骨干老師心得體會

骨干老師心得體會骨干老師心得體會1

本次骨干教師示范課活動到達了預(yù)期的促進教師專業(yè)進展的目的，也幫助教師們消除了很多困惑，對課標(biāo)的理解，又有了質(zhì)的飛躍。教師們從教學(xué)理念到目標(biāo)要求，從新教材的特點到教學(xué)活動的設(shè)計，都給聽課者留下的很深的印象，課堂教學(xué)不再停留在最初的無所適從，而是得心應(yīng)手教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計流暢，思路清楚，教師能夠自如地駕馭課堂。我們可喜地發(fā)覺新的教學(xué)理念也已逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生了的改變。課堂呈現(xiàn)的是真實、自然的狀態(tài)。更讓我感動的是每位教師在課后主動找我們溝通，虛心聽取意見，仔細反思教學(xué)中的缺乏。不完善的課堂才是最真實的課堂，我們也懇切地提出了自己的想法，期望以此來促進教師更快地成長。聽課中我們也看到學(xué)生素養(yǎng)在穩(wěn)步提高，課堂雖小，卻有著寬闊的天地，鉆進去，入了門，師生雙方都感受到了無窮的樂趣，這將極大地提高教學(xué)效益，如此良性循環(huán)不愁我校的教學(xué)質(zhì)量得不到提高。更為珍貴的.是教師們在校長的提倡下，無論年齡大小，無論何時何地，自發(fā)自覺的教研已蔚然成風(fēng)。

下面，我從以下幾個方面對本次活動做以總結(jié)：

一、教學(xué)設(shè)計以生為本，開放多變，讓學(xué)生有敏捷感

教師在設(shè)計教學(xué)的過程中，能充分考慮到學(xué)生的特點和實際需要，做到了以學(xué)定教。通過豐富、多變的教學(xué)方式吸引學(xué)生的留意力，從而到達化的教學(xué)效果。葛娜老師的課深入討論的對象，給予每位學(xué)生能有嘗試的機會，保證了學(xué)習(xí)資源均等和學(xué)習(xí)機會的均等。無論從課前懸念質(zhì)疑，還是從試驗中猜疑、解疑，既有效的學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生參加面廣。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)以生為本，師生互動，讓學(xué)生有成就感

融洽、和諧的師生關(guān)系是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的催化劑，當(dāng)學(xué)生在課堂上找到了主人的感覺，他的學(xué)習(xí)必將是主動的。何靜老師在師生互動、有效組織教學(xué)上，是表現(xiàn)得特別突出的。教師滿懷激情，與學(xué)生共同參加活動。課堂上從她那瀟灑自如的教態(tài)中可以看出她備的是學(xué)生而不是教案。她還擅長用形象的肢體語言和錄音圖片等把教學(xué)與生活緊密結(jié)合，提煉教材內(nèi)容時，盡可能的用形象的版畫及表格的方式板書，嫻熟的教學(xué)基本功也是他的一大亮點。

三、教學(xué)實施以生為本，注重生成，讓學(xué)生有體悟感

教是為了學(xué)生更好的學(xué)，所以，有了好的設(shè)計和創(chuàng)意，還要教師細心組織實施，既要重預(yù)設(shè)，更不能忽視生成。

他們的課堂教學(xué)已經(jīng)形式了自己獨特的模式?？偸悄芤罁?jù)學(xué)生的實際需要創(chuàng)設(shè)的情景，并灌穿于教學(xué)實施的始終。這是她們平常教學(xué)中的一個亮點。我們聽課的老師也都能感受到，她們上課輕松利落，每個環(huán)節(jié)的過渡語很自然，無論題型的設(shè)計還是問題的導(dǎo)入都很有層次性，即抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，又注重拓展延長嘗試。學(xué)問的呈現(xiàn)，是感知、體驗、思維的過程，做到穩(wěn)抓穩(wěn)打、真正到達了游刃有余。

總之，這次骨干教師示范課是特別勝利的，很多教師雖然沒有直接參加講課，但是，他們并沒有放棄這次學(xué)習(xí)的機會。特殊有的老師主動主動參加聽課,他們這種愛崗敬業(yè)的精神無形中為年輕人做出了典范，催促年輕人更加發(fā)奮努力。

骨干老師心得體會2

為期x天的培訓(xùn)，讓我收獲許多，使我深受感受。這次來到省實xx老師主持的名師工作室學(xué)習(xí)，我為接受特級教師———xx老師高超師能的熏陶而高興，更為x老師那種精益求精、愛生如子、無私奉獻的高尚師德而感動。x老師及其他工作室全部成員〔包括參訓(xùn)骨干教師〕的言傳身教必將使我受益終生，同時也不斷鞭策自己要更加努力地工作。

培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)閱歷豐富的骨干教師依據(jù)自己的實際閱歷介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的進展問題上，幾位老師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身學(xué)問結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法閱歷方面，通過“說課、聽課、評課〞的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的.目光去對待教學(xué)，爭取精益求精。

在這次培訓(xùn)中，老師所講解并描述的一些方法，事實上就為我起到了“揚帆導(dǎo)航〞的作用，我必需好好地吸收和接受。

培訓(xùn)使我對將來的工作充滿了信念和動力。這次培訓(xùn)中，獲得了許多的方法，這對自己是一種鼓舞。鼓舞我要更加理性地認識自己的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要喜愛這個職業(yè)，喜愛學(xué)生，喜愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地進展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以表達。

骨干老師心得體會3

傾聽了特級教師的講座，反思自己平常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改良的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，傾聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好預(yù)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改良我的教育教學(xué)。特殊是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了勝利的喜悅。

通過參與小學(xué)語文培訓(xùn)會，使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓(xùn)開得特別的好，對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。

作為語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)當(dāng)加強自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增添自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的學(xué)問視野，讓自己不再閉塞；最終，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡潔粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉〞：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人寵愛；修煉自己的獨特，讓他鮮亮唯美；修煉自己的心靈，讓他平和秀麗；修煉自己的'氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽光美好。

漢語言所特有的表意特征，給予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。假如沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須〞的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味〞。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就猶如咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個勝利的語文教師，應(yīng)當(dāng)有著自己鮮亮的教學(xué)獨特。所以，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)〞給我們創(chuàng)造的這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力查找最利于自身進展的道路，形成自身鮮亮的教學(xué)獨特。

語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思索和探究，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主進展；有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情〞，是“清泉石上流〞；是李清照的“人比黃花瘦〞，是蘇東坡的“千里共嬋娟〞；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……〞喜愛語文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中，汲取養(yǎng)分，收獲歡樂！

骨干老師心得體會4

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。〞古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜〞的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益冗雜的學(xué)生思想道德，許多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次學(xué)區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。

培訓(xùn)中，專家教授的講座，特級教師的觀摩課，在言談之中透露著充滿哲理的思索也無不告知我們：“成人〞才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會，今日的教育必需改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在進展，科技在進步，勞動力的素養(yǎng)就必需提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地進展。北京教育學(xué)院數(shù)學(xué)系劉加霞教授給我們講的《教學(xué)反思》——教師進展的內(nèi)在機制，給我留下了深刻印象。她為我們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵，進行教學(xué)反思的好處，反思內(nèi)容的設(shè)計，以及新課程改革背景下，作為教師我們應(yīng)當(dāng)反思些什么……通過傾聽專家的講座，使我對教學(xué)反思有了一個更深刻的認識。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個學(xué)生的進展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育到底要做什么？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)？不，那是殘酷的，今日的'求學(xué)者明天都將步入社會參加社會經(jīng)濟建設(shè)，我們教師必需發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)勢智能，進展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才〞提供方向，讓每一個人都能為社會進展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素養(yǎng)，才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能使我們在學(xué)問經(jīng)濟到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，綜觀兩位知名教師的講課，他們在這方面的培育上尤為突出。我想，面對新課程改革，以下幾點值得廣大教師留意：

1、教學(xué)過程的生成性

試想，教師同樣的講課為什么孩子的把握程度出現(xiàn)差異？因為學(xué)問是學(xué)生自己主動生成的，任何人是不能代替他體驗、領(lǐng)悟、理解，然而，教師不是萬能的，但也決不是無能的，教師的作用就是設(shè)計好能引起學(xué)生主動活動的情境。

2、教育目標(biāo)的全面性

從聽說讀寫入手，培育學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是成人，學(xué)問和技能只是培育成人的工具。

3、學(xué)生角色的主動性

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動進展的前提。作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注將來，放飛期望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡潔之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培育“成人〞。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。〞作為學(xué)區(qū)骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型〞的學(xué)生。

骨干老師心得體會5

我作為學(xué)校的小學(xué)骨干教師，為了能讓我們更加的教好學(xué)生，所以學(xué)校對我們這些語文教師進行了一場培訓(xùn)。而我也從這場培訓(xùn)中學(xué)到更多有關(guān)教學(xué)方面的學(xué)問。以下便是我作為骨干教師的培訓(xùn)心得：

我進入學(xué)校教學(xué)已有x年，早已是學(xué)校里的骨干教師，也有自己的一番成就。在這次的培訓(xùn)上，我從這些培訓(xùn)的老師那學(xué)到更深層的語文教學(xué)學(xué)問。在xx老師那，我知道在給學(xué)生上課時，肯定不能自己把課都講完，肯定要引導(dǎo)學(xué)生自己去講解課文，這樣才能讓學(xué)生自己從書中找到答案。我雖然是個骨干教師，但是在教學(xué)上還是趨于傳統(tǒng)教學(xué)，就是老師在上面一個人講，學(xué)生就在講臺下聽，學(xué)生參加的不多。從這位老師那，我知道自己的缺漏在哪了，難怪我變動那么多的方式去教學(xué)，卻還是達不到我要的效果，如今我明白了，假如要讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)更加好，就肯定要讓學(xué)生有參加，并且一堂課學(xué)生參加的時間肯定是居多的，如此學(xué)生才會從這堂課中深刻的`學(xué)到學(xué)問，也更加明白課文所要講的內(nèi)容以及意義是什么。

再有，從另外一個老師那，知道語文也不是死的，而是活的，也是可以去創(chuàng)新的，所以在自己今后的一個教學(xué)上，就肯定要適當(dāng)?shù)募尤胄略?，不斷的?chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)的形式，這樣才能找到更適合自己所教的班級的學(xué)生的語文教學(xué)。我回想自己以前也有個去換一種模式教，但是卻沒有效果，我想可能是我還不夠了解這些低年級的學(xué)生，因此我必需要進行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，不能讓自己骨干教師的稱號被質(zhì)疑。這次我在培訓(xùn)中，真的有認識自己以前的缺點，如今我能去相應(yīng)的改正，也是為自己更好的把學(xué)生們的語文教好，讓他們的語文成果也更好。

有了這次更深入的學(xué)習(xí)，我覺得自己又上升了一個層面，對自己也更加了解。往后的教學(xué)，我不會辜負自己如今這個榮譽，肯定嚴格的去要求自己做好。不僅是為自己的教育事業(yè)，也是為學(xué)生們的學(xué)業(yè)著想，教好了他們的小學(xué)語文。畢竟他們還小，如今把語文基礎(chǔ)打好了，將來學(xué)習(xí)也不會很難。我要做的就是不斷的更新語文教學(xué)的模式，找到適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的方式，幫助他們把小學(xué)的語文學(xué)好。

骨干老師心得體會6

一個學(xué)期很快就要結(jié)束了，在勞碌的一個學(xué)期中我參與了學(xué)校的青年教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清晰的認識。在培訓(xùn)中，老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特殊這一問題，這好像是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有重量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思索和認識：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也〞，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映教師的重要性。

其次，教師是典范。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，事實上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不行估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的進展。

第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要擅長發(fā)覺每一個學(xué)生的閃光點和進展需要。

第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。

最終，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予準(zhǔn)時的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)閱歷豐富的老教師依據(jù)自己的實際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的進展問題上，幾位老師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身學(xué)問結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;使我認識到教師在上課過程中要多加思索，適時改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再強調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師肯定要仔細地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生進展為本，以新的'教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在這次培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講解并描述的一些方法，事實上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航〞的作用，我覺得包括我在內(nèi)的全部新老師必需好好地吸收和接受。

再次，培訓(xùn)使我對將來的工作充滿了信念和動力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分留意我們的這種心理的改變，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓舞。其一是鼓舞我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓舞我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，轉(zhuǎn)變以往學(xué)生時期那種趨向“感性〞或者說是“浪漫〞的生活看法。其三是鼓舞我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓舞我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭做教學(xué)進展的弄潮兒。這些鼓舞，使我對將來的工作充滿了信念和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。〞或許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信念，才能取得好的開端，而好的開端，便是勝利的一半。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓舞。一切工作都需要實踐來證明，勝利=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實際行動來為教育做奉獻，實現(xiàn)自身價值。

骨干老師心得體會7

通過這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)到了許多東西，講課的老師從理論的深度與親生的實踐相結(jié)合，從學(xué)校管理、課堂教學(xué)，校本教研，信息化教學(xué)等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學(xué)習(xí)和認識談幾點心得體會與大家共勉。

一、學(xué)校管理的要素

學(xué)校管理的要素有三個方面;人、財、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財是辦學(xué)的基本支持力量，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要基礎(chǔ)，錢肯定要花在真正需要的地方，物是辦學(xué)實施基礎(chǔ)，是實現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的重要物質(zhì)保障。校長要管理好學(xué)校首要穩(wěn)定人心，規(guī)范辦學(xué)行為，管理上要講求藝術(shù)，調(diào)動員工的主動性，讓員工樹立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺，實現(xiàn)教師的人生價值。

二、課堂教學(xué)要求

要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率，要解決過去課堂教學(xué)中存在的問題，比方重學(xué)問輕創(chuàng)新，重結(jié)果輕過程，重形式輕效果，重教法輕學(xué)法，在課堂上要有平等和諧的氣氛，注重培育學(xué)生的情感看法，把課上成充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。

三、要注重校本研訓(xùn)

校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個重要組成部分，因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的.嘉獎制度，建立評價監(jiān)督機構(gòu)，從組織型，自主型兩個模式進行校本研訓(xùn)，集體學(xué)習(xí)理論，集體備課、評課，互相學(xué)習(xí)，互相溝通，共同提高，也自主學(xué)習(xí)、自己反思，要通過教研活動，討論小問題真現(xiàn)象，要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學(xué)真實的事情，提倡教師終身閱讀，努力長舌書香校內(nèi)。

四、充分利用信息技術(shù)

因為信息化教學(xué)可以促進教師的進展，促進學(xué)生的進展，促進學(xué)校的進展，所以校長要增添教師的信息素養(yǎng)，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充實資源庫，調(diào)動教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性，讓每位教師都能嫻熟應(yīng)用多媒體，讓學(xué)生開心地學(xué)習(xí)，教師美好的教學(xué)。

我想隨著社會進步和進展，教育將會對校長提出更高的要求，會有的問題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q，我們想，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷實踐與創(chuàng)新，才能勝任歷史給予我們的責(zé)任。

總而言之，通過學(xué)習(xí)，提高了認識，明確了職責(zé)。知道了一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清晰地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，肯定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，查找到適合自己學(xué)校的進展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。

骨干老師心得體會8

一、怎樣上好初中生物探究課

在沒有參與這次培訓(xùn)前，我上生物探究課都是用老一套的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通過學(xué)習(xí)了吉林市博達中學(xué)劉瑩老師的專題講座后才知道在初中生物學(xué)教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推動素養(yǎng)教育、培育創(chuàng)新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過程中，動用探究模式組織教學(xué)活動，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)問的興趣，從而提高課堂教學(xué)的成果。

探究式教學(xué)過程基本上分為提出問題和解決問題兩個階段。在實際的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生明確自己去發(fā)覺問題、提出問題的重要性及其價值。因此探究課中的引入這一環(huán)節(jié)特別注重：教師圍繞教學(xué)內(nèi)容，仔細討論每節(jié)課的引入，創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)。采納問題提出、設(shè)問引思、復(fù)舊引新等手法，為新課的導(dǎo)入鋪路搭橋?！耙毹暤哪康氖鞘箤W(xué)生明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。如我在進行“綠色植物的生活需要水〞一節(jié)的教學(xué)時，首先向?qū)W生播放一則公益廣告“最終的一杯水的價值〞，然后引導(dǎo)同學(xué)們進入教學(xué)情境，想象一下假如我們的生活沒有水該是一個什么情景。這樣很自然地過渡到新課的教學(xué)，聯(lián)想到水在綠色植物的生活中扮演什么角色？通過這樣的引入，為下面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、教師怎樣做教育敘事討論

看了蘇仁萍的《教師怎樣做教育敘事討論》講座后，感受頗深。聽課前認為的教育討論其實就是自己教育思想的闡釋，用道理來說道理，沒有調(diào)查和試驗。如今認識到假如某節(jié)課只有假設(shè)而沒有調(diào)查或試驗，那么，這節(jié)課只是做了一半而沒有完成。蘇老師講教育敘事討論不僅"用事實說話"而且"用有情節(jié)的事實說話"我認為要注重科學(xué)化的敘事討論，它可以用事實說話。對于農(nóng)村教師用閱歷的敘事討論，就是閱歷總結(jié)報告。蘇老師鼓舞教師以自傳的形式來寫作或商量。教師假如準(zhǔn)備做教育試驗討論，那么，可選擇的討論內(nèi)容至少包括三類：第一，教師可以做有關(guān)教材變革的試驗討論，對生物教師而言可做，"生物試驗"對學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的'影響；"試驗教學(xué)"對學(xué)生完成試驗探究的影響。我們農(nóng)村教師都有這樣的通病，都認為沒有試驗設(shè)備，試驗課都是老師講解試驗過程和試驗結(jié)果就可。因此導(dǎo)致學(xué)生對生物課的厭倦。第二，教師可以做有關(guān)教學(xué)方法的試驗討論，比方，復(fù)習(xí)課的上法。第三，教師可以做有關(guān)教育管理問題的試驗討論，比方，班級管理；家庭生活習(xí)慣對學(xué)生成果的影響等。總之，這次骨干教師的培訓(xùn)收獲頗多，使教學(xué)有了更清楚的思路，有了更強大的理論支撐，有了更深刻的課堂教學(xué)策略。我將不斷改良方法，深入理解新課標(biāo)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

骨干老師心得體會9

暑假美妙的時光已結(jié)束，邁入新一學(xué)期的工作?；仡欉@學(xué)期的生活，是我最充實的一個假期。因為我參與了骨干教師培訓(xùn)。下面我談變我的培訓(xùn)感悟、收獲與建議：

感悟：作為人民教師，作為教師中的骨干，我肩負著社會的責(zé)任，家長的期望，在教學(xué)中我要嚴格要求自己，不但在教學(xué)上要有了長足提高，在理論上也得有充實提高。我知道教學(xué)工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。我要努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，才能為美妙的明天奉獻自己的力量。收獲：

一、培訓(xùn)讓我思想提升了。

我知道我主動上進，能仔細履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，又有奉獻精神。我也知道“學(xué)海無涯，教無止境〞，要做一名好教師，不能滿足于現(xiàn)狀，要不斷地學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的青春和活力。通過假期的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我樹立先進的教學(xué)理念，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我結(jié)合自已的教學(xué)實際在教學(xué)專家的理論指導(dǎo)下，我進行了化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)方法的總結(jié)和反思。使自已的思路更加清楚，明了。本學(xué)期初我就仔細制定了自我進展的規(guī)劃，給自己定下了前進的'方向。用培訓(xùn)的學(xué)問對自己更好的教學(xué)實踐作好了預(yù)備。

二、培訓(xùn)讓我觀念轉(zhuǎn)變了

作為一名骨干教師，我有十幾年的教閱歷，以前我認為自已教學(xué)得心應(yīng)手了，以足夠了，可通過培訓(xùn)我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是特別重要的，我今后要不斷努力。我要在學(xué)習(xí)中不斷汲取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。我要求自已努力做到以下幾點：

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，要有一手過硬的板書，要有試驗的操作技能，課堂上做到精講精練，在傳授學(xué)問的同時，更注重對學(xué)生能力的培育，對學(xué)生多些關(guān)懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步。

2、仔細參與各級教研活動與骨干教師培訓(xùn)，每周按時參與學(xué)校的教研活動，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

3、我要主動參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，吸收教育教學(xué)方面的新思想，把握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。還要利用先進的教學(xué)手段，如：電子白板的敏捷使用，多媒體課件的制做等，使課堂充實，有效。

建議：培訓(xùn)的專家都講的特別的精彩。課件精致。也很接近我們的教學(xué)。假如能實錄完好的課，多分析課的優(yōu)點和缺乏及改良的方法。我想我的收獲會更大。

但還是真誠地感謝這此培訓(xùn)，能讓我信念十足地投入教學(xué)第一線。

骨干老師心得體會10

通過縣級骨干教師的培訓(xùn)，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科學(xué)問得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念；教師要擁有美好感。通過教育教學(xué)理論和學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課；對整個初中階段的數(shù)學(xué)體系有了更進一步的認識；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo)。下面我就結(jié)合自己的實際和本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

一、虛心學(xué)習(xí)，提升自己

這次培訓(xùn)，對我來說，最大的感受是準(zhǔn)時。準(zhǔn)時于自己思想覺悟的感悟，準(zhǔn)時于自己教學(xué)理念的充分和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表如今對教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的看法對待教學(xué)工作，以敬重、信任的看法關(guān)心學(xué)生，而且更重要的表如今對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，主動探究教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。

我們原來講要給學(xué)生一滴水，自己先要有一桶水。如今，這桶水遠遠不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭。〞遠程研修為我們搭建了寬闊的溝通平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)溝通要“走出去，請進來〞，頗費一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的劇烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖〞！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，轉(zhuǎn)變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、溝通，和眾多的學(xué)友雖不“面對面〞卻已“心連心〞，真可謂為是，妙不行言，樂在其中！在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它麻煩的問題時，學(xué)會理性的思索和冷靜地處理方式。

二、教師的專業(yè)成長

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認識到當(dāng)代教師，第一，要具有豐富系統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論學(xué)問。第二，要樹立“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展〞的基本數(shù)學(xué)理念。第三，要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)促進者。教師由教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向平等的首席，由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，彼此形成真正的“學(xué)習(xí)共同體〞。第四，要做課程改革中的'主動合。新課程要求教師與學(xué)生合作，教師與教師間合作，教師與家長合作，教師與其他社會成員合作。

第五，要做學(xué)習(xí)型的教師，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進的今日，新奇事物層出無窮，要求教師要不斷學(xué)習(xí)，永不停息。第六，要主動參與教學(xué)討論成為“科研型〞教師，教師即“討論者〞是時代對教師的要求，特殊是校本課程開發(fā)的主體必是教師，教師成為討論者是教師成長的必要。

因此，首先教師要堅持終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的學(xué)科學(xué)問水平和教育教學(xué)能力。在課程改革不斷深化的形勢下，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，仔細領(lǐng)會《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，主動參與各級的學(xué)科培訓(xùn)，不斷更新自己的教育觀念，以時俱進，全面提高自身素養(yǎng)。

二是要主動參與校本課程討論，提高自身的科研水平。第一，教學(xué)中進行自我反思。第二開放自己，加強教師之間協(xié)調(diào)與合作，共同共享閱歷，相互學(xué)習(xí)，共同進展。第三，把教學(xué)科研成果提升到理論的高度。三是在教學(xué)實踐中培育高尚的師德素養(yǎng)?！坝靡活w博愛的心去關(guān)愛每一位學(xué)生，用對國家和人民高度負責(zé)的看法去對待我們的教育事業(yè)。〞這是師德的靈魂，也是我的奮斗目標(biāo)。

三、骨干教師的課堂教學(xué)展示

骨干教師的課堂教學(xué)展示是本次骨干教師培訓(xùn)成果的一次集中呈現(xiàn)。在新形勢下，如何讓新理念走進課堂，如何讓新理念滲透于教學(xué)，從而有效地進行數(shù)學(xué)教學(xué)，是每位數(shù)學(xué)教師必需面對的問題。而本次的數(shù)學(xué)展示課充分展示了在農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)條件下的有效課堂教學(xué)。我很有幸參與了這次活動并組織了我校數(shù)學(xué)科的評課活動，給我最深的體會是：第一，數(shù)學(xué)課教學(xué)注重學(xué)生學(xué)問的建構(gòu)過程。長期以來，在傳統(tǒng)教育土壤里生長、進展的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，注重向?qū)W生傳授學(xué)問，過分強調(diào)數(shù)學(xué)的學(xué)科性，而忽視了學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問與社會生活閱歷的聯(lián)系，使得學(xué)生缺乏將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際的意識和能力。

而在新的課程理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)中要留意通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)受學(xué)問的形成過程，促進學(xué)問建構(gòu)，促使小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)問的內(nèi)化。本次的數(shù)學(xué)科骨干教師課堂教學(xué)充分表達了這一教學(xué)理念。第二是數(shù)學(xué)課的教學(xué)評價發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變。教師不僅注重學(xué)問與技能的教學(xué)，也注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。對學(xué)生的分毫進步，教師都給予主動的鼓舞和評價，使課堂教學(xué)更具人性化。第三、教師的綜合素養(yǎng)有了明顯的提高。骨干教師教學(xué)設(shè)計的撰寫更加細致、可操作性強，備課更加深入；教師的課堂操控能力、教學(xué)能力有了進一步的提高；教師的課后反思深刻，評課主動精確。通過培訓(xùn)教師具有良好的素養(yǎng)。

總之，通過培訓(xùn)使我認識到，教師要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力，不斷反思教學(xué)實踐，使自己成為名副其實的骨干教師，在教育教學(xué)中真正起到模范帶頭作用。

骨干老師心得體會11

這次暑假在xx培訓(xùn)的經(jīng)受依舊回響在腦海，已經(jīng)結(jié)束了卻依舊感覺在昨日，同時也感覺這培訓(xùn)時間很快，就教育部門相關(guān)要去這次我們一行人去到了xx培訓(xùn)，其實開始我是覺得這次的培訓(xùn)是特別有必要的，我始終覺得自身的一個能力為學(xué)生能夠做到不是許多，教學(xué)能力是一方面，這次培訓(xùn)收獲不僅僅是這些，我們都說學(xué)習(xí)跟能力是一樣的，培訓(xùn)就是對于能力的提高，在沒有培訓(xùn)之前，或許在一些教學(xué)方面總會有一點思想限制，還有一點缺點，就這次的培訓(xùn)我也完善了許多。

培訓(xùn)第一天就是簡潔的講了講教學(xué)的觀念，還有作為一名教師的責(zé)任，其實當(dāng)時是有點輕視，如今回想其來反而第一天是最重要的，我們每一個人都忽視了最基本的素養(yǎng)，作為教師其實關(guān)鍵還是有責(zé)任的去教學(xué)，我們?yōu)榈木褪前褜W(xué)生教育好，在什么時候都是這個道理，這也是對自己的教學(xué)的一個交待，抱著一份責(zé)任在教學(xué)，我們總會感覺到收獲滿滿，因為自己充實了，自己做到了自己想要的，這是怎么說的都不夸張的，教學(xué)就是與責(zé)任掛鉤的，如今回想第一天的培訓(xùn)才有了我這番看法。

培訓(xùn)當(dāng)中一些教學(xué)方式是我值得學(xué)習(xí)的，在xx任教以來，可以說每一個人都有著自己的教學(xué)方式，對自己的教學(xué)方式，教學(xué)其實是自己滿意的，這大大的局限了許多更好的`方式，教學(xué)是一個怎么給意見都不嫌多的工作，這次的培訓(xùn)讓我感受很深的就包括了這個肯定要給自己找到定位，也不要局限了自己的教學(xué)方式，主動的學(xué)習(xí)就是最好的選擇，通過這次培訓(xùn)許多觀點我都發(fā)生了改變，但是有一點就是我們共同追求的，我們的教學(xué)理念是不變的，教學(xué)理念是一個統(tǒng)一的呈現(xiàn)，教學(xué)方式必需求異，有自己的一個獨特而有獨特的教學(xué)方式，是對學(xué)生的負責(zé)，也是給將來教學(xué)工作更大的可能。

我們以往的教學(xué)風(fēng)格是嚴厲?的，其實一些教學(xué)風(fēng)格而不應(yīng)當(dāng)嚴厲?，我如今覺得課堂是嚴厲?但又不失幽默這對學(xué)生的吸引力很大，假如什么東西什么事情都很嚴厲?，在學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生的興趣怎么會高漲呢，這是必定的，所以講究一個嚴厲?不失幽默的課堂，培訓(xùn)當(dāng)中這一點給我的記憶很是深刻，我也決心在今后的教學(xué)當(dāng)時，對教學(xué)的風(fēng)格站在學(xué)生的角度來思索，來執(zhí)行，我們教學(xué)是給學(xué)校聽的，為了讓學(xué)生能夠更好的接受這些就需要做出相關(guān)的轉(zhuǎn)變，這次培訓(xùn)讓我真的受益匪淺。

骨干老師心得體會12

作為一名市級骨干教師的我有幸參與市級骨干教師培訓(xùn)活動，我感到很榮幸，同時也感覺到上級部門對廣大教師提高教育教學(xué)能力的重視。

1、調(diào)整心態(tài)，享受工作帶來的苦樂

雖然自己是一名骨干教師，但事實上工作存在著許多的缺乏。隨著自己在工作中從青澀走向成熟，身上的擔(dān)子越來越重，面對的挑戰(zhàn)越來越多，難度越來越大，而內(nèi)心追求完善的標(biāo)準(zhǔn)卻不曾降低。這些壓力有時壓得自己喘不過氣來，不知不覺中，職業(yè)成就感和美好感就不那么強了。我不得不承認，職業(yè)倦怠找上我了。我時常自問：曾經(jīng)那么喜愛當(dāng)老師的我，如今怎么就不歡樂了呢？“教師職業(yè)特點就是困難、繁重、勞累。累是不行避開的！問題是，有沒有累出效率？累出品位？累出創(chuàng)造？累出智慧？累出成長和進展？而骨干教師培訓(xùn)又給我注入了新的血液和能量，讓我能夠向名師學(xué)習(xí)，同時感受到一些新的教學(xué)信息和動態(tài)，也讓自己在教育教學(xué)方面的很多困惑得到解決。

2、審視自己，看清自我更新的方向

在學(xué)習(xí)之后，我反思自己平常的.教育教學(xué)，有時還很傳統(tǒng)，而這些傳統(tǒng)教學(xué)框架不變，學(xué)生很難創(chuàng)新，所以，今后的自己真的還要努力更新自己、提升自己。

3、歡樂共享、獲得長久前進的力量。

通過學(xué)習(xí)，我要切實提高教師參加教改的主動性與主動性，推動自己學(xué)校教學(xué)工作的全面進展。信任經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)和鍛煉，今后，我們的課堂肯定會漸漸充滿生長氣息，我們都能實現(xiàn)自己的生命自覺，乃至到達對學(xué)生的生命自覺。

信任我們這些市級骨干教師在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提升，肯定會成為領(lǐng)導(dǎo)、社會、家長、學(xué)生滿意的骨干教師！

骨干老師心得體會13

作為長期一線老師，通過八天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對國家推行的課改、培育教師有了新的認識。銅仁的幾位專家從教師師德修養(yǎng)、專業(yè)進展、教學(xué)技能提升，學(xué)校校本教研，班級安全教育及管理等多方面全方位闡述了新課改背景下的從教理念。

首先，我認為作為教師，必需轉(zhuǎn)變教育觀念，這是課改的前提和基礎(chǔ)，假如沒有正確、先進的教育理念，就不會有自覺而有效的實踐。長期以來，我們的課堂是教師滿堂灌，學(xué)生被動地聽。而新課改是要轉(zhuǎn)變以教為主的課堂教學(xué)模式，課堂教育除了要教學(xué)問與技能，還要注重教學(xué)的過程與方法的選擇，并且要關(guān)注學(xué)生的情感教育、看法、價值觀的培育。在今后的教學(xué)中，我想我們老師轉(zhuǎn)變且應(yīng)當(dāng)做到：學(xué)生才是課堂活動的主體，教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)由重教師“教〞轉(zhuǎn)向重學(xué)生“學(xué)〞，這樣才能真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。正如在這次聽課中一位專家所說：最高級的歷史課不是教師“講〞出來的，而是“導(dǎo)〞出來的；最優(yōu)秀的歷史教師不是表演家，而是思想家。所以，我們應(yīng)當(dāng)向著成為帶著學(xué)生成為思想家的道路進展。

其次，要仔細鉆研課標(biāo)，重新審視教材，討論教材教法。銅仁市試驗中學(xué)李佳慧老師的《課改背景下，如何打造有效課堂》專題講座使我茅塞頓開，豁然開朗。以往的歷史課教學(xué)是以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，只有全國統(tǒng)一的一本歷史教材，教師上課只需要一本書而已。而新課改中，我們實行的是一標(biāo)多材，共有四個版本的教材，且每種教材的內(nèi)容會有些許的不同，而高考卻是根據(jù)課標(biāo)而非教材。這就要求我們在教學(xué)的過程中，應(yīng)牢牢樹立一個觀點：歷史的新課標(biāo)的要求和理念是講授增減的唯一根據(jù)。在備課中，應(yīng)深入討論課標(biāo)內(nèi)涵，把握課標(biāo)的各項具體要求，針對課標(biāo)的不同要求制定課堂教學(xué)實施過程。在今后的歷史教學(xué)中，我決定每節(jié)課之前，將課標(biāo)內(nèi)容首先在黑板上標(biāo)出，讓學(xué)生第一時間去把握課標(biāo)，從而有的放矢，不做無用功。從備課到教學(xué)的實施過程中應(yīng)時時到處將課標(biāo)理念貫徹進來，指導(dǎo)自己的教學(xué)。李佳慧老師的“對于教材，我要看它、想它、利用它〞這句話對我觸動很大，她能把看似冗雜的教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔的概括。把龐雜的學(xué)問點加以重構(gòu)，大膽的取舍，能駕馭教材而不是拘泥于教材。

第三，要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式方法。注重學(xué)生活躍的思維方式的培育。新課標(biāo)應(yīng)時下，學(xué)生的思維活躍和批判精神應(yīng)作為新課改下的首要問題來探究。老師應(yīng)鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生大膽地陳述自己對事件的看法，并應(yīng)當(dāng)敢于質(zhì)疑老師的教學(xué)。老師不再是高高在上的學(xué)問的傳授者，而應(yīng)是一個平等的對話者的姿態(tài)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和探討，培育學(xué)生的民主氣氛。所以在今后的歷史教學(xué)中，我將努力做到：上課先由學(xué)生閱讀，各個小組之間可以就課文內(nèi)容相互提問，由學(xué)生自己得出結(jié)論；對于有爭辯的問題，可以讓學(xué)生自己大膽地發(fā)表自己的意見，教師也可以提出自己的觀點供學(xué)生參考；教師在教學(xué)的過程中，針對學(xué)生比較感興趣的問題，主動動手查找資料，制作資料冊或小報，作為平常成果的一部分?？傊?，教師的組織教學(xué)的'過程中，應(yīng)當(dāng)始終擺正自己的位置，將學(xué)生置于整個課堂教學(xué)過程的主體之中。

不過，在這次的培訓(xùn)中，我和其他一些教師一樣有著懷疑。第一就是新課改對教師提出了難度頗大的挑戰(zhàn)。常言道：江山易改，本性難移，要轉(zhuǎn)變已經(jīng)根深蒂固的原有的教學(xué)觀念，決非一朝一夕能夠做到的，這個過程必定是要經(jīng)受一個較長的磨合期。同時，新課改一切都是新的，缺乏足夠?qū)嵤┌咐?，因此需要教師發(fā)揮能動性，不斷的探究與提高。再者，新課改對學(xué)生提出了比較高的要求，不肯定能得到家長的支持――課外需要投入大量的時間；學(xué)生的協(xié)作――他們在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成了被動接受、不會主動動腦的習(xí)慣，要轉(zhuǎn)變他們的惰性，也是一個艱難的任務(wù)，同時，對于學(xué)生基礎(chǔ)好的學(xué)生來說，他們在課堂上可以根據(jù)教師的要求動起來，但對于我們一般高中的學(xué)生，提出問題往往是一問三不知，怎么開展課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的能動性？總之，8天的培訓(xùn)時光飛速，專家和學(xué)員之間的溝通、合作、共享及學(xué)員教學(xué)技能展示，感慨良多，很多懷疑得以釋懷，很多自己教學(xué)過程的漏洞得以修復(fù)，收獲最大的是理念的更新。

骨干老師心得體會14

很榮幸有機會參與“郯城縣20xx年全縣小學(xué)校長及骨干教師培訓(xùn)

班〞活動，更加榮幸的是能作為大尚莊小學(xué)的代表老師站在這里------凝聚著大家目光和智慧的講臺。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和溝通平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo)，其次感謝這三天六位專家的精彩報告，讓我的思想又一次得到了更新，教育觀念又一次得到了提升。這三天來，分別聽取了杜德蕓老師、韓相福校長、孫艷霞校長、于偉利校長、李玉民老師和雷鵬校長的精彩報告，讓我感受到培訓(xùn)不再是枯燥無味的，而是充滿激情的?？梢哉f，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為一名教育者，我受益匪淺、感慨頗深。更是對我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)指引了方向。下面我就臨沂樸園小學(xué)孫艷霞老師的講座談?wù)勎业膸c感想。首先我先自我介紹一下，我是大尚莊小學(xué)的語文教研員，進入這個大家庭的時間也并不長，只有兩年，對于語文學(xué)習(xí)還是一個剛剛起步的階段。但是我很幸運，我遇到了李玉華主任，在她的帶著下我才能一步步成長，更加感受到作為一名語文老師的美好。在這一次的培訓(xùn)中，孫艷霞校長提出的“如何在教學(xué)設(shè)計中表達核心素養(yǎng)〞這個問題讓我印象深刻，孫校長指出語文的基本素養(yǎng)是六條，分別是：必要的語文學(xué)問、豐富的語文積累、嫻熟的語文技能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、高雅的言談舉止和深厚的文化素養(yǎng)，可謂面面俱到。孫校長還提出語文學(xué)科素養(yǎng)的基點是“學(xué)語文〞“練語言〞“提語能〞。在邊聽的時候我就在邊思索，如何把語文素養(yǎng)的基點表達在我們的教學(xué)課堂中。我認為首先要教給學(xué)生習(xí)得讀文方法，我們所提倡的課堂教學(xué)的簡約化是指遵循語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，以學(xué)習(xí)語言文字的運用為基本價值取向，恰當(dāng)確立教學(xué)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，使語文課堂學(xué)習(xí)簡潔、高效。如孫校長提到的一節(jié)低年級的課內(nèi)整合課《小動物大道理》中，教師就抓住了兩句話〔第一句：小白兔經(jīng)常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。第二句：一只小獅子成天練習(xí)滾、撲、撕、咬，特別刻苦〕，這兩句話的處理，老師用精讀課文上的方法去完成，不丟棄我們傳統(tǒng)的講課課文好手段，表達我們的高效課堂。在市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選中的《童年的符號》一課中所用的閱讀共學(xué)單，以及提到的一些研學(xué)單、預(yù)學(xué)單，都表達出語文教學(xué)的設(shè)計側(cè)重點“整合與創(chuàng)新〞。第二是點燃學(xué)生的閱讀熱情，也是我們語文素養(yǎng)的核心。由于我們的教材內(nèi)容有限，所以我們提倡課內(nèi)課外一體化是指教學(xué)過程中適當(dāng)引入課外學(xué)習(xí)資源，并留意將課堂學(xué)習(xí)引向課外，課內(nèi)課外形成互相促進的整體，培育學(xué)生主動學(xué)語文、用語文的習(xí)慣。在這里，孫校長也列舉了一種課型叫“群文閱讀課〞，通過群文閱讀課教學(xué)充分開闊了學(xué)生的視野。學(xué)生的基本生字詞和學(xué)生的預(yù)習(xí)大部分都在課外，學(xué)生查閱書籍、搜集資料，增加了課堂的容量，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)問，點燃了學(xué)生的閱讀激情！

聽了孫校長的精彩講座，靜下心來反思自己多年來的教學(xué)，我認為要做一名好教師，不僅應(yīng)把握肯定的專業(yè)學(xué)問，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必需有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)。在以后的工作中，我要努力提升自身素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語文教學(xué)生涯！孫校長所提出的“核心素養(yǎng)〞，正表達了我們新課改下教育理念的轉(zhuǎn)變，我們的教育應(yīng)當(dāng)由關(guān)注“物〞到關(guān)注“人〞，關(guān)注學(xué)生的關(guān)鍵能力和必備品行，關(guān)注學(xué)生個體的`全面的、持續(xù)的進展。這就要求我們教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)定位，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)者、引路人。

伴隨著孫校長的腳步，我們一起體驗了澳大利亞不同的教學(xué)風(fēng)格，他們的課堂，他們的教育方式、方法是如此的別出心裁，他們更多地關(guān)注了學(xué)生的自我探究、自我感知。一節(jié)一般的語言課，就包含了多種技能與思維的碰撞，為了讓學(xué)生把握好一個字母“e〞，教師在教學(xué)中設(shè)計了剪綿羊、貼羊毛、涂鴉、印畫等多種好玩的課堂活動，充分激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們的教學(xué)模式值得我們?nèi)ニ妓鳎W(xué)習(xí)?！耙粋€人能走多遠，看他與誰同行；一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指教；一個人有多勝利，看他與什么人相伴。有幾位好同伴，將會成就你的一生。〞短短三天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，我們郯城小學(xué)教育者卻不會停下我們學(xué)習(xí)的腳步。我為身為骨干班的一員而傲慢