家長(zhǎng)課堂心得

家長(zhǎng)課堂心得家長(zhǎng)課堂心得1

xx月xx日我有幸參與了為期兩天的微課堂堂設(shè)計(jì)制作培訓(xùn)，傾聽(tīng)了xx師范大學(xué)杜龍輝教授《生成性資源—微課堂堂教學(xué)設(shè)計(jì)與制作》的報(bào)告。杜教授深入淺出的講解，幽默幽默的話語(yǔ)，精彩的案例，伴隨著不時(shí)傳來(lái)的陣陣掌聲，讓教師們經(jīng)受了一次頭腦風(fēng)暴。下面我將談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

收獲：

關(guān)于“微課堂〞，在學(xué)習(xí)之前對(duì)于我而言是完全生疏的一個(gè)概念。我主觀的從字面意思理解為：簡(jiǎn)短的視頻課。學(xué)習(xí)之后我對(duì)微課堂有了全新的認(rèn)識(shí)。

1、知道了什么是微課堂？微課堂是以闡釋某一學(xué)問(wèn)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。

2、明白了微課堂的特點(diǎn)：“短小精悍〞?！岸台暭匆曨l長(zhǎng)度短，一般盡量掌握在10分鐘以內(nèi)，5分鐘左右最好；“小〞即主題??；“精〞即設(shè)計(jì)、制作、講解要精良，不要啰啰嗦嗦的；“悍〞即學(xué)習(xí)效果震撼、令人難忘。

3、微課堂教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)因材施教的弊端，實(shí)現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，真正做到了因材施教。學(xué)生可以依據(jù)自身狀況，程度好的可能看一遍就已經(jīng)把握了，就不需要再浪費(fèi)時(shí)間了，可以把時(shí)間用到學(xué)習(xí)其他內(nèi)容上；程度弱的學(xué)生可以反復(fù)觀看微課堂，直到自己把握為止。這樣就使學(xué)生可以按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)。

4、了解了微課堂的幾種制作方法：用錄屏軟件、攝像工具、智能筆或?qū)Ｓ密浖浿?，也可以在錄播教室錄制或?qū)I(yè)演播室制作等等錄制方法。其中比較常用、簡(jiǎn)單操作的微課堂制作方法有三種：PPT式微課堂、講課式微課堂、情景劇式微課堂。

這次培訓(xùn)，讓我又一次感受到了理念的沖擊，真正領(lǐng)會(huì)到了微課堂堂“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊(yùn)意深，從小處入手，解決一個(gè)問(wèn)題〞的獨(dú)特魅力。

家長(zhǎng)課堂心得2

孩子的成長(zhǎng)，是一個(gè)不斷犯錯(cuò)，不斷改善的過(guò)程。孩子有時(shí)并不知道自己所認(rèn)識(shí)的東西是錯(cuò)誤的，也未必明白自己做錯(cuò)了事。他用自己的目光去看，用自己的頭腦去想，難免不受到限制。父母都期望孩子能仔細(xì)學(xué)習(xí)。父母會(huì)說(shuō)：“孩子，只要你念好了書，什么你都小用管。〞其實(shí)，喚醒孩-戶內(nèi)心的責(zé)任心，才能讓孩子在心理、思想上起深層次的改變。父母要有意識(shí)地教孩子學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤。父母要了解孩子的能力、愛(ài)好，性格及其所特有的心態(tài)，這樣，才能對(duì)孩子循循善誘，使他們能認(rèn)清方向，少走彎路，早日勝利。小列寧把姑媽家的一只花瓶打碎了。于是，姑媽問(wèn)孩子們：“是誰(shuí)打碎了花瓶？〞小列寧因?yàn)榭膳率芄脣屌?，便跟著其他孩子一起說(shuō)：“不是我！〞然而，母親猜到花瓶是小列寧亨打碎的，因?yàn)檫@孩子特殊淘氣，在家里常常發(fā)生類似的事情。

但是，小列寧一直是主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，從未撒過(guò)謊。她裝出信任兒子的樣子，始終沒(méi)有提起這件事，而是給兒子講老實(shí)守信的故事，等待兒子能主動(dòng)承認(rèn)。有一天，小列寧突然在媽媽講故事時(shí)失聲大哭起來(lái)，苦痛地告知媽媽：“我欺騙了姑媽，我說(shuō)不是我打碎了花瓶，其實(shí)是我干的。〞

聽(tīng)了孩子慚愧難受的述說(shuō)，媽媽不停地勸慰他，告知他只要向姑媽寫信承認(rèn)錯(cuò)誤，姑媽就會(huì)諒解他。于是，小列寧馬上起床，在媽媽的幫助下，向姑媽寫信承認(rèn)了錯(cuò)誤。

這個(gè)故事信任許多父母和孩子都聽(tīng)過(guò)，在我們的生活中，誰(shuí)都難免犯錯(cuò)誤，重要的是知錯(cuò)就改，吸取教訓(xùn)，以后個(gè)再犯類似的錯(cuò)誤。家庭教育中，孩子犯錯(cuò)是極為常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，作為父母不應(yīng)當(dāng)縱容孩子的錯(cuò)誤，而應(yīng)當(dāng)教育孩子勇于承認(rèn)并改正錯(cuò)誤。對(duì)于—不留神就犯錯(cuò)誤，然后義總是查找各種謊言來(lái)躲避的孩子，父母更應(yīng)當(dāng)抓緊，肯定要讓孩子明白犯錯(cuò)后查找謊言采掩飾是-種惡劣的行為。這時(shí)家長(zhǎng)要依據(jù)孩子的理解水平，耐煩細(xì)致地跟他講道理，指出孩子的錯(cuò)誤行為，說(shuō)明由于他的錯(cuò)誤行為而破壞了規(guī)定，或損害了別人的感情，強(qiáng)調(diào)他必需對(duì)錯(cuò)誤行為的后果承當(dāng)責(zé)任，進(jìn)行補(bǔ)救。并且向孩子明確表示自己對(duì)謊言的看法，期望他做一個(gè)老實(shí)的孩子。從今日開(kāi)始允許孩子犯錯(cuò)，井讓孩子學(xué)會(huì)承受錯(cuò)誤吧！從今日開(kāi)始允許孩子犯錯(cuò)，井讓孩子學(xué)會(huì)承受錯(cuò)誤吧！

家長(zhǎng)課堂心得3

作為老師，我們接受信息的能力要與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。這不，今日聽(tīng)了xxx校長(zhǎng)的講座，深有感悟。

丁校長(zhǎng)通過(guò)一些媒體的介紹，讓我初步認(rèn)識(shí)了什么是翻轉(zhuǎn)課堂？丁校長(zhǎng)又通過(guò)“翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)了什么？翻轉(zhuǎn)課堂是如何翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的？〞等幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析介紹。

通過(guò)介紹，讓我認(rèn)知了，翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)基礎(chǔ)弱的學(xué)生，可以反復(fù)重復(fù)地看。翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)有：

一，教學(xué)視頻短小精悍；

第二，教學(xué)信息清楚明確；

第三，重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程；

第四，復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷。而翻轉(zhuǎn)課堂之所以新穎，是它打破了傳統(tǒng)面對(duì)面的授課模式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂。

那么想要把握翻轉(zhuǎn)課堂，關(guān)鍵之一，就在于：設(shè)計(jì)好的預(yù)習(xí)問(wèn)題。教師還必需把握微課堂的制作，最簡(jiǎn)潔的方法就是手機(jī)拍攝。xxx校長(zhǎng)給我們觀看視頻的演示，如何錄制一份微課堂件，以及在哪些播放器中查看微課堂件的視頻。

雖然今日所聽(tīng)的這堂講座課，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新生事物，而我們目前的教育教學(xué)中還未用上，但是做為新事物，我們有提前預(yù)知的必要。但是我個(gè)人覺(jué)得，翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于小學(xué)自律性能力較差的學(xué)生，還是不適用的。

家長(zhǎng)課堂心得4

對(duì)學(xué)齡前兒童的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，老師和家長(zhǎng)是最具影響力的兩大因素，想要把這種影響力發(fā)揮到最大，就需要雙方默契的協(xié)作與準(zhǔn)時(shí)地溝通，而家訪就是維系老師與家長(zhǎng)的紐帶，老師走進(jìn)家庭，了解家庭，多角度了解孩子，和家長(zhǎng)形成合力教育孩子，能到達(dá)事半功倍的效果。而我們平常工作也忙，接送孩子基本上是奶奶，和老師的溝通也不是許多，因此在接到家訪通知時(shí)，我們還是很期盼的，想著最終有機(jī)會(huì)和老師好好地溝通一番了。

家訪過(guò)程中，萬(wàn)老師和錢老師拉家常式的交談，以及她們隨和的笑容，讓家談氣氛特別輕松。兩位老師細(xì)致的向我們了解了孩子在家的表現(xiàn)、行為習(xí)慣，同時(shí)也向我們反映了孩子在幼兒園的表現(xiàn)，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)大加欣賞，甚至還有我們都沒(méi)有留意到的閃觀點(diǎn)，懇切地指出了孩子的缺點(diǎn)，耐煩地向我們傳授家庭教育的方式方法，提示我們不僅要關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷孩子的情感和品德培育。兩位老師還對(duì)我們的一些教育方法給予了確定，同時(shí)也提出許多的珍貴建議，比方說(shuō)要有意識(shí)地培育孩子的獨(dú)立能力；要多抽出一些時(shí)間來(lái)陪著孩子一同學(xué)習(xí)、游戲，以此來(lái)增加家庭成員之間的感情和信任度；和孩子建立平等互相敬重的朋友關(guān)系，消除“家長(zhǎng)〞作風(fēng)；做任何事之前要和孩子先商議?，仔細(xì)聽(tīng)取和接受他的建議等等，這些建議讓我們受益匪淺。

通過(guò)這次家訪，讓我們了解了孩子在幼兒園的狀況，也清晰了孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這讓我們?cè)诮窈蟮募彝ソ逃懈哚槍?duì)性。同時(shí)也讓我們感受到了幼兒園老師們劇烈的責(zé)任心和愛(ài)心，以及幼兒園管理工作的規(guī)范性。我們信任，孩子在這樣一個(gè)有愛(ài)的大家庭里肯定會(huì)健康、歡樂(lè)、茁長(zhǎng)成長(zhǎng)，而這也是我們一位家長(zhǎng)的心愿，感謝各位老師的辛勤勞動(dòng)。

家長(zhǎng)課堂心得5

11月19日，我有幸成為了本次家進(jìn)步課堂〞中的一名家長(zhǎng)教師，特別感謝班主任畢老師給我提供的這次與孩子們零距離接觸的機(jī)會(huì)。

一、緊急的課前預(yù)備。

前幾天，兒子自幼兒園升入小學(xué)后，第一次主動(dòng)問(wèn)我：“媽媽，下次的家進(jìn)步課堂，您能參與嗎？〞為了鼓舞孩子的主動(dòng)性，我立即應(yīng)允，可是內(nèi)心卻開(kāi)始發(fā)愁，要給孩子們講些什么呢？

作為一名幼兒教師，曾經(jīng)給小朋友們上過(guò)很多次的課，可是如今我即將面對(duì)的可是一群“大〞孩子，說(shuō)實(shí)話，心里真沒(méi)底，一片茫然……思來(lái)想去，最終定了一節(jié)手工課《紙杯變變變》。興趣是孩子們學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，一個(gè)小小的紙杯在孩子們靈活的雙手下，變成了一只橫行霸道的小螃蟹，信任孩子們肯定會(huì)特殊興奮，帶著這份期許，我開(kāi)始了一番充分的預(yù)備。

二、歡樂(lè)的課堂氣氛。

一踏進(jìn)教室門口，就被孩子們的禮貌、熱情而感動(dòng)，張張微笑的臉龐是那么的可愛(ài)，富有朝氣。課堂上孩子們主動(dòng)的回答下列問(wèn)題，思維活躍、反應(yīng)靈敏，一把把小剪刀在孩子們靈活的雙手下，輕快的飛舞著，不一會(huì)，一只只小螃蟹的雛形就顯露出來(lái)了?！霸鯓涌梢宰屛覀兊男◇π?，變得更美麗呢？我們一起來(lái)給它畫個(gè)妝吧！〞教室里傳來(lái)了一片爽朗的笑聲，插上想象的翅膀，孩子們用自己的畫筆細(xì)心的給小螃蟹穿上了華麗的外衣，畫上了豐富的表情，擺出了酷酷的姿態(tài)……為了更好的指導(dǎo)到每位孩子，原定30分鐘的課，愣是讓我上成了一節(jié)“拖堂課〞，幸虧有畢老師的幫助，才得以順利結(jié)束。

三、深刻的切身體會(huì)。

雖然本次“家長(zhǎng)教師〞當(dāng)?shù)牟皇悄敲磩倮?，課講得也不是那么完善，但是作為家長(zhǎng)，我慶幸自己參與了本次活動(dòng)，也深深的體會(huì)到了活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義，“家校協(xié)同〞讓我們充分發(fā)揮我們的家長(zhǎng)資源，拓寬孩子的視野，走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)班級(jí)，和老師、孩子們零距離溝通、溝通，感恩老師們的辛苦付出，感受孩子們成長(zhǎng)的歡樂(lè)，推動(dòng)孩子們前進(jìn)的步伐！

最終期望咱們二年級(jí)二班的家長(zhǎng)朋友們，下一次的“家進(jìn)步課堂〞大家肯定要大膽舉手、踴躍報(bào)名，我們的到來(lái)會(huì)更加鼓舞孩子學(xué)習(xí)的熱情，機(jī)不行失、失不再來(lái)哦！

家長(zhǎng)課堂心得6

作為一名家長(zhǎng)，幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，許多時(shí)候都不知如何下手去解決。之后，我逐步轉(zhuǎn)變了很多影響孩子進(jìn)展的思想及行為習(xí)慣，找到了許多解決家庭教育問(wèn)題的好方法。讀了《父母課堂》后，我真實(shí)感受到了孩子的需要，也發(fā)覺(jué)了我們家長(zhǎng)的缺乏之處。到底需要轉(zhuǎn)變對(duì)待孩子的看法和教育方式方法？我經(jīng)過(guò)考慮后得出以下幾個(gè)結(jié)論：

一、增添家庭學(xué)習(xí)氣氛讓孩子多花時(shí)間進(jìn)行一些有益的課處閱讀，激發(fā)孩子的求知興趣。同時(shí)我們也要從自己做起，多進(jìn)行閱讀，家庭的學(xué)習(xí)氣氛好了，孩子也會(huì)跟著靜心學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)與孩子的溝通我們應(yīng)當(dāng)了解孩子的心理，真正把握他的需要。一旦孩子的學(xué)習(xí)看法和產(chǎn)生波動(dòng)，我們不能一味地責(zé)怪，而是要平和細(xì)致地問(wèn)清緣由。

三、培育學(xué)習(xí)自覺(jué)性孩子做作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。對(duì)此我們將采納循序漸進(jìn)的方法加以改善：

首先與他進(jìn)行商量并且做出商定，只要他能自覺(jué)并杰出地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我們?cè)试S他提出適當(dāng)附加條件。隨著他自覺(jué)性的提高，附加條件將漸漸削減，直到不允許有任何條件，他也能自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之，對(duì)孩子的教育，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，作為父母，要常抓不懈，持之以恒，在平常的每一個(gè)階段，都要認(rèn)真觀看孩子的言行，多與孩子溝通，了解他的思想活動(dòng)，讓他能夠健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。我們

信任，在家長(zhǎng)和老師的共同努力和細(xì)心澆灌下，我們的孩子肯定能茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的棟梁之材！教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花，必需著力培育“多情善感〞的學(xué)生。我們不要吝惜自己的情感，要用和耐煩，給學(xué)生以陽(yáng)光，用自己的心血去澆灌燦爛期望之花。教育學(xué)生，應(yīng)像朋友般的理解與敬重。敬重學(xué)生，就要不損害學(xué)生的人格。要讓他明白：

老師是他們的母親，又是可靠的朋友。教育學(xué)生，必需嚴(yán)格、平等、寬容。作為一個(gè)教師，我們要鼓舞學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，用寬容的胸懷，對(duì)待學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展，讓學(xué)生保持年齡段的天性，指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)覺(jué)、不斷創(chuàng)新、不斷超越。教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花，必需著力培育“多情善感〞的學(xué)生。我們不要吝惜自己的情感，要用愛(ài)和耐煩，給學(xué)生以陽(yáng)光，用自己的心血去澆灌燦爛期望之花。教育學(xué)生，應(yīng)像朋友般的理解與敬重。敬重學(xué)生，就要不損害學(xué)生的人格。要讓他明白：

老師是他們的母親，又是可靠的朋友。教育學(xué)生，必需嚴(yán)格、平等、寬容。作為一個(gè)教師，我們要鼓舞學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，用寬容的胸懷，對(duì)待學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展，讓學(xué)生保持年齡段的天性，指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)覺(jué)、不斷創(chuàng)新、不斷超越。

家長(zhǎng)課堂心得7

“可怕被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，這是許多孩子死不認(rèn)錯(cuò)的緣由。〞事實(shí)上，家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)后的做法，決定了孩子在下一次犯錯(cuò)時(shí)會(huì)選擇實(shí)行什么方式來(lái)避開(kāi)受到“損害〞。當(dāng)孩子第一次犯錯(cuò)時(shí)，他可能已經(jīng)意識(shí)到自己做錯(cuò)了，但他不知道該如何去面對(duì)和解決，于是孩子會(huì)照實(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)。這個(gè)時(shí)候，有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)給孩子一點(diǎn)教訓(xùn)。假如家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)時(shí)常常這樣做，孩子在又一次犯錯(cuò)時(shí)或許就會(huì)考慮：“假如我不承認(rèn)錯(cuò)誤，媽媽是不是就不會(huì)訓(xùn)斥我了？〞于是孩子開(kāi)始嘗試說(shuō)謊或用找替罪羊的方式來(lái)避開(kāi)受到懲處。無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子，一方當(dāng)時(shí)有心情都應(yīng)當(dāng)先將事情放一放，冷靜時(shí)再處理問(wèn)題。家長(zhǎng)在發(fā)覺(jué)孩子犯錯(cuò)時(shí)，假如在生氣之下責(zé)難孩子，很簡(jiǎn)單讓孩子感到可怕，影響親子關(guān)系；假如孩子有心情，家長(zhǎng)在沒(méi)處理好孩子的心情之前，實(shí)行任何方式教育孩子，都不能到達(dá)效果。

家長(zhǎng)可以實(shí)行事后回憶的方式問(wèn)孩子：“珍寶，你剛剛是不是做錯(cuò)了什么？我期望你能告知媽媽，雖然這個(gè)錯(cuò)誤是媽媽不期望看到的，但假如你能老實(shí)地承認(rèn)錯(cuò)誤，媽媽會(huì)很高興的。〞這樣的教育方式，效果比訓(xùn)斥或責(zé)罰孩子要好。中國(guó)人有句古話“堂前訓(xùn)子，背后教妻〞。其實(shí)，這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，孩子是獨(dú)立的個(gè)體，也需要與成人一樣受到敬重。假如家長(zhǎng)當(dāng)著許多人的面指出孩子的錯(cuò)誤，或者訓(xùn)斥孩子，可能會(huì)令孩子產(chǎn)生羞辱感和抵觸心理，這時(shí)即使孩子知道自己錯(cuò)了，也不情愿承認(rèn)。事實(shí)上，家長(zhǎng)在外人面前不照看孩子的自尊心，還會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)自卑等心理問(wèn)題，家長(zhǎng)對(duì)待孩子應(yīng)當(dāng)像對(duì)待朋友那樣，把孩子放在與自己平等的位置上。

在大庭廣眾下犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)不妨給孩子一個(gè)臺(tái)階下。比方：家里來(lái)了客人，孩子在房間里突然摔壞了媽媽的化妝品，這時(shí)假如媽媽立即沖進(jìn)房間責(zé)罵女兒，女兒會(huì)死不錯(cuò)誤。不妨將計(jì)就計(jì)：“剛剛你和小狗在房間里，小狗是不是把媽媽的擦臉油摔壞了？你可不行以去告知小狗，亂動(dòng)?jì)寢尩幕瘖y品是不對(duì)的，讓小狗下次不要再亂動(dòng)?xùn)|西了，好嗎？〞小狗因?yàn)榕畠旱倪^(guò)失而受到了責(zé)罵，女兒心中會(huì)感到愧疚，客人走后，女兒也許會(huì)主動(dòng)向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤的，這樣的效果，是否更好？

家長(zhǎng)課堂心得8

在目前班級(jí)授課制的教學(xué)模式下，我認(rèn)為微課堂堂能夠發(fā)揮以下7各方面的作用。

1.大課堂需要微課堂堂，在大班額的我校，提高課堂教學(xué)質(zhì)量需要凝練課堂資源，微課堂堂是重要策略。

2.微課堂堂需要的是技術(shù)，更需要智慧，在聰慧的大腦指導(dǎo)下才能更好的運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)更好地服務(wù)于教育教學(xué)。

3.我們有著結(jié)構(gòu)合理的教研團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中微課堂堂的藍(lán)本教研，技術(shù)討論，裝幀美化需要具有各方面技術(shù)能力的教師共同討論、全面提升。

4.遠(yuǎn)程研修中微課堂堂資源給我們帶來(lái)了全新的觀感和耳目一新的視聽(tīng)享受，在潤(rùn)物無(wú)聲中感受到研修的音樂(lè)美、質(zhì)感美。

5.微課堂堂便于我們?cè)谄浣虒W(xué)中精華的提煉，提煉過(guò)程中的精華，讓精彩傳遞，讓微課堂堂發(fā)揮宏觀大課堂的無(wú)窮作用。

6.微課堂堂讓重點(diǎn)更加閃光，讓難點(diǎn)變得迎刃而解。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)是語(yǔ)文教學(xué)中教師始終需要面對(duì)的話題，而且是課堂教學(xué)討論的重點(diǎn)，我們會(huì)在新一個(gè)學(xué)期中抓住微課堂堂這個(gè)解決問(wèn)題的一般公式，爭(zhēng)取課堂教學(xué)最大化。

7.讓微課堂堂發(fā)揮核心育人作用，在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，人文性的表達(dá)往往過(guò)于生澀，添加適當(dāng)?shù)奈⒄n堂堂資源，便于在適當(dāng)時(shí)機(jī)潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，到達(dá)育人效果。

身為井底之教師，學(xué)問(wèn)有限，思維有限，見(jiàn)解自然有限，淺言幾句陋語(yǔ)，貽笑大方。

家長(zhǎng)課堂心得9

與爸爸媽媽一起坐在教室里聽(tīng)老師上課，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得異樣活躍。我們深切地感受到與孩子一起上課，感覺(jué)很特殊。孩子聽(tīng)說(shuō)我要來(lái)學(xué)校，前一天晚上就開(kāi)始主動(dòng)預(yù)備，一遍遍的預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的課文《烏塔》。看著孩子這么盼著我來(lái)聽(tīng)課，我是特地向?qū)W校請(qǐng)了兩節(jié)課的假來(lái)參與__班家長(zhǎng)開(kāi)放日的，家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)不再是老師單調(diào)地在講臺(tái)上訓(xùn)話，家長(zhǎng)也能實(shí)際參加到課堂教學(xué)中，真好。

語(yǔ)文課上，孩子們優(yōu)美的朗讀，強(qiáng)烈的溝通，充分表達(dá)了在生本的課堂上，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的好奇和高漲的熱情。尤其是自讀課文旁注“烏塔是個(gè)怎樣的孩子？〞環(huán)節(jié)，孩子們通過(guò)溝通文中的對(duì)話，發(fā)揮了自己的想象，表達(dá)流暢，個(gè)個(gè)小手高舉如林，一一呈述，說(shuō)出了對(duì)烏塔的理解和憧憬，那濃烈的氣氛，深深感染了我。下面是我在觀摩這節(jié)課后的一些教學(xué)收獲：首先，孫老師細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，預(yù)備充分。想給學(xué)生一滴水，教師就必需具備一桶水。孫老師講的課就充分印證了這句話。她講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。不僅“備〞教材，還“備〞學(xué)生，從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都表達(dá)了依托教材以人為本的學(xué)生進(jìn)展觀。對(duì)略讀課文教學(xué)中詳略的處理也進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計(jì)。其次，孫老師注重學(xué)問(wèn)的傳授與能力的培育相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。孫老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。比方孫老師講到烏塔游歷的國(guó)家利用多媒體向?qū)W生們展示歐洲地圖，在視覺(jué)上給學(xué)生們以震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了烏塔小小年紀(jì)獨(dú)立自主的好品質(zhì)；同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。孩子們每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孫老師都提出問(wèn)題讓學(xué)生思索，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而到達(dá)在傳授學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培育的目的。第三，教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間安排恰當(dāng)。孫老師從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分表達(dá)了專業(yè)學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)體系。孫老師雖然接受這個(gè)班才半學(xué)期，但是對(duì)于孩子的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們家長(zhǎng)了。瞧，課堂上孫老師能依據(jù)自己學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)問(wèn)深難度的把握上處理得很好，基本上做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂上孫老師語(yǔ)言清楚，語(yǔ)速適中，聲音嘹亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思特別得好，讓學(xué)生在這種特別輕松開(kāi)心的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的缺乏。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜愛(ài)上課？信任通過(guò)自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

半天的活動(dòng)走近尾聲，耳邊回響著譚校長(zhǎng)親切地話語(yǔ)，開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校深入學(xué)生課堂傾聽(tīng)教師的講課，不僅是讓學(xué)生家長(zhǎng)深入了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，同時(shí)，也是讓家長(zhǎng)主動(dòng)參加到孩子的教育中來(lái)，與學(xué)校、老師一起，真正承當(dāng)起孩子教育成長(zhǎng)的責(zé)任。

不久前，老師告知我們12月6日是家長(zhǎng)開(kāi)放日。孫老師說(shuō)，家長(zhǎng)多么期盼每一天你們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候表現(xiàn)杰出啊！盼星星盼月亮，最終把這一天盼來(lái)了。

早上，我來(lái)到學(xué)校，看到李宇凡已經(jīng)到了。我看著教室后面一排排的椅子，起先有些納悶，為什么要放這么多椅子呢？猛然想起今日是家長(zhǎng)公開(kāi)課，第一節(jié)家長(zhǎng)要到我們教室來(lái)聽(tīng)課。我馬上整理好學(xué)習(xí)用品，預(yù)備像平常一樣，讀起書來(lái)……

第一節(jié)是語(yǔ)文課。8點(diǎn)20分家長(zhǎng)們都來(lái)聽(tīng)課了。我想：我肯定要比平常上課更用心，更杰出！這節(jié)課我們和孫老師一起學(xué)習(xí)《烏塔》。這是一篇略讀課文。開(kāi)始上課了，孫老師鎮(zhèn)定自若地娓娓道來(lái)。我馬上走進(jìn)了烏塔的世界，和她一起商量溝通旅行感受……以至于媽媽什么時(shí)候到我都不知道呢。我清晰地記得當(dāng)時(shí)孫老師向我們提了這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為烏塔是個(gè)怎樣的孩子？我注上筆記：無(wú)他是個(gè)懂事、細(xì)心、有條理、喜愛(ài)生活、熱情活潑、獨(dú)立自主、還有有計(jì)劃的孩子。我特殊羨慕烏塔，也喜愛(ài)上了這篇課文。我看看四周的同學(xué)，他們也和我一樣沉醉在烏塔的世界里呢。

時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)又下課了?？粗议L(zhǎng)們對(duì)我投來(lái)欣賞的目光，似乎在說(shuō)：這個(gè)小伙子真棒！__班真棒！心里不免有些興奮。這樣的家長(zhǎng)公開(kāi)課活動(dòng)真有意義，我們?cè)诩议L(zhǎng)的眼里更完好；家長(zhǎng)對(duì)我們的了解更全面！

家長(zhǎng)課堂心得10

依據(jù)當(dāng)前疫情防控狀況，為確保廣大師生生命安全和身體健康，近日廣東省教育廳下發(fā)《關(guān)于線上教育支配的通知》，明確全省中小學(xué)校學(xué)生不返校，從3月2日起開(kāi)展線上教育。

老師當(dāng)起“網(wǎng)絡(luò)主播〞，學(xué)生在家“打卡〞學(xué)習(xí)，停課不停學(xué)，“空中課堂〞實(shí)現(xiàn)了疫情防控與教學(xué)工作“兩不誤〞。然而在線學(xué)習(xí)雖然按下了“前進(jìn)鍵〞，但想要收到良好的教育效果，線下的家庭教育不能“缺位〞，家長(zhǎng)不能偷懶。

要多陪，讓在家學(xué)習(xí)成為美妙的親子時(shí)光。孩子在家學(xué)習(xí)，剛開(kāi)始會(huì)有一種新奇感，但由于長(zhǎng)期在家學(xué)習(xí)、做作業(yè)、不能外出，難免會(huì)有負(fù)面心情。作為家長(zhǎng)，要多與孩子一起完成作業(yè)，多些陪伴、傾聽(tīng)和引導(dǎo)，激發(fā)孩子更濃的學(xué)習(xí)興趣，培育孩子自主學(xué)習(xí)能力，增進(jìn)與孩子的親熱關(guān)系。

要多做，言傳身教促進(jìn)孩子更加自律。疫情期間許多家長(zhǎng)難得在家療養(yǎng)，生活規(guī)律被打亂，起居無(wú)時(shí)，沉迷手機(jī)和電視等等。正所謂，己不正何以正人，孩子有樣學(xué)樣，自主管理能力也受到了影響。為了不讓疫情期成為孩子學(xué)習(xí)的“攔路虎〞，家長(zhǎng)就要以身作則，和孩子一起制定合理科學(xué)的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，引導(dǎo)孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、做飯、整理房間等，讓孩子養(yǎng)成良好健康的生活習(xí)慣。

要多講，把家國(guó)情懷種進(jìn)孩子心里。尼采說(shuō)：“感恩是靈魂上的健康〞。要多與孩子共享在防疫阻擊戰(zhàn)中的感人故事，讓孩子深刻感受到這些“逆行者〞的暖和力量，明白自己的不外出也是一種社會(huì)擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)孩子樹立更強(qiáng)的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

家長(zhǎng)課堂心得11

自從孩子上學(xué)開(kāi)始，我就閱讀了《家長(zhǎng)課堂》。雖然只有半年時(shí)間但也收獲頗多。

它用通俗易懂又蘊(yùn)含無(wú)限寓意的小故事來(lái)糾正父母漸漸偏離的思想。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊思医台曨I(lǐng)會(huì)了許多父母用自己博大的胸懷和正確的教育理念把身處黑暗和泥沼中的孩子拉出來(lái)并指明方向最終收獲勝利和喜悅。我也從中感慨萬(wàn)千!“專家講堂〞由專業(yè)教育專家教著父母怎樣和孩子溝通，拋棄以前自認(rèn)為行的通的那一套“不打不成才〞的想法和在金錢和物質(zhì)上無(wú)節(jié)制滿足孩子各種要求。無(wú)視和縱容孩子各種偏激行為的做法。

如今最火的“李天一事件〞就是一個(gè)令父母深思的教材。他有著優(yōu)越的家庭背景自幼師知名門屢獲大獎(jiǎng)。為什么這么一個(gè)有志少年會(huì)越長(zhǎng)越歪直至成為言論唾棄的罪人?在這個(gè)浮華的世界父母只重視滿足孩子物質(zhì)上的需求卻不能靜下心來(lái)和孩子好好的談一談幫助孩子分析他所遇到的困難引導(dǎo)他做出正確的決定。

當(dāng)今社會(huì)是個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)。當(dāng)各種信息撲面而來(lái)時(shí)作為父母要幫助她辨別是非對(duì)錯(cuò)。這就要父母以身作則用自己的言行為子女做標(biāo)準(zhǔn)。

《家長(zhǎng)課堂》讓父母和孩子一起成長(zhǎng)!

家長(zhǎng)課堂心得12

今日去參與家進(jìn)步課堂活動(dòng)，如今回想起來(lái)，仍有許多感慨。

最多的感慨來(lái)自于各位老師們的工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。七，八歲的孩子沒(méi)有多少自制力，這需要老師在上課的時(shí)候不停的去提示，有人說(shuō)小學(xué)一節(jié)課四十分鐘，有三十五分鐘在組織課堂，只有五分鐘在講課，我的感覺(jué)卻是四十分鐘會(huì)有三十九分鐘在組織課堂，有的孩子真的'管不住自己，不是玩這就是玩那，不是你碰了我就是我碰了你，說(shuō)把喉嚨喊破了或許會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的夸張，要是說(shuō)把喉嚨喊的腫了，生了病卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。課上要喊，課下更要喊，七，八歲的孩子又能明白多少安全的意義，下了課就瘋跑，老師不喊又能怎么樣！我?guī)状稳W(xué)校教室，都是看到下課的時(shí)候王老師還在教室里守著孩子，五六十個(gè)孩子，五六十個(gè)家庭的寄予，哪個(gè)也出不得事。實(shí)在是想不出老師能在什么時(shí)間休息，怕只有下了班吧，下了班誰(shuí)家不是一大堆的事，休息的事誰(shuí)又能保證？

當(dāng)個(gè)小學(xué)老師很忙，備課上課，改作業(yè)批試卷，可能從上了班的第一分鐘起到下班的那一分鐘結(jié)束，中間都要像個(gè)陀螺一個(gè)不停的轉(zhuǎn)。

其實(shí)可以想像，身體上的勞累并不是最主要的，關(guān)鍵還是精神的緊繃，還是那句話，五六十個(gè)孩子，五六十個(gè)家庭的期望，哪個(gè)也出不得事。家長(zhǎng)都想要自己家的孩子學(xué)的優(yōu)秀，過(guò)的開(kāi)心，在校安全。

說(shuō)這些話沒(méi)有更多的意思，只是自己一時(shí)的感慨，期望看到這篇文章的家長(zhǎng)能對(duì)老師多一點(diǎn)理解，給他們更寬松一點(diǎn)的環(huán)境，不要責(zé)求太多，畢竟沒(méi)有人能做到完善。孩子在學(xué)校有一點(diǎn)磕磕碰碰很正常，孩子之間有一點(diǎn)別扭也難免，只有家長(zhǎng)放開(kāi)手，老師才敢大膽管。

:我們對(duì)老師在教育和管理上沒(méi)有意見(jiàn)，對(duì)老師的工作支持和理解，在孩子身上也看到了很大的進(jìn)步，我們作家長(zhǎng)的很欣慰，在這里對(duì)老師們說(shuō)聲：辛苦了！感謝老師對(duì)孩子的培育，學(xué)期中孩子在許多方面都有很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)會(huì)上老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)很真實(shí)，正確反映了孩子的缺乏之處，有待于我們家長(zhǎng)更應(yīng)當(dāng)關(guān)懷孩子的成長(zhǎng)，讓我們共同進(jìn)步吧。

家長(zhǎng)課堂心得13

20xx年4月13日上午，我懷著特別愉悅的心情走進(jìn)陜州區(qū)試驗(yàn)幼兒園小十二班教室，有幸受琳琳老師的邀請(qǐng)和我們的孩子有了更親熱的一次接觸和互動(dòng)。

當(dāng)我步入課堂，走到講臺(tái)，看到下面一雙雙光明的小眼睛時(shí)，我的心情是興奮而略有些緊急的，孩子們熱情的歡迎讓我心潮澎湃，作為護(hù)士，我最大的心愿就是沒(méi)有疾病，每一個(gè)人都健健康康的，尤其是這些孩子，所以這次我給小朋友們共享的是如何守護(hù)健康，預(yù)防疾病，主要從四個(gè)方面講：

第一，勤洗手，琳琳老師和孩子們一起重溫洗手操，給孩子講什么時(shí)候要洗手，孩子們都很聰慧，主動(dòng)回答我的問(wèn)題，而且我設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，問(wèn)孩子們，我的手如今潔凈嗎？我如今要去吃早飯，需要洗手嗎，孩子們異口同聲的說(shuō)：“要〞，這讓我很驚異，孩子的反應(yīng)能力還是很強(qiáng)的，我們還和孩子們想象只能在高倍鏡下看到的細(xì)菌，病毒長(zhǎng)什么樣子，小朋友們發(fā)揮想象力，把那些厭煩的東西說(shuō)的有聲有色；

第二，少吃零食，吃東西要有節(jié)制，懂得在美食面前知道自己已經(jīng)吃好了而不是盲目的吃；

第三，不去人多不通風(fēng)的地方，假如真去了，肯定帶上口罩，而且不能亂摸東西，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，生病了也要記得戴口罩，防止傳染他人；

第四，多做運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，拒絕電視，手機(jī)，做一個(gè)愛(ài)陽(yáng)光，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，身體棒棒的好孩子。最終，我還拿出了聽(tīng)診器，每一位小朋友都聽(tīng)到了自己心跳的聲音，有的孩子說(shuō)聽(tīng)到了打鼓的聲音，有的孩子說(shuō)聽(tīng)到了小兔子在蹦跳，還有的孩子說(shuō)聽(tīng)到了媽媽的聲音。我的裝備可多了，還有叩診錘，注射器，棉簽，生理鹽水，止血鉗，鑷子，每個(gè)小朋友都親身感受了叩診錘的體檢，親自使用了鑷子夾棉球……。孩子們一雙雙驚異又好奇的眼睛觸動(dòng)著我，一雙雙光明又純凈的眼睛，是我看到最美的風(fēng)景，很快孩子們戶外活動(dòng)的時(shí)間就到了，讓我意猶未盡，其中歡樂(lè)和美妙的感受依舊留在我的心中，我期望有更多的家長(zhǎng)參加這樣的活動(dòng)，也期望幼兒園多組織更專業(yè)的更多的社會(huì)崗位，社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)讓孩子們認(rèn)識(shí)，讓孩子生于社會(huì)，學(xué)于社會(huì)。

感謝陜州區(qū)試驗(yàn)幼兒園小十二班開(kāi)展這項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的“家進(jìn)步課堂〞活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供了與孩子零距離接觸與溝通的機(jī)會(huì)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)也讓我深刻感受到了作為老師的辛苦，正因?yàn)槔蠋焸兊男羷谂c全心的付出，才換來(lái)了孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞，老師所做的又何止是這些呢？在這里我代表孩子，代表孩子的家長(zhǎng)說(shuō)一句：老師！你們辛苦了！再次感謝琳琳老師，靜靜老師，臘臘老師對(duì)孩子們?nèi)缥L(fēng)的呵護(hù)，如細(xì)雨的教導(dǎo)，如陽(yáng)光的指引，孩子們肯定會(huì)健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，我們一起努力，加油！

家長(zhǎng)課堂心得14

20xx年4月13日上午，我懷著特別愉悅的心情走進(jìn)陜州區(qū)試驗(yàn)幼兒園小十二班教室，有幸受琳琳老師的邀請(qǐng)和我們的孩子有了更親熱的一次接觸和互動(dòng)。

當(dāng)我步入課堂，走到講臺(tái)，看到下面一雙雙光明的小眼睛時(shí)，我的心情是興奮而略有些緊急的，孩子們熱情的歡迎讓我心潮澎湃，作為護(hù)士，我最大的心愿就是沒(méi)有疾病，每一個(gè)人都健健康康的，尤其是這些孩子，所以這次我給小朋友們共享的是如何守護(hù)健康，預(yù)防疾病，主要從四個(gè)方面講，第一，勤洗手，琳琳老師和孩子們一起重溫洗手操，給孩子講什么時(shí)候要洗手，孩子們都很聰慧，主動(dòng)回答我的問(wèn)題，而且我設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，問(wèn)孩子們，我的手如今潔凈嗎？我如今要去吃早飯，需要洗手嗎，孩子們異口同聲的說(shuō)：“要〞，這讓我很驚異，孩子的反應(yīng)能力還是很強(qiáng)的，我們還和孩子們想象只能在高倍鏡下看到的細(xì)菌，病毒長(zhǎng)什么樣子，小朋友們發(fā)揮想象力，把那些厭煩的東西說(shuō)的有聲有色；第二，少吃零食，吃東西要有節(jié)制，懂得在美食面前知道自己已經(jīng)吃好了而不是盲目的吃；第三，不去人多不通風(fēng)的地方，假如真去了，肯定帶上口罩，而且不能亂摸東西，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，生病了也要記得戴口