六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案表里的生物

1.會(huì)寫“脆、攔”等5個(gè)字,會(huì)寫“洪亮、盲人”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文。聯(lián)系課題,說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。3.抓住課文中對(duì)人物對(duì)話和心理活動(dòng)的描述,說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)怎樣的孩子,并印證自己的見(jiàn)解。-第一課時(shí)-一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1.同學(xué)們,你們必然見(jiàn)過(guò)人們戴在手段上用來(lái)看時(shí)間的手表,那你們聽(tīng)聞過(guò)表中的生物嗎?今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)《表里的生物》。(板書課題)2.大體認(rèn)識(shí)作者信息。3.導(dǎo)入新課?，F(xiàn)在,我們就隨從作家馮至,看看他在小時(shí)候是怎樣以為能發(fā)出聲音的都是活的生物,所以對(duì)父親的表極為好奇,并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子的故事吧。二、初讀課文,掃清字詞阻擋。1.提出讀書要求:自由、出聲地朗讀課文,小組合作,認(rèn)讀本課生字、新詞。2.指名讀生字、新詞。重視指導(dǎo):蝎(xiē)子缽(bō)子．．3.指導(dǎo)書寫課后方格中的字。重視解析指導(dǎo)“脆”“蟋”“,蟀且”在黑板上的方格中示范。并三、再讀課文,整體感知。1.默讀課文,說(shuō)一授課文寫了一件什么事。(小時(shí)候的“我”以為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物,所以對(duì)父親的表極為好奇,并相信了父親關(guān)于表里有個(gè)小蝎子的說(shuō)法。)2.點(diǎn)名朗讀課文第1自然段,并說(shuō)說(shuō)作者是怎樣設(shè)置懸念、引起下文的。(在小時(shí)候的作者看來(lái),凡能發(fā)出聲音的都是活的生物。哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng),并且能自動(dòng)地發(fā)出友善的聲音呢?)3.課文中父親多次重申“禁止動(dòng)”,為什么?(表在那個(gè)貧困年代,不論是對(duì)個(gè)人還是家庭來(lái)說(shuō),除了擁有掌握時(shí)間的功用外,更是一件特別可貴的東西。父親怕被孩子弄壞了,所以規(guī)定:禁止動(dòng)。)(在“越禁止我動(dòng),我越想動(dòng)”的驅(qū)遣下,父親終于打開(kāi)了表蓋。這個(gè)“美麗的世界”是指“藍(lán)色的、紅色的小寶石,釘住幾個(gè)金黃色的齒輪,里面還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來(lái)擺去”。)四、課堂小結(jié)?！拔摇苯?jīng)過(guò)觀察生活中的鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的現(xiàn)象,爾后經(jīng)過(guò)思慮得出結(jié)論:凡能發(fā)出聲音的,都是活的生物。所以對(duì)父親的表極為好奇,并相信了父親關(guān)于表里有個(gè)小蝎子的說(shuō)法。-第二課時(shí)-一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.點(diǎn)名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。2.請(qǐng)按序次說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容。

(課文主要介紹了作者小時(shí)候一段天真可笑的經(jīng)歷。

從“凡能發(fā)出聲音的

,都是活的生物”的認(rèn)知下

,到發(fā)現(xiàn)手表發(fā)聲友善的好奇

,再到推測(cè)表里有生物

,最后到作者懂得其中道理

,不說(shuō)“有一個(gè)小蝎子在表里”為止。

)3.導(dǎo)入新課:經(jīng)過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感覺(jué)到了作者的強(qiáng)烈好奇心以及想研究事物實(shí)質(zhì)的煎熬。下面這節(jié)課就讓我們一起來(lái)揭穿表里的生物。二、品讀課文,解析人物。1.課文中出現(xiàn)了兩個(gè)主要人物,“我”和父親,文中刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描述方法?在文中找出心理描述的句子并領(lǐng)悟當(dāng)時(shí)人物的心里世界。請(qǐng)同學(xué)在文中找出心理描述的句子。同桌之間互相讀讀自己找到的句子。點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)這些描述哪些讓你很欣賞,并有感情地朗讀,聽(tīng)后進(jìn)行議論。2.思慮以下問(wèn)題。小時(shí)候,“我”有一個(gè)見(jiàn)解,“凡能發(fā)出聲音的,都是活的生物”?！拔摇笔窃鯓拥贸鲞@個(gè)見(jiàn)解的?從中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子?(“我”經(jīng)過(guò)觀察生活中的鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的現(xiàn)象,爾后經(jīng)過(guò)自己的思慮總結(jié)出來(lái)的結(jié)論。善于觀察、善于思慮。)(2)父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音。聽(tīng)到表聲后“我”有什么反應(yīng)?從這一系列的反應(yīng)中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子?(愛(ài)聽(tīng)聲音,想伸手摸一摸表。父親卻不同樣意“我”動(dòng),但是越禁止“我”動(dòng),“我”越想動(dòng),但是“我”不敢,因此心里很悲傷。好奇心強(qiáng)。)從“我”對(duì)父親提出的一些問(wèn)題中,你以為“我”是一個(gè)怎樣的孩子?(渴求知識(shí)、求知欲強(qiáng))三、深入學(xué)習(xí)重要句子的深層含義。1.我嚇了一跳,蝎子是多么丑惡而懼怕的東西,為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢?但是我也感覺(jué)快樂(lè),證明我的猜想沒(méi)有錯(cuò):表里邊有一個(gè)活的生物。(表達(dá)了作者的驚訝之情,整段表現(xiàn)了“我”弄清事情緣由此后的滿足和歡喜。)2.我想,大多數(shù)因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好聽(tīng)的聲音,也許這里邊的蝎子與一般的不同樣。(有誘惑,但是整段重視于表現(xiàn)美好聲音帶來(lái)的歡喜。)3.課文中說(shuō)“這樣的話我不知說(shuō)了多久,也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了?！弊髡哒f(shuō)了什么

?為什么后來(lái)不說(shuō)了

?(我有蟋蟀在缽子里

,蟈蟈兒在葫蘆里

,鳥兒在籠子里

;父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。慢慢長(zhǎng)大了

,知道了其中的原理

,所以不說(shuō)了。

)四、拓展延伸。1.童年的你對(duì)哪些事物產(chǎn)生過(guò)強(qiáng)烈的好奇心?當(dāng)時(shí)你是怎么想的?(提示:重點(diǎn)在好奇心的產(chǎn)生和研究的過(guò)程上。)2.文章中多處使用了引號(hào),說(shuō)說(shuō)它的作用。(引號(hào)表示文中引用的部分

,作用:表示引語(yǔ)

;表示特定稱號(hào)

;表示特別含義需要重申

;表示否定和諷刺;表示重視論述的對(duì)象等。)3.結(jié)合課文解析:為什么童年的事件是人生的珍寶

?(童年時(shí)好奇心很強(qiáng)

,渴求知識(shí)

,善于觀察和思慮

,富饒研究精神。

)表里的生物思慮觀察研究1.課前設(shè)置預(yù)習(xí)方案

,讓學(xué)生采集