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文檔簡(jiǎn)介

例1

《假如有可能》1.關(guān)鍵詞:有可能2.限制詞:假如3.審題類型:限定兩面性4.思路:看起來(lái)不可能,過去做得不好(略寫)-經(jīng)由努力(詳寫)-變得有可能,還沒有實(shí)現(xiàn)-議論抒情,暢想假如有可能,實(shí)現(xiàn)了會(huì)做得更好5.假如有可能的特質(zhì):(1)因?yàn)楦鞣N原因看起來(lái)不可能、目前沒有可能,留有遺憾(2)我很期待,想要變得可能(3)假如有可能,我會(huì)做得更好6.選材:(所有的全命題的都是半命題—)補(bǔ)題:《假如有可能達(dá)到某種預(yù)期/實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)》(1)假如有可能成為古箏高手(2)假如有可能成為圍棋大師(3)假如有可能成為中阮文化的傳承者……(4)假如抹香鯨有可能被放入大海(現(xiàn)實(shí)-回憶-幻想-現(xiàn)實(shí))(5)假如有可能為傳統(tǒng)文化注入時(shí)代活力,用科技為傳統(tǒng)文化賦能7.具體情節(jié)設(shè)置:(1)初遇受感染興趣迸發(fā)(2)枯燥生、熱情退(沒有可能)(3)出現(xiàn)拐點(diǎn),結(jié)合契機(jī)(想要實(shí)現(xiàn)付諸行動(dòng)期待變得有可能)(4)議論抒情扣題(虛寫:我仿佛看見……)8.注意點(diǎn)(1)不能寫已經(jīng)實(shí)現(xiàn),要體現(xiàn)“假如”(2)主體內(nèi)容截取實(shí)現(xiàn)前的一段詳寫(3)在文末需要用想象寫一段已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的美好原文:《不止一次,我努力嘗試》(自我成長(zhǎng)個(gè)人才藝類)一襲淡藍(lán)色的旗袍,一曲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的“睡蓮”,似泉水叮咚,似嬌瓣初綻。曲畢,我聽見觀眾們的歡呼聲如潮,不禁噙了一抹歡欣的笑意。能夠讓更多的人傾心聆聽這首中阮樂律,這是我與我最親密無(wú)間的伙伴“中阮”,不止一次努力嘗試的結(jié)果。苦練中阮多年,就是為了讓這個(gè)文化瑰寶傳承更廣。第一次努力嘗試將它的文化推廣開來(lái),是在一次中阮演講上,我精雕細(xì)琢,反復(fù)修改著演講稿,并把中阮帶上了舞臺(tái)。“請(qǐng)問大家,這個(gè)圓圓的琴叫什么?有人說是箏,有人說是琴,有人說它萌萌的,還有人說它是個(gè)囧字?!贝蠹液逄么笮?,我成功引起了他們的好奇。

“這是阮。白居易有詩(shī)云:掩抑復(fù)凄清,非琴不是箏。還彈樂府曲,別占阮家名。古調(diào)何人識(shí),初聞滿座驚!它源于秦漢,興于魏晉,盛于唐宋。它是當(dāng)之無(wú)愧的國(guó)之瑰寶?!蔽屹┵┒劊c大家分享著我與它的甜蜜故事。數(shù)十場(chǎng)演講之后,我們成功網(wǎng)羅了很多傾心中阮的伙伴,這次的經(jīng)歷也讓我更有了努力嘗試推廣中阮的動(dòng)力??墒怯衷撊绾巫龅侥兀慨吘构诺淝壳吆凸?,真正能夠靜下心欣賞的仍舊只是少數(shù),為此我特意搜尋了大量的資料,觀看了不少表演的視頻,努力嘗試著尋找新的方式和途徑讓它被更多的人所熟知、所熱愛。終于,又一次的演講會(huì)上,一曲行路難,我且彈且吟且狂放。曲詞合一,氣勢(shì)磅礴地詮釋了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海!”一曲“隱形的翅膀”,觀眾們驚呼,原來(lái)用古老樂器中阮彈奏流行音樂,也那么驚艷,曲調(diào)絲毫不輸給吉他。我們甚至還在最后的表演齊刷刷換上軍裝,一曲阮族大合奏“我和我的祖國(guó)”旋律響起,引發(fā)了全場(chǎng)觀眾大合唱。我們用古老樂器阮來(lái)祝福祖國(guó)繁榮昌盛。我們更用耳熟能詳?shù)母枨鷣?lái)證明,中阮,它是擁有無(wú)限可能的。我們更用耳熟能詳?shù)母枨鷣?lái)證明,中阮,它是擁有無(wú)限可能的。那場(chǎng)表演,驚艷了觀眾,但我知道這不止一次的努力仍舊在繼續(xù)。寒假里,老師創(chuàng)建了中阮愛好者的公眾號(hào)。我時(shí)而轉(zhuǎn)發(fā)文章,事而自己錄制視頻上傳,事而撰寫我與中阮的小故事,賣力宣傳中阮。在推廣中阮文化的傳承之路上,我會(huì)繼續(xù)努力讓更多的人看到中阮這顆流傳千年的明珠,演繹它的萬(wàn)千風(fēng)采,喚醒它的無(wú)限潛能!假如有可能一襲淡藍(lán)色的旗袍,一曲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的“睡蓮”,似泉水叮咚,似嬌瓣初綻。曲畢,我聽見觀眾們的歡呼聲如潮,不禁噙了一抹歡欣的笑意。能夠讓更多的人傾心聆聽這首中阮樂律,這是我與我最親密無(wú)間的伙伴“中阮”,不止一次努力嘗試的結(jié)果。我想,假如有可能,我的目標(biāo)是讓更多人加入到傳承中阮文化的團(tuán)隊(duì)中,讓悠揚(yáng)質(zhì)樸的樂律與更多年輕的生命激蕩、旋轉(zhuǎn)、飛揚(yáng)!苦練中阮多年,就是為了讓這個(gè)文化瑰寶傳承更廣。第一次努力嘗試將它的文化推廣開來(lái),是在一次中阮演講上,我精雕細(xì)琢,反復(fù)修改著演講稿,并把中阮帶上了舞臺(tái)。

“這是阮。白居易有詩(shī)云:掩抑復(fù)凄清,非琴不是箏。還彈樂府曲,別占阮家名。古調(diào)何人識(shí),初聞滿座驚!它源于秦漢,興于魏晉,盛于唐宋······”我侃侃而談,臺(tái)下的觀眾只向我投來(lái)漠然的目光,像是把一團(tuán)很軟很輕的棉花塞進(jìn)了我的喉嚨里,聲音漸至渺不可聞,更塞得我喘不過氣來(lái)。我,做不到。這,沒可能。它早已激不起人們心底的半點(diǎn)波瀾,我也只能孤芳自賞罷了。結(jié)束后,我落荒而逃,面對(duì)接下去還要繼續(xù)的演講活動(dòng),我實(shí)在失了底氣?!澳闶遣皇怯X得古典曲目曲高和寡,不可能真的博得大家的喜愛,更難以讓他們一起加入傳承的隊(duì)伍?”懊喪的我垂頭不語(yǔ)。可下一秒,我便感到肩頭覆上了一層暖意——是老師。抬眸,正對(duì)上他蓄滿了憧憬的眼眸:“不是的,傳承文化,從來(lái)不該是高高在上的姿態(tài),更不該是一板一眼地介紹,而要用一顆心打動(dòng)一顆心,就像你的曲子那樣,富有情感?!笔前。抑挥冒俣鹊脕?lái)的知識(shí)“科普”給大家,難道真的有誠(chéng)意嗎?為何我不能用我的音樂,我的故事,讓大家真的走進(jìn)這萌萌的中阮呢?我的心底又?jǐn)€滿了努力嘗試推廣中阮的動(dòng)力。就這樣,深夜里,我仍舊伏案構(gòu)思。我想象著,假如——我站在演講會(huì)上,一曲行路難,我且彈且吟且狂放。曲詞合一,氣勢(shì)磅礴地詮釋“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海!”一曲“隱形的翅膀”,用古老樂器中阮彈奏流行音樂,或許也有說不出的驚艷。還有還有!最后可以再設(shè)計(jì)一曲阮族大合奏“我和我的祖國(guó)”,用最傳統(tǒng)的樂器來(lái)祝福祖國(guó)繁榮昌盛。那么,中阮的無(wú)限可能,也會(huì)讓我一直以來(lái)的期待,成為可能!假如有可能,在推廣中阮文化的傳承之路上,我會(huì)用真情的講解讓更多的人看到中阮這顆流傳千年的明珠,我會(huì)用全新的方式詮釋、演繹它的萬(wàn)千風(fēng)采,喚醒它的無(wú)限潛能!例2《你就是前行的動(dòng)力》(戳先寫其他的不是動(dòng)力再寫你就是動(dòng)力大量?jī)?yōu)秀范文6月17日中考后再分享給大家適合寫雙線索的,符合前行的切題選材1.游泳

2.半馬

3.馬術(shù)

4.徒步

5.騎行

6.爬山7.滑雪

8.跨欄

9.4*100接力10.攀巖

11.滑冰

12.(花樣)輪滑13.帆船比賽動(dòng)力之源辨析1.對(duì)我的愛和期待(不辜負(fù)長(zhǎng)輩的愛)2.競(jìng)爭(zhēng)(對(duì)手)3.某種精神、品質(zhì)4.熱愛5.夢(mèng)想、目標(biāo)6.受到鼓勵(lì)和肯定7.家風(fēng)、家傳例3

最高級(jí)限定《我心中,你最重》1.關(guān)鍵詞:你最重2.限制詞:我心中3.審題類型:限定修飾詞

限定程度

隱含限定兩面性4.思路:a你是誰(shuí)或是什么b以為不重c為什么最重(比較后明白)d我的成長(zhǎng)和收獲5.最重的特質(zhì):(1)對(duì)我重要(2)價(jià)值大(3)有不可替代性(4)和我關(guān)聯(lián)大,對(duì)我的影響深(5)難以割舍6.選材:(1)你指責(zé)任(自我成長(zhǎng)指?jìng)€(gè)人品質(zhì))(2)你指對(duì)才藝的熱愛(個(gè)人才藝(3)你指理想、信念(4)外婆(情滿人間)7.注意點(diǎn)(1)不適合寫陌生人(2)不適合寫歷史文化名人(3)不適合寫寵物(4)不適合寫動(dòng)植物(5)不適合寫老師(老師的陪伴和指導(dǎo)往往是階段性的,談不上“最”)例4你讓我學(xué)會(huì)了三思而后行(原文及修改建議)1我作為已經(jīng)“功成名就”的棋王賽勝者(說法欠謙虛),又一次回到了那個(gè)熟悉的棋室去教別人如何下棋,一抬頭,熟悉而飄逸的字體“三思而后行”映入眼簾一那是朱老師給我的諄諄教誨。瞬間,我的思緒被拉回了那段學(xué)棋的時(shí)光。“2那時(shí)的我跟隨他學(xué)習(xí)國(guó)際象棋,思維敏捷的我很受他喜愛,學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng),諸如西西里防御之類的很難的開局都學(xué)得很快,并且能夠理解到其中的精髓。很快,我成了我們那一屆學(xué)生中的佼佼者,我也因此自傲,變得目中無(wú)人,自以為已經(jīng)天下第一,自詡為世界冠軍克拉姆尼克,在許多的小比賽中大殺四方。我便開始下快棋,幾乎不經(jīng)大腦思考就走出下一步?!?很快,我就為這樣的走棋風(fēng)格付出了慘痛的代價(jià)。4那是一次市里舉辦的大型比賽,各方強(qiáng)者都來(lái)參賽了,比賽前我還想著要多加思考,不能再大意地下快棋了,面對(duì)高手這招并不奏效可是直到真正進(jìn)入賽場(chǎng),我才發(fā)現(xiàn),已經(jīng)形成的習(xí)慣要改掉豈能是一朝一夕的事情?我仍然在不自覺的走快棋,這讓我做出了很多錯(cuò)誤決定,導(dǎo)致那天七輪比賽我只拿到了兩場(chǎng)勝利。(沒有學(xué)會(huì)三思而后行筆墨太多,入題慢,一段就夠了)5“我滿懷沮喪之情回到了棋室,看到了朱老師那嚴(yán)肅的臉龐,我以為他要罵我,我忐忑不安地坐下之后,卻發(fā)現(xiàn)原本擺滿棋盤的棋室多出了一個(gè)硯臺(tái),一支毛筆(情節(jié)不真實(shí))。朱老師招呼著我站到他身邊看他寫字:思而后行這五個(gè)字一筆一畫地被寫出,寫在紙上也刻在我心里?!拔蚁嘈拍阒罏槭裁次乙獙戇@五個(gè)字送給你。你完全有能力獲得勝利的局面卻總是被你的焦躁破壞,我現(xiàn)在把我的老師對(duì)我說的一句話送給你謀定而后動(dòng),知止而有得!我以前也和你一樣驕傲自大導(dǎo)致了失敗我不希望你重蹈覆轍,這次比賽不太重要,輸了就輸了,別往心里去我看好你,加油!”“(驕傲、焦躁和三思而后行不是一回事,最好主題單一而集中)6我拿著那副字,理解了朱老師的良苦用心,開始更加努力地練習(xí)并克制自己下快棋的欲望?!埃ㄞD(zhuǎn)變太快,怎么理解,怎么努力,如何克服)7很快,棋王棋后賽來(lái)臨了,在賽場(chǎng)上,我謹(jǐn)記朱老師的教誨,把“三思而后行”這五個(gè)字刻在了腦海里,時(shí)時(shí)刻刻提醒自己不能再次老師失望.....·我成功了,在深度思考之后我總是可以找到破局之法獲得勝利。后來(lái),我把那副字捐給了棋室,掛在了這里。(這是寫作重點(diǎn):如何學(xué)會(huì),需要詳寫,需要把記敘性的語(yǔ)言調(diào)整為描寫性的語(yǔ)言。)8思緒回到眼前,我看著這群比我小不了多少歲的學(xué)生們,想象著他們中的有些人也會(huì)和我一樣驕傲自滿,自詡為卡斯帕羅夫··...·我指著頭頂上的醒目的大字,對(duì)他們說:“人生如棋局,謀定而后動(dòng),知止而有得。我們要三思而后行,切記不可驕傲自大,才會(huì)有所建樹。(這里需要寫學(xué)會(huì)之后我的受益之處)9我看向窗外,窗外的朱老師看著我和墻上的字,回味著剛才的話我和他相視而笑??紙?chǎng)作文謹(jǐn)記1.嚴(yán)格審題:沒有學(xué)會(huì)(略寫)-學(xué)會(huì)一些—學(xué)會(huì)了(詳寫)--受益之處2.注意詳略:原文詳略失當(dāng),這是考場(chǎng)作文的大忌3.情節(jié)設(shè)置:拐點(diǎn)要自然,合情合理4.人物形象:老師的形象沒有立起來(lái)5.注意人稱:第二人稱你讓我學(xué)會(huì)了三思而后行(過程稿)1再次回到久違的棋室,我的身份早已從一位稚嫩青澀的學(xué)員,蛻變成棋王賽中的勝者,眸光撞見墻壁上用墨筆濃墨重彩寫下的“三思而后行”,我便想起了你對(duì)我的諄諄教誨。思緒翩然,回溯往昔。我作為已經(jīng)“功成名就”的棋王賽勝者(說法欠謙虛),又一次回到了那個(gè)熟悉的棋室去教別人如何下棋,一抬頭,熟悉而飄逸的字體“三思而后行”映入眼簾一那是朱老師給我的諄諄教誨。瞬間,我的思緒被拉回了那段學(xué)棋的時(shí)光?!?那時(shí)的我跟隨你學(xué)習(xí)國(guó)際象棋,思維敏捷,故而也深受你的喜愛。他學(xué)習(xí)國(guó)際象棋,思維敏捷的我很受他喜愛,學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng),諸如西西里防御之類的很難的開局,只需稍作點(diǎn)撥便可通透,而快棋也便成了我的風(fēng)格。可就在那次市級(jí)的棋賽中,面對(duì)同樣天賦異稟,更加深思熟慮的對(duì)手,走快棋的我也是迅速出局。都學(xué)得很快,并且能夠理解到其中的精髓。很快,我成了我們那一屆學(xué)生中的佼佼者,我也因此自傲,變得目中無(wú)人,自以為已經(jīng)天下第一,自詡為世界冠軍克拉姆尼克,在許多的小比賽中大殺四方。我便開始下快棋,幾乎不經(jīng)大腦思考就走出下一步?!?很快,我就為這樣的走棋風(fēng)格付出了慘痛的代價(jià)。4那是一次市里舉辦的大型比賽,各方強(qiáng)者都來(lái)參賽了,比賽前我還想著要多加思考,不能再大意地下快棋了,面對(duì)高手這招并不奏效可是直到真正進(jìn)入賽場(chǎng),我才發(fā)現(xiàn),已經(jīng)形成的習(xí)慣要改掉豈能是一朝一夕的事情?我仍然在不自覺的走快棋,這讓我做出了很多錯(cuò)誤決定,導(dǎo)致那天七輪比賽我只拿到了兩場(chǎng)勝利。(沒有學(xué)會(huì)三思而后行筆墨太多,入題慢,一段就夠了)5直到回到棋室,我都未緩過神來(lái)。你只是瞥了我一眼,便已經(jīng)猜出十之八九,“輸了吧?!蔽覇∪?,正以為下一句便是無(wú)情的責(zé)備時(shí),你卻是拉著我欣賞起了一直懸掛于棋室中的那幅字——“三思而后行”。它耳熟能詳,我卻從未正眼瞧過。“你呀,學(xué)棋很有天賦,可是下棋的關(guān)鍵并非求速,更在于求穩(wěn),多思考,才能更周全地應(yīng)對(duì)?!甭犕昴愕倪@番話,我心底那些叢生的無(wú)助和茫然似乎也被消弭了,唯余一派清朗。是啊,“我滿懷沮喪之情回到了棋室,看到了朱老師那嚴(yán)肅的臉龐,我以為他要罵我,我忐忑不安地坐下之后,卻發(fā)現(xiàn)原本擺滿棋盤的棋室多出了一個(gè)硯臺(tái),一支毛筆(情節(jié)不真實(shí))。朱老師招呼著我站到他身邊看他寫字:思而后行這五個(gè)字一筆一畫地被寫出,寫在紙上也刻在我心里。“我相信你知道為什么我要寫這五個(gè)字送給你。你完全有能力獲得勝利的局面卻總是被你的焦躁破壞,我現(xiàn)在把我的老師對(duì)我說的一句話送給你謀定而后動(dòng),知止而有得!三思而行,是你讓我學(xué)會(huì)。我以前也和你一樣驕傲自大導(dǎo)致了失敗我不希望你重蹈覆轍,這次比賽不太重要,輸了就輸了,別往心里去我看好你,加油!”“(驕傲、焦躁和三思而后行不是一回事,最好主題單一而集中)6于是接下去的賽前準(zhǔn)備期間,我便時(shí)常靜坐在棋室內(nèi),與你對(duì)弈。你一如既往地沉穩(wěn),而我也在落子前思考這一子移動(dòng)后,未來(lái)三步內(nèi)對(duì)手會(huì)有何走向,而我又是否有足夠的兵力去應(yīng)對(duì)可能的突襲;我會(huì)思索對(duì)方的一步棋,真實(shí)的意圖是請(qǐng)君入甕,還是真的只是旁敲側(cè)擊,又或是轉(zhuǎn)移注意力。練習(xí)過程中,自然有下快棋的欲望在隱隱作祟,可我在你深切的注視下,很快就能平復(fù)心緒,繼續(xù)三思而后行。我拿著那副字,理解了朱老師的良苦用心,開始更加努力地練習(xí)并克制自己下快棋的欲望?!埃ㄞD(zhuǎn)變太快,怎么理解,怎么努力,如何克服)7很快,棋王棋后賽來(lái)臨了,在賽場(chǎng)上,我謹(jǐn)記你的教誨,朱老師的教誨,把“三思而后行”這五個(gè)字刻在了腦海里,時(shí)時(shí)刻刻提醒自己不能再次老師失望.....棋盤上,局勢(shì)風(fēng)起云涌,縱使對(duì)方步步緊逼,我也是不慌不忙地從容應(yīng)對(duì),深切的思索讓我總能未雨綢繆,在他發(fā)起猛烈進(jìn)攻時(shí)仍舊可以尋到破局之法。眼見著他越發(fā)亂了陣腳,像我從前那般橫沖直撞,而我則不受干擾,無(wú)論處于何種形勢(shì)都沉著落子,防范可能發(fā)起攻勢(shì)的兵線,進(jìn)行嚴(yán)密的布局。終于,我拿下一局,那一刻,我的心底感慨萬(wàn)千:是你讓我學(xué)會(huì)了三思而后行。我成功了,在深度思考之后我總是可以找到破局之法獲得勝利。后來(lái),我把那副字捐給了棋室,掛在了這里。(這是寫作重點(diǎn):如何學(xué)會(huì),需要詳寫,需要把記敘性的語(yǔ)言調(diào)整為描寫性的語(yǔ)言。)8思緒回到眼前,我看著這群一如我當(dāng)年般純真卻也沖動(dòng)的孩子,千言萬(wàn)語(yǔ)終凝成一句比我小不了多少歲的學(xué)生們,想象著他們中的有些人也會(huì)和我一樣驕傲自滿,自詡為卡斯帕羅夫··...·我指著頭頂上的醒目的大字,對(duì)他們說:“人生如棋局,謀定而后動(dòng),知止而有得。我們要三思而后行,切記不可驕傲自大,才會(huì)有所建樹?!逼鋵?shí)你教會(huì)我的又何止是三思而后行的圍棋之道?時(shí)刻思危,思退,思變,以更高之視野,看清自身處境,果敢做出決斷,才能贏下人生的一局又一局。(這里需要寫學(xué)會(huì)之后我的受益之處)9我看向窗外,窗外的朱老師看著我和墻上的字,回味著剛才的話我和他相視而笑?!?你讓我學(xué)會(huì)了三思而后行(結(jié)果稿)1再次回到久違的棋室,我的身份已從一位稚嫩青澀的學(xué)員,變成棋王賽中的勝者,抬頭撞見墻壁上的“三思而后行”,想起你對(duì)我的諄諄教誨。思緒翩然,回溯往昔。(扣題)2跟隨你學(xué)習(xí)國(guó)際象棋,我思維敏捷,深受你喜愛。諸如西西里防御之類的很難的開局,只需你稍作點(diǎn)撥便可通透,快棋也成了我的風(fēng)格。就在那次市級(jí)棋賽中,面對(duì)同樣

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