反犬旁“犭〞，鳥(niǎo)字旁“鳥(niǎo)〞。

4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。了解量詞群，顆，堆的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

(二)能力目標(biāo)

正確、流暢地朗讀課文。

(三)情感目標(biāo)：感受秀麗的農(nóng)家小院溫馨的生活場(chǎng)景。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：辨別漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。

四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法

五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，我們的農(nóng)村里，有農(nóng)家小院，在農(nóng)家小院里，有許多溫馨的場(chǎng)景，我們一起去感受吧。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書(shū)寫(xiě)課題：大小多少。秀麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場(chǎng)景。其間有黃牛、花貓的悠然，有鴨子、小鳥(niǎo)的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗的甜美。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?/p>

三、學(xué)習(xí)生字

(一)初讀課文

1、聽(tīng)老師讀。

2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，留意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

(二)學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

duōshǎohuánɡniúzhīmāobiānyāpínɡɡuǒxìnɡtáo

多少黃牛只貓邊鴨蘋(píng)果杏桃

xiàoniào

小鳥(niǎo)

2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學(xué)習(xí)生字貓：音節(jié)：二拼音節(jié)，偏旁：反犬旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。

3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

只：多音字

zhī一只

只

zhǐ只觀察

少：多音字

shǎo多少

少

shào少年，年少

反義詞

大——小多——少

這節(jié)課我們要記住

反犬旁“犭〞，

鳥(niǎo)字旁“鳥(niǎo)〞

(三)我書(shū)中的組詞

請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

假如本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，假如本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

四、朗讀生字

(一)帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)

(二)去掉拼音朗讀生字

我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車(chē)讀——自讀。

五、游戲：找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀

六、考一考你

漢字魔術(shù)

加一筆

小——(少)

少一筆

鳥(niǎo)——(烏)

寫(xiě)偏旁

貓——()

鴨——()

蘋(píng)——()

桃——()

加偏旁

苗——()

鳥(niǎo)——()

反義詞

大——(小)

多——(少)

七、小結(jié)

1、今日我們一起學(xué)習(xí)了什么?

2、學(xué)生說(shuō)。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了偏旁。

4、初讀了課文。

八、下節(jié)課我們做什么?

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：大小多少6

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)點(diǎn)豎折折鉤。

3、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：反犬旁“犭〞，鳥(niǎo)字旁“鳥(niǎo)〞。

4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。了解量詞群，顆，堆的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

〔二〕能力目標(biāo)

正確、流暢地朗讀課文。

〔三〕情感目標(biāo)：感受秀麗的農(nóng)家小院溫馨的生活場(chǎng)景。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：辨別漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。

四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法

五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，我們的農(nóng)村里，有農(nóng)家小院，在農(nóng)家小院里，有許多溫馨的場(chǎng)景，我們一起去感受吧。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書(shū)寫(xiě)課題：大小多少。秀麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場(chǎng)景。其間有黃牛、花貓的悠然，有鴨子、小鳥(niǎo)的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗的甜美。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?/p>

三、學(xué)習(xí)生字

〔一〕初讀課文

1、聽(tīng)老師讀。

2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，留意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

〔二〕學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

duōshǎohuánɡniúzhīmāobiānyāpínɡɡuǒxìnɡtáo

多少黃牛只貓邊鴨蘋(píng)果杏桃

xiàoniào

小鳥(niǎo)

2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學(xué)習(xí)生字貓：音節(jié)：二拼音節(jié)，偏旁：反犬旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。

3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

多音字

zhī一只shǎo多少

只少

zhǐ只觀察shào少年，年少

反義詞

大——小多——少

這節(jié)課我們要記住

反犬旁“犭〞，與動(dòng)物有關(guān)

鳥(niǎo)字旁“鳥(niǎo)〞，與鳥(niǎo)有關(guān)

〔三〕我書(shū)中的組詞

請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

假如本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，假如本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

四、朗讀生字

〔一〕帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)生領(lǐng)讀〔一課一領(lǐng)讀〕

〔二〕去掉拼音朗讀生字

我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車(chē)讀——自讀。

五、考一考你

漢字魔術(shù)

加一筆

小——〔少〕烏——〔鳥(niǎo)〕

少一筆

鳥(niǎo)——〔烏〕少——〔小〕

變一筆

午——〔?！?/p>

寫(xiě)偏旁

貓——〔〕鴨——〔〕

蘋(píng)——〔〕桃——〔〕

加偏旁

苗——〔〕鳥(niǎo)——〔〕

反義詞

大——〔小〕多——〔少〕

六、課文升華

游戲：找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這個(gè)字組詞語(yǔ)，再用所組詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

七、小結(jié)

1、今日我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說(shuō)。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了偏旁。

4、初讀了課文。

八、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

找一找游戲：我在那里？

規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

〔一〕老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖,

〔二〕學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾小節(jié)？〔4小節(jié)〕

2、你是怎樣確定的？〔這課文文里有4個(gè)地方空一行處?！?/p>

3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

〔1〕什么大什么??？〔黃牛大貓小〕

〔2〕大和小是一對(duì)反義詞。

〔3〕了解量詞頭和只，用一頭大象和一只雞演示。

4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。

〔1〕什么多什么少？〔鴨子多鳥(niǎo)少〕

〔2〕多和少是一對(duì)反義詞。

〔3〕了解量詞群，用一群鴨子演示。

5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié)，女生聽(tīng)著，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。

〔1〕什么大什么??？〔蘋(píng)果大棗小〕

〔2〕大和小是一對(duì)反義詞。

〔3〕了解量詞個(gè)和顆。

〔4〕顆和棵的比較

圓的顆粒型的東西用顆

樹(shù)和植物用棵

一顆黃豆，一顆紐扣，一顆珠寶，一顆星星

一棵樹(shù)，一棵白菜

6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。

〔1〕什么多什么少？〔杏子多大桃少〕

〔2〕多和少是一對(duì)反義詞。

〔3〕了解量詞堆，用草莓圖片。

7、學(xué)生商量：你喜愛(ài)這樣的農(nóng)家院?jiǎn)幔?/p>

8、老師總結(jié)：這樣的農(nóng)家院多溫馨呀。

四、朗讀課文，感悟課文

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

五、表演朗讀

四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦，一人讀一小節(jié)。

六、讀一讀記一記〔課后練習(xí)〕

一頭牛一只貓一群鴨子

一顆棗一個(gè)桃一堆杏子

七、考一考你，連一連

一頭鴨子

一只棗

一群杏子

一顆桃

一個(gè)黃牛

一堆貓

八、課文升華

〔一〕你來(lái)選一選

〔1〕把〔2〕本〔3〕朵〔4〕雙〔5〕塊〔6〕件〔7〕輛〔8〕個(gè)

一〔〕花一〔〕扇一〔〕書(shū)一〔〕人

一〔〕衣服一〔〕鞋一〔〕西瓜一〔〕汽車(chē)

〔二〕量詞歌

一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚(yú)四只鴨。

五本書(shū)，六支筆，七棵果樹(shù)八朵花。

九架飛機(jī)十輛車(chē)，量詞千萬(wàn)莫用差。

九、小結(jié)

1、今日我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說(shuō)。

3、學(xué)習(xí)了朗讀課文。

十、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把詞組和課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告知他怎么念。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

這次書(shū)寫(xiě)認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎折折鉤。

〔一〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字小

1、筆順

〔1〕首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“小〞共有3筆。

〔2〕老師邊寫(xiě)邊示范。

〔3〕學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

〔1〕描紅

〔2〕老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)。

3、組詞

〔1〕讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

〔2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

〔3〕學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

〔4〕老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

〔5〕學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

〔二〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字少

1、筆順

〔1〕首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！吧侉暪?筆

〔2〕老師邊寫(xiě)邊示范。

〔3〕學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

〔1〕描紅

〔2〕老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)。

3、組詞

〔1〕讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

〔2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

〔3〕學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

〔4〕老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

〔5〕學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

〔三〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字牛

1、筆順

〔1〕首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！芭（暪?筆

〔2〕老師邊寫(xiě)邊示范。

〔3〕學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

〔1〕描紅

〔2〕老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)。

3、組詞

〔1〕讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

〔2〕老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

〔3〕學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

〔4〕老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

〔5〕學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

〔四〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字果

1、筆順

〔1〕首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！肮暪?筆

〔2〕老師邊寫(xiě)邊示范。

〔3〕學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

〔1〕描紅

〔2〕老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)。

3、組詞

〔1〕讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

〔2〕老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

〔3〕學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

〔4〕老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

〔5〕學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

〔五〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字鳥(niǎo)

1、筆順

〔1〕首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！傍B(niǎo)〞共5筆

〔2〕老師邊寫(xiě)邊示范。

〔3〕學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

〔1〕描紅

〔2〕老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)。

3、組詞

〔1〕讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

〔2〕老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

〔3〕學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

〔4〕老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

〔5〕學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

三、看看誰(shuí)最棒

老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

1、正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)了筆畫(huà)豎折折鉤。

2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。

教學(xué)設(shè)計(jì)：大小多少7

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)比等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少、黃、牛〞等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少〞2個(gè)生字。

2.了解“大小〞“多少〞的.對(duì)比關(guān)系。

重點(diǎn)

通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方法，識(shí)記生字。

難點(diǎn)

會(huì)寫(xiě)“小、少〞2個(gè)生字。

教學(xué)預(yù)備

1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。

2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)?，引出課題。

1.小朋友們，拿出你們的雙手，和老師的雙手比比，誰(shuí)的手大？誰(shuí)的手??？(老師的手大，小朋友們的手小。)這是我們班部分男生和女生的照片，誰(shuí)多誰(shuí)少？〔男生多女生少。〕〔出示西瓜梨小雞小狗的圖片?！晨?！西瓜和梨，比比？〔西瓜大梨子小?！城?！小雞和小狗朝我們走來(lái)了，數(shù)數(shù)？〔小雞多小狗少?！忱蠋熖崾咀xPPT上的字：大小多少。小朋友們真厲害，把我們今日的課題都說(shuō)出來(lái)了。

2.引出課題：大小多少，學(xué)生讀課題。

3.提問(wèn)：我們的課題寫(xiě)的是兩組什么詞語(yǔ)？〔反義詞：大小，多少〕

4.我們可以用反義詞識(shí)字，學(xué)習(xí)今日的這兩個(gè)漢字寶寶多少，出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生讀，讀了組詞，再讀生字卡片后面的詞語(yǔ)。完成多少的教學(xué)。上一課也有兩組反義詞的生字，還記得嗎？遠(yuǎn)近，去來(lái)。用反義詞識(shí)字可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字哦。

二、整體感知本課生字

小盆友們，歡迎來(lái)到大小多少競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)。下面請(qǐng)用強(qiáng)烈的掌聲歡迎我們的四組參賽選手，你能叫出它們的名字嗎？

1.出示參賽選手圖片

生看圖說(shuō)話：有黃牛，貓......

2.如今四組選手根據(jù)肯定順序排成了兩排，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

生讀詞語(yǔ):黃牛，貓，鴨子，鳥(niǎo)，蘋(píng)果，棗，杏子，桃。男女生互讀。

3.讀完這兩組詞你發(fā)覺(jué)它們?cè)诜N類(lèi)上有什么不一樣？

生觀看回答：上面是動(dòng)物，下面是水果。

4.如今四組選手要根據(jù)“大小多少〞的順序，排成四排。你能幫它們排好隊(duì)嗎？

學(xué)生觀看給選手排隊(duì)：大〔黃牛，蘋(píng)果〕小〔貓，棗〕

多〔鴨子，杏〕少〔鳥(niǎo)，桃〕

〔老師總結(jié)：這就是歸類(lèi)的方法，通過(guò)歸類(lèi)的方法，可以幫我們認(rèn)識(shí)許多漢字?！?/p>

三、逐一學(xué)習(xí)本課生字

小朋友們，剛剛我們和四組參賽選手簡(jiǎn)潔地打了一下招呼，下面讓我們好好去認(rèn)識(shí)它們吧。

1.出示黃牛和貓的圖片

〔1〕生讀黃牛、貓

〔2〕提