小學(xué)一年級(jí)的教案合集八篇

第小學(xué)一年級(jí)的教案合集八篇

小學(xué)一年級(jí)的教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，積累8個(gè)詞語(yǔ)和兩甸句子。

2．正確朗讀課文，了解伊琳娜從小愛動(dòng)腦筋、大膽質(zhì)疑、善于思考、敢于實(shí)踐，成為有名的科學(xué)家。

3．用音序查字法查出“胖”、“溢”、’鼎’在字典中的頁(yè)碼。

4．按要求做實(shí)驗(yàn)，用幾句話說說實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．朗讀課文，(繼續(xù)學(xué)習(xí)用音序查字法查漢字)。

2．按要求做實(shí)驗(yàn)，用幾句話說一說實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，質(zhì)疑

1．出示課題：43一個(gè)奇怪的問題齊讀課題。

2．師：讀了課題，你想知道些什么?

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

1．帶著問題，聽聽課文錄音。

2．學(xué)生邊讀邊自學(xué)課文中的生字。

3．交流：這個(gè)奇怪的問題是什么?是誰提出來的?事實(shí)究竟是怎樣的呢?

出示：在滿漓的一杯水里，放進(jìn)一顆石于兒，水就會(huì)溢出來。如果把同樣大小的金魚放進(jìn)去，水卻不會(huì)溢出來。(自由讀，個(gè)別生讀，齊讀。)

4．小組合作，讀句于，學(xué)習(xí)生字：滿、溢、卻

(1)同桌讀通句子。

(2)用自己喜歡的方法記住這些字。

(3)伊琳娜是怎么想的，又是怎么做的，找出有關(guān)句子劃下來。

5．最后這個(gè)問題解決了嗎?是誰解決了這個(gè)問題?

6．交流，回答問題。出示最后一節(jié)。簡(jiǎn)介居里夫人。學(xué)習(xí)生字：夫

7．讀讀課文，找出其余生字，同桌互相學(xué)。

三、朗讀課文，感受內(nèi)容

1．讀課文，想想：科學(xué)家向小朋友提出這個(gè)問題后，三個(gè)小朋友分別是怎樣表現(xiàn)的`?

2．學(xué)習(xí)2～6節(jié)。

(1)自由朗讀，找有關(guān)內(nèi)容：小女孩、小男孩、伊琳娜分別是怎么說的?怎么做的?

(2)指導(dǎo)讀句：她挺生氣。第二天，她去問科學(xué)家：“叔叔，你為什么提了個(gè)錯(cuò)誤的問題?”

(3)朗讀2——6節(jié)。

（4）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

3．讀讀第7節(jié)。得出結(jié)論：要勤于思考、大膽質(zhì)疑。

四、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，說話練習(xí)：有人說；把生雞蛋捏在手心里，無論你怎樣用力，雞蛋都不會(huì)碎。請(qǐng)你動(dòng)手試一試，把實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果告訴大家。

五、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)，鞏固音序查字法

1．做“解開小問號(hào)”游戲鞏固生字。

2．“知識(shí)老爺爺送禮物”游戲，積累詞語(yǔ)。

3．比比誰的動(dòng)作快：用音序查字法查出“胖、溢、鼎”三個(gè)字的頁(yè)碼。小學(xué)一年級(jí)的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。

2．通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。

3．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第66頁(yè)的內(nèi)容及做一做。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、動(dòng)物頭飾、小紅花、小紅旗等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)10的組成

1．拍手背兒歌：9和1真淘氣，7、3、8、2也調(diào)皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐

[此處采用兒歌形式進(jìn)行10的組成的復(fù)習(xí)，學(xué)生喜聞樂見，邊背邊做動(dòng)作，他們非常感興趣，積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來，知識(shí)容易理解和接受，同時(shí)課堂氣氛也很快活躍起來了。]

2．對(duì)數(shù)組成10。

教師扮作小熊貓：小朋友，我想和你們做10的組成的'游戲。我出1生：我出9（同時(shí)出示9的數(shù)字卡片）；師生：1和9組成10

[通過對(duì)數(shù)游戲，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。讓全體學(xué)生參與到復(fù)習(xí)過程中來，體現(xiàn)了面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的教育理念。]

圖片引入

1．出示圓圈圖：9個(gè)藍(lán)○，1個(gè)紅○。

師問：小朋友，你們能說說這個(gè)圖的意思嗎？

生答：a.有9個(gè)藍(lán)○，1個(gè)紅○，合起來是10個(gè)○：91＝10

b.有1個(gè)紅○，9個(gè)藍(lán)○，合起來是10個(gè)○：19＝10

c.有10個(gè)○，拿走9個(gè)藍(lán)○，還剩1個(gè)紅○：10-9＝1

d.有10個(gè)○，拿走1個(gè)紅○，還剩9個(gè)藍(lán)○：10-1＝9

2．出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。

師問：小朋友，你們會(huì)說這個(gè)圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？

四人分組討論，并請(qǐng)一組將算式寫出來：

82＝1028＝1010-2＝810-8＝2

學(xué)生齊讀一次。

[通過分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的看圖說圖意的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)習(xí)傾聽別人的意見，從而培養(yǎng)其互助合作交流的意識(shí)。]

3．師扮成大象，拿出五星圖，問：小朋友，你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看！

請(qǐng)學(xué)生將算式寫在紙上，寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。

（留給學(xué)生足夠的時(shí)間，先獨(dú)立完成，然后下座位與別人進(jìn)行交流）

最后，請(qǐng)一位學(xué)生把算式寫在黑板上，集體訂正：

73＝1037＝1010-7＝310-3＝7小學(xué)一年級(jí)的教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

★學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確地書寫，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

★結(jié)合課文內(nèi)容，理解掌握并能正確運(yùn)用文中的詞語(yǔ)。

★正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

★通過朗讀，了解中央電視塔的特點(diǎn)和用途，為祖國(guó)有這樣了不起的建筑而驕傲。

教學(xué)重難點(diǎn)

有感情地朗讀課文，感悟“塔”的神奇，理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件（中央電視塔的圖片、影片，及有關(guān)塔的資料）

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題

1．小朋友，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）老師和你一樣也喜歡畫畫，今天我就想給小朋友畫一幅畫，我一邊畫你一邊猜猜我畫的是什么？（板畫：中央廣播電視塔）

2．這座塔的名字就叫中央廣播電視塔（出示詞卡：中央廣播電視塔）

3．今天，老師就帶著大家走進(jìn)這神奇的中央廣播電視塔（出示課件：中央廣播電視塔全圖）

（用和學(xué)生談話的形式，激發(fā)學(xué)生說話的興趣；教師板畫中央廣播電視塔，為學(xué)生理解圓圓的塔樓像宮燈做了鋪墊；出示中央廣播電視塔的全景圖和中央廣播電視塔的詞卡，讓學(xué)生從整體上了解中央廣播電視塔。）

二、自主讀文、整體感知

1．請(qǐng)小朋友借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不填字。

2．請(qǐng)小朋友們借助拼音讀課文，邊讀邊用筆畫出要認(rèn)的字，讀后和同桌互相認(rèn)一認(rèn)。

3．請(qǐng)你快速瀏覽課文，讀完以后標(biāo)出自然段。（6個(gè)自然段）

４．指名分段讀課文，其他同學(xué)思考：這是一座怎樣的塔？

（學(xué)生通過閱讀后了解到塔的高、美，有趣、神奇。教師同時(shí)板書。）

（通過多層次地讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容；有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記本課要學(xué)會(huì)的字，增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)。）

三、合作交流、品讀感悟

（一）指導(dǎo)讀1、2自然段，體會(huì)塔“高”。

1.自由讀，讀后說一說你知道了什么？

2.這座塔很高，你能根據(jù)自己的理解，試著讀一讀嗎？

3.指名讀文中寫塔高的句子。

4.老師也想試一試，行嗎？（教師范讀）你們聽出了什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解談感受。）

5.同桌互讀，小組賽讀。

（二）引領(lǐng)讀第3自然段，感悟塔“美”。

1.自由讀第3自然段，找出寫塔美的句子，動(dòng)筆畫一畫，再讀一讀。

2.（課件播放關(guān)于宮燈的圖片）讓學(xué)生直觀感受宮燈的美，即“塔”美。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：圓圓的塔樓，像一盞宮燈，讓學(xué)生讀中感悟到塔“美”。

4．學(xué)生練讀（師生評(píng)議）

（三）合作讀4、5自然段，品味塔的“神奇”和“有趣”。

師：（課件出示文中插圖）同學(xué)們，這么高、這么美的塔，文中的小朋友和媽媽會(huì)說些什么呢？在小組內(nèi)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式讀一讀。

1.學(xué)生組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

2.在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：媽媽說這座塔很神奇，為什么？能讓我們看到多彩的世界，是什么意思？結(jié)合生活實(shí)際談一談。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。要求讀出疑問的語(yǔ)氣和神奇的感覺。

（采用多種形式讀課文，提倡個(gè)性化的朗讀，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供“階梯式”的平臺(tái)，易于使學(xué)生入情入境，達(dá)到積累內(nèi)化語(yǔ)言的目的。）

四、角色朗讀、指導(dǎo)背誦

（一）練習(xí)分角色朗讀全文。

（二）指導(dǎo)背誦課文：

同學(xué)們，如果有一天我們能登上這神奇的'中央廣播電視塔，一邊朗誦著這篇優(yōu)美的課文，一邊欣賞北京美麗的景色，那種感覺一定令你難忘。那我們就想像一下登上-央廣播電視塔的情景，會(huì)背的同學(xué)根據(jù)提示背一背，不會(huì)的可以照書讀一讀。（出示書后我會(huì)填的句子）

讓我們盼望著登上-央廣播電視塔的那個(gè)時(shí)刻吧！

（教師用激勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生朗讀和背誦的欲望，引導(dǎo)學(xué)生借助提示嘗試背誦，達(dá)到積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的目的。）

板書設(shè)計(jì)

高

塔美

有趣

神奇

第二課時(shí)

一、再讀課文，資源共享

1.學(xué)生讀課文，再次體會(huì)塔的神奇。

2.誰去過中央電視塔？請(qǐng)去過的學(xué)生講一講。

3．你們知道我國(guó)最著名的電視塔有幾個(gè)嗎？老師告訴你們，我國(guó)著名的電視塔有上海電視塔，叫東方明珠；天津電視塔，簡(jiǎn)稱天塔；第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。特別是我們的家鄉(xiāng)黑龍江還有亞洲第一鋼塔———龍塔。

4．你們想了解這些電視塔嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄像（播放介紹電視塔的影片）。

二、學(xué)習(xí)生字

（一）認(rèn)讀生字。

1．瀏覽課文，同桌同學(xué)互讀生字。

2．同桌同學(xué)比比誰全讀對(duì)了！

3．抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。

4．認(rèn)識(shí)新偏旁“火”字旁“阝”旁。

5.匯報(bào)記字方法，并用字組詞、擴(kuò)詞。

（二）指導(dǎo)書寫。

1.讓學(xué)生自己觀察每個(gè)字應(yīng)該怎樣寫。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“樓”和“它”。

（樓：左右結(jié)構(gòu)字，左窄右寬。它：上下結(jié)構(gòu)字，書寫時(shí)從上到下，最后一筆是豎彎鉤）

3.學(xué)生獨(dú)立書寫。（其他的字，不是很難，學(xué)生可獨(dú)立書寫）

（三）展示評(píng)議，比比書中的描紅和生字誰寫得最好。

三、填寫書上的自選詞語(yǔ)

四、課后收集各地廣播電視塔的資料，展示交流

（合理開發(fā)課程資源，啟發(fā)學(xué)生課后搜集有關(guān)資料，開拓學(xué)生的視野。）小學(xué)一年級(jí)的教案篇4

1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：《6和7的認(rèn)識(shí)》（小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)）

2.學(xué)生的好奇心：一年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不深，上課只能堅(jiān)持20分鐘。他們對(duì)什么事物都有好奇心，利用他們的好奇將他們引到我的數(shù)學(xué)教學(xué)中，使他們對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

3.教材分析:《6和7的認(rèn)識(shí)》是新人教版一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、分工合作等方面的教育。這節(jié)課在認(rèn)數(shù)教學(xué)中，要教學(xué)數(shù)的基本含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較等內(nèi)容，要求教師有嚴(yán)密的思維能力及流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力。利用多媒體的操作，使學(xué)生清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系，結(jié)合游戲讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。利用小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，使學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)課，并愿意探究數(shù)學(xué)知識(shí)。

4.教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出6和7，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

2．在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

3．通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

5.教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)讀寫6、7；會(huì)比較6、7的大小

6.教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

7.教學(xué)過程：

一．新課導(dǎo)入

1．同學(xué)們，今天老師帶來了一首有趣的兒歌，喜不喜歡？（出示并齊讀兒歌課件）

一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠。

松鼠有幾只？我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。

2．同學(xué)們，你們從兒歌中能找出幾個(gè)小松鼠呀？（5個(gè)）老師把這五只小松鼠請(qǐng)下山，并且給它們編了號(hào)（課件出示五只編號(hào)的小松鼠），你能給這些小松鼠排隊(duì)嗎？瞧，有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號(hào)呢？（6，7）

揭示課題：今天我們就來認(rèn)識(shí)6和7。

二．創(chuàng)設(shè)情景，探究新知

（一）認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7及書寫

1．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。(課件出示課本主題圖)

2．同學(xué)們,知道小松鼠要來，我們的小朋友可高興了，他們趕緊開始打掃教室。

（1）引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。

（2）同學(xué)們自由回答

（3）同學(xué)們說得好，我們從小要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬f說圖上有多少桌子、椅子？有多少人？

（4）讓學(xué)生先說再上來示范數(shù)

（5）師小結(jié)。

結(jié)合學(xué)生回答，小結(jié)：老師現(xiàn)在明白了，6可以表示6個(gè)小朋友、6個(gè)三角形、6本書……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原來6和7有這么大的本領(lǐng)呀，那我們一起來觀察一下6像什么？指導(dǎo)書寫：6是一筆寫成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要讓它餓著哦。7象什么？起筆和日字格的上線起平，在右上角往下，在日字格的下線中點(diǎn)部分收筆。

（二）6、7的數(shù)序和比較6、7大小教學(xué).

1.教學(xué)數(shù)序。

出示計(jì)數(shù)器：課件撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？

提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？

a.小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了，蹦啊跳啊，這一跳，可把順序給跳亂了，你能幫它們重新排隊(duì)嗎？

b.屏幕出示七只編號(hào)的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排的？

2.小朋友幫小松鼠們解決了一個(gè)大難題，因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個(gè)數(shù)也看不清了，怎么辦呢？你能幫它們嗎？

(1)出示缺數(shù)字的斷尺，填上空缺的2、6、7。

(2)根據(jù)尺子教師提問：

這把尺子上有幾個(gè)數(shù)字？這幾個(gè)數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個(gè)鄰居，也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎？

3.比較5、6、7的大小

出示點(diǎn)子圖（課件出示）

（1）這三幅點(diǎn)子圖分別用什么數(shù)字表示？你使用什么方法數(shù)出圖中的點(diǎn)數(shù)的？

（2）從這三個(gè)數(shù)中任意選出兩個(gè)數(shù)比較它們的大小，用"＞""＜"連接起來。

要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整?？茨囊恍〗M寫出的答案最多。（強(qiáng)調(diào)就從這三個(gè)數(shù)字中選擇）

要求學(xué)生寫在練習(xí)本上，提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀

小組作匯報(bào)

（3）表?yè)P(yáng)寫得最完整的小組

三．課堂小結(jié)

小朋友，這節(jié)課你學(xué)了些什么知識(shí)？你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？數(shù)學(xué)樂園里還有許多有趣的知識(shí)等著我們一起去尋找呢！

8.練習(xí)設(shè)計(jì)：

(1)出示缺數(shù)字的斷尺，讓學(xué)生填上空缺的數(shù)字。

(2)根據(jù)尺子教師提問：這把尺子上有幾個(gè)數(shù)字？這幾個(gè)數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個(gè)鄰居，也就是5的'相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎？。

9.作業(yè)設(shè)計(jì)

1.第一組的同學(xué)明天每人拿6個(gè)火柴，第二組的同學(xué)每人拿7根小棒，第三組的同學(xué)每人拿的火柴比第二組的小棒少1個(gè)，第四組同學(xué)拿的小棒比第一組的火柴多1個(gè)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成課本第43頁(yè)的練習(xí)

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10.附錄（教學(xué)資料及資源）教師用書多媒體課件

11.自我問答：本節(jié)課設(shè)計(jì)理念是什么？

這節(jié)課是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我遵照《課標(biāo)》的要求和低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，通過課件演示、實(shí)物投影、動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)等方式組織教學(xué)，做到：創(chuàng)設(shè)情境活用教材注意合作促進(jìn)交流小學(xué)一年級(jí)的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1.小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里，你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?

2.師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.翻開書，自由的讀一讀，不會(huì)認(rèn)的`字多讀一讀。

2.小組內(nèi)組長(zhǎng)領(lǐng)讀。

3.師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。

4.指名當(dāng)“小老師”。

5.再讀課文，檢查讀書情況。

二、分節(jié)細(xì)讀

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

(1)全班齊讀第一節(jié)。

(2)指名朗讀第一節(jié)。

(3)學(xué)習(xí)第一行，體會(huì)“悄悄”的意思。

指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。

春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，如：樹不知不覺發(fā)芽了，草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?

(4)指名朗讀二、三行(課件播放：溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。)

師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰能用歡快的語(yǔ)氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評(píng)，同位互讀互聽。)

師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌?(學(xué)生討論，如：小鳥、燕子、春雨等)

(5)指名朗讀四、五行

你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”)

春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)

師：春天多美啊!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎?

(6)齊讀第一節(jié)。

指導(dǎo)背誦：

出示：春天悄悄地走來，

()唱起了歌兒。()()。()齊放。()忙。

三、學(xué)習(xí)生字：“走、冬、春、百”小學(xué)一年級(jí)的教案篇6

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第70-71頁(yè)

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個(gè)數(shù),認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序.

2.使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道10個(gè)1是一個(gè)十、2個(gè)十是20.

3.初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),獲得初步的數(shù)感.

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生在實(shí)踐操作、合作交流的過程中，理解10個(gè)1是一個(gè)十掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立記數(shù)單位十的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒等。

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

師：小朋友們，今天茄子老師又來到了我們數(shù)學(xué)課中，他還給我們帶來了一些禮物（演示課件：出示茄子老師和20個(gè)排列整齊的五角星）。茄子老師帶來這么多的五角星有什么用呢？我們一起來聽聽茄子老師是怎樣說的。

茄子老師：我知道一（1）班的小朋友特別聰明，又愛動(dòng)腦筋。今天我?guī)淼倪@些五角星叫做智慧星，是用來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友的。在這些智慧星里還藏著一些秘密呢，你們想知道嗎？（五角星上出現(xiàn)1-10各數(shù)）

師：原來這些智慧星里還藏著數(shù)呢，這些數(shù)可都是我們的老朋友了，請(qǐng)小朋友們一起讀一讀。猜一猜，其他智慧星里藏著哪些數(shù)呢？（讓學(xué)生猜一猜、說一說）

師：小朋友們猜得很對(duì)，在后面的這些星里藏著比10大的數(shù)，今天我們一起來學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書課題：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

11-20的數(shù)小朋友們都認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

（依次出現(xiàn)11、12、13、15、18各數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并說出其他星上是哪些數(shù)，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。）

【評(píng)：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用學(xué)生喜聞樂見的童話形式呈現(xiàn)1-20各數(shù)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也了解了學(xué)情，以利于有針對(duì)性地展開教學(xué)活動(dòng)】

二．實(shí)踐操作，探索新知

（一）建立記數(shù)單位十地概念

師：茄子老師不僅給我們帶來了智慧星，還給我們帶來了一些數(shù)學(xué)問題請(qǐng)小朋友們解決，你們?cè)敢鈫幔柯犚宦?，茄子老師給我們帶來的第一個(gè)問題是什么？

茄子老師：請(qǐng)小朋友們數(shù)出12根小棒，在桌子上排成一排。

（學(xué)生操作，教師巡視）

師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來幫他數(shù)一數(shù)。

（課件演示12根小棒，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)）

茄子老師：小朋友們真是心靈手巧，不僅自己能正確地?cái)?shù)出12根小棒，還能幫東東小朋友數(shù)一數(shù)?？墒且獢?shù)出十幾根，每次都這樣數(shù)，太麻煩了，你們有什么好辦法，能讓大家一眼就看出數(shù)出的有12根嗎？

師：你們聽明白了嗎？下面就請(qǐng)你們想一想、擺一擺，在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。

學(xué)生操作活動(dòng)后，進(jìn)行師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種：

1．每2、3、4、6一份地?cái)[。

2．把12根分成9根和3根。

3．12根分成10根和2根。

師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。電腦中的小朋友玲玲也想出了辦法，

我們來看一看，她是怎樣擺的。

課件演示：數(shù)出10根堆成一堆捆成一捆

師：你們的想法和玲玲一樣嗎？比一比，誰的方法好？請(qǐng)小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。

師：這一捆是幾個(gè)一根呀？是多少根？10個(gè)一根捆成一捆就是10根，我們說10個(gè)一是1個(gè)十。（板書并讀一讀：10個(gè)一是1個(gè)十）

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來給大家看一看。

師：（指對(duì)1捆帶2根）一捆小棒就是一個(gè)十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根？

現(xiàn)在老師來考考小朋友們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？

（演示課件：依次出示13、17根小棒，說一說是幾捆帶幾根，是多少根？）

【評(píng)：采用人機(jī)對(duì)話的方式，提出數(shù)學(xué)問題，通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說一說、捆一捆、拿一拿等活動(dòng)，自然形成10個(gè)一是1個(gè)十的概念，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體生動(dòng)，易于學(xué)生接受?！?/p>

（二）擺擺、說說，理解2個(gè)十是20

師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。

（學(xué)生操作后進(jìn)行交流說一說是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根）

師：請(qǐng)小朋友們很快地?cái)[出19根小棒。

學(xué)生操作后交流各自的擺法，有兩種可能：

1．先擺出一捆，再數(shù)出9根。

2．在18根后添上一根。

（對(duì)于學(xué)生的兩種擺法予以肯定）

師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請(qǐng)小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。

師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個(gè)十，2個(gè)十就是20。（板書：2個(gè)十是20）

【評(píng)：在教師的組織引導(dǎo)下，學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，充分展現(xiàn)學(xué)生各自的聰明才智，在較短的時(shí)間里靈活運(yùn)用已有知識(shí)理解了2個(gè)十是20】

（三）11-20的'數(shù)序

（課件切換到茄子老師和五角星畫面）

師：小朋友們這么地聰明，學(xué)得又這么地認(rèn)真，頑皮的小猴也來到了我們的課堂。（課件演示；出示小猴）他看到茄子老師帶來了這么多的智慧星，高興得手舞足蹈，一不小心把擺放得整齊有序的智慧星打亂了。（課件演示出凌亂的五角星畫面）茄子老師會(huì)對(duì)小猴說些什么呢？

茄子老師：你這小猴真調(diào)皮，請(qǐng)你趕快幫我把這些智慧星按從小到大的順序在直線的下面（出示數(shù)軸）排放整齊。

猴：茄子老師，對(duì)不起！我馬上就排一排。

（課件演示：標(biāo)有1-10的五角星消失，并把1-10在數(shù)軸上依次排列）

猴：10的后面該怎樣排呢？請(qǐng)小朋友們幫幫我吧！

師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11、12、13）

師：（分別指著15、18處）這里該放哪個(gè)數(shù)？13和15的中間是多少？15和18的中間是哪兩個(gè)數(shù)？18的后面呢？

師：小朋友們看一看，直線下面的數(shù)越往右邊越怎樣？比10大的數(shù)有哪些？我們一起把11-20讀一讀。

【評(píng)：讓學(xué)生在幫助小猴解決問題的活動(dòng)中體驗(yàn)并獲得11-20的排列順序，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣。在觀察數(shù)軸上數(shù)的變化過程中，使數(shù)的順序更加清晰?！?/p>

三．鞏固練習(xí)，深化新知

1．想想做做第2題。

茄子老師：小朋友，你們真聰明，很快就認(rèn)識(shí)了11-20各數(shù)了，看一看我今天還給你

們帶來了什么？（課件演示：出示草莓和雨傘圖）

師：先猜一猜是草莓的個(gè)數(shù)多還是雨傘的把數(shù)多？草莓大約有多少個(gè)？雨傘大約有多少把？再數(shù)一數(shù)草莓和雨傘各有多少。

（學(xué)生活動(dòng)后進(jìn)行師生交流，指導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)數(shù)，并與估計(jì)的結(jié)果比一比）

師：這么多的草莓，數(shù)完以后怎樣就能讓別人一眼看出一共有多少個(gè)了？

（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、圈一圈）

2．想想做做第3題。

師：我們今天學(xué)過的數(shù)在你的文具盒里能找到嗎？看著自己尺子上的數(shù)從0讀到20。

師：誰能從7數(shù)到17？誰能從11數(shù)到20？

師：在尺子上12的后面一個(gè)數(shù)是多少？18的前面一個(gè)數(shù)是多少？16的鄰居是哪兩個(gè)數(shù)？

3．想想做做第4題。

4．生活中的數(shù)。

師：小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11-20各數(shù)，看看教室里的人和物，你喜歡什么，就去

數(shù)一數(shù)，數(shù)到20個(gè)就回到自己的座位。

5．猜數(shù)游戲。

【評(píng)：練習(xí)形式多樣，在猜一猜、數(shù)一數(shù)、圈一圈等活動(dòng)中鞏固新知，培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！?/p>

四．全課小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？11-20這些數(shù)，在我們的尺子上有，在我們的書上有，在我們的生活中，還有哪些地方有這些數(shù)？請(qǐng)小朋友們課后做個(gè)有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會(huì)越來越聰明。

【總評(píng)：這節(jié)課教師在準(zhǔn)確把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，突出教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了11-20各數(shù)、掌握了20以內(nèi)數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感。通過人機(jī)對(duì)話的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使抽象的概念變得直觀形象易于接受。在動(dòng)手操作、觀察思考和合作交流的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣、學(xué)得輕松活潑。教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)恰到好處，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用?！啃W(xué)一年級(jí)的教案篇7

設(shè)計(jì)說明

本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。

課前準(zhǔn)備

1.(1)課文朗讀動(dòng)漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)

2.了解小雞、小鴨。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、圖片引入，激發(fā)興趣

1.談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧!

板書：小公雞小鴨子

2.結(jié)合圖片，說說是怎么認(rèn)出他們的`。(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)

3.繼續(xù)板書'和'，揭示課題。

4.齊讀課題。'和'在題目中是什么意思?('和'表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的?)

設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，以介紹新朋友的方式導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)生順勢(shì)借助圖片說出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

二、識(shí)記生字，初讀課文

1.自由讀課文。

(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡視。)

(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

2.檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎?

出示生字詞：

kuàizhuōjízhíyānsǐtōutōudehūshēn

一塊兒捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身邊

(1)指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音'一塊兒';'偷偷地'中'地'讀輕聲;'身邊'的'身'讀前鼻音。

(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。

(3)開火車?yán)首x。

(4)齊讀。

3.趣味識(shí)字。

(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識(shí)字：也-他-地。

①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。

②指導(dǎo)書寫：'也'是獨(dú)體字。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字'他''地'，與'也'字進(jìn)行比較，找出變化。(這兩個(gè)字左窄右寬，'也'字的起筆要收，要有避讓。)

認(rèn)識(shí)部首''。注意第三筆是提，不是橫。

③教師范寫，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢(shì)。

④反饋、評(píng)價(jià)。

⑤組詞。

(2)說說自己識(shí)記其他字有什么好辦法。

[如：'河'，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊'燈'字去掉火字旁(丁)，在橫下加個(gè)'口'字，(可)。書寫要點(diǎn)：①整體位置，左窄右寬。②部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊。'哥'，巧記：兩個(gè)'可'字放一起，注意第一個(gè)'可'的鉤去掉。書寫要點(diǎn)：上下兩個(gè)'口'字右邊壓豎中線。]

(3)教師范寫，學(xué)生仿寫。

(4)聽后評(píng)議，相機(jī)正音。

設(shè)計(jì)意圖：在第一學(xué)段的閱讀教學(xué)中，識(shí)字是重難點(diǎn)。為激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂趣和自主性，采用'圈一圈、比一比、玩轉(zhuǎn)盤'等各種方式認(rèn)識(shí)、熟悉生字。這樣能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

三、再讀課文，了解大意

1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2.指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?

3.出示填空。

(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。

(2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒____________，____________救了他。

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文，不僅可以在整體上感知全文，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，提高思維能力。

四、布置作業(yè)

1.書寫生字'也、他、地、河、哥'。

2.朗讀課文。小學(xué)一年級(jí)的教案篇8

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字，會(huì)正確書寫“女、氣”等6個(gè)生字。

2、能正確流利，有感情地朗讀課文3～8自然段。

3、結(jié)合圖片，在語(yǔ)境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語(yǔ)。

4、感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。

【學(xué)習(xí)過程】

一、詩(shī)歌導(dǎo)入，設(shè)疑激情

1、朗讀詩(shī)歌，設(shè)置懸念：

師：小朋友，我們?cè)?jīng)讀過一首很有意思的小詩(shī)《明天要遠(yuǎn)足》，還記得嗎?我們一起來讀一讀。

(出示小詩(shī)，齊讀)

師：詩(shī)中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢?

師：對(duì)呀!如果明天要去郊游，你肯定也會(huì)像他一樣睡不著覺，可是有個(gè)小朋友──珍珍(板書)卻對(duì)媽媽說：“媽媽，我不想去了?！边@是怎么回事呢?(板書：?)學(xué)了課文《月亮的心愿》，你就明白了。(課件出示課題)

2、