一下數(shù)與代數(shù)復(fù)習(xí)

新都區(qū)錦門小學(xué)教材解讀（表六）——備課樣表一年級下冊備課成員： 沈曉英 備課時間：2019.5.27課題整理與復(fù)習(xí)教學(xué)課時1修改調(diào)整（二備）教材分析北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊總復(fù)習(xí)之數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容。教材通過“我學(xué)到了什么”對前幾個單元所學(xué)內(nèi)容進行回顧，主要包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的大小、數(shù)的運算等，目的在于讓學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與整理，進一步理解所學(xué)內(nèi)容，更加系統(tǒng)的掌握知識。學(xué)情分析一年級學(xué)生還不具備獨立整理與復(fù)習(xí)的能力，必須在老師的引導(dǎo)下才能一步步系統(tǒng)回憶所學(xué)知識，正因為如此，教師只要設(shè)計好引導(dǎo)情境，就可以將學(xué)生帶入知識體系中，進而建構(gòu)知識體系，進一步理解所學(xué)知識。課時目標.經(jīng)歷整理前面所學(xué)知識和方法的過程，進一步理解所學(xué)知識，初步養(yǎng)成整理的意識；.鞏固所學(xué)知識，掌握必要的基本技能，并能解決一些簡單的實際問題；.結(jié)合自己所學(xué)的知識，嘗試繪制自己感興趣的情境圖；.通過小組合作，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)的自信心，感受克服困難和獲得成功的樂趣。重點難點.重點：整理與復(fù)習(xí)數(shù)的認識和解決問題，體會數(shù)與代數(shù)系統(tǒng)的思維導(dǎo)圖。.難點：給算式創(chuàng)設(shè)一個有趣的情境圖，放手讓學(xué)生創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準備PPT課件，花瓣卡片，水彩筆，教學(xué)步驟設(shè)計意圖

課前游戲：下雨游戲，小雨、中雨、大雨、暴雨雨停了，請你坐下來。天氣熱，低段孩子注意易分散，課前3分鐘游戲調(diào)動學(xué)生的積極性，同時讓學(xué)生的注意集中。一.談話導(dǎo)入：師：今天沈老師帶來了一個字（數(shù)），送給大家。（師黑板上“數(shù)”：貼圓形花心）關(guān)于數(shù)的知識，你學(xué)了那些？生：可能說：100,58 師：你是通過什么方法認識這個數(shù)的呢？生1：數(shù)數(shù)（師板書數(shù)數(shù)：貼花瓣）生2:用小棒擺10捆/用計數(shù)器在百位撥一顆珠子/用小方塊擺/100是10個十。師：這些都表示了這個數(shù)的組成。（板書數(shù)的組成：貼花瓣）生3:100比60大師：看來我們還學(xué)了數(shù)的大?。ò鍟┥?:99+1=100師：他想到了計算，也就是數(shù)的加與減（板書加與減）師：今天我們就起來復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)的知識，讓這朵花越開越大?？偫ū菊n目的與總環(huán)節(jié)，形成花朵形的思維導(dǎo)圖。二.數(shù)數(shù)：1.師：我們先來看看數(shù)數(shù)，可以怎樣數(shù)數(shù)？生：1個1個的數(shù)，教學(xué)過程復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法，并進行基本思想與基本經(jīng)驗的積累，以及易錯題型的鞏固。生2：2個2個的數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法，并進行基本思想與基本經(jīng)驗的積累，以及易錯題型的鞏固。生3:5個5個的數(shù)，10個10個的數(shù)，2.拍手數(shù)數(shù)：師：都會數(shù)嗎？那我們一起來拍手數(shù)，數(shù)一次，拍一次。從56兩個兩個的數(shù)到72,從50,5個5個數(shù)到85,從100,10個10個數(shù)到10,師:像這樣數(shù)數(shù)，每次數(shù)的個數(shù)就是這種數(shù)法的計數(shù)單位。1個1個的數(shù)，計數(shù)單位就是一（板書一），那2個2個數(shù)的計數(shù)單位就是……（師根據(jù)學(xué)生的回答依次板書二、五、十）3.練習(xí)鞏固師：沈老師帶來幾組數(shù)，考考你們，敢挑戰(zhàn)嗎？生：（整齊自信的說）敢?guī)煟旱谝唤M，誰來？（PPT出示）30，32，（），（），（）生：30,32,34,36,38；每次多2個。師：你怎么知道的？生：因為32比30多2個，所以是2個2個數(shù)。

師：夸夸你，會觀察，能準確找出突破口。（PPT對應(yīng)出示突破口） 下一組，誰來。（）,75,80,（）,（）生：70,75,80,85,90；每次多5個。師：別急，我有疑惑:既然是5個5個數(shù)，那這個空應(yīng)該是80呀，你們怎么會填70呢？（指著75前面一空質(zhì)疑）生：這里是倒著數(shù)變小，后面的是順著數(shù)變大。師：你是怎么知道的？生：我發(fā)現(xiàn)75到80，增加了5個。所以我認為是5個5個數(shù)的。師：最后一組，誰來？77，67，（），47，（），（）生：倒著10個10個數(shù)，所以是77,67,57,47,37,27.師：真會數(shù)。大家一起數(shù)一數(shù)。 生齊數(shù)。師小結(jié)：看來，你們都是數(shù)數(shù)小能手，不僅明白是幾個幾個數(shù)的，還清楚順著數(shù)變大，倒著數(shù)變小。三.數(shù)的組成:師：剛才數(shù)的數(shù)中，沈老師最喜歡34。（板書34）請你用師：剛才數(shù)的數(shù)中，沈老師最喜歡34。（板書34）請你用一種最喜歡的方式幫我在題單上表示34。從數(shù)數(shù)自然過渡到數(shù)的組成，并激發(fā)學(xué)生積極思考，參與課堂的思考。學(xué)生自主在題單上表示。從數(shù)數(shù)自然過渡到數(shù)的組成，并激發(fā)學(xué)生積極思考，參與課堂的思考。師巡視收集：小棒法，計數(shù)器法，方塊法，畫圖法，算式法等展示匯報：師：太有意思了，同一個數(shù)，居然可以用撥計數(shù)器、擺小棒、畫圖、算式等這么多方法。這些方法都很容易看出34是由什么組成的？生：不管用的那種方法，都能看出34是由3個十和4個一組成的。師小結(jié)：表揚你不僅有一雙會觀察的眼睛，而且會總結(jié)。這就是數(shù)的組成。（板書（）個十、（）個一）大家一起說一遍。生齊讀：34是由3個十和4個一組成。四.數(shù)的大?。簬煟耗阆矚g那個數(shù)，它是由什么組成的？和同桌說一說。生同桌合作師：誰來說？生1：我喜歡100,他是由100個一組成的。生2:100也是10個十。師：和34比，誰大誰??？你是怎么比的？生1：100是3位數(shù)，34只是一個兩位數(shù)，當然100大，34小。師：看來你是通過比數(shù)位的方法來比較的。（板書比數(shù)位）生3：我喜歡56,他是由5個十和6個一組成的。師：和34比，誰大誰小？生3:56比34大，因為5比3大，所以56大，34小。師：他是通過比十位的方法來比較的。為什么可以只比十位呢？生3：十位的一顆珠子就相當于個位的10個珠子，個位上再多都抵不過十位的一個珠子。師：真會思考，不僅會比較，還能想明白原因，老師為你點贊。還能說出不一樣的數(shù)嗎？生4：39,3個十和9個一，比34大。師:你是怎么不出來的？生：十位數(shù)都是3,一樣的，十位上的數(shù)一樣時，就再比個位，9大于4,肯定就是39大于34。師小結(jié)：看來我們可以通過比數(shù)位、比十位、比個位等方法比較數(shù)的大小。五.加與減：師：通過大家的思考，這朵數(shù)學(xué)花越開越大了。智慧老人也想?yún)⑴c我們的學(xué)習(xí)。我們一起用掌聲歡迎他。他給大家?guī)砹艘粋€大大的智慧果，想要嗎?他給大家?guī)砹艘粋€大大的智慧果，想要嗎?生：（迫切地說）想師：那需要通過智慧老人的闖關(guān)。敢挑戰(zhàn)嗎？PPT出示水果圖片。你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？生：梨有7個，蘋果有11個，桃子有15個。師：同意嗎？一起讀一遍。PPT出示對應(yīng)的水果信息師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？生：蘋果比梨多幾個？師：你們真會動腦筋，夸夸你們。師：那我們一起解決這個問題，齊讀問題。生齊讀。師：這個問題是什么意思呢？生：蘋果和梨在大比拼。去掉一樣多的部分，就是多出來的部分。師：明白了題目的意思，那能迅速在題單上列算式嗎？生匯報算式，師PPT出示對應(yīng)算式：11-7=師：怎么計算出得數(shù)?請借助小棒，圈一圈，算一算。生在題單上自主完成，師巡視個別指導(dǎo)并收集。展示匯報：師：（學(xué)生作品1）他是怎么圈的？為什么這樣圈？怎么用算式表示？生1：1里面不夠減7,從10里面圈走7根，再把剩下的3根和1根合起來。算式：10-7=3，3+1=4。師：（學(xué)生作品2）先怎么圈？（先圈多少，再圈多少）怎么列式？生1：先圈走1根，要減7,就再從10里圈走6根，算式：11-1=10,10-6=4。師：恭喜你們闖關(guān)成功，獲得了這枚智慧果，請班長上臺領(lǐng)取。—六.拓展提升:師：淘氣也想要這枚智慧果，他要挑戰(zhàn)你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？課內(nèi)知識延伸到生活實際，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，并從生活中提煉你數(shù)學(xué)，創(chuàng)造數(shù)學(xué)。.淘氣列了一個算式“15-7二”解決的是什么問題？為什么？課內(nèi)知識延伸到生活實際，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，并從生活中提煉你數(shù)學(xué)，創(chuàng)造數(shù)學(xué)。.“15-7=”這個算式有可能解決的是什么問題，會是一幅怎樣的情景圖呢？把你們的想法和小組說一說，并畫在題單最下面的長方形空格里。小組匯報

小結(jié)：聽了剛才的匯報，我想說：同一個算式，你們居然能畫出那么多不同的情景圖；我還想說：那么多不同的情景圖，居然可以用同一個算式來解決問提。數(shù)學(xué)真是奇妙！七.課堂小結(jié)：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生1：我發(fā)現(xiàn)一個算式可以解決不同的問題，數(shù)學(xué)很奇妙。生2：我對數(shù)的組成更熟悉了。生3：我發(fā)現(xiàn)可以用開花的方法整理學(xué)過的知識。師小結(jié)：看來，大家