物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書

蘇州市職業(yè)大學(xué)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）任務(wù)書 名稱：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)實(shí)訓(xùn)院系：計(jì)算機(jī)工程學(xué)院一、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）目的和要求《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)實(shí)訓(xùn)》是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)培養(yǎng)方案中項(xiàng)目案例化課程體系中的一門重要課程，是與《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)》對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程。在整個課程體系中，是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)能力培養(yǎng)的一門非常重要的課程。完成《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)實(shí)訓(xùn)》的前提是學(xué)生對《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論》、《傳感器網(wǎng)絡(luò)》、《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)C#》、《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)》等課程所學(xué)知識能夠融會貫通。通過采用循序漸進(jìn)的方式，針對智慧校園物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目進(jìn)行分析，從制定項(xiàng)目開發(fā)方案、感知層的數(shù)據(jù)采集及控制、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、嵌入式應(yīng)用開發(fā)、PC平臺的數(shù)據(jù)采集處理與編程以及物聯(lián)網(wǎng)程序調(diào)試等實(shí)現(xiàn)真實(shí)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用項(xiàng)目開發(fā)。本課程按照物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)類職業(yè)崗位的要求，參照物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)等職業(yè)技能認(rèn)證系統(tǒng)工程師資格標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)中的分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、調(diào)試、管理等專業(yè)技術(shù)能力，并在實(shí)訓(xùn)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識、安全意識、責(zé)任意識、團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)能力。知識目標(biāo)：1．熟知智慧校園環(huán)境感知系統(tǒng)的核心技術(shù)。2．熟知智慧校園環(huán)境感知系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)。3．會解釋智慧校園環(huán)境感知系統(tǒng)開發(fā)的流程和步驟。4．會解釋智慧校園環(huán)境感知系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集、顯示和推送的流程和步驟。5．熟知智慧校園環(huán)境感知系統(tǒng)四個層次的開發(fā)和實(shí)現(xiàn)方法。能力目標(biāo)：1．能夠與用戶進(jìn)行溝通并收集、整理和準(zhǔn)確分析用戶的業(yè)務(wù)需求等。2．能夠說明智慧校園環(huán)境感知系統(tǒng)各層次的開發(fā)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的搭建與配置步驟。3．能夠完成智慧校園環(huán)境感知系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和功能模塊設(shè)計(jì)。4．能夠制定智慧校園環(huán)境感知系統(tǒng)的項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃。5．能夠熟練使用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)C#、手機(jī)應(yīng)用開發(fā)、嵌入式應(yīng)用開發(fā)等工具實(shí)現(xiàn)智慧校園環(huán)境感知系統(tǒng)的主要功能。6.會借助相關(guān)的開發(fā)參考手冊，自學(xué)或查閱相關(guān)的內(nèi)容，解決設(shè)計(jì)或調(diào)試過程中出現(xiàn)的問題。具備一定的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的分析、編程、調(diào)試、管理能力。素質(zhì)素養(yǎng)目標(biāo)：1．具有安全、節(jié)能和環(huán)境保護(hù)意識。即具有良好文明生產(chǎn)與安全操作意識、規(guī)范運(yùn)行，節(jié)能環(huán)保概念及相關(guān)信息處理能力。2．具有良好合作交流。即小組團(tuán)隊(duì)合作、成員溝通交流等。3．具有良好自我學(xué)習(xí)和管理。即能根據(jù)所掌握獲取的信息，將復(fù)雜物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)“化整為零”；能追蹤物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的高新技術(shù)，對新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用。4．具有一定創(chuàng)新和應(yīng)變。即能提出不同見解，多種解決問題的思路、方案，完成任務(wù)的方法和途徑等。能根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的要求，設(shè)計(jì)針對不同應(yīng)用領(lǐng)域的設(shè)計(jì)方案，并能完整實(shí)施。5．具有誠信品質(zhì)和責(zé)任意識。即做人誠實(shí)守信、工作踏實(shí)肯干，具有較強(qiáng)的工作質(zhì)量意識，勇于承擔(dān)責(zé)任。二、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）內(nèi)容本課程項(xiàng)目是基于國家物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)基地與中科院計(jì)算所、無錫清華物聯(lián)網(wǎng)研究中心等合作開發(fā)的智慧校園環(huán)境監(jiān)測感知應(yīng)用系統(tǒng)案例的學(xué)習(xí)流程再造。基于真實(shí)地智慧校園系統(tǒng)的組建，分析出工作單元，從工作單元中提煉相關(guān)技術(shù)單元，繼而整合并設(shè)計(jì)本實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)。實(shí)訓(xùn)的具體任務(wù)包括：1．智慧校園環(huán)境感知系統(tǒng)的需求分析。需求分析的步驟主要包括獲取用戶需求和分析用戶需求，然后是編寫需求文檔，最后是需求分析的評審。獲取用戶需求分析是該階段的一個最重要的任務(wù)。為了更好得地獲取用戶需求必須做好以下幾點(diǎn)。（1）了解客戶方的所有用戶類型以及潛在的類型。然后，根據(jù)他們的要求來確定系統(tǒng)的整體目標(biāo)和系統(tǒng)的工作范圍。（2）對用戶進(jìn)行訪談和調(diào)研。交流的方式可以是會議、電話、電子郵件、小組討論、模擬演示等不同形式。（3）需求分析人員對收集到的用戶需求做進(jìn)一步的分析和整理。（4）需求分析人員將調(diào)研的用戶需求以適當(dāng)?shù)姆绞匠式唤o用戶方和開發(fā)方的相關(guān)人員。大家共同確認(rèn)需求分析人員所提交的結(jié)果是否真實(shí)地反映了用戶的意圖。在很多情形下，分析用戶需求是與獲取用戶需求并行的，主要通過建立模型的方式來描述用戶的需求，為客戶、用戶、開發(fā)方等不同參與方提供一個交流的渠道。這些模型是對需求的抽象，以可視化的方式提供一個易于溝通的橋梁。用戶需求的分析與獲取用戶需求有著相似的步驟，區(qū)別在于分析用戶需求時使用模型來描述，以獲取用戶更明確的需求。2．智慧校園環(huán)境感知系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、功能模塊分析。設(shè)計(jì)出系統(tǒng)的建設(shè)方案圖，通過分析物聯(lián)網(wǎng)在環(huán)境感知和智慧校園中的應(yīng)用方式，建設(shè)一套完整的覆蓋網(wǎng)絡(luò)各個層次的系統(tǒng)。項(xiàng)目建設(shè)以構(gòu)建典型業(yè)務(wù)示范的為引導(dǎo)，主要包括基于傳感器技術(shù)及RFID技術(shù)的感知節(jié)點(diǎn)部署、基于TD－SCDMA的3G移動通信平臺的構(gòu)建、基于SIP及軟交換平臺的的業(yè)務(wù)調(diào)度系統(tǒng)的搭建、基于云計(jì)算技術(shù)的智慧校園環(huán)境感知業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的研發(fā)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要包含感知層設(shè)計(jì)、多網(wǎng)系融合系統(tǒng)設(shè)計(jì)、云計(jì)算服務(wù)系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)與應(yīng)用接口層設(shè)計(jì)。功能模塊設(shè)計(jì)主要涉及系統(tǒng)的主要模塊的名稱和各模塊的主要功能說明，請列表詳細(xì)說明，例如：主要模塊主要功能感知終端3G無線通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)部署實(shí)時感知校園環(huán)境；實(shí)時感知實(shí)驗(yàn)室環(huán)境；精細(xì)化的區(qū)域環(huán)境分析；精細(xì)化的歷史信息追溯；基于終端GIS的節(jié)點(diǎn)全貌；環(huán)境指數(shù)評估；基于位置信息的節(jié)點(diǎn)推送硬件資源管理服務(wù)請求分發(fā)功能基于Socket的進(jìn)程并發(fā)管理功能集群服務(wù)器增加、刪除功能虛擬機(jī)資源動態(tài)管理虛擬機(jī)負(fù)載監(jiān)控模塊計(jì)算資源分配核心模塊硬件資源管理模塊通信接口虛擬機(jī)管理虛擬機(jī)添加虛擬機(jī)刪除虛擬機(jī)共享設(shè)置虛擬機(jī)類型管理虛擬機(jī)基本資源分配策略管理系統(tǒng)負(fù)載監(jiān)控系統(tǒng)CPU占用率分析系統(tǒng)內(nèi)存使用分析文件系統(tǒng)使用信息分析任務(wù)優(yōu)先級管理3．智慧校園環(huán)境感知系統(tǒng)的實(shí)施。（1）開發(fā)環(huán)境的安裝與配置（2）智慧校園環(huán)境感知系統(tǒng)數(shù)據(jù)獲取及解析通過存儲在智慧校園應(yīng)用數(shù)據(jù)服務(wù)器中的數(shù)據(jù)的調(diào)取及讀取，完成智慧校園環(huán)境感知推送web服務(wù)器的搭建，并在應(yīng)用端完成數(shù)據(jù)的獲取及解析處理。其所涉及到的關(guān)鍵技術(shù)的操作包括：智慧校園環(huán)境感知系統(tǒng)推送Web服務(wù)器的搭建；Android端智慧校園感知系統(tǒng)環(huán)境服務(wù)器數(shù)據(jù)的獲得；Android端智慧校園感知數(shù)據(jù)的抽象解析方法。4．智慧校園環(huán)境感知系統(tǒng)部署實(shí)訓(xùn)。（1）系統(tǒng)安裝需求（2）軟件安裝步驟（3）系統(tǒng)的主要功能描述（4）系統(tǒng)的操作并詳細(xì)說明操作的步驟三、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）方式■集中□分散□校內(nèi)□校外四、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）具體安排序號教學(xué)內(nèi)容題目學(xué)時分配小計(jì)講課實(shí)訓(xùn)1教師下發(fā)任務(wù)書，學(xué)生分析智慧校園項(xiàng)目信息，理解項(xiàng)目任務(wù)要求，交代項(xiàng)目任務(wù)，了解智慧校園功能需求，熟悉智慧校園項(xiàng)目的開發(fā)背景和意義；了解智慧校園系統(tǒng)方案的設(shè)計(jì)方法。4402制定項(xiàng)目執(zhí)行計(jì)劃；小組討論確定系統(tǒng)方案；完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)；擬定智慧校園系統(tǒng)的具體開發(fā)和執(zhí)行方案。8263完成開發(fā)環(huán)境的安裝與配置，按照執(zhí)行方案實(shí)施智慧校園分布式數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、GIS集成顯示子系統(tǒng)、校園環(huán)境數(shù)據(jù)感知與顯示子系統(tǒng)以及智能推送子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)，直至達(dá)到任務(wù)要求。322304檢查智慧校園網(wǎng)絡(luò)層的工作是否正常，環(huán)境感知數(shù)據(jù)顯示是否正確，信息推送的情況，并回答教師提問等。學(xué)生與教師共同評價(jià)：采用自評、互評和教師評價(jià)結(jié)合，撰寫項(xiàng)目報(bào)告。413合計(jì)48939五、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）報(bào)告內(nèi)容（有指導(dǎo)書的可省略）蘇州職業(yè)職業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)工程系實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）報(bào)告系部名稱專業(yè)地點(diǎn)學(xué)生姓名班級學(xué)號實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）時間年月日指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目：實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）目的：實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）設(shè)備、器材和儀表：實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）步驟和內(nèi)容：實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）結(jié)果分析（包括步驟、框圖、數(shù)據(jù)處理：成績評定：教師簽字：時間：蘇州市職業(yè)大學(xué)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）報(bào)告名稱物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開