初中校本課程-木瓜教學(xué)課件設(shè)計

七年級傳統(tǒng)文化

主講人：

木瓜播放：思念(2).mp4視頻通過對故鄉(xiāng)親人的思念，畫面展現(xiàn)的是哪幾個方面的愛？詩經(jīng)賞析《木瓜》教學(xué)目標(biāo)：1.了解關(guān)于《詩經(jīng)》的基本知識，在疏通詩意的基礎(chǔ)上，背誦《木瓜》一詩。2、了解《木瓜》中所表現(xiàn)的純潔愛情。3、從男女之愛中擴(kuò)大開來，引導(dǎo)學(xué)生了解愛是美好的情感，她使得世界變得美麗。

4、明白真正愛的真諦。《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，成書于春秋時期。分《風(fēng)》《雅》《頌》三部分，共305篇木瓜投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！

【古詩今譯】

你贈送給我的是木瓜，我回贈給你的卻是瓊琚。這不是為了答謝你，是求永久相好呀！

你贈送給我的是木桃，我回贈給你的卻是瓊瑤。這不是為了答謝你，是求永久相好呀！

你贈送給我的是木李，我回贈給你的卻是瓊玖。這不是為了答謝你，是求永久相好呀！投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！木瓜古詩今譯】

你贈送給我的是木瓜，我回贈給你的卻是瓊琚。這不是為了答謝你，是求永久相好呀！

你贈送給我的是木桃，我回贈給你的卻是瓊瑤。這不是為了答謝你，是求永久相好呀！

你贈送給我的是木李，我回贈給你的卻是瓊玖。這不是為了答謝你，是求永久相好呀！

來而不往非禮也。這是我們這個禮儀之邦的習(xí)慣和規(guī)矩。一般交往中是如此。男女交往中更是如此。

男女交往中的“投桃報李”，已不止是一般的禮節(jié)，而是一種禮儀。

禮物本身的價值已不重要，象征意義更加突出，以示兩心相許，兩情相悅。

本詩從字面描寫看寫的是兩個人之間禮物的相互贈送，而實質(zhì)上是表示相互間的感情，是寫一個男子與鐘愛的女子互贈信物以定同心之約。思考：這首詩僅僅是寫愛情嗎？你能跳出愛情詩的圈子再生發(fā)出新的理解嗎？

出示：游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。提問：這首詩的主題是什么？

討論總結(jié)：深摯的母愛（親情）。出示：贈汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。提問：這首詩的主題是什么？討論總結(jié)：友情（友愛）。如果人世間沒有了愛，會怎么樣？

請看下面心理學(xué)家做的實驗：心理學(xué)家把剛出生的四十個嬰兒平均分成兩組，一組嬰兒，除了喂他們食物外，喂他們食物的人員每天都要撫摸他們，擁抱他們一會兒，和這些嬰兒親熱親熱，給予愛的關(guān)懷。另一組嬰兒，喂完他們食物后就走，不給予愛的關(guān)懷。六個月后，兩組嬰兒的平均體重相差很大。給予愛的關(guān)懷的這組嬰兒的平均體重是另一組嬰兒平均體重的將近二倍?？梢?，愛的作用是多么巨大?？偨Y(jié)：總結(jié)：在我們的周圍有著美好的親情、友情、愛情、師生情……正是由于這些愛充溢在我們身邊，才使得我們的生活幸?？鞓凡シ庞裢尥扪莩稅鄣恼嬷B》（流暢）（1）.mp4木瓜投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！

【古詩今譯】

你贈送給我的是木瓜，我回贈給你的卻是瓊琚。這不是為了答謝你，是求永久相好呀！

你贈送給我的是木桃，我回贈給你的卻是瓊瑤。這不是為了答謝你