關于調(diào)查實習報告模板六篇

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一．實習目的

綜合地理野外實習時課堂教學的連續(xù)，是培育同學把握野外調(diào)查與分析的基本方法，進一步豐富和拓寬學問領域，培育初步的地理科研力量，以及進行德智體美全面教育的教學過程，是一個的重要教學環(huán)節(jié)。

1.把握地理野外考察的基本方法，提高野外調(diào)查的力量，并通過野外實習

加深、加強課堂所學的基本理論、基礎學問和基本技能。

2.了解實習區(qū)域自然地理環(huán)境、經(jīng)濟社會進展、地域文化景觀的構成與基

本特征，深化熟悉其環(huán)境、經(jīng)濟、社會和文化各要素之間的互相影響、互相作用互相制約的關系，從而建立起宏觀的、整體的思維方法。

3.通過對實習區(qū)域自然、人文等要素、現(xiàn)象及綜合景觀的觀看、感知，綜

合訓練同學運用所學理論與學問去發(fā)覺、認知、分析和解決實際問題的力量，深化對地理學各相關理論學問的理解，并為以后的學習和參與社會經(jīng)濟建設討論打下良好的專業(yè)基礎。

4.培育收集資料、分析問題、撰寫論文、匯報成果的綜合力量。

二．實習時間

12月19日12月20日

第一天：早上8點動身，首先到達北碚觀音峽進行考察，中午到達淶灘古鎮(zhèn)，下午考察參觀了古戰(zhàn)場釣魚城，黃昏時分到達縉云山。

其次天：早上8點動身，考察了縉云山地質(zhì)、地貌、植被、土壤、旅游等。下午2點半?yún)⒂^了西南高校地理科學學院地質(zhì)試驗室和天文館。

三．實習內(nèi)容

第一站：觀音峽

觀音峽在文筆石旁的懸?guī)r高處，有一個古剎，叫觀音閣，觀音峽由此得名。在文筆石旁的懸?guī)r高處，有一個古剎，叫觀音閣，觀音峽由此得名。在老師的帶著下，我們知道了觀音峽屬于背斜，夾在水土和北碚兩個向斜中間。嘉陵江從西北向東南橫流過，切嶺成峽，遇谷成沱，分別形成有名的嘉陵江小三峽：瀝鼻峽、溫塘峽和觀音峽。同時，老師還給我們介紹如何使用羅盤測量巖層產(chǎn)狀，識別巖層的走向、傾向、傾角等要素。這里因江流下切，暴露于地表，地質(zhì)發(fā)育完全，斷層結構清楚，是一自然?地質(zhì)陳設館。觀音下壁兩岸由二疊系、三疊系、侏羅系構成，巖石由紫色泥頁巖、砂巖、石灰?guī)r組成。土壤主要以紫色土為主，但在山地為黃壤，還有一些地方有石灰?guī)r土。而其地貌，山前丘陵，背斜低山。岸壁陡峭，伴多層溶洞；植被繁茂，育萬種生靈。河水泉

水沿崖飛瀉直下，汽車火車借江擦肩而行。江輪汽笛聲聲，漁船應和綿綿，成為一道亮麗的風景線。

其次站：淶灘古鎮(zhèn)

淶灘古鎮(zhèn)位于重慶市合川區(qū)東北28公里，建鎮(zhèn)于宋代，占地0.25平方公里，是中國首批歷史文化名鎮(zhèn)。古鎮(zhèn)上面懸崖峭壁，四座城門呈十字對稱，寨墻全部都是半米多長的條石砌成。其中清同治元年增修的甕城為重慶唯一，具有甕中捉鱉的御敵成效。淶灘古鎮(zhèn)依崖筑城，民居宅院沿街巷一次排列，呈現(xiàn)出典型的山寨式場鎮(zhèn)風貌特色。古鎮(zhèn)內(nèi)還保存著清代建筑文昌宮，宮內(nèi)戲樓平臺外欄木刻浮雕，藝術價值極高。古廟建筑在

淶灘古鎮(zhèn)內(nèi)較多，其中主廟二佛式最知名。上殿坐落鷲峰山頂，下殿位于鷲峰山間，占據(jù)較好的自然風水地。一個鎮(zhèn)子只要依山傍水，環(huán)境就不會差，淶灘就是這樣的地方。加上豐厚的文化遺產(chǎn)，淶灘古鎮(zhèn)真是鎮(zhèn)小名氣大。歷史文化底蘊深厚，明清民居錯落有致，老街小巷古樸高雅，因此古鎮(zhèn)的進展與其良好的地理環(huán)境息息相關，旅游業(yè)便成為了其主要的經(jīng)濟、市場進展中心，當然環(huán)境因素也不行小視，環(huán)境進展的好壞與古鎮(zhèn)進展的興衰相全都。

第三站.釣魚城

釣魚城位于重慶市合川區(qū)嘉陵江南岸釣魚山上，距合川城東5公里，相對高度約300米，占地2.5平方千米。山下嘉陵江、渠江、涪江三江匯流，南、北、西三面環(huán)水，地勢非常險要。釣魚城分內(nèi)外兩城，外城筑在懸崖峭壁上，城墻系條石壘成。釣魚城所在地的釣魚山及20余平方公里的周邊地區(qū)，丘山起伏、綠樹蔥郁，地形地貌保持完好，且無工礦對水體、大氣污染之憂。在古

城上極目遠眺，群山逶迤，江流曲折，山林野趣，田園風光歷歷在目。釣魚城“方山丘陵、平行陵谷的地貌特征”和“三江匯流”的地理環(huán)境，是真正的天、水、山、城合一”的自然生態(tài)環(huán)境。在釣魚城導游給我們講解了階地的劃分，及河流的侵蝕和沖刷。而且釣魚城的內(nèi)外兩城的設計均是極好的利用了釣魚城的地理環(huán)境。釣魚城內(nèi)的古建筑及寺廟保存得很好，天池、兵器都基本完好，通過對這些建筑及佛像的參觀，就如同千年的風光又重現(xiàn)眼前。釣魚城因其險、易守難攻的特點，使城防與淶灘古鎮(zhèn)的城防有所區(qū)分。在旅游業(yè)的進展上，景區(qū)對文物的愛護性較好，山路修建不多，景區(qū)內(nèi)無居民居住，很好的愛護了其自然環(huán)境。

第四站.縉云山

縉云山位于北碚境內(nèi)，被列為亞熱帶森林自然景觀愛護區(qū)。主要愛護對象是

珍稀植物及風景資源?？N云山屬川東平行嶺谷的溫塘背斜之一段，厚層砂巖掩蓋山頂。在暖濕積分氣候條件下，發(fā)育和保存了我國東部亞熱帶典型的長綠闊葉林〔地帶性植被〕。生長著1700多種亞熱帶植物。其中有猴高興、無刺冠梨、縉云瓊楠、伯樂樹、銀杏、紅豆和果上長有兩翅的飛蛾樹等珍稀植物。三種還有世界罕見的活化石樹水杉。縉云山屬盆地低山，影響相撞植被類型及分布的主要因素是受人為作用程度的大小。其次是局部地貌因素構成的生境條件，使之對水分、熱量、光、土壤等產(chǎn)生分異，導致此生植被在演替序列上的差異。其主要植被類型有亞熱帶常綠闊葉林、常綠針、闊混交林、亞熱帶馬尾松林、灌草叢?？N云山的主要土壤為山地酸性黃壤。

在縉云山的實習中，我還看到了存在的一些問題。縉云山在被愛護起來后，其旅游業(yè)的進展太過頭，山上山下存在一種侵蝕現(xiàn)象。山上修筑的道路太多，甚至有些農(nóng)村居民另開小路，農(nóng)家樂隨處可見。這些都加重了對自然環(huán)境的破壞，還有些

農(nóng)村居民賣竹筒飯來掙錢，造成亂砍濫伐，游客對環(huán)境的污染也更加嚴峻。山下的零散式建筑，造成旅游業(yè)規(guī)劃的障礙。

農(nóng)夫與政府的社會沖突在這些基礎上才能得以解決，所以，怎樣對旅游進行科學的規(guī)劃值得進一步的討論。

第五站：西南高校地質(zhì)博物館

在地質(zhì)博物館中，我們看到了各種各樣的典型巖石、礦物、化石；參觀天文館，領會宇宙的無窮魅力；看到了天文望遠鏡，以及投影在白紙上的黑子；觀看了行星、恒星的運動特點，西南高校地質(zhì)博物館也展現(xiàn)了西南高校對地質(zhì)的深化討論。博物館內(nèi)還通過古生物模型地臺，晶體旋轉(zhuǎn)展現(xiàn)來呈現(xiàn)西南高校對地質(zhì)討論的卓越成果。

實習總結

通過這次的野外實習，我收獲到了許多學問。對老師在課堂上講的地理學問有了更深刻的理解，對地貌、地質(zhì)以及巖石礦物有了更多的熟悉。通過對釣魚城、淶灘古鎮(zhèn)的實地考察，我學會了怎樣用人文地理的思維方式去分析歷史文化古跡。通過對縉云山、小山峽的觀看，我學會了怎樣去觀看土壤、巖石結構，分析其特征。野外調(diào)查實習是一次很難得的機會，讓我們把書本上的學問與自然環(huán)境相結合起來，是一次很好的實踐熬煉。讓我受益匪淺。

調(diào)查實習報告篇2

姓名：

班級：

學號：

不知不覺間我們已經(jīng)走到了大一，面臨的是更多的坎坷和更大的挑戰(zhàn)。即將走向社會又一次面對轉(zhuǎn)變。為了能更好的完成這項在高校期間最終的工作我們都出去考察，天南海北的。這次是個很好的機會，出去見識見識新的設計，還有那些老的經(jīng)典。

我選擇考察的地方是我們的首都，北京。以前沒有去過，這次去是懷著巨大的期盼的。

我們是七號晚上走的八號早上到了北京都沒來得及休息就直接把行李往旅館一扔奔著目的地就去了。首先去的是這幾年給我們感動最多的地方——奧林匹克中心。出了地鐵站遠遠的望著鳥巢、水立方內(nèi)心的那種震撼是無以言表的。

巨大的鋼結構下，我顯得是那么的渺小，真的感慨設計的宏大。同樣是學設計的我們，感覺鳥巢在我心中是不行想象的。由遠及近，我們漸漸的走向鳥巢，每一步的前進都帶來了不一樣的感受，精細到?jīng)]一點的設計更加值得我們學習。草地與硬鋪裝之間的餓欄桿，是設計成凹凸不同的兩條橢圓形的扁柱，相隔不遠有一道連接處其固定作用，這樣就使得欄桿又增加了一個功能——座位。使人們在等候的時候有個地方可以休息，而又不鋪張空間。同時它的形式還能防止人們躺在上面。

草地燈的設計也是和鳥巢在整體上有一個統(tǒng)一，應當是澆鑄成型的金屬鏤空的形式。而且在擺放上凹凸錯落，前后有序很有節(jié)奏感。

場地外圍的鋪裝也很有特色，不規(guī)章的多邊形石塊拼切，接邊恰到好處。還有的也是石塊的拼接，中間有很大的縫隙，用小的碎石子粘合填充。這樣在形式上不顯得突兀，而且解決了這么大縫隙造成的不變和隱患。

建筑內(nèi)部的顏色運用比較震撼，大片紅色的區(qū)域，顯得很熱忱，這也是一種中國特色的表達。大片紅色椅子，中間間或插上一輛個白色的，而且排列很規(guī)律使人的視覺不簡單疲憊。內(nèi)部大型鋼構架的穿插使得空間結構比較微妙，間或的縫隙漏進來陽光，也是別有一番風味的。

相對來說我感覺水立方顯得比較優(yōu)美，簡潔的外部造型，而墻面上有增加了不少肌理，這種形式一度到達一種熱潮，在建筑外窗等地方都能看到這種仿生學的仿照。

還有許多其他的設計給了我許多新奇的感覺，比方剛出地鐵站的時候，地鐵站的墻是磚塊與玻璃互相間隔壘砌而成的，凝重中帶點輕靈。還有在樹的`四周有實質(zhì)的圍欄座位，它的樣子是橢圓的，并且邊的寬度不一樣，這在形式上就有了創(chuàng)新。還有各種小的雕塑，總會給人不一樣的感覺。

還有一點我比較贊同的就是，不管是什么層次的人來都能感受到建筑所帶來的不一樣的感覺，我也認為設計是為全部人的，最至少也是大部分人。

從奧體中心出來的時候在地鐵站門口有一個古院建筑，很有味道。雖然是現(xiàn)代的建筑材料，但是遠遠望去還是古香古色的。其實就是一個休息休閑空間，座位之間穿插著小樹，房屋演化成長廊，設計元素比較統(tǒng)一，座位，鋪裝，房屋都有老的瓦片的應用。就像一個小花園一樣，但是冥冥中還有庭院的感覺，這一點是特別值得我們學習的。其中的許多中國元素還是很明顯的，比方：門前左右兩邊的石獅子，入門時的影壁墻，還有墻上的鏤空造型等等。一個小的空間做的味道十足。

黃昏回去我們還去了南鑼鼓巷，到了的時候已經(jīng)是黃昏了，昏暗的光線下遠遠地就觀察鼓樓屹立在那一群小樓之間。我也不知道怎么走的，轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)我們到了南鑼鼓巷，古香古色的裝修，深深地北京小胡同在很多城市已經(jīng)很少看到了。特色的店面總是有那么一點感動你。

店面前的景致也是不錯，很有特色。有的還有意的找回了老年間的那種感覺，小小的柵欄，里面前期那的草地上放了一只陶瓷的母雞。就在店面旁邊的一個小角落里，或許很不起眼，但是當你發(fā)覺時卻又感覺很好玩。

對于石材的運用也是古代建筑的一大特點，我感覺石材的主要表達還是在雕塑上。但是在建筑上如今人又給了他很大的延長。材質(zhì)是一樣的，但形式上卻有了差異。石頭壘砌的墻在如今也是很常見，但是合理的運用但城市的建筑中也是很美麗的。無論是做墻體還是鋪設地面都特別合適。還有石材的種類繁多，施工工藝也是五花八門這就造就了它在建筑上的很廣泛的應用性。

這種自然材質(zhì)比較好搭配，和許多的材料都可以很好的結合。無論是和木材，金屬材料等都可以很好的搭配。

每個展館都有自己的特色，或許每個人對于這些都有不一樣的評價，或好或壞。但這些都在追求自己的幻想，堅持著自己的選擇?；蛟S他的作品沒那么出眾，但是這一切都代表了他自己，它的抱負、他的追求。

店面里面也很有特色，展架的設計也是如此。雖然沒有很出眾或者說有多么好設計水平，但是總是有很多不錯的想法在里面表達。在貨架上邊作燈，及解決了照明，又可以使貨物更加鮮亮突出，其實很不錯的。

每座老房子都有自己的特色，也不失與外界環(huán)境的融合。四周的樹木得到了很好的愛護，建筑與樹木之間的關系最然處理的沒有他們物理的作品那么完善，但是這種動身點是好的。

有許多建筑也是很好玩的，比方曲線形突出的磚墻。在中規(guī)中矩的房子中間無疑它有了自己的特色。很平凡的東西用不同的形式表現(xiàn)出來也顯得很不平凡。一塊白布做的窗簾，很一般。但是當你把它剪出細碎的小格子的時候他又形成了完全不同的一種感覺。

許多建筑都有天光的采集，有的運用的很是微妙。斜斜的陽光透過窗戶正好灑在貨架上，這種采光既節(jié)省能源，又營造了一種很微妙的空間關系。人的目光不由自主的就順著陽光走過，看到了貨架，然后到了墻上，再連續(xù)走看到了天窗，目光向外看是蔚藍的天空，或許還有幾條樹枝正迎著西風搖曳不停。

入口空間也是特別有特色的，雙層的生銹鋼板有一層有鏤空的文字，地面是碎石的鋪裝，再加上幾個石墩，借助四周的幾棵大樹很自然而然的形成了一種自己的特色，空間上給人以鮮亮的感覺。

比較獨特的入口，是由墻面直接翻起一塊而形成的，這樣就不會破壞建筑的整體性。

做了關于環(huán)境藝術設計專業(yè)的調(diào)查，室進行這次實習調(diào)查。同時，檢驗了我在學校的學習下的成果，彌補課堂學習之缺乏，提高綜合設計的技能，已到達專業(yè)培育的目標。了解工作室的工作程序，設計師的基本內(nèi)容和工作方法。了解工作室不同專業(yè)互相合作方式，學習設計師的職業(yè)素養(yǎng)、及協(xié)調(diào)力量。

結合實際工作，學習運用計算機繪圖，進行設計方案和設計施工圖的繪制。以下是我做的調(diào)查。關于藝術設計專業(yè)人才就業(yè)與市場需求狀況調(diào)查；環(huán)境藝術，作為一種藝術，它比建筑藝術更巨大、比規(guī)劃更廣泛，比工程更富有感情，城市規(guī)劃、建筑設計、室內(nèi)設計、城雕、壁畫、建筑小品等都屬于

環(huán)境藝術設計范疇，由于，設計范圍之廣，且只能在室內(nèi)裝潢設計方向的市場需求與當今專業(yè)人才就業(yè)狀況作狀況調(diào)查。

環(huán)境藝術設計，其設計理念來源于生活又要高于生活，這種設計與藝術和環(huán)境息息相關兩者缺一不行。室內(nèi)設計，屬于室內(nèi)環(huán)境設計藝術，設計是室內(nèi)裝飾的靈魂和龍頭和靈魂，室內(nèi)裝飾的風格，品嘗確定于設計。設計其根本在于不斷制造新興之美，反應當?shù)厣鐣?，滿意人們精神需求的意識形態(tài)。

借此宣泄內(nèi)心的欲望與心情與國外相比，國內(nèi)環(huán)藝專業(yè)起步比較晚，外資的進入亦將會在市場份額、經(jīng)營管理、客戶關系等方面對市場都有肯定的影響，但本土的企業(yè)也會在行業(yè)開放的行業(yè)中快速成長起來，中國的環(huán)境藝術業(yè)市場需求有多大？不同的省份，不同的城市，其市場需

求也不同，我覺得當?shù)厥袌鲂枨鬆顩r和教育分不開，跟當?shù)氐慕逃请x不開假期的社會調(diào)查報告，通過這次實踐，更深一步了解我們這個專業(yè)，以及和社會市場的關系，在學校學到的理論必需要在社會中得到實踐，不斷地學習，不斷討論本

專業(yè)汲取前輩設計師們的設計方法設計的思路。以補充自己的設計理念。

環(huán)藝藝術設計，市場狀況的調(diào)查中國的建筑，景觀，室內(nèi)設計行業(yè)是伴隨城市建筑業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)進展起來的一個新興產(chǎn)業(yè)。他的進展前景普遍被人們看好，人們習慣地認為這些行業(yè)是一個朝陽行業(yè)。但由于目前的行業(yè)管理機制不健全，政府主管部門還沒有統(tǒng)一的行業(yè)標準，也沒有可行的制度來對市場起，

所以不僅市場混亂不堪，而且行業(yè)的總體質(zhì)量水平也得不到提高。

調(diào)查實習報告篇3

一、當前農(nóng)村學校生的學習心理特點

〔一〕教育價值趨向多元化、務實化、功利化

自己跳出“農(nóng)門”，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)熟悉到了教育的重要價值在于關心他們提高自己的綜合素養(yǎng)，使他們把握生存、生活所需的基本的文化科學學問，以增添自己在將來社會的競爭力量。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成果優(yōu)秀的同學則致力于追求高校教育。

學校生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。學校生越來越劇烈地追求將來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的許多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而確定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的有用技術。

我知道，由于年齡和學識的制約，學校生的認知、分析、推斷等力量既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的學校生的教育價值觀是迷茫的。其緣由在于：一是越來越多的中專生和高校生難以就業(yè)，從而使他們對考中?；蚋咝Ｊバ拍睿欢菍W術性較強的學校生文化課程難以滿意同學對職業(yè)技術的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些緣由使越來越多的同學厭學。更為嚴峻的是，我在老師座談和同學家長訪談的過程中發(fā)覺，由于對同學前途的絕望，部分家長和老師也失去了對教育的信念，厭學心情在受教育者和教育者身上同時滋生并擴散，我稱這一現(xiàn)象為農(nóng)村教育的世紀迷?，F(xiàn)象。不行否認，這一現(xiàn)象所反映的是一種消極的教育價值觀。

〔二〕學習需求的縱向多層次和橫向多目標

農(nóng)村學校生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對將來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指同學對所學學問的深度要求不一。學校畢業(yè)后預備就業(yè)的同學，只要求把握基礎學問；預備考中專的同學，要求課程教學難易適度、學業(yè)成果達中等水平；追求高校教育的同學，則要求最大容量地把握所學學問，學業(yè)成果達上等水平。學習需求的橫向多目標是指同學對所學學問的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程學問，又要求充分培育自己的特長，還要求把握更多的有用技術。

二、農(nóng)村中學校教學現(xiàn)狀

〔一〕世俗的偏見

俗語說“嚴師出高徒”。處于經(jīng)濟、文化雙落后的農(nóng)村，望子成龍、望女成鳳的觀念特殊強。父母把孩子送到學校，都盼望能得到一位嚴師的教育，都盼望自己的孩子在學習上出類拔萃，根本就不考慮力量的進展、智力的開發(fā)等方面的因素。只要老師能在學習上抓緊一點，就是好老師。對于教育教學方面的改革，那不是他們的事，他們也不熱衷，甚至還有抵觸心情，由于外表上看是對他們的孩子放松了，那是他們所不能接受的。而教育教學的改革是為了把同學從作業(yè)堆中解救出來，換之而來的是進展同學的智力，培育同學的力量上來。培育同學學習的愛好和欲望，從而能主動地、主動地學習。只要是改革，就會有不適應，這也是在所難免的，而這一些是家長所不能理解的。

〔二〕來自社會上的壓力

社會上對學校的評價，仍舊是以中考的錄用率為標準的。你的錄用率高，就是好學校，家長就情愿把同學送到這個學校里來；反之，就是差學校，他們就不情愿把孩子送到你的學校里來，同學流失也就在所難免了。近年來，農(nóng)村學校的同學流失很嚴峻，不少的同學都到城區(qū)的學校就讀，由于城區(qū)的學校師資力氣強大，教學設備先進，并且在上升中時按劃區(qū)招生的政策可以優(yōu)先進入城區(qū)高中。而農(nóng)村的同學就不同了，農(nóng)村學校教學設備是明顯地不如城區(qū)的學校，同學升入高中時，進入城區(qū)高中的名額是極其有限的，考得略微不好，就要到鄉(xiāng)下的高中就讀，這里存在著嚴峻的教育不公。因此，農(nóng)村的學校要想立足，就要想方設法提高教學成果。提高教學成果是農(nóng)村學校的首要任務，是農(nóng)村學校生存的關鍵。

〔三〕來自學校的管理

由于社會上對學校的要求，學校就要以同學成果為主。所以，在學校對老師的管理上，也是偏重于教學成果的。雖然每所學校對老師都進行了量化考核，并且量化考核的內(nèi)容也許多，不是以教學成果為唯一，但重點還是放在教學成果上，教學成果所占的比重一般都占一半以上。只要你的教學成果高了，你的師德也就高了，常規(guī)上的項目也就高了，這是一個連鎖反應。你想在這種狀況下，誰還能大膽地進行教育教學的改革呢？凡是改革，就會有風險，你一旦改革失敗，你的一切都會化為烏有。尤其是在當前實行的評聘分開的今日，你只要改革失敗，你的教學成果肯定會很差，由于連鎖效應，你的各方面的量化成果也會很低，在評聘的時候，你就會低聘一級，你所付出的，不但是精神名譽上的損失，還有經(jīng)濟上的損失，而且還會在審報高一級職稱時受到限制。

三、農(nóng)村中學校師資現(xiàn)狀

〔一〕數(shù)量保證，但結構不合理

學校老師的數(shù)量總體狀況能夠滿意目前學校教學規(guī)模的需要。隨著這幾年生源的不斷縮減，不少學校消失了超編現(xiàn)象，但是老師的結構不合理。一是學科上的不合理。部分學科師資緊缺，如英語、音樂、美術學科。學校英語老師大多是師范里選修英語的，在大專進修的時候也沒有進修英語專業(yè)，使得英語老師隊伍科班出身的較少，英語師資力氣薄弱。其次是年齡層次上的不合理。幾年來，由于超編包袱的制約，不能引進老師，使得老師的年齡層次消失斷層。如今學校老師大部分是在50歲到40歲這一年齡段，30以下的青年老師占的比例特別少，老師隊伍缺乏活力。

〔二〕老師流失

最近幾年，學校共流出青年老師十余名，這些老師都是三十至四十歲之間且有相當工作閱歷及工作實績的骨干老師。

〔三〕老師自我進展需求缺乏

部分老師得過且過，在教學上沒有追求，沒有明確的自我進展的目標。不少老師忙于日常教學工作，而忽視自己的學習和提高。即使參與一些理論學習也是為了應付學校領導的要求，沒有把學習和工作很好地結合起來。

〔四〕老師壓力較大

隨著課改的不斷深化和素養(yǎng)教育的推動，教育行政部門和教研部門對老師的要求越來越高，老師普遍消失職業(yè)懈怠心情。

調(diào)查實習報告篇4

1．中等學校教育改革現(xiàn)狀及進展趨勢。

2．中學師資隊伍現(xiàn)狀調(diào)查。

3．中同學德、智、表達狀調(diào)查。

4．優(yōu)秀老師或教研室的先進事跡、教育教學閱歷、教學改革試驗的調(diào)查。

5．高師專業(yè)課程設置是否適應中學教學實際？需作哪些改革或調(diào)整？

6．從教育實習看高師應如何加強老師基本技能訓練？

7．一堂勝利的教學課應具備哪些條件？

8．本專業(yè)中學教學的內(nèi)容和方法應作哪些改革或改良？

9．老師在課堂教學中應具備哪些基本力量與心理素養(yǎng)？

10．如何處理教學重點、難點、疑點？

11．老師應如何開展教學輔導？

12．中同學課程學習愛好及其緣由。

13．中同學課外學習的支配及效果。

14．中同學學習上存在的主要困難及其緣由。

15．中同學參與其次課堂活動的愛好及要求。

16．中同學思想政治品德狀況調(diào)查與討論。

17．中同學學習動因的調(diào)查與討論。

18．中同學學習方法的調(diào)查與討論。

19．中同學學業(yè)負擔的調(diào)查與討論。

20．一名合格的班主任應具備哪些素養(yǎng)？

21．組織班團活動的內(nèi)容、方式方法及效果。

22．進行家訪〔或個別教育〕的方式方法及效果。

23．當代中同學的思想苦惱。

24．當前影響中同學思想、學習的主要因素。

25．促進后進生轉(zhuǎn)化的諸因素分析。

26．良好班風的形成及其緣由。

27．當代中同學心目中的優(yōu)秀班主任。

28．各類中同學心理特征調(diào)查與討論〔如獨生子女、個體戶子女、留級生、優(yōu)生、差生、班干部等?！?/p>

29．如何培育同學班級工作力量。

30．實習中學對高師教育實習工作的看法與建議。

31．實習中學教學質(zhì)量調(diào)查。

32．中等師范學校老師基本技能訓練的調(diào)查。

調(diào)查實習報告篇5

為進一步了解留守兒童在各方面的詳細表現(xiàn)，從宏觀上正確、全面地把握留守兒童現(xiàn)狀，從而制定出應對留守兒童問題的有效方案和措施，7月15日，我們社體部志愿者赴聊城市東昌府區(qū)賈莊村開為期一天的暑期社會實踐問卷調(diào)查。

當天上午調(diào)查組成員分別綻開對留守兒童及其監(jiān)護人的問卷調(diào)查。對于留守兒童，調(diào)查小組根據(jù)其年齡段對其進行深度不同的講解，并依據(jù)問卷內(nèi)容深化了解留守兒童在生活、學習、心理等方面普遍存在和尚未引起人們重視的問題;對于留守兒童監(jiān)護人，調(diào)查小組則從留守兒童平常的受照看、受教育方面綻開調(diào)查。調(diào)查過程中，我們努力讓大人們理解解決留守兒童問題的重要性，并盼望他們能夠在生活中多照看和理解這些留守在家的孩子們。調(diào)查的綻開得到了許多人的大力支持與協(xié)作，

在活動當天，這場調(diào)查看起來更像是一場談話，我們和他們面對面的談天，在這期間我們會問到問卷上的很多問題，盼望能讓整場調(diào)查看起來不是那么生硬。在賈莊，外出打工的人不在少數(shù)，一部分家庭甚至是父母都出去打工，把孩子留給爺爺奶奶來照看，對年邁的爺爺奶奶來講照看孩子很吃力，在生活照看、學習教育等方面力不從心，從而導致留守兒童存在不同程度的生活無助、學業(yè)失控、監(jiān)護不周、心理失衡、生病時得不到準時照看等問題。而我們通過和一部分小孩的單獨談天了解到，他們特別盼望自己的父母能夠陪在他們身邊，有時候他們也覺得自己應當好好學習和孝敬爺爺奶奶，但是孩子天生好動，喜愛玩和盼望淘氣這種類似的活動能夠引起更多人重視的心理，讓他們的生活變得沒有他們想的那樣美妙。在和一位留守兒童小張的交談里，我還了解到：他特別盼望抓緊過年，由于只有到了過年的時候，他才能夠見到他的爸爸媽媽。他也特別思念他們。小張學習并不太好，我就問他為什么不愛學習，他說有時候?qū)W習遇到困難，爺爺奶奶又幫不了他，漸漸的功課都落下了。他還說道，有一些年紀比他大點的孩子常常會喊他出去玩。雖然他說的很輕松，但我仍舊覺得他好像還沒有成熟到能夠分清是非對錯的地步，這不免讓我和我的同伴感到擔憂。

經(jīng)過這一天的問卷調(diào)查，我和其他的調(diào)查成員都特別盼望能夠真正的關心他們，由于少年兒童是我們國家的將來，很長時間我們把收來的調(diào)查問卷整理、分析、思索，認為如今留守兒童面臨的問題許多，主要有：一是留守兒童教育問題。父母在外打工，一些留守兒童農(nóng)活、家務活增多，學習成果下降，有些還由于厭學等緣由逃學輟學。二是留守兒童心理問題。由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關心，缺少傾訴和尋求關心的對象，與外界不情愿接觸或接觸太少，一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等獨特特征。三是留守兒童道德行為問題。由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習慣和道德品德，消失行為偏差。四是部分留守兒童感到學習壓力大，30%的留守兒童明顯表示學習成果不好;部分表示爺爺奶奶外公外婆不識字，不能輔導學習，想學好沒有條件。

五是許多留守兒童表示心理壓力太大。近半數(shù)留守兒童表示為不會做飯，不會洗衣，遇事不能拿主見，思念父母，絕大多數(shù)留守兒童感到孤獨，絕望、艷羨別人;有時也會遭別人卑視等。

在解決如此冗雜的問題上，社體部的志愿者們經(jīng)過多次商量后認為：第一，降低城市學校門檻讓農(nóng)夫工子女享受到和城里孩子公平的上學機會。其次，加大對農(nóng)夫工學校的投資力度，完善軟硬件建設，提高教學質(zhì)量。第三，鼓舞社會投資興建這樣的農(nóng)夫工子弟學校，使更多的農(nóng)夫工子女有機會在父母的關心下學習生活。第四，進展農(nóng)村寄宿學校，讓那些學習和生活得不到保障的留守兒童到寄宿學校讀書，賜予他們更多的關愛，以彌補他們家庭教育的缺失。

留守兒童問題涉及面廣，影響深遠與解決同等重要，也是解決農(nóng)夫工后顧之憂，保證他們安心在外務工的愛民措施，因此不能只停留在呼吁層面上，應從教育管理體制，政策法規(guī)方面解決。社會、學校、家庭三方面共同努力促進其心理健康進展。

依據(jù)報道全國如今有5800萬的留守兒童，留守兒童問題從小的方面說，影響到孩子個人的進展，從大的方面說，會影響到我們國家將來建設者的進展。多給他們一些關心，給他們一個美妙的將來。

調(diào)查實習報告篇6

專業(yè)實習調(diào)查報告

——自閉癥兒童的個案報告

系〔院〕：教育科學學院班級：20xx級專業(yè)：應專心理學

姓名：學號：

前言

孤獨癥(Autism)，又稱自閉癥或孤獨性障礙(AutisticDisorder)等，是廣泛性發(fā)育障礙(PervasiveDevelopmentalDisorder，PDD)的代表性疾病。此概念最早由瑞士精神病醫(yī)生EagenBleuer于1911年提出。1943年美國兒童精神病醫(yī)生LeoKanner首次報告自己從精神病角度觀看到的11名自閉癥病例。而在我國，至1982年才有兒童精神病專家陶國泰首次正式在專業(yè)文獻上報道4例自閉癥。關于自閉癥的發(fā)生率，大部分調(diào)查發(fā)覺約是10萬分之410。男女比例約為3:1～4:1，女孩癥狀一般較男孩嚴峻。

在我國，目前還沒有類似統(tǒng)統(tǒng)的調(diào)查，但是近年來上醫(yī)院或其它專業(yè)機構求助的自閉癥患者顯增多。假如依據(jù)現(xiàn)今國際公認的標準萬患病率來推算，我國約有自閉癥兒童30萬50萬，這將是一個驚人的數(shù)目。這引起了政府和專業(yè)工的極大重視，具有很大的現(xiàn)實討論意義。

此調(diào)查報告主要呈現(xiàn)一名自閉癥兒童的案例并對自閉癥的相關學問進行綜述。

一、自閉癥兒童案例

1、一般資料

求助者一般狀況：陸XX，男，漢族，6歲，由父親伴隨就診。該孩子是第一胎，獨子，母親懷孕史，生產(chǎn)史不詳。兩歲半時在廣東中山確診自閉癥，10年3月在廣東中山進行了為期一個學期的康復訓練；20xx年10月起在在廣西區(qū)殘聯(lián)康復中心進行了兩個學期的康復訓練，現(xiàn)病情有所好轉(zhuǎn)。

2、主述和個人陳述

主訴：兩歲半〔20xx年〕被確診為自閉癥。

現(xiàn)病史：在嬰幼兒時期，家長發(fā)覺該患兒言語進展緩慢；與人溝通眼神飄忽不定，回避目光接觸；對父母缺乏依戀，缺乏與同齡兒童交往和玩耍的愛好。于20xx年帶去醫(yī)院檢查，診斷為自閉癥，經(jīng)過三個學期的康復訓練，患兒得到了較好的恢復。

3、觀看和他人反應

據(jù)家長介紹和來問診當天對患兒的觀看，可以看出患兒的康復訓練效果較好，詳細行為表現(xiàn)如下：

〔1〕社會交往方面：先患兒能對四周的人事物、聲音起反應，能回答醫(yī)生的簡潔問題且有眼神溝通；在康復中心能叫主動的與伙伴交往，參加集體嬉戲；對父母及家人有友好的情感，有時也表現(xiàn)出與人交往的愛好和行為；能較好的理解父親或醫(yī)生、老師發(fā)出的指令，并能去執(zhí)行指令。從外表和行為上看與一般兒童無異。

〔2〕溝通方面：能用恰當行為和少量言語表達自己的情感和需要，面部表情也不是一味的冷漠，能表達出相應的面部表情；言語發(fā)育緩慢，理解力量受到肯定程度損害，對他人提出的問題能作出在訓練時教過的固定回答。

〔3〕愛好和行為方式：喜愛咬自己的下唇，可以一成天都只玩一種東西。愛好比較狹窄；無可版重復動作，有較多自發(fā)性動作

，奇異怪異行為很少發(fā)覺。

〔4〕經(jīng)檢查為發(fā)覺其他器質(zhì)性病變，無家族史。

5、診斷及建議

在其他醫(yī)院已被確診為自閉癥，依據(jù)相關檢查結果和資料收集以及行為觀看，維持自閉癥診斷結果。患兒父親此次求診目的在于詢問“自閉癥是否可以通過干細胞移植根治”，給出的答案是否認的。

現(xiàn)一般認為，自閉癥沒有特效藥物可以治療，更沒有干細胞移植治療自閉癥的先例，只能通過康復訓練到達治療效果。建議患兒連續(xù)進行康復訓練，并給患兒家屬講解了相關孤獨癥的教育訓練中家庭的作用。

二、模擬康復訓練打算方案

由于在實習期間，接觸到該自閉癥患兒的時間很短，僅能從患兒來就診時其父的表達以及自己的觀看來了解患兒的基本狀況，并沒有與患兒進行更深層次的

接觸和相關的詢問。就這個問題，針對該自閉癥患兒，通過醫(yī)院老師的指導和上網(wǎng)查找資料，假設假如我有機會能給該位患兒進行治療，我將圍繞我制定的方案對患兒開展康復訓練治療。

1、首先要了解自該自閉癥患兒的基本狀況，到目前為止訓練所到達的程度。該患兒自20xx年被確診為自閉癥，至今已接受了三個學期的康復治療訓練。先與人溝通時能目光對視，能主動與人交往，無刻板動作；能較好的理解別人的問答并給出與之相應的答案，相對于他自閉癥兒童，該患兒的狀況是比較好的。但還明顯存在自閉癥兒童的特征，言語發(fā)育緩慢，雖能回答別人提出的問題，但是給出的答案是較為刻板和公式化的，并且講話模糊不清，字數(shù)也少；愛好狹窄，能一成天只玩一樣東西等。

2、其次，在目前狀況的基礎上還要進行哪些方面的訓練〔教學設計〕。首先要確定之前的康復訓練是有效的，在這基礎之上，再增加一些項目，完善康復訓練課程，制定有利于該患兒進展的具體方案。詳細治療方案如下：

【訓練內(nèi)容】

〔1〕社會行為訓練。是針對自閉癥兒童人際關系障礙的訓練，包括：①熟悉自我、熟悉身邊的人——你是誰？我是誰？②目光接觸、對活動中的“看著我”有反應。

〔2〕語言訓練。通過一對一的語言訓練，包括①參加力量、仿照動作、發(fā)音訓練、語言理解等項目，并隨著孩子實際狀況作不斷的調(diào)整和提高；②還可依據(jù)患兒的狀況進行填詞、說句等訓練。

〔3〕精細動作及生活自理力量訓練。加強雙手小肌肉的訓練，培育用心致志的習慣，①填圖訓練——在規(guī)定范圍內(nèi)涂色，要求勻稱不出界；②在吃點心吃午餐的時候進行日常生活自理力量訓練。

〔4〕規(guī)律訓練。讓患兒通關觀看，熟悉事物之間的關聯(lián)。通過出示相關圖卡，讓患兒聯(lián)想圖中小伴侶所處的時間、季節(jié)、他們在做什么等。

〔5〕感覺統(tǒng)合訓練?？赏ㄟ^滑梯、滑板、大龍球、陽關隧道、平衡木等孩子力所能及的項目進行訓練，同時可以在該訓練中培育患兒與其他孩子的交往。

【訓練目標】

〔1〕、社會行為訓練。使自閉癥兒童熟悉自己，熟悉四周的人，加強人際交

往主動性。

〔2〕語言訓練：避開患兒鸚鵡學舌式的仿說、答非所問，到達能主動提問，能用語言連貫的表達自己需要的目標。

〔3〕精細動作及生活自理力量訓練。加強雙手小肌肉的訓練，避開刻板動作，到達行動自然。通過自理力量訓練，讓患兒學會基本的自理。

〔4〕規(guī)律訓練?；純耗苁煜さ绞挛镩g的基本聯(lián)系，提高理解力量。

〔5〕感覺統(tǒng)合訓練。開闊患兒的愛好，鼓舞與其他小伴侶交往，增添語言溝通等。

【教學方式】語言訓練、規(guī)律訓練這兩個訓練中是一對一的教學模式，其余的為小班教學，由一名老師帶著58名患兒一起學習。要求家長全程伴隨參加訓練。

【時間支配】

每周從周一到周五進行五天訓練，由于該患兒在前期治療中效果較好，但在言語方面還存在明顯的落后，故在設計課程支配時，每天下午多加了30分鐘的語言訓練，詳細時間支配為：每天早上：30分鐘的社會行為訓練、20分鐘語言訓練、30分鐘精細動作訓練