分數(shù)乘法教案（可用7篇）

第第頁分數(shù)乘法教案（精選7篇）作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？它山之石可以攻玉，下面小編為您精心整理了7篇《分數(shù)乘法教案》，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點拋磚引玉的作用。

分數(shù)乘法教案篇一

教學目標：

1、使學生通過自主探索，理解分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，初步理解分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。

2、使學生進一步增強運用已有知識經(jīng)驗探索并解決問題的意識，體驗探索學習的樂趣。

教學重點：

分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算法則。

教學難點：

分數(shù)乘整數(shù)的計算方法以及算法的優(yōu)化。

教學方法：

自主合作探究。

教具準備：

多媒體

教學過程：

一、復習引入

1、同學們，我們已經(jīng)學會了分數(shù)的。加法和減法，下面口算。

2、今天我們來學習分數(shù)乘法。板書

誰能編一道分數(shù)乘法算式（擇幾道板書黑板一側(cè)）

分數(shù)乘法有很多，今天先研究其中一種：分數(shù)乘整數(shù)。

看了今天的課題，可能有同學馬上想知道分數(shù)乘法怎么算呢？其實，每一個新知識的產(chǎn)生都與原有的舊知密切相關(guān)，對于分數(shù)乘整數(shù)來說，當然也是如此。下面我們來討論！

二、探究

1、理解意義。

出示例題1：做一朵綢花用米綢帶。

（1）小芳做了3朵這樣的綢花，一共用了幾分之幾米綢帶？

課件：++=（米）

（2）小華做7朵這樣的綢花，一共用了幾分之幾米綢帶？

課件：++++++=（米）

（3）學校慶國慶活動一共要做15朵這樣的綢花，你能用加法計算出幾分之幾米綢帶？

++++++++++++++=？

這么多米加起來，你有什么感覺？有沒有什么好辦法？有沒有什么好辦法？

導入：如果把這道加法算式改寫成乘法，你特別需要知道什么？

板書：×3=7×=×15=

誰能說說×3表示什么意思？7×呢？

前面大家所說的（黑板一側(cè)板書的）乘法算式，誰能說說他們的意思？對比一下，你們覺得是分數(shù)加法簡便，還是分數(shù)乘法簡便？

2、探究算法。

現(xiàn)在我們來看分數(shù)乘整數(shù)怎樣計算。我們先來研究×3，×3=怎么算呢？請大家嘗試解決。指名板演典型算法。

×3==

×3=++=

……

交流：第二種按照加法計算，不簡便，重點體會第二種和加法有著聯(lián)系：×3=++===（教師板書），符合加法計算結(jié)果，是正確的，也是簡便的。同時借助直觀圖觀察驗證。

練習：×7，與原來加法結(jié)果比較，完全正確。

誰能試著總結(jié)一下分數(shù)乘整數(shù)的計算方法：分母不變，分子和整數(shù)相乘，所得積做分子。

繼續(xù)研究：×30

提示：這道題與前面幾題相比可能有些新情況，你看出來了嘛？先試試看，再同桌交流。

指名板演新情況：都有相同點？（約分），不同是什么？（主要是約分的區(qū)別）

討論：約分的先后序。（先乘后約，還是先約后乘），體會到先約后乘的簡便。

練習：先判斷可不可以約分？怎樣約分？

總結(jié)注意事項：能約分的先約分再乘。

三、練習

填一填：練習第一、二題。

算一算：完成3第三、七題。

四、總結(jié)

本節(jié)課學習了那些內(nèi)容？通過學習你有那些收獲？還有那些疑問？

五、作業(yè)

練習八第2題、第4題。

分數(shù)乘法教案篇二

教學目標：

1、結(jié)合具體情境，借助示意圖理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，滲透數(shù)形結(jié)合思想。

2、借助轉(zhuǎn)化的方法理解分數(shù)乘整數(shù)的算理，并能正確地進行計算，提高計算能力。

3、在探索與交流活動中培養(yǎng)觀察、推理的能力。

教學重點：

理解他數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

教學難點：

理解分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

教學過程：

一、復習舊知，引出課題。

1、復習題。

（1）列式并根據(jù)題意說出算式中的兩個乘數(shù)各表示什么。

5個12是多少？9個11是多少？8個6是多少？

提問：通過解決這三道整數(shù)乘法計算題，你有什么想說的嗎？

（整數(shù)乘法是表示幾個相同加數(shù)的和的簡便運算）

（2）計算：

計算時向?qū)W生提問：這道題的什么特點？計算時把什么做分子？使學生看到三個加數(shù)都相同，計算時3個3連加的結(jié)果做分子，分母不變。

2、引出課題。

這題我們還可以怎么計算？今天我們就來學習分數(shù)乘法。

二、創(chuàng)設情境，探究分數(shù)乘整數(shù)。

1、教學分數(shù)乘整數(shù)的意義。

出示例1，指名讀題。小新、爸爸、媽媽一起吃一個蛋糕，每人吃個，3人一共吃多少個？

（1）分析演示

題中的：小新、爸爸、媽媽一起吃一個蛋糕，每人吃個意思什么？（每人吃了整個蛋糕的）

確定標準量（單位1）和比較量。每人吃了整個蛋糕的，是把整個蛋糕看作標準量（單位1）；把每人吃的份數(shù)看作比較量。

借助示意圖理解題意

根據(jù)題意列出加法算式

（2）觀察引導：這道題3個加數(shù)有什么特點？使學生看到3個加數(shù)的分數(shù)相同。

教師問：求三個相同分數(shù)的和怎樣列式比較簡便呢？引導學生列出乘法算式。教師板書：。再啟發(fā)學生說出表示求3個相加的和。

（3）比較和125兩種算式異同

提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點進行比較。（讓學生展開討論）。

通過討論使學生得出：相同點：兩個算式表示的意義相同。

不同點：是分數(shù)乘整數(shù)，125是整數(shù)乘整數(shù)。

（4）概括總結(jié)

教師明確：兩個算式表示的意義相同，誰能用一句話概括出兩算式的意義？（引導學生說出都是表示求幾個相同加數(shù)的和。）

2、教學分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。

（1）推導算理：由分數(shù)乘整數(shù)的意義導入。

問：表示什么意義？引導學生說出表示求3個的和。學生計算。提示：分子中3個2連加簡便寫法怎么寫？學生答后板書：（塊）教師說明：計算過程中間的加法算式部分是為了說明算理，計算時省略不寫。（邊說邊加虛線）

（2）引導觀察：的分子部分、分母與算式兩個數(shù)有什么關(guān)系？（互相討論）

觀察結(jié)果：的分子部分23就是算式中的分子2與整數(shù)3相乘，分母沒有變。

（3）概括總結(jié)：請根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié)的計算方法。（互相討論）

匯報結(jié)果：（多找?guī)酌麑W生匯報）使學生得出是用分數(shù)的分子2與整數(shù)3下乘的積作分子，分母不變。

根據(jù)的計算過程，明確指出：分子、分母能約分的要先約分，然后再乘。約分進約得的數(shù)要與原數(shù)上下對齊。然后讓學生將按簡便方法計算。

3、反饋練習：看圖寫算式：做一做、練習一第1題。

三、全課小結(jié)。

教學重點。篇三

使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義及計算方法。

分數(shù)乘法教案篇四

教學目標

1、在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎上，結(jié)合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。

2、通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。

3、引導學生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。通過演示，使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學知識的魅力，領略到美。

教學重難點

教學重點：使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

教學難點：引導學生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。

教學過程

一、復習

出示復習題。

1、根據(jù)題意列出算式：

5個12是多少？

3個14是多少？

2、下列句子中那些可以看做單位1

獵豹的速度是獅子的七分之三。

參加合唱隊的同學占全班人數(shù)的五分之一。

紅花比黃花多二分之一。

十月比九月節(jié)約四分之三。

3、計算：3/10+3/10+3/10=

3/10+3/10+3/10這題我們還可以怎么計算？

今天我們就來學習分數(shù)乘法。

二、新授

1、利用3/10+3/10+3/10教學分數(shù)乘法。

（1）這道加法算式中，加數(shù)各是多少？（都是3/10）

（2）表示幾個相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計算？怎么列式？（乘法，3/10×3）

（3）3/10+3/10+3/10=9，那么3/10+3/10+3/10=3/10×3，

所以3/10×3=____________=9。同學們想想看，3/10×3=9計算過程是怎樣的？

誰能把它補充完整

2、出示例1，

（1）理解題意：

引導學生看圖，理解“人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的2/11”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。

（2）引導學生根據(jù)線段圖理解，

“人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的2/11”是什么意思？如何理解“相當于”？再通過線段圖幫助理解。畫一條線段，表示袋鼠跳一下的距離?！叭伺芤徊降木嚯x相當于袋鼠

跳一下的2/11”，就要把袋鼠跳一下的距離即這一條線段看作單位“1”，把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。求“人跑3步的距離相當于袋鼠跳一下的幾分之幾？”就是求3個2/11是多少？

（列式：2/11×3=6/11）

有沒有更簡便的計算方法呢？自立完成。指生板演。出示課件演示。

3、結(jié)合以上兩題，歸納出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則：分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。

4、練習：練習完成“做一做”第2題。

5、教學例2

（1）出示3/8×6，學生自立計算。

（2）根據(jù)計算結(jié)果，學生觀察討論：乘得的積是不是最簡分數(shù)？應該怎么辦？

（3）學生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計算；B、先計算得出乘積后約分。

（4）對比，讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。

6、練一練，課件出示，學生自立計算。然后訂正。

三、鞏固練習

比賽：

第一回合

1、完成“做一做”的第一題。（提醒學生，計算前先觀察分數(shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計算的習慣）

第二回合

2、“做一做”第3題。（提醒學生，計算前先觀察分數(shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計算的習慣）

四、課堂總結(jié)：

今天你有什么收獲？

分數(shù)乘法教案篇五

練習內(nèi)容：練習二中的第5～10題

練習目標：使學生熟練掌握分數(shù)乘法的計算方法，并能正確地進行計算。

練習過程：

一、基礎練習

1、口算

××××

14×15×××5

2、計算

××427×

過程要求：

（1）請三位學生上臺板演，其余學生做在練習本上。

（2）集體反饋，學生計算過程。

（3）著重強調(diào)約分的操作步驟。

二、專項練習：

完成練習二第5～10題

1、第5題

（1）提問各算式的意義。

要求學生根據(jù)示意圖，分別說一說×、×、×各表示什么？結(jié)果是多少？

（2）將結(jié)果寫在書上。

2、第6題

（1）認真審題，弄清題意。

（2）分別說明三個問題各屬于什么類型的問題。

（3）列式計算。

3、第7題

學生自立完成后，說一說你是怎樣做的？

4、第8題

學生列式計算，教師巡視，然后集體訂正。

5、第9題

（1）學生判斷正誤，并說明原因。

（2）改正算式。

6、第10題

（1）學生列式計算，教師巡視進行個別指導。

（2）說一說你有什么體會。

三、課后作業(yè)設計：

一、計算。

×××14×

×120××24×18

二、列式計算

1、米的是多少米？

2、千克的是多少千克？

3、噸的是多少噸？

三、解答下列問題。

1、一輛汽車每小時行駛60千米，小時行駛多少千米？

2、一個長方體長米，寬米，高米，它的體積是多少立方米？

課后反思：

教學過程。篇六

（一）設疑激趣，提出問題

1、把9+9+9+9+9改成乘法算式。

2、把O.2+0.2+O.2+O.2改成乘法算式。

3、（1）口答整數(shù)乘法的意義。

（2）求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。

4、列式計算。

（1）5個12是多少？

12×5=

（2）12個1.5是多少？

1.5×12=

（3）3個是多少？

5、提出問題。

教師：求3個是多少，能不能用算式×3來表示呢？今天，我們就一起來學習分數(shù)乘法。

板書課題：分數(shù)乘法（一）。

（二）引導探索，解決問題。

l、分數(shù)與整數(shù)相乘的意義。

（1）出示題目。

1個占1張彩紙的，3個占這張彩紙的幾分之幾？

（2）探索交流。

①用圖示表示。

1個圖案占這張彩紙的。3個圖案占這張彩張的。

②用加法計算。

③用乘法計算。

（3）引導發(fā)現(xiàn)。

教師：求幾個相同的分數(shù)和，可以用乘法計算。分數(shù)與整數(shù)相乘的意義與整數(shù)乘法的意義相同。

2、分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法。

（1）涂一涂，算一算。呈現(xiàn)題目。

（2）引導觀察算式和結(jié)果。教師：在中，你是怎么算出得數(shù)的？算式中的數(shù)字與得數(shù)的'數(shù)字有什么關(guān)聯(lián)？讓學生認真觀察算式數(shù)字，思考其中的關(guān)聯(lián)，并和同學交流，說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)。在這一基礎上，師生共同探索其中的聯(lián)系。

（3）總結(jié)計算方法。讓學生用自己的語言表述分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法。

（4）試一試。

3、約分。

教師：再計算時你有什么體會？讓學生回答問題，同學之間進行交流，通過算式比較。最后，使全班學生明白：

（1）在計算過程中，能約分的要先約分。

（2）最后結(jié)果應該是最簡分數(shù)。

（三）鞏固練習完成課文第3頁“練一練”。

1、第1題。

完成后要將算式得數(shù)和涂的結(jié)果進行比較，并說明計算中的要點。

2、第2題。利用教材提供的素材，教育學生節(jié)約用水。

3、第3題。

（1）讓學生自立完成。

（2）同學之間互相交流、校對，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。

（3）說一說計算的步驟、方法：

①分子與整數(shù)相乘作分子，分母不變。

②能約分的要先約分，再計算。

4、第4題。

（1）學生自立完成。

（2）說一說，你是如何解決問題的。爸爸和小紅一天分別吃多少→爸爸和小紅一天共吃多少→爸爸和小紅3天共吃多少。

5、第5題。讓學生都算出結(jié)果，再觀察各組題目的算式及結(jié)果，然后說一說有什么發(fā)現(xiàn)。

（四）作業(yè)選用課時作業(yè)。

分數(shù)乘法教案篇七

教學目標

1．結(jié)合具體情境，在操作活動中，探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。

2．探索并掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能正確計算。

3．能解決簡單的分數(shù)乘整數(shù)的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點會用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則真確進行計算。

教學難點分析和解決分數(shù)乘整數(shù)的實際問題。

教師指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖

一，復習整數(shù)乘法的意義

1．什么叫整數(shù)乘法？就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。