高中語文-專題02-裝在套子里的人課件(基礎版)新人教版必修5

第一單元中外小說賞析第二課裝在套子里的人1ppt精選【本節(jié)要點】1、通過破解套子的含義探究別里科夫的形象特征。2、分析小說細節(jié)描寫的方法。要學會喲2ppt精選☆溫故知新☆

1．契訶夫，19世紀俄羅斯批判現(xiàn)實主義作家，與歐?亨利、莫泊桑并成為三大短篇小說之王，代表作《變色龍》《裝在套子里的人》。2．給下列加點的字注音。憎（）惡譏誚（）撮（）合祈（）禱（）轄（）制膽怯（）慫（）恿（）無恙（）讒（）言孤僻（）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（）3．辨析下列字形并組詞。哆/侈僻/癖粹/淬/萃誚/俏搓/糅/蹂堪/戡/勘宵/霄先學一點3ppt精選☆溫故知新☆

4．了解相關的背景。契河夫的這篇小說發(fā)表于1898年。它通過別里科夫這個文學形象反映了十九世紀末期俄國的社會生活。十九世紀末期，俄國正是無產(chǎn)階級革命的前夜，工人運動逐漸展開，馬克思主義已在全國傳播，工人階級的政黨正在形成，一場革命風暴即將到來。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運動形勢，極力加強反動統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，在全國造成了陰沉郁悶的氣氛。沙皇政府的忠實衛(wèi)道者，也極力維護沙皇的反動統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場上，而且也出現(xiàn)在知識界。別里科夫正是沙皇衛(wèi)道士的典型。課文是原小說主要部分的節(jié)選。先學一點4ppt精選☆溫故知新☆

2．Zēngqiàocuōqīdǎoxiáqièsǒngyǒngyàngchánpìjīng3．哆嗦/奢侈孤僻/癖好純粹/淬火/薈萃譏誚/俏麗揉搓/雜糅/蹂躪難堪/戡亂/勘察通宵/矯正一下5ppt精選☆課堂探討☆別里科夫是一個學校的古代語言教師，他與別人不同的地方就是他什么都要有一個“套子”。課文給他歸納了五個方面的“套子”，默讀課文，填寫表格，通過分析別里科夫的形象特征分析其產(chǎn)生和能存在的社會原因。探究一下6ppt精選☆課堂探討☆這是一道分析人物性格的題目，分析人物性格在通過肖像、語言、動作、心理等正面描寫和側(cè)面描寫的同時，還要照顧到社會的背景，因為小說中的人物是典型環(huán)境中的典型人物，只有考慮到典型環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）才能全面的分析出其情歌特征和社會意義。此題要聯(lián)系當時俄國正是革命爆發(fā)的前夜，別里科夫是反動勢力的衛(wèi)道士，之所以能夠存在他的后面是反動的政府的殘暴的通知，當然新生勢力的弱小也是其存在甚至統(tǒng)治社會的原因。你知道嗎？7ppt精選☆課堂探討☆套子的類別套子的內(nèi)容“套中人”的性格特征有形的外表的套子生活的套子無形的職業(yè)的套子思想的套子論調(diào)的套子雨鞋、雨傘、棉大衣、黑眼鏡、羊毛衫等臥室象箱子，睡覺蒙腦袋，不跟人并排走路教古代語言，歌頌過去只相信政府的告示和報紙上的文章千萬別鬧出什么亂子膽小脆弱循規(guī)蹈矩思想僵化害怕變革保守扼殺新思想，摧殘人的精神。反動做的怎樣？8ppt精選☆課堂探討☆害怕新生事物，因循守舊，保守反動，害怕改變現(xiàn)狀，他是發(fā)動腐朽統(tǒng)治的衛(wèi)道士，周圍的人怕他們；再加之革命力量薄弱，所以別里科夫這類人能夠存在。做的怎樣？9ppt精選☆課堂提高☆4．閱讀下列兩段文字，完成文后題目：

我的同事希臘文教師別里科夫兩個月前才在我們城里去世。您一定聽說過他。他也真怪，即使在最晴朗的日子里，也穿上雨鞋，帶上雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個小套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因為他老是把它藏在豎起的衣領里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷?？傊?，這人總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個套子，好隔絕人世，不受外界影響。現(xiàn)實生活刺激他，驚嚇他，老是鬧得他六神不安。也許為了替自己的膽怯、自己對現(xiàn)實的憎惡辯護吧，他老是歌頌過去，歌頌那些從沒存在過的東西；事實上他所教的古代語言，對他來說，也就是雨吏和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實生活。靈活運用喲10ppt精選☆課堂提高☆（1）作者從哪幾個方面描寫了別里科夫這個“裝在套子里的人”？靈活運用喲11ppt精選☆課堂提高☆【答案】作者是從人物的衣著、行為等方面來描寫別里科夫這個“裝在套子里的人”的。做的怎樣？12ppt精選☆課堂提高☆【解析】試題分析：這是一道人物形象的塑造的變形的題目，注意是“哪幾個方面”可以從語言、動作等方面答題，還可以按答案的方式答題。找到竅門了嗎？13ppt精選☆課堂提高☆（2）別里科夫“老是歌頌過去，歌頌那些從沒存在過的東西”，對這句話理解恰當?shù)囊豁検牵篈．別里科夫膽小多疑，生活在沙皇血腥統(tǒng)治之下，歌頌過去，歌頌那些從沒存在過的東西以求保險，這既和他的性格有關，也和當時的社會背景有關。B．別里科夫是教古代語言的教師，他歌頌的只能是過去的東西，或現(xiàn)實生活中不存在的東西。C．別里科夫懷舊、封閉、膽小多疑，害怕社會的發(fā)展進步，所以用今不如昔來安慰自己，甚至虛妄地歌頌從沒有存在過的東西。D．別里科夫表面上是一個中學教員，骨子里是一個十惡不赦的沙皇專制制度的維護者，他當然歌頌過去，歌頌那些從沒存在過的東西。靈活運用喲14ppt精選☆課堂提高☆【答案】C做的怎樣？15ppt精選☆課堂提高☆【解析】試題分析：這是一道對別里科夫形象深入分析的一道題目，A膽小錯誤，他轄制全城十至十五年，監(jiān)視周圍的人，不能說他膽小，文中“不要鬧出什么亂子”不能說他膽小，它是維護統(tǒng)治者的利益。對新生事物懼怕；B前后沒有因果關系；D“十惡不赦”用詞過重。找到竅門了嗎？16ppt精選☆課堂提高☆（3）為什么說別里科夫所教的“古代語言”對他來說也就是“雨鞋和雨傘”？靈活運用喲17ppt精選☆課堂提高☆【答案】“古代語言”與“雨鞋和雨傘”都是別里科夫借以逃避現(xiàn)實生活的道具，本質(zhì)屬性一致，都是他生活當中的套子。做的怎樣？18ppt精選☆課堂提高☆【解析】試題分析：這要從它們的相同點，都是“套子”，然后答出他們的本質(zhì)都是逃避現(xiàn)實的工具。找到竅門了嗎？19ppt精選☆課堂探討☆文中的第二部分是通過哪些細節(jié)塑造別里科夫這一形象的？這些細節(jié)在文中有何作用？探究一下20ppt精選☆課堂探討☆細節(jié)描寫主要是肖像、語言、動作和心理，在文中找到相關的語句，然后進行分析，主要作用是突出人物的形象，推動情節(jié)的發(fā)展和突出文章的主旨，答題時還要注意綜合在一起進行分析，如他的臉色是愈來愈難堪，語言是愈來愈顯得保守，心理愈來愈顯得難堪，就這樣逐步的推動情節(jié)的發(fā)展和凸顯主旨。你知道嗎？21ppt精選☆課堂探討☆神態(tài)：“臉色發(fā)青，比烏云陰沉，嘴唇發(fā)抖”“臉色發(fā)白”“臉上帶著恐怖的神情，臉色蒼白”。語言：“天下竟有這么歹毒的壞人！”“還成體統(tǒng)嗎？”“這怎么行？”“倒過來用腦袋走路”“把談話內(nèi)容報告校長”心理：“難堪極了”“第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦”“情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿成為別人取笑的對象……”作用：突出人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，凸顯文章主旨。做的怎樣？22ppt精選☆課堂提高☆（14屆湖南省長沙縣實驗中學高三模擬）閱讀下面的文字，完成題目。假如是你的話

【日本】都筑道夫“這個戒指真的白給我？大概是人造鉆石吧，但人造鉆石這么大也妙極了?！薄笆钦娴你@石。不嫌棄的話，請戴上試試?！蓖其N員交出了戒指盒。女的雙頰一紅，捏起了戒指。推銷員按住這只手，說道：“請等一下，太太。不行。我不能說謊?！薄斑€是有什么條件吧？這么貴重的東西，不可能白給嘛?！薄罢f實在的，這不是平常的戒指。是一個遙控開關。我不是這個地球的人。是從一個遙遠的星球來的。我們那個星球，由于人口過剩，眼看要爆發(fā)危機，不得不采取非常措施。結果，決定殺死五百萬無用之人。

靈活運用喲23ppt精選☆課堂提高☆可是誰也不肯按執(zhí)行死刑的開關。因此派我到這里來。一戴上這只戒指，立刻要死五百萬人。這顆鉆石可以說是執(zhí)行死刑的報酬。對不起，太太?！薄氨M開玩笑。到底是給還是不給？”“肯戴的就奉送。不過，要等我回去以后再戴?！蓖其N員把戒指留在女的手中，跳出門外。女的手拿戒指端詳了片刻。然后——假如是你的話，怎么辦呢？靈活運用喲24ppt精選☆課堂提高☆（1）請簡要概括文中女主人公心理的變化過程。（4分）靈活運用喲25ppt精選☆課堂提高☆【答案】興奮—懷疑—猶疑不定。做的怎樣？26ppt精選☆課堂提高☆【解析】試題分析：只是一道文章情節(jié)內(nèi)容概括的題目，主要是細節(jié)中心理描寫。找到竅門了嗎？27ppt精選☆課堂提高☆（2）文中的心理描寫有何作用。靈活運用喲28ppt精選☆課堂提高☆【答案】塑造人物形象