初中道德與法治-《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

八年級第四單元第九課第三項(xiàng)目《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)自我保護(hù)意識，善于同侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的行為作斗爭。2.能力：培養(yǎng)初步運(yùn)用法律武器維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的能力。3.知識：知道消費(fèi)者依法享有哪些合法權(quán)益，掌握維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的方式和途徑，明確營造放心的消費(fèi)環(huán)境需要國家、生產(chǎn)者、銷售者和消費(fèi)者如何規(guī)范自己的經(jīng)濟(jì)行為?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】營造放心消費(fèi)環(huán)境，保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】明明白白消費(fèi)【教學(xué)準(zhǔn)備】制作多媒體課件【教學(xué)方法】案例教學(xué)法，自主探究，小組合作探究等?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課師問：每年的3月15日是國際上一個(gè)什么重大節(jié)日？生答：國際消費(fèi)者權(quán)益日。教師：在國際上之所以設(shè)這樣一個(gè)節(jié)日，并且世界各國圍繞這個(gè)節(jié)日開展一系列活動(dòng)，說明在當(dāng)今社會(huì)侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。作為消費(fèi)者，我們依法享有哪些權(quán)利呢？當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們該怎么做呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容---做個(gè)聰明的消費(fèi)者。（導(dǎo)入課題：做個(gè)聰明的消費(fèi)者）環(huán)節(jié)二：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(找學(xué)生讀出學(xué)習(xí)目標(biāo))環(huán)節(jié)三：精講點(diǎn)撥教師：在學(xué)習(xí)具體內(nèi)容之前，請同學(xué)們思考一下：何為消費(fèi)者？生答：在購買、使用和接受服務(wù)時(shí)就成為消費(fèi)者。（暢所欲言，總結(jié)概括）教師：是的，消費(fèi)者是指為了滿足個(gè)人生活消費(fèi)的需要而購買、使用商品或者接受服務(wù)的個(gè)體社會(huì)成員。特別強(qiáng)調(diào)的是“接受服務(wù)”也屬于消費(fèi)。教師：在了解了消費(fèi)者概念的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們結(jié)合課下預(yù)習(xí)情況嘗試說出消費(fèi)者享有的權(quán)利是哪九個(gè)，其中較容易被侵犯的權(quán)利是哪五個(gè)。屏顯：四副侵犯消費(fèi)者合法權(quán)益的圖片。引導(dǎo)學(xué)生說出分別侵犯了消費(fèi)者哪些合法權(quán)益。屏顯：連連看。讓學(xué)生再次判斷所述案例分別侵犯了消費(fèi)者何種權(quán)益。教師：由此可見，在現(xiàn)實(shí)生活中，侵犯消費(fèi)者合法權(quán)益的行為時(shí)有發(fā)生，這就需要我們營造放心的消費(fèi)環(huán)境，保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。營造放心的消費(fèi)環(huán)境離不開消費(fèi)活動(dòng)中的生產(chǎn)者、銷售者和消費(fèi)者積極參與。那么，他們怎樣依法規(guī)范自己的經(jīng)濟(jì)行為呢？學(xué)生：讀課文，找要點(diǎn)，相互之間糾偏與修正。教師：營造一個(gè)放心的消費(fèi)環(huán)境是我們努力的方向，但在現(xiàn)實(shí)生活中侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的行為時(shí)有發(fā)生。這就需要我們拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。那么，在我國保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的法律法規(guī)有哪些呢？消費(fèi)者通過哪些機(jī)構(gòu)來維權(quán)呢？屏顯：相關(guān)鏈接（維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的法律依據(jù)及組織機(jī)構(gòu)）。教師：作為一名消費(fèi)者，了解了維護(hù)合法權(quán)益的法律依據(jù)和組織機(jī)構(gòu)只是一個(gè)前提，當(dāng)自己的合法權(quán)益真正受到侵害時(shí)采取何種態(tài)度、通過何種途徑維權(quán)才是關(guān)鍵。屏顯：思考當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)應(yīng)該如何來維護(hù)自身的合法權(quán)益？1、有的人忍氣吞聲自認(rèn)倒霉，認(rèn)為是花錢買教訓(xùn)，結(jié)果助長侵權(quán)者的囂張氣焰；2、有的人怒不可遏，使用暴力手段報(bào)復(fù)經(jīng)營者或銷售者，結(jié)果維權(quán)不成反成被告；3、有的人拿起法律武器，通過法律手段來維護(hù)自身的合法權(quán)益。你贊成哪一種方式？生答：拿起法律武器，通過法律手段來維護(hù)自身的合法權(quán)益。教師：通過哪些法律手段或途徑來維護(hù)自身的合法權(quán)益呢？屏顯：保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益的途徑。環(huán)節(jié)四：當(dāng)堂檢測屏顯：當(dāng)堂檢測題一、單項(xiàng)選擇：1.消費(fèi)者依法享有的最重要、最基本的權(quán)利是()A.自主選擇權(quán)B.公平交易權(quán)C.求償權(quán)D.人身、財(cái)產(chǎn)安全權(quán)2、頒布消費(fèi)者權(quán)益保障法的直接目的和根本任務(wù)（）A.保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益B.協(xié)調(diào)消費(fèi)者與經(jīng)營者的關(guān)系C.宣傳消費(fèi)者享有的合法權(quán)益D.確保消費(fèi)品質(zhì)優(yōu)價(jià)實(shí)3、下列情形中屬于侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的是（）①販賣假酒②挪用公款③克扣工人工資④強(qiáng)行推銷商品A.①②③④B.①②③C.①④D.②③4、消費(fèi)者在選擇商品時(shí)，有權(quán)要求經(jīng)營者提供下列情況（）①產(chǎn)地、性能、價(jià)格②用途、等級、生產(chǎn)日期③商品的成本、降價(jià)幅度、降價(jià)范圍④有效日期、主要成分、售后服務(wù)A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④二、請你回答問題是否①你是否買到過假冒偽劣產(chǎn)品？86%14%②買了假冒偽劣產(chǎn)品后，你是否想到過維護(hù)自己的合法權(quán)益？95%5%③買了假冒偽劣產(chǎn)品后你是否采取過行動(dòng)來維護(hù)自己的合法權(quán)益25%75%④你購買商品時(shí)是否索要發(fā)票？27%73%⑴根據(jù)①的統(tǒng)計(jì)結(jié)果你會(huì)得出什么結(jié)論？⑵比較②③的結(jié)果，你認(rèn)為人們在想和做方面為什么會(huì)有如此大的差異？⑶你認(rèn)為購物時(shí)索要發(fā)票有什么好處？⑷當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)怎樣做？屏顯：參考答案（1）目前市場上有些商品存在著質(zhì)量問題。（2）從消費(fèi)者角度看，法律知識欠缺，運(yùn)用法律實(shí)施維權(quán)的意識不強(qiáng)，怕麻煩等；

從社會(huì)角度看，法律建設(shè)不夠完善，有關(guān)部門執(zhí)法不嚴(yán)、服務(wù)意識不強(qiáng)、監(jiān)督不力。（3）發(fā)票是消費(fèi)者購物的憑據(jù)，索要和保管好發(fā)票有利于維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，有利于防止經(jīng)營者偷稅漏稅，以維護(hù)國家利益等。（4）在生活中，當(dāng)我們自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，可以通過以下途徑解決：①與經(jīng)營者協(xié)商和解；②請求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解；③向有關(guān)行政部門申訴；④請求仲裁機(jī)構(gòu)仲裁；⑤向人民法院提起訴訟等。環(huán)節(jié)五：收獲平臺（引導(dǎo)學(xué)生談收獲、感悟或打算）環(huán)節(jié)六：結(jié)課八年級第四單元第九課第三項(xiàng)目《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》學(xué)情分析面對社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的消費(fèi)觀念正在發(fā)生變化，傳統(tǒng)的消費(fèi)方式受到了挑戰(zhàn)。當(dāng)今時(shí)代，隨著人們生活水平的提高，許多孩子手上都有零花錢，卻不知如何花，濫買和食用的一些不合格產(chǎn)品危害到身心健康，還有部分孩子盲目消費(fèi)，不顧家庭情況互相攀比，給家庭經(jīng)濟(jì)造成了極大的壓力。因此，作為消費(fèi)者之一的中學(xué)生這個(gè)群體同樣需要具備一定的消費(fèi)常識、技巧與維權(quán)意識，為未來生活做準(zhǔn)備。而當(dāng)今中學(xué)生的消費(fèi)知識多數(shù)是在生活自主體驗(yàn)中學(xué)會(huì)的，沒有系統(tǒng)的關(guān)于消費(fèi)的科學(xué)指導(dǎo)。所以本單元的教學(xué)與中學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成樂觀向上的生活態(tài)度。本次授課的班級雖然有尖子生，但仍以中等生及中等偏下學(xué)生為多，差生比例占全班比例的20%以上。從該班學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，絕大部分學(xué)生對假冒、偽劣商品的識別能力較弱，作為消費(fèi)者的自我保護(hù)意識與能力還不強(qiáng)；從該班學(xué)生的生活環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看,他們均生活在農(nóng)村,在購買商品時(shí)，因注重價(jià)格便宜而忽略對商品的質(zhì)量、廠家的信譽(yù)度的關(guān)注，進(jìn)而成為一些不法商販販賣假冒偽劣商品的首選地區(qū)。因此，針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是營造放心消費(fèi)環(huán)境、保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是明明白白消費(fèi)。針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重、難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師可借助一切行之有效的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的方法維護(hù)自己的合法權(quán)益。在具體教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)注意，做個(gè)聰明的消費(fèi)者是每個(gè)人的追求，但學(xué)生的理財(cái)能力和消費(fèi)技巧不是“教”得會(huì)的。在教學(xué)中，不妨將鮮活的生活案例引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在動(dòng)手收集、用眼觀察、動(dòng)腦思考、用心判斷等系列活動(dòng)中，學(xué)會(huì)識別、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)判斷、學(xué)會(huì)維權(quán)，真正做個(gè)聰明的消費(fèi)者。八年級第四單元第九課第三項(xiàng)目《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》效果分析課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)成果的直接反應(yīng)。鑒于教學(xué)實(shí)際，依據(jù)課標(biāo)規(guī)定，本節(jié)課主要引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：1.情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)自我保護(hù)意識，善于同侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的行為作斗爭。2.能力：培養(yǎng)初步運(yùn)用法律武器維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的能力。3.知識：知道消費(fèi)者依法享有哪些合法權(quán)益，掌握維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的方式和途徑，明確營造放心的消費(fèi)環(huán)境需要國家、生產(chǎn)者、銷售者和消費(fèi)者如何規(guī)范自己的經(jīng)濟(jì)行為。在教學(xué)組織實(shí)施過程中，根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及要求，我力求讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的參與中學(xué)到知識，在合作探究中明事理。為此，我精心設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：通過“3.15國際消費(fèi)者權(quán)益日”導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲；通過案例判斷、連連看等方式，讓學(xué)生明白日常生活中消費(fèi)者哪些權(quán)益較容易被侵害，從而真正做到明明白白消費(fèi)；通過讓學(xué)生讀教材、找要點(diǎn)、相互糾偏與修正等方式，掌握營造放心消費(fèi)環(huán)境的細(xì)節(jié)所在；最后，設(shè)計(jì)了“思考判斷”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在明辨是非的基礎(chǔ)上，積極探究維權(quán)的途徑?？傊?，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓孩子們了解了身邊的生活，掌握了維權(quán)的技巧，真正學(xué)以致用，從而實(shí)現(xiàn)思品課程與社會(huì)生活的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。從課堂反饋情況來看，通過學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能較為熟練的掌握所學(xué)知識，但由于時(shí)間緊、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)困乏、知識略微抽象等原因，個(gè)別學(xué)生在知識認(rèn)知等方面還存在不足，特別是在處理“請你回答”第三問時(shí)，由于講解略顯生硬，致使學(xué)生接受起來有點(diǎn)困難，這就需要課下再找時(shí)間借助學(xué)生身邊的生活實(shí)例進(jìn)一步細(xì)解。通過對本節(jié)課的效果分析，讓我進(jìn)一步明白在課堂教學(xué)中，要提高課堂效果，一要做到以學(xué)生為主體，教材為主線，教師是其間的媒介；二要讓學(xué)生喜歡你的課，喜歡你這個(gè)老師，不要讓學(xué)生見到你進(jìn)教室就厭煩；三要維持好課堂紀(jì)律，因?yàn)榱己玫恼n堂紀(jì)律是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要保證。八年級第四單元第九課第三項(xiàng)目《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》教材分析本節(jié)課是第四單元第九課的最后一個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容，是對第七課、第八課所學(xué)的法律知識和有關(guān)我們公民的權(quán)利的進(jìn)一步延伸。其主旨是幫助學(xué)生知道消費(fèi)者依法享有的權(quán)利，法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益；了解在消費(fèi)活動(dòng)中，生產(chǎn)者、銷售者、消費(fèi)者都要依法規(guī)范自己的行為，營造良好的消費(fèi)環(huán)境，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。本項(xiàng)目共由兩個(gè)層次的內(nèi)容組成。第一個(gè)層次講述“明明白白消費(fèi)”，主要說明公民作為消費(fèi)者依法享有的權(quán)利，讓學(xué)生知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益；第二個(gè)層次“營造放心消費(fèi)環(huán)境，保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”，主要分析說明了要營造放心消費(fèi)環(huán)境，消費(fèi)活動(dòng)中的生產(chǎn)者、銷售者和消費(fèi)者，都必須依法規(guī)范自己的經(jīng)濟(jì)行為，同時(shí)，讓學(xué)生掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利的有效方法。本項(xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)是營造放心消費(fèi)環(huán)境，保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益；教學(xué)難點(diǎn)是明明白白消費(fèi)。為了強(qiáng)化對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐，本項(xiàng)目設(shè)計(jì)了一系列層次不同的開放性情景，努力加強(qiáng)教材的開放性和實(shí)踐性。主要體現(xiàn)在：（1）在教材的呈現(xiàn)方式上，教材中的每一個(gè)觀點(diǎn)的介紹和形成都借助案例情境，具有可讀性和可操作性，能給學(xué)生思考、討論、探究留下了較大的空間，使學(xué)生能自然而然地參與到教學(xué)中來，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。（2）教材以圖片、故事、漫畫等方式創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的情景，為學(xué)生的思考、活動(dòng)提供了平臺。（3）教材用設(shè)問思考等方式呈現(xiàn)了思維的過程，在過程中注重形成概念、觀點(diǎn)、結(jié)論，鼓勵(lì)學(xué)生自主感悟與思考。思想品德從生活中形成、是為生活服務(wù)的。法律意識的形成與提高，既離不開學(xué)習(xí)，也離不開生活的體驗(yàn)。為此，該部分教材力求從學(xué)生生活的角度去思考、去設(shè)計(jì)、去表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，從而使教材為學(xué)生所接受、所喜愛，幫助他們促進(jìn)道德生命的健康成長和法律意識的增強(qiáng)，真正讓教材貼近學(xué)生生活，使學(xué)生產(chǎn)生親近感，以便起到更好的教育效果。八年級第四單元第九課第三項(xiàng)目《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》評測練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1、消費(fèi)者依法享有的最重要、最基本的權(quán)利是()A.自主選擇權(quán)B.公平交易權(quán)C.求償權(quán)D.人身、財(cái)產(chǎn)安全權(quán)2、頒布消費(fèi)者權(quán)益保障法的直接目的和根本任務(wù)（）A.保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益B.協(xié)調(diào)消費(fèi)者與經(jīng)營者的關(guān)系C.宣傳消費(fèi)者享有的合法權(quán)益D.確保消費(fèi)品質(zhì)優(yōu)價(jià)實(shí)3、下列情形中屬于侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的是（）①販賣假酒②挪用公款③克扣工人工資④強(qiáng)行推銷商品A.①②③④B.①②③C.①④D.②③4、消費(fèi)者在選擇商品時(shí)，有權(quán)要求經(jīng)營者提供下列情況（）①產(chǎn)地、性能、價(jià)格②用途、等級、生產(chǎn)日期③商品的成本、降價(jià)幅度、降價(jià)范圍④有效日期、主要成分、售后服務(wù)A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④二、請你回答問題是否①你是否買到過假冒偽劣產(chǎn)品？86%14%②買了假冒偽劣產(chǎn)品后，你是否想到過維護(hù)自己的合法權(quán)益？95%5%③買了假冒偽劣產(chǎn)品后你是否采取過行動(dòng)來維護(hù)自己的合法權(quán)益25%75%④你購買商品時(shí)是否索要發(fā)票？27%73%⑴根據(jù)①的統(tǒng)計(jì)結(jié)果你會(huì)得出什么結(jié)論？⑵比較②③的結(jié)果，你認(rèn)為人們在想和做方面為什么會(huì)有如此大的差異？⑶你認(rèn)為購物時(shí)索要發(fā)票有什么好處？⑷當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)怎樣做？附：參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、D2、A3、C4、C二、請你回答（1）目前市場上有些商品存在著質(zhì)量問題。（2）從消費(fèi)者角度看，法律知識欠缺，運(yùn)用法律實(shí)施維權(quán)的意識不強(qiáng)，怕麻煩等；從社會(huì)角度看，法律建設(shè)不夠完善，有關(guān)部門執(zhí)法不嚴(yán)、服務(wù)意識不強(qiáng)、監(jiān)督不力。（3）發(fā)票是消費(fèi)者購物的憑據(jù)，索要和保管好發(fā)票有利于維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，有利于防止經(jīng)營者偷稅漏稅，以維護(hù)國家利益等。（4）在生活中，當(dāng)我們自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，可以通過以下途徑解決：①與經(jīng)營者協(xié)商和解；②請求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解；③向有關(guān)行政部門申訴；④請求仲裁機(jī)構(gòu)仲裁；⑤向人民法院提起訴訟等。八年級第四單元第九課第三項(xiàng)目《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》課后反思執(zhí)教完本節(jié)課，總有一種意猶未盡的感覺。且細(xì)細(xì)思來，收獲很多，遺憾也很多。總體感覺是框架還可以，但某些教學(xué)細(xì)節(jié)還有待于優(yōu)化和完善。一、取得的成效在教學(xué)組織實(shí)施過程中，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及要求，力求讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的參與中學(xué)到知識，在合作探究中明事理。通過討論、探究、當(dāng)堂檢測等環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提升教育教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散、綜合思維能力，勇于質(zhì)疑、獨(dú)立思維的能力和解決問題能力。讓學(xué)生善于與人合作，不光有主見，還虛心聽取別人的意見，能與人合作，能接受別人的意見，教育教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。二、存在的不足1、教學(xué)案例不豐滿。在案例選取過程中，沒有立足學(xué)生自身實(shí)際，選取一些發(fā)生在學(xué)生身邊、更能夠貼近學(xué)生生活的生動(dòng)案例，以給他們心靈上的震撼。特別是沒有選取這方面的視頻材料，不得不是一大缺憾。2、重難點(diǎn)突破凸顯短板。由于時(shí)間緊，再加上學(xué)生在認(rèn)知上的不足，在處理“怎樣營造放心的消費(fèi)環(huán)境“這一重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，課堂教學(xué)顯得蒼白無力，沒有完全做到讓學(xué)生在合作探究中明事理，而是簡單的讓學(xué)生找要點(diǎn)，讓學(xué)生相互之間糾偏與修正，能力目標(biāo)達(dá)成度不太高。3、對學(xué)生的評價(jià)過于簡單、籠統(tǒng)。大多數(shù)時(shí)候在用“好、很好、還行”等口頭評價(jià)，忽略了多元化評價(jià)的實(shí)質(zhì)性作用。課后想想，評價(jià)應(yīng)該有以下幾個(gè)方面的作用：鼓勵(lì)、補(bǔ)充、糾錯(cuò)、提升。鼓勵(lì)應(yīng)該是具體的，學(xué)生回答的好，到底好在哪里，是答的好，還是有新意，還是很全面、條理清晰，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)明確的落腳點(diǎn)。本節(jié)課中的糾錯(cuò)環(huán)節(jié)做的不太好，如當(dāng)學(xué)生根據(jù)圖片辨別所侵犯的權(quán)利出錯(cuò)時(shí)，我只是否定了他的答案，換了其他同學(xué)來繼續(xù)回答。沒有指出原因，更沒有加以引導(dǎo)、分析辨別，致使學(xué)生不知道所以然。今后，我將通過不懈的學(xué)習(xí)和努力，提高自己駕馭課堂和答疑解惑的能力。4、某些問題設(shè)計(jì)略顯隨意。有一部分問題過小，價(jià)值不大，缺少思維含金量，僅需要“對”或“錯(cuò)”的判斷而已。而有些問題略難，缺乏層次性，梯度不夠。如本節(jié)課中，“你認(rèn)為購物時(shí)索要發(fā)票有什么好處”這一問題的設(shè)置有些唐突，似乎超出了學(xué)生的認(rèn)知水平，但若結(jié)合幾個(gè)相關(guān)案例娓娓道來的話，學(xué)生可能就會(huì)更容易理解一些，更容易思考與解答。除此之外，通過對本節(jié)課的效果分析，讓我進(jìn)一步明白在課堂教學(xué)中，要提高課堂效果，一要做到以學(xué)生為主體，教材為主線，教師是其間的媒介；二要讓學(xué)生喜歡你的課，喜歡你這個(gè)老師，不要讓學(xué)生見到你進(jìn)教室就厭煩；三要維持好課堂紀(jì)律，因?yàn)榱己玫恼n堂紀(jì)律是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要保證?？傊?，雖有遺憾，但信心滿滿。在今后的課堂教學(xué)中我會(huì)不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，以此提高自己的教育教學(xué)水平，真正把思品課上成學(xué)生喜歡的課。八年級第四單元第九課第三項(xiàng)目《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》課標(biāo)分析