2022語文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬測試題及答案(五)_第1頁
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文檔簡介

2022新版語文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬測試題及答案(五)

一、填空題(每個(gè)小題2分,共30分)

L語文課程是一門學(xué)習(xí),運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性

課程。(國家通用語言文字)

2.一是語文課程的基本特點(diǎn)。(工具性與人文性的統(tǒng)一)

3.語文課程致力于全體學(xué)生—的形成與發(fā)展,為學(xué)生

學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。(核心素養(yǎng))

4.義務(wù)教育語文課程倡導(dǎo)課程評價(jià)的和—,重視評價(jià)

的導(dǎo)向作用。(過程性整體性)

5.語文課程圍繞—體現(xiàn)課程性質(zhì),反映課程理念,確

立課程目標(biāo)。(核心素養(yǎng))

6.在語文課程中,學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自

信都以—為基礎(chǔ)。(語言應(yīng)用)

7.第四學(xué)段要求學(xué)生在書寫正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)寫規(guī)范

通行的(行楷字)

8.義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以組織與呈現(xiàn),共

同指向?qū)W生的(學(xué)習(xí)任務(wù)群核心素養(yǎng)發(fā)展)

9.語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際生活需要

的識(shí)字寫字能力、—能力、寫作能力、口語交際能力,正

確運(yùn)用祖國語言文字。(閱讀)

10.整本書閱讀教學(xué),應(yīng)以活動(dòng)為主。(學(xué)生自主

閱讀)

11.跨學(xué)科學(xué)習(xí)的評價(jià)以為主,既充分肯定學(xué)生的

發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,又引導(dǎo)學(xué)生自我反思提升,不斷提高跨學(xué)科學(xué)

習(xí)的質(zhì)量。(鼓勵(lì))

12.教師應(yīng)樹立—一體化的意識(shí),科學(xué)選擇評價(jià)方式,

合理使用評價(jià)工具。(教學(xué)評價(jià))

13.語文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以為主要維度,結(jié)合課

程內(nèi)容,對學(xué)生語文學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的(核心素養(yǎng)整

體刻畫)

14.語文課程評價(jià)包括—評價(jià)和—評價(jià)。(過程性終結(jié)性)

15.語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)提出,課程實(shí)施過程中,

應(yīng)立足核心素養(yǎng),彰顯教學(xué)目標(biāo)—的育人導(dǎo)向。(以文化人)

二、選擇題(單選,每個(gè)小題2分,共40分)

1.語文課程的多重功能(A),決定了它在九年義務(wù)教育

中的重要地位。

A.奠基作用B.工具作用C.核心作用D.交流作用

2.學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重(C)根據(jù)學(xué)段特征,突出不同

學(xué)段核心素養(yǎng)發(fā)展的要求。

A.長遠(yuǎn)計(jì)劃B.夯實(shí)基礎(chǔ)C.整體規(guī)劃D.發(fā)展過程

3.義務(wù)教育語文課程倡導(dǎo)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的(D),

拓展語文學(xué)習(xí)空間,提高語文學(xué)習(xí)能力。

A.核心作用B.導(dǎo)向作用C.整合作用D.支持作用

4.“能根據(jù)語境,借助工具書,認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、

正確認(rèn)識(shí)漢字的意思?!边@是語文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(D)

的要求。

A.第一學(xué)段B.第二階段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段

5.學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和

引導(dǎo)者。教學(xué)應(yīng)在師生(A)的過程中進(jìn)行。

A.平等對話B.和諧相處C.努力創(chuàng)造D.互相合作

5.(D)能力是現(xiàn)代的必備能力。

A.寫作B.閱讀C.識(shí)字D.口語交際

7.(A)主要表達(dá)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力

的整體民展、語文課程與其他課程的溝、書本學(xué)習(xí)馬生活踐

的緊密結(jié)合。

A.綜合性學(xué)習(xí)B.階段性學(xué)習(xí)C.總結(jié)性學(xué)習(xí)D.實(shí)踐性學(xué)

習(xí)

8.(A)關(guān)注學(xué)習(xí)過程,有利于及時(shí)揭示問題、及時(shí)反應(yīng)、

及時(shí)改良教與學(xué)活動(dòng)。

A.形成性評價(jià)B.終結(jié)性評價(jià)C.總結(jié)性評價(jià)D.階段性評

價(jià)

9.(B)關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,有利于對教學(xué)活動(dòng)作出總結(jié)性的

結(jié)論。

A.形成性評價(jià)B.終結(jié)性評價(jià)C.總結(jié)性評價(jià)D.階段性評

價(jià)。

10.(A)是指開發(fā)和利用語文教育資源,構(gòu)建語文教學(xué)的

大課堂,拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重不同內(nèi)容和方法

的相互交叉、滲透和整合,充分表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活

動(dòng)。

A.開放性B.實(shí)踐性C.科學(xué)性D.人文性

11.語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和(A)資源。

A.課外學(xué)習(xí)B.課外活動(dòng)C.課外實(shí)踐D.課外科學(xué)

12.下面對語文課程的根本理念理解錯(cuò)誤的選項(xiàng)是(B)o

A.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式B.把握語文教

育的方向C.努力建設(shè)開放而有活力的語文課程D.全面提

高學(xué)生的語文素養(yǎng)

13.語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟特點(diǎn),更應(yīng)重視(A)。

A.定性評價(jià)B.定評價(jià)C.全面評價(jià)D.綜合評價(jià)

14.“全面”提高語文素養(yǎng)應(yīng)該包括兩個(gè)層面:一是面向

全體,落實(shí)到全體學(xué)生身上。二是全面提高學(xué)生的語文(D)素

養(yǎng)。

A.寫作B.閱讀C.口語表達(dá)D.綜合

15.語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對教學(xué)建議的要求,下列說法正確

的是(A)

A.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性B.重

視價(jià)值觀的正確導(dǎo)向C.教學(xué)中努力表達(dá)語文課程的實(shí)踐性

D.重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

16.課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于評價(jià)建議的具體建議包括哪些?下

列說法正確的是(D)

A.關(guān)于識(shí)字與寫字的評價(jià)B.關(guān)于閱讀的評價(jià)C關(guān)于寫

作的評價(jià)D.以上都對

17.綜合性學(xué)習(xí)缺少“語文味”的幾種傾向是(A)

A.把語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課上成思想品德教育課B.把

語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課變成了歷史課C.把語文綜合性學(xué)習(xí)

活動(dòng)課上成了數(shù)學(xué)課D.把語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課上成了

自習(xí)課

18.第四學(xué)段,對于識(shí)字與寫字,能熟練地使用字典、詞

典,獨(dú)立識(shí)字,會(huì)用多種檢測方法,累計(jì)熟悉常用漢字(B)個(gè)。

A.2000B.3500C.2600D.6500

三、簡答題(共4題,30分)

1.語文課程的基本理念是什么?(6分)

(1)立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,充分發(fā)揮語文課程育人功

能。(2)構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群,注重課程的階段性與發(fā)展性。

⑶突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性,加強(qiáng)課程內(nèi)容整合。

(4)增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。

⑸倡導(dǎo)課程評價(jià)的過程性和整體性,重視評價(jià)的導(dǎo)向作用。

2.課標(biāo)要求:我們在表達(dá)與交流教學(xué)中,應(yīng)該從哪些方

面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?(至少能答出4條)(8分)

⑴注意對象和場合,學(xué)習(xí)文明得體的交流。(2)自信、

負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn),做到清楚,連貫,不偏離話題。(3)

講述見聞,內(nèi)容具體,語言生動(dòng)。(4)多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)

生活的豐富多彩,能抓住事物的特征,為寫作奠定基礎(chǔ)。(5)

寫作時(shí)考慮不同的目的和對象,(6)寫繼續(xù)性文章,表達(dá)意圖

明確,內(nèi)容充實(shí)具體。(7)注重寫作過程中搜集素材,構(gòu)思立

意、列綱起草,修改加工等環(huán)節(jié)。(注:答出4條即可)

3.結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)簡述過程性評價(jià)原貝I。

(8分)

(1)過程性評價(jià)應(yīng)有助于教與學(xué)的及時(shí)改進(jìn),教師要依

據(jù)評價(jià)結(jié)果反思日常教學(xué)的問題;(2)過程性評價(jià)應(yīng)統(tǒng)籌安

排評價(jià)內(nèi)容

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