素質教育從這兒出發(fā)

素質教育從這兒出發(fā)第一頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三山東素質教育工作會議素質教育116行動第二頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三素質教育從這兒出發(fā)課堂課程

教師

管理

環(huán)境第三頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三我與素質教育征文素質教育論壇第四頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三第五頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三素質教育

從課堂出發(fā)第六頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三姓名做題個數(shù)做完題數(shù)全對題數(shù)王楠333張宏凱333吳燦333趙曉晨322韓璐322許麗晴222安然222董茜221丁路211隋朝輝211張婧婧221劉瑋211張小璇110合計302522課后當堂抽檢情況第七頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三

1、建設學生喜歡的課堂第八頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三調研：學生喜歡什么樣的課堂1、開放式課堂。師生互動、生生互動多，課堂氣氛活躍2、注重學生實踐、體驗、實驗，如活動課、室外課、課外調查等3、能聯(lián)系學生生活實際，從課本知識延伸到實際生活中4、老師語言幽默、不死板，講課生動有趣的課堂。5、師生關系融洽，老師與學生相互尊重，建立朋友式的新型關系。6、布置作業(yè)適量，不布置重復性、懲罰性作業(yè)。7、合理安排上課時間和內容，學生有自主時間8、充分利用多媒體教學。9、備課充分，講課認真，多強調重難點。10、教師認真負責，平等對待每一位學生。來自全校4900名學生的調研第九頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三道爾頓教育計劃“哈佛熔爐”“天才教育的殿堂”第十頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三道爾頓學校的基本理念自由：自由時間、自由意志合作：學生主體、教師助手第十一頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三“自主互助學習型”課堂明晰目標，自主學習圍繞目標，互助學習組間展示，精講點撥鞏固訓練，落實到底第十二頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三

課堂從自主學習開始：老師出示課堂學習目標，提出要求；學生根據(jù)自己的實際情況自主學習。

----先學后講，自主預習是“先學”落到了實處第十三頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三

有問題“合作探究”：同伴解決問題，一般采用“2-4-8-n”的方式。

----同伴互助解決了每個學生自己的問題。第十四頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三

小組展示，“反饋校正”：在自主學習、合作探究的基礎上，以小組為單位展示，老師精講點撥。

----展示使思維碰撞和升華，教師講在當講之處，落實“三講三不講”第十五頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三課堂生態(tài)發(fā)生變化第十六頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三幸福感來自：(由高到低順序排列)

（1）豐富的文體活動活躍了課余生活，鍛煉了自身素質；

（2）各種活動讓學生自主舉辦，給學生充分展示自我的舞臺；

（3）師資力量強，教師素質高；

（4）同學間團結互助、關系融洽；

（5）校園整體面貌好，衛(wèi)生整潔；

（6）老師關心愛護學生，師生關系融洽；

（7）自主互助課堂使學生體驗到學習的快樂；

（8）學生整體素質高，相互學習的機會多；

（9）學校教學設施比較齊備；

（10）學校知名度高。這樣的課堂讓孩子愉悅第十七頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三科目問題環(huán)節(jié)平均時間教師講授對話互動領讀聽錄音學生自主英語13317．546．5210語文8581715數(shù)學152．65325地理221．842514物理85121810歷史231．83010數(shù)學13372013合計102162秒53．51906．5233課堂教學時間安排情況第十八頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三歷史課男女生分組計分（43人）數(shù)學動手折紙制作軸對稱圖形（10人）生動、幽默（8人）實物演示或制作——一邊做實驗一邊思考聯(lián)系實際生活講授，注重對應用知識的傳授把重點寫在黑板上讓我們有一些時間思考地理最后的板書組合成一個“土”字到黑板上做題（幾何2、物理7，其它科沒有）物理老師幫我們編順口溜在“你喜歡哪一科老師的哪一種教學方法”的調查中，學生的回答（73份）第十九頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三100分2人，90—99分1人；80—89分3人，70—79分9人；60—69分24人，50—59分26人；40—49分11人，30—39分2人；30分以下6人；平均分：56.3分。歷史測試結果第二十頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三1、革命統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的標志是什么？2、統(tǒng)一戰(zhàn)線建立后，領導國民革命運動取得了哪些成果？3、目標是什么？4、北伐的主要對象？5、北伐軍分哪幾路？6、北伐的主要戰(zhàn)場在哪里？7、北伐軍的主力是哪一路？8、東路的對象是誰？歷史課上教師提問的部分內容——這些提問與其說是激發(fā)思維，不如說是打發(fā)時間，把上課的時間填滿。很明顯，第一、大部分問題是事實性的，學生通過閱讀材料就可以回答。第二，所提問題與其說是在努力引發(fā)一場有意義的討論，不如說更像是一場口頭測驗。第二十一頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三入職教師匯報課數(shù)據(jù)對比圖第二十二頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三青年教師展示課數(shù)據(jù)對比圖第二十三頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三成熟教師示范課數(shù)據(jù)對比圖第二十四頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三存在的問題假問題充斥課堂，影響了真問題的解決追求課堂順利，掩蓋真正的問題只考慮教學進度，忽視了學生的需求安排大量的小組活動，學生自己靜心學習的時間少經不住課堂上的沉默，隨意轉換教學環(huán)節(jié)第二十五頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三

2、尋找“高效愉悅課堂”的關鍵要素第二十六頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三兩類對象：教師、學生

兩個范圍：高效、愉悅

兩種角度：正向、反向

研究內容第二十七頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三代號關鍵要素教師關注度學生關注度A教學環(huán)節(jié)設計合理9.18.5B師生配合默契9.78.5C學生對教材內容感興趣9.18.7D教師精神飽滿、情緒高漲5.27.9AB學生參與度高，小組合作的好9.06.9AC教師設置問題有價值，能引起學生思考、討論7.86.6AD教師課堂語言精煉、風趣4.67.2ABC教師導入新穎、恰當4.67.5ABD學生預習充分5.83.9BC教師指點到位5.56.4BD師生關系好5.66.5BCD教學活動設計符合學習內容和學生特點7.86.3CD教師的課前準備到位6.75.2教師愉悅正向之關鍵要素第二十八頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三學生關注教師的狀態(tài)、語言等，而教師對此關注不高。教師關注學生的狀態(tài)、課堂紀律等，學生卻不以為然第二十九頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三學生高效正向之關鍵要素選項關鍵要素學生關注度教師關注度A教師講、學生讀、寫相結合4.76.0B教師講課生動、有趣，語言簡練7.35.8C學生積極配合5.06.9D師生互動好5.36.4AB教師備課充分4.95.0AC學習內容有趣6.56.5AD課前預習得好4.35.0BC教師教學方法新穎多樣6.24.1BD自學、小組討論的時間多、效果好3.93.8CD教師講課條理、易懂6.05.0第三十頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三關注度高的三要素：教師語言生動，學習內容有趣，教學方式多樣反差大的要素：學生配合，教學方式，教師語言第三十一頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三教師愉悅正向

教師愉悅反向

學生愉悅正向

學生愉悅反向

八個緯度教師高效正向

教師高效反向

學生高效正向

學生高效反向

第三十二頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三高效愉悅課堂的關鍵要素教學環(huán)節(jié)教學內容教學方法師生配合教師語言學生狀態(tài)教師狀態(tài)課堂氣氛第三十三頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三

3、刪除課堂無效低效環(huán)節(jié)第三十四頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三從分析教學流程入手研究教學流程，尋找無效或低效環(huán)節(jié)制定學科教學規(guī)范，刪除無效或低效環(huán)節(jié)第三十五頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三課堂活動方式時間聽20%說70%讀10%做90%輔導他人80%看30%參與率有效時間參與率有效時間參與率有效時間參與率有效時間參與率有效時間參與率有效時間

有效時間合計

學生活動效能

總效能

課堂教學流程效益網格圖讀到某件事以后，你能記住10%聽到某件事后，你能記住20%看到某件事后，你能記住30%邊看邊聽某件事后，你能記住50%說某件事后，你能記住70%做某件事后，你能記住90%第三十六頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三查找無效教學環(huán)節(jié)成立教學流程研究小組分工進行課堂觀察并記錄，錄像當堂檢測實際效能分析課堂，找無效低效環(huán)節(jié)課堂再設計再驗證相同課題橫比，同一老師縱比第三十七頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三語文1與語文2的效能比較班級實際效能理論效能優(yōu)秀率及格率語文185.8%98.3%960.8/56=16.44語文264.3%91.9%870.6/56=15.55第三十八頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三相同課題的橫向比較：《黃鶴樓》1課堂活動方式時間聽20%說70%讀10%做90%輔導他人80%看30%參與有效時間參與率有效時間參與率有效時間參與率有效時間參與率有效時間參與率有效時間教師導入1'

5656'

齊讀課文1'

5656'

小組活動6'37222'1484'

530'

互相檢查8'

56448'整理筆記1'

5656'

同桌檢查3'2884'2884'

小組翻譯3'36108'1442'

618'

教師糾正7'56168'

56224'

同桌落實3'2884'2884'

齊讀課文1'

5656'

教師點撥3'56168'

自讀課文1'

5656'

檢查背誦1'

5656'

5656'

課堂練習1'

有效時間合計40'

804'

376

168

384

448學生活動效能

160.8

263.2

16.8

345.6

134.4總效能960.8/56=16.44第三十九頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三課堂活動方式時間聽20%說70%讀10%做90%輔導他人80%看30%參與率有效時間參與率有效時間參與率有效時間參與率有效時間參與率有效時間參與率有效時間教師導入1'5555'11'

齊讀課文1'

5656'

個人自學3'

56168'

檢查字詞1'

5656'

小組討論11'42462'14154'

個人展示2'55110'12'

教師導學8'56448'

學生翻譯3'55165'13'

整理筆記6'

56336'

誦讀課文4'

56224'

有效時間合計40'

1190'

216'

280'

504

學生活動效能

238

151.2

28

453.6

總效能870.6/56=15.55相同課題的橫向比較：《黃鶴樓》2第四十頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三數(shù)學1與數(shù)學2的效能比較班級實際效能理論效能優(yōu)秀率及格率數(shù)學165.5%94.5%1363.4/55=24.09數(shù)學263.6%89.1%1523.5/55=27.68第四十一頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三課堂活動方式時間聽20%說70%讀10%做90%輔導他人80%看30%參與率有效時間參與率有效時間參與率有效時間參與率有效時間參與率有效時間參與率有效時間復習4'56112'56112'

導入新課4'56112'56112'

做練習題3'

56118'

同桌討論1'2828'2828'

教師點撥2'56112'

做練習題1'

5656'

課堂糾正2'

56112'做練習題2'

56112'

課堂糾正2'

56112'做練習題3'

56168'

課堂糾正1'

5656'做練習題3'

56168'

課堂糾正2'

56112'做練習題3'

56168'

課堂糾正2'

56112'當堂檢測5'

56280'

有效時間合計40'

364'

252'

1070'

504學生活動效能

72.8

176.4

963

151.2總效能

1363.4/55=24.09相同課題的橫向比較：《一元一次不等式》1第四十二頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三相同課題的橫向比較：《一元一次不等式》2課堂活動方式時間聽20%說70%讀10%做90%輔導他人80%看30%參與率有效時間參與率有效時間參與率有效時間參與率有效時間參與率有效時間參與率有效時間復習4'

55220'

同桌互查1'

5555'個人展示1'

5555'

教師點撥1'5555'

學生做題3'

55165'

同桌互查1'

5555'教師點撥1'5555'

做練習題6'

55330'

同桌糾正3'2781'2884'

全班糾正2'54108'12'

做練習題12'

55660'

教師點撥4'55220'

學生整理1'

5555'

有效時間合計40'

519'

141'

1430'

110'學生活動效能

103.8

98.7

1287

33總效能

1523.5/55=27.68第四十三頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三十位優(yōu)秀教師與十位隨機抽取的教師

課堂教學流程效益對比第四十四頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三課堂人均效能129012601071110610541065118395210678461089592101172861382858710177681002949767713.5課堂人均效能第四十五頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三導入時間過長：導入超過5分鐘，學生情緒變化，注意力分散。

小組活動無序低效：老師指令性語言不明確，小組活動無所適從。

小組活動時間長：教師不參與小組活動，任務偏易或偏難，教師調控不及時。一般當小組超過8分鐘時，游離于小組外的學生數(shù)量增加。

小組或個人展示時間過長。當一生說眾生聽、或一組演眾組看時見過長時，課堂效能低。

教師點撥時間過長。學生展示效果不夠，教師親自上陣補救，出現(xiàn)“一言堂”現(xiàn)象。

反饋檢測題目沒有梯度，缺乏變化。在“做”的環(huán)節(jié)，如檢測形式單一，沒有梯度，各類學生的成就感普遍降低，興趣低下。課堂低效的教學環(huán)節(jié)第四十六頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三1．用與本課有關的諺語、俗語、詩句、故事等作精彩導語，導入時間不超過2分鐘。2．教學地理成因類知識要用多媒體教學手段。3.區(qū)域地理內容，課堂上要展示區(qū)域的地形圖和政區(qū)圖4.達標互查以2人小組為主，“自主導學提綱”討論答案以4人小組為主，評價小組以8人大組為單位。5．每節(jié)課教師要參與到半數(shù)以上小組的活動中去；小組展示的過程中，教師要及時點撥。6．地理課新授課要有預前學習的學案；學案中一定要“三有”，即有目標、有提綱、有檢測。7.講評課課前要進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析；要歸類講評，并進行變式訓練。8.任何地理課堂都要有“板書”。9．地理課堂教學要和課外進行研究性課題結合起來。地理學科教學基本規(guī)范第四十七頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三使用規(guī)范前的地理課堂第四十八頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三使用規(guī)范后的地理課堂第四十九頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三課堂效能發(fā)生了明顯變化理論效能實際效能（%）優(yōu)秀率及格率規(guī)范前17.0663.482.3規(guī)范后24.575.4496.49第五十頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三

4、開發(fā)學生喜歡的課程第五十一頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三國家課程生本化以選用教材為藍本，整合其他教材為我所用調研學習難點，開發(fā)引橋課程“習題訓練知多少”，編寫學習全案第五十二頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三對畢業(yè)生的回訪第五十三頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三在高中段感覺輕松的學科第五十四頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三梳理知識點排查難點找到思維障礙點和應用障礙點據(jù)此建設引橋課程調研學習難點，建設引橋課程第五十五頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三初一數(shù)學知識點（上冊）

1、找數(shù)字規(guī)律2、有理數(shù)的分類3、數(shù)軸4、相反數(shù)5、在一定條件下，絕對值的計算6、有理數(shù)的加法7、有理數(shù)的減法8、有理數(shù)的乘除9、有理數(shù)的乘方10、有理數(shù)的混合運算11、近似數(shù)字的有效數(shù)字與科學記數(shù)法12、列代數(shù)式13、有關線段的計算14、有關角的計算15、有關平行線的特征和識別推理（下冊）16．一元一次方程的解法17．列一元一次方程解應用題第五十六頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三初一數(shù)學知識點難點圖示第五十七頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三初一男女生差異第五十八頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三各層次學生難點差異圖示第五十九頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三學生學習化學難點調查第六十頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三學生學習化學難點調查（男女生）第六十一頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三學生學習化學難點調查（分類）第六十二頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三初三化學引橋課程

——棉、羊毛、合成纖維的區(qū)分（46.7%）在學習“化合物”時，拓展有機化合物內容，并在生活中區(qū)分有機和無機化合物在學習“燃料與燃燒”一章時，閱讀《游戲中的科學》中“石油”的內容要求學生跟家長買衣服時詢問面料原料，利用面料標本進行驗證，形成實驗報告，交流展示到“中國紡織網”瀏覽相關信息第六十三頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三從調研學生的閱讀量開始構建“一主兩翼、三線并推”語文課程體系語文課程體系的構建

第六十四頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三調研學生閱讀量餅圖非常喜歡56%喜歡30.67%一般7%不喜歡1.67%孩子們喜歡讀書第六十五頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三但不喜歡語文課第六十六頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三57%大部分孩子閱讀無計劃性第六十七頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三構建“一主兩翼、三線并推”語文課程體系課程：課內1+1，課外100+100課堂：主題學習八大課型課外：“梯級”實踐活動第六十八頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三主題學習第六十九頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三語文課外“雙百”第七十頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三

5、探索高效教學法第七十一頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三2007年全國奧賽一等獎科目廣文市區(qū)占市區(qū)比率全市占全市比率英語122254.5%6020.0%數(shù)學141973.7%4035%物理142850.0%8915.7%化學92045.0%5416.7%第七十二頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三2007年中考A/B率A等率B等率合計語文30.2%25.7%55.9%數(shù)學36.6%23.6%60.2%英語35.4%25.1%60.5%物理35.7%24.9%60.6%化學36.6%24.0%60.6%政治68.7%28.3%97.0%歷史47.6%42.9%90.5%地理66.5%30.1%96.6%生物62.9%33.4%96.3%第七十三頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三以學科為單位舉行“頭腦風暴”尋找學科發(fā)展基因破解發(fā)展關鍵要素第七十四頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三政治學科歷史學科第七十五頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三化學學科英語學科第七十六頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三共享學科基因第七十七頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三風暴后的反思第七十八頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三1、對學生進行學法指導2、課堂、作業(yè)、考試、糾錯等環(huán)節(jié)落實到底。3、學生學習數(shù)學的興趣大。4、老師責任心強，吃苦耐勞。5、有團隊精神。集體備課、互相交流多。6、課堂上訓練學生的思維，滲透數(shù)學思想。7、良好的學習氛圍。8、有學科學習的基本規(guī)范。9、注重解后反思和歸納。10、家長的支持和配合。數(shù)學學科發(fā)展基因第七十九頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三對畢業(yè)生的回訪第八十頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三以課例為載體進行行動研究確定研究內容--出示公開課--研討—修改—再行動推行主題教研活動制度每次教研確定研究主題，關鍵要素作為重要主題第八十一頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三精品課堂“八個面”教案、學案、課堂實錄（實況錄像）、達標檢測、檢測數(shù)據(jù)、流程記錄、同事點評、個人反思把公開課打造成“精品課”常態(tài)課硬傷較多，不利于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，更不利于發(fā)現(xiàn)真正的問題第八十二頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三物理“整體推進，模塊教學”法數(shù)學“五大學習策略”語文“一主兩翼，三線并推”主題教學法政治學科：案例教學法地理學科：小單元整體學習歷史學科：提綱引動學習英語學科：五大基本課型化學學科：初高中銜接教學模式生物學科：走進生活的學習模式廣文中學各科教學法探索第八十三頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三6、實現(xiàn)師生的高效配合第八十四頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三做學生喜愛的老師學生：你最喜歡哪位老師？請寫出理由。家長：你最敬佩哪位老師？并說出理由。第八十五頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三2006年得票率最高的11位老師第八十六頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三2007年得票率最高的12位老師第八十七頁，共一百零二頁，編輯于2023年，星期三提取共有特征，印發(fā)第八十八頁，共一百零二頁，編輯于2023年