高中語文-最后的常春藤葉教學(xué)課件設(shè)計(jì)

最后的常春藤葉

歐·亨利

愛心，是冬日的一縷陽光，為饑寒交迫者帶來希望；愛心，是夜空的一輪明月，給孤苦無依者醫(yī)病療傷；愛心，是春天的一場細(xì)雨，讓心靈枯萎者充滿力量。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解關(guān)于歐·亨利的文學(xué)常識；在閱讀小說的過程中賞析歐·亨利式結(jié)尾的特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：能夠從原文中篩選出關(guān)鍵的詞語和句子，并能加以概括，以更準(zhǔn)確地理解文中形象和課文主題。3、情感目標(biāo)：在對文本解讀的基礎(chǔ)上，感受普通人之間相濡以沫、真誠互助的奉獻(xiàn)精神。

作家介紹：

歐·亨利(1862—1910),美國短篇小說家。其作品以幽默的生活情趣，“含淚的微笑”的風(fēng)格被譽(yù)為“美國生活的幽默百科全書”。他的代表作有《警察與贊美詩》《麥琪的禮物》《最后的常春藤葉》等。他本人也為此成為享有世界聲譽(yù)的美國現(xiàn)代短篇小說的創(chuàng)始人。其作品構(gòu)思巧妙，尤以出人意料的結(jié)局著稱。

《最后的常春藤葉》講述了一個什么故事？整體感悟

女畫家瓊珊因?yàn)榉窝锥チ藢ι男判模焉南Ｍ耐性诖巴獾囊黄４禾偃~上。好朋友蘇艾把這件事告訴了貝爾曼。老貝爾曼為了幫助瓊珊，在風(fēng)雨交加的夜晚畫了一片常春藤葉在墻上，這片不落的葉子給予了瓊珊生命的希望，貝爾曼卻因此染上肺炎獻(xiàn)出了自己的生命。概括情節(jié)結(jié)合文本理解歐·亨利的“出乎意料之外，又在情理之中”故事結(jié)尾方式。合作交流（一）

小說名為《最后的常春藤葉》，圍繞“最后一片葉子”，文章刻畫了幾個人物？主要人物是誰？人物探究判斷主人公的標(biāo)準(zhǔn)1、形象是否具有典型性；2、是否直接推動情節(jié)的逆轉(zhuǎn)；3、是否對主題思想的表達(dá)具有關(guān)鍵作用。思考：作者運(yùn)用什么描寫方法？刻畫出了貝爾曼怎樣的形象？

合作交流（二）能力訓(xùn)練發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用描寫方法，再現(xiàn)貝爾曼在風(fēng)雨交加夜晚畫常春藤葉的情景。外貌境遇性格展示提升外表丑陋、模樣怪異（外貌描寫）窮困潦倒，郁郁不得志。喝酒無節(jié)制、愛說大話、脾氣暴躁、但他是善良的。（語言描寫）人格富有同情心、富有愛心、富有自我犧牲的精神。（側(cè)面描寫）欲揚(yáng)先抑

殘年風(fēng)燭，發(fā)出微弱的光，蒼老的手，在人間寫下大愛。病弱的身軀，高貴的心靈，他在九旬的高齡俯視生命。一疊疊匯款，是寄給我們的問卷，所有人都應(yīng)該思考答案。

——劉盛蘭：年屆90仍然堅(jiān)持拾荒助學(xué)的山東老人一個善良的背影，匯入茫茫人海。他用中國人熟悉的兩個字，掩蓋半生的秘密。他是紅塵中的隱者，平凡的老人，樸素的心愿，清貧的生活，高貴的心靈。炎黃不是一個名字，是一脈香火，為我們點(diǎn)燃。

——大愛深沉：張紀(jì)清

窄條凳，自行車，弓腰扛背，沐雨櫛風(fēng)。身邊的人們追逐很多，可你的目標(biāo)只有一個。刀剪越磨越亮，照見皺紋，照見你的夢。吆喝漸行漸遠(yuǎn)，一摞一摞硬幣，帶著汗水，沉甸甸稱量出高尚。

———吳錦泉高節(jié)卓不群

請為這位默默無聞的小人物寫一則簡短的墓志銘，讓更多的人記住他。一個活了六十多年的老畫家，一直想創(chuàng)作一幅