腦出血恢復(fù)期患者護(hù)理課件

腦出血恢復(fù)期患者護(hù)理1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。腦出血恢復(fù)期患者護(hù)理腦出血恢復(fù)期患者護(hù)理1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。腦出血恢復(fù)期患者的護(hù)理中醫(yī)科李春霞內(nèi)容腦出血概念病因及發(fā)病機(jī)制3)護(hù)理及康復(fù)指導(dǎo)4)健康教育一、創(chuàng)新思維能力相關(guān)考查與調(diào)研在現(xiàn)階段傳統(tǒng)教育模式下，在高考指南針的作用下，為了注重學(xué)生知識體系的完整性與系統(tǒng)性，往往出現(xiàn)滿堂灌重復(fù)練習(xí)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的現(xiàn)象，從而局限了學(xué)生思維能力，更不用說創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在學(xué)生解題過程中，往往出現(xiàn)一些機(jī)械模式，經(jīng)驗(yàn)性解題現(xiàn)象，對新型題、實(shí)際應(yīng)用題型，思維往往受阻。在50份思維能力調(diào)查表中，可以看出學(xué)生對自己解決問題的能力很不自信，84.8%的同學(xué)都填一般，對思維能力之中的類比思維與演繹思維一項(xiàng)有82.4%的同學(xué)填一般，而對創(chuàng)新能力更有13.4%的同學(xué)填“差”，其他同學(xué)也是勉為其難填“一般”。在調(diào)查過后的座談會中，學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)新”是一個(gè)高不可攀的事情，甚至認(rèn)為它們是科學(xué)家的專職工作，自己是一個(gè)高中生，主要是學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，而不是創(chuàng)新，也不能創(chuàng)新。其實(shí)，每一次思維的閃光，現(xiàn)實(shí)生活中的新主意，新方法，在解決問題中制造的新工具等等，都是創(chuàng)新。創(chuàng)新存在于我們?nèi)粘Ｉ铧c(diǎn)滴之中，每個(gè)人只要動腦思考就有可能創(chuàng)新！二、創(chuàng)新思維培養(yǎng)措施為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高他們的學(xué)以致用的能力，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，本組在教學(xué)過程采取了以下措施。1.采用一題多變，一題多解，最后由學(xué)生歸納、總結(jié)、構(gòu)建新題，探討是否有其他變化形式的方法。充分利用上述方法，解決相應(yīng)一些數(shù)學(xué)專題，如：值域問題、最佳問題、恒成立問題、數(shù)列的應(yīng)用題、立體幾何之中的角度等等。在操作過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前高漲，對知識系統(tǒng)性，完整性，也有很好的強(qiáng)化。2.注重學(xué)生學(xué)以致用，動手操作能力。利用信息技術(shù)，查取相關(guān)資料，解決一些實(shí)際問題，如測量河的寬度、建筑物的高度、汽車的速度等等。3.在解決實(shí)際問題過程中，號召學(xué)生對實(shí)施過程進(jìn)行優(yōu)化，解決實(shí)際困難，更好地完成測量任務(wù)。以期提高學(xué)生思維的主動性，充分發(fā)揮他們的主體作用，提高思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，真正體會科學(xué)活動的魅力。三、取得一些成果通過以上措施也取得了一些成果，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，思維方式多變，解決方法多樣，通過上網(wǎng)查資料，使學(xué)習(xí)知識更大幅提高，從而也對他們在網(wǎng)絡(luò)方面也起到了正確引導(dǎo)的作用，紛紛意識到網(wǎng)上低俗成份的淺薄與無知，學(xué)生成績都有大幅度提高，會考合格率達(dá)100%。同時(shí)，在實(shí)際問題的解決過程中，學(xué)生動手能力，克服困難的韌性，都有很大的提高，如在測量之中由于學(xué)校專門的測量儀較少，學(xué)生自己便利用量角器與鉛垂線制造了測量儀，并利用物理學(xué)中的測量過程，使得測量數(shù)據(jù)更為可靠、準(zhǔn)確。尤其是卓航同學(xué)，在學(xué)習(xí)立體幾何過程中，感覺教材與課件的立體圖形線面關(guān)系不夠直觀，有時(shí)還有錯(cuò)覺，因此，著手做了一個(gè)“立方體線面關(guān)系多變模型”，使得立體幾何之中線面角線面垂直（平行）各位置一目了然，學(xué)生看過之后，立體觀念大增，并在市科技活動競賽中榮獲二等獎。從此學(xué)生創(chuàng)新思維被激活，不再認(rèn)為創(chuàng)新是高不可攀的事，其實(shí)它就在我們身邊。四、存在的問題采取了以上一些措施以后，學(xué)生思維方式有一定改觀，然而，現(xiàn)階段高中教學(xué)主要任務(wù)仍為高考，多考多練，仍是主要途徑，從而學(xué)生的活動時(shí)間嚴(yán)重不足，到高三以后，外出幾乎不可能，每一期完成一個(gè)測量仍屬不易。另外傳統(tǒng)觀念、學(xué)習(xí)方式的改變也不是一朝一夕的事，創(chuàng)新思維的提高任重而道遠(yuǎn)。五、以后努力方向首先要讓學(xué)生充分認(rèn)識到創(chuàng)新不是高不可攀的，它存在于我們的生活、學(xué)習(xí)之中，每一個(gè)新的思路、方法都是創(chuàng)新，只要我們勤于思考。因此，在生活學(xué)習(xí)之中，要肯動腦思考，優(yōu)化我們的生活，提高我們的學(xué)習(xí)效率。另外，創(chuàng)新寓于生活，在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做到鍥而不舍，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，就不愁沒有時(shí)間，教師在教學(xué)過程中也要充分挖掘，啟發(fā)學(xué)生思維，不能再搞灌輸式教學(xué)，由學(xué)生自己出題未尚不可，因而在課堂之中，學(xué)習(xí)創(chuàng)新不失一個(gè)很好的舞臺?？傊?，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高，需要各界的重視與參與，才能真正有所成就，而不再是一個(gè)“口號”呼吁。信息素養(yǎng)實(shí)質(zhì)上是在全球信息化的時(shí)代下，需要人們掌握并具備的一種能力。它是由信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅?澤考斯基在1974年提出的。信息素養(yǎng)包括三個(gè)方面，即文化素養(yǎng)方面、信息意識方面和信息技能方面，它是一種非常重要的能力，是讓人們依靠信息素養(yǎng)的知識技能，實(shí)現(xiàn)情感的表達(dá)、感情的交流以及合作的意識，積極進(jìn)行有效的研究和探索，從而形成終身學(xué)習(xí)的能力。一、合理轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生信息意識在初中信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的過程中，教師要拋棄那種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，合理轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，利用情境教學(xué)模式和合作學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生通過情景去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最后科學(xué)地解決問題，通過對問題的解決，學(xué)生加固了課程中的知識概念，創(chuàng)設(shè)了良好的知識結(jié)構(gòu)，從而掌握了信息獲取、信息檢索、信息加工、信息表達(dá)以及信息交流等信息素養(yǎng)。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在此過程中，教師要起到指導(dǎo)與啟發(fā)的作用，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師是幫助者；當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，教師是鼓勵(lì)者。二、有效運(yùn)用理論實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生信息技能在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師要注重開發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，全面培養(yǎng)學(xué)生的信息技能。在教學(xué)“電子郵件”這一課程時(shí)，教師首先要給學(xué)生發(fā)送幾個(gè)設(shè)定好問題的郵件要其回復(fù)解答，然后仔細(xì)引導(dǎo)學(xué)生在看郵件的基礎(chǔ)上學(xué)會寫郵件，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行多次的嘗試還不能解決問題時(shí)，教師要教給學(xué)生使用菜單中的“幫助”功能，然后讓學(xué)生自己研究使用郵件的“回復(fù)”功能，掌握郵件回復(fù)窗口的特點(diǎn)，從根本上讓學(xué)生掌握電子郵件的接受和回復(fù)功能，這樣就很好地培養(yǎng)學(xué)生的信息運(yùn)用的技術(shù)和能力。三、積極貫徹德育，培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)信息素養(yǎng)包含著文化素養(yǎng)方面，對于學(xué)生來說，文化素養(yǎng)指的是思想道德建設(shè)，即德育。對于信息技術(shù)的教師來說，在信息教學(xué)中融合思想道德教育是非常有必要的。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用道德，要端正學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生不使用來源不明的軟件，在使用移動存儲器時(shí)要注意殺毒等。要積極地在學(xué)生中普及網(wǎng)絡(luò)法律知識，規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為，使他們養(yǎng)成一個(gè)良好的上網(wǎng)習(xí)慣。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)環(huán)保意識，對那些網(wǎng)絡(luò)上的不文明行為，要讓學(xué)生懂得摒棄，積極維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保護(hù)自我安全。四、注重融合其他課程，提高學(xué)生信息素養(yǎng)在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，要使信息技術(shù)與其他的課程有機(jī)融合在一起，形成一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識和應(yīng)用信息技術(shù)的能力。在學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)世界”這一信息技術(shù)時(shí)，與科學(xué)學(xué)科進(jìn)行聯(lián)系而產(chǎn)生一個(gè)新問題：太陽系。在教學(xué)中，教師就要采取情景交融的方式，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握上網(wǎng)的基本操作技能，通過讓學(xué)生積極的交流合作篩選不同的資料，最后完成作品，這樣的方式不僅使學(xué)生牢固地掌握了知識，而且還幫助學(xué)生開闊了視野，使教學(xué)不再局限于一個(gè)時(shí)間和空間中，發(fā)散了學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)知識，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，使信息技術(shù)教學(xué)取得了事半功倍的效果。五、正確運(yùn)用局部網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生良好網(wǎng)德在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要自覺地對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)德的養(yǎng)成教育。在局部網(wǎng)中，由于是一臺機(jī)子多個(gè)人使用，大家的文件都放在同一個(gè)目錄中，有的同學(xué)嫌麻煩就會把別人的文件給刪除掉。這時(shí)候，教師就要教育學(xué)生未經(jīng)別人的允許不能刪除別人的文件，要有良好的品德。同時(shí)要讓學(xué)生擁有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識，不在網(wǎng)上發(fā)布不實(shí)言論、不瀏覽不健康的網(wǎng)頁、不在網(wǎng)上進(jìn)行病毒傳播等，培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)德。腦出血恢復(fù)期患者的護(hù)理中醫(yī)科李春霞內(nèi)容腦出血概念病因及發(fā)病機(jī)制3)護(hù)理及康復(fù)指導(dǎo)4)健康教育a腦出血概念:指原發(fā)性非外傷性腦實(shí)質(zhì)內(nèi)出血。占全部腦卒中的10%-30%,多發(fā)生于60歲以下,男性稍多,冬春季好發(fā),死亡率和致殘率較高。血左宓度核灶出病因及發(fā)病機(jī)制非創(chuàng)傷性腦出血最常見原因:高血壓性腦出血其他原因:腦動脈粥樣硬化、血液病、動脈瘤、先天性腦血管畸形、抗凝及溶栓治療等誘因:體力活動、情緒激動、飲酒、用力排便、氣候變化劇烈急性期從發(fā)病開始直至一周。這個(gè)時(shí)期病情一般不是十分穩(wěn)定,應(yīng)以臨孩病情穩(wěn)定,就應(yīng)該盡并始康防復(fù)訓(xùn)練。性訓(xùn)練,達(dá)到調(diào)整患者心理機(jī)態(tài),目標(biāo)和效果:通過在醫(yī)院的床邊分功能的效果?；謴?fù)期發(fā)病后一周至6個(gè)月。在這個(gè)時(shí)期病情基本穩(wěn)定,存在的各種障礙有可能不斷改善,是康復(fù)訓(xùn)練的最佳時(shí)期。動目標(biāo)和效果:通過系統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練,最大限度地克服障礙,使功能得到最大程度的恢復(fù),爭取達(dá)到獨(dú)立或基本獨(dú)立的生活、工作和學(xué)a后遺癥期發(fā)病6個(gè)月后,可能留有各種不同程度的后遺癥,如手腳活動不便、談話不清楚、日常生活離不開家里人應(yīng)的幫助等。性輪椅等輔助器具,盡可能克服癱瘓所造成的不良影響,爭取最大限度復(fù)地達(dá)到獨(dú)立生活的效果。心理護(hù)理護(hù)士應(yīng)盡量體貼、關(guān)心患者,多給予安慰、病例,激發(fā)病人戰(zhàn)勝疾病的信心較好的開導(dǎo)和鼓勵(lì),并介紹一些功能恢復(fù)根據(jù)病情安排一些適宜的活動。如看電視下棋、聽廣播使患者感到生活充實(shí),消除寂寞感,使其身心處于最佳狀態(tài)飲食護(hù)理避免誤吸進(jìn)食時(shí),取坐位或頭轉(zhuǎn)向偏癱側(cè)8090°2、給患者喂飯時(shí)應(yīng)有耐心,速度不宜過快,使其能充分咀嚼以防止誤吸的發(fā)生。飲食護(hù)理低鹽、低脂飲食應(yīng)限制食鹽和脂肪含量,一般攝鹽量每日少于3