初中語文-《敬畏自然》教學(xué)課件設(shè)計

敬畏自然

嚴春友：

活動任務(wù)

1.尋找關(guān)鍵句，理清作者的觀點。2.品味語言，感悟敬畏自然之情。3.培養(yǎng)人與自然和諧統(tǒng)一的意識。(一)讀一讀,給畫線字注音:

咫尺(

)鯤鵬()斥鴳

()

蓬蒿()陷阱

()狼藉()

深邃()混淆

()思維()

賦予()碩大()

美味佳肴()相形見絀()

zh?kūnhāoj?ngjísuìxiáowéiy?shuòyáochùyàn預(yù)習(xí)展示考考你1.人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。2.無論是高深莫測的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品。3.誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？相形見絀：跟另一個人或事物比起來,顯的遠遠不如。精巧絕倫:精細、巧妙、獨一無二，沒有什么可以相比。狼藉：

亂七八糟;散亂、零散。尋找“關(guān)鍵句”，理清作者的觀點。關(guān)鍵句：就是一篇文章或一個段落的總起句、總結(jié)句、過渡句、中心句。關(guān)鍵句的特點：1.體現(xiàn)文章思想感情的句子；2.含義深刻的比喻句、人物意味深長的話；3.闡明事理結(jié)論性的句子。4.支撐著整個段落或整篇文章。5.提取關(guān)鍵句，就能提綱挈領(lǐng)地理解全段或全篇的主要內(nèi)容。

如何尋找關(guān)鍵句？1.辨文體。議論文表達論點的句子，說明文揭示事物重要屬性、說明事理的句子,文學(xué)作品中表達作者觀點態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子。2.看結(jié)構(gòu)。文前總領(lǐng)句、中間的過渡句和文尾總結(jié)句。3.顧位置。記敘、描寫文段后議論、抒情的句子。

人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然，看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊笑，在宇宙中，一定存在著遠比我們的智慧要高得多的生物，人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀，人僅有的一點小智慧也是大自然所賦予的。人與宇宙本來就是一體的，讓我們愛護自然就像愛護我們自己的身體一樣吧。宇宙是一個碩大無比的、永恒的生命，即使那些看起來死氣沉沉的物質(zhì)，也是宇宙生命的構(gòu)成部分，因此，人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。敬畏他們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。

品味語言，感悟敬畏自然之情。

請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一句你認為對自然的敬畏之情最濃郁的句子，并有感情地大聲朗讀出來！反問句中的“敬畏”比喻句中的“敬畏”擬人句中的“敬畏”排比句中的“敬畏”

擬人句中的“敬畏”：

大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造了這樣豐富多彩的生命；大自然也很“懂得”美學(xué)原則；宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美；在物質(zhì)中，有無數(shù)的生命在沉睡著，一旦出場的時間到了，它們就會從睡夢中醒來……這些對自然的人格化評述，正是建立在人與自然平等尊重的基礎(chǔ)上。擬人，使敬畏之情溢于言表。

本文主要使用議論的表達的方式，先駁論后立論，層層遞進論證中心論點。

本文又不同于一般議論文，一般議論文語言質(zhì)樸嚴謹；本文更富有文學(xué)色彩。

反問、排比、擬人、比喻等修辭手法的大量使用，使得本文語言形象生動，具有濃郁的抒情成分和感情色彩。這樣的文體，叫議論性散文。拓展延伸請說說人與自然是一種怎樣的關(guān)系，并就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標語，向人們發(fā)出呼吁。1．地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。2．但愿地球上的最后一滴水，不是你的眼淚，不是我的眼淚，更希望不是地球母親落下的最后一滴帶著絕望的淚！3．愛護今天的自然，自然將呵護我們的明天。高潔形象觀看大自然的智慧靜觀世態(tài)的獅子山靜臥的靈異山沉靜也絢爛出世太久相依守望滄桑入夢伏獅戲水升騰的滋味老鷹喝水飄落前也浪漫雪夜中的靜默白狐牽手只為活得精彩銜花求侶依偎相生林間臥虎憤怒的海嘯海嘯過后大自然的憤怒瘋狂的龍卷風(fēng)地震（地球抖動身子）之后砍伐森林之后大海還給人類的垃圾飄零的生命干渴的土地大水泛濫火焰沖天思考：你看到的畫面，給你什么啟示？嚴厲的警告與提醒！聯(lián)系現(xiàn)實

你知道人們干了哪些“征服自然”的蠢事嗎？毀林開荒；圍湖造田；開山造田；過量捕魚及其他野生動物；超采水資源；不合理開采礦產(chǎn)；……一切破壞自然生態(tài)和向自然過量索取的行為。令人反思的人與自然我們與