2023-2024人教部編版小學1一年級語文下冊優(yōu)秀教案（全冊）

1.春夏秋冬

課題春夏秋冬課型新授課

《語文課程標準》指出：“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的

設情感體驗，感受語言的優(yōu)美。”在這一理念的指導下，本導學案設計重在激發(fā)學生的學習

計

說

明興趣，引導學生進行讀文識字，認識四季的不同特點。在識字教學中，引導學生發(fā)揮主動

性，鼓勵學生使用多種方法識字，激發(fā)學生學習生字的興趣。

1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

學前準備2.預習課文，自學生字詞。（學生）

3.感受春天給我們帶來了哪些變化。（學生）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

1.認識8個生字。會寫7個生字。

學習目標

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

學習重點學習生字詞，初步了解課文內(nèi)容。

1.制作字詞卡片。（教師）

學前準備2.制作多媒體課件。（教師）

3.預習課文，自學字詞。（學生）

教學環(huán)節(jié)

1.感受四季，說說

四季最大的特點是什

1.引導學生交流四季的

么？

一、談話導入，特點。1.自由交流四季最顯著的特

春：

引入新課。（用2.板書課題，引導學生齊點。

時：3分鐘）讀課題，著重指導讀好生字2.齊讀課題，識讀“春”字。

夏：

錚O

秋：

冬：

1.教師范讀課文。2.給生字按要求

2.指導學生自讀課文。L認真聽老師讀課文，注意分類。

二、初讀課文，(1)分部分讀課文，教師生字讀音。霜吹落降飄

感知內(nèi)容。(用相機正音。2.自由讀課文，不認識的字前鼻韻母：

時：7分鐘)(2)讓學生選讀課文，重借助拼音多讀幾遍。

點引導說說春天景物的變化，3.分部分讀課文，讀準字音后。鼻韻母：

教師相機點撥。

1.看圖學習課文第1部1.(1)帶著問題讀課文。

3.連一連。

分詞語。(2)結(jié)合自己的體驗進行想

春風降

(1)出示“春風”圖片，象，同時說一說春風會給我們帶

夏雨落

指名說：圖上畫的是什么？來哪些變化，全班交流。

秋霜飄

(2)認讀詞語“春風”。(3)用“加一加”的方法來

冬雪吹

(3)引導想象表達，春識記?！胺颉?“日”=春，組詞：

4.按要求填空。

風會給我們帶來哪些變化春天、春風。

(1)“風”的第

三、細讀課文，呢？(4)學生在課本P2練習書

二筆是()?

隨文識字。(用(4)指導識記“春”“風”寫“春”“風”二字，小組展示，

(2)“冬”的第二筆是

時：20分鐘)二字，并口頭比賽組詞。全班展示交流。

()。

(5)指導書寫“春”和(5)認識“霜”“雪比較

(3)“雪”的第三筆是

“風兩個字的相同點和不同點，并組

()o

(重點指導：“春”在田字詞。

5.寫出帶有下面部首

格中上寬下窄，'‘風"的''橫(6)學生在課本第二頁練習

的生字。

折彎鉤”不同于以前學過的書寫“冬”“雪”二字，小組展示，

雨：

“九”，“鉤”部分寫時要稍斜全班展示交流。

一點。)(7)練習有感情地朗讀課

2.引導總結(jié)“春風”一詞文。

的學習方法。2.交流學習方法：識記生字

3.出示學習導航，引導學一一想象情景一一有感情地朗

生小組合作學習“夏雨、秋霜、讀。

冬雪”等詞。3.小組合作學習：每個組選

(1)小組同學看圖自學擇一小節(jié)按學習導航的提示進行

以上三個生詞。匯報，其他同學可以進行補充。

(2)全班交流：夏天的(1)交流自己的識字方法。

特點是什么？秋天和冬天(3)全班齊讀四個詞，一邊

呢？教師相機講解“霜”和讀一邊想象畫面，表達對四季的

“雪”的區(qū)別。喜愛之情。

(3)指導學生朗讀三個4.全班認讀生詞：春風吹夏

詞。雨落秋霜降冬雪飄

(4)指導書寫生字“冬”5.認讀新字“吹、落、降、

“雪”，并展示交流。飄”并組詞。

4.指導整體誦讀四個詞。6.讀課文一、二部分。

5.多媒體課件出示：風

聲、雨景、霜降、下雪的場景。

(1)用連線題形式學習

新詞：春風吹夏雨落秋霜降

冬雪飄

(2)齊讀、指名讀、小

組讀。

(3)認讀新字：吹、落、

降、飄。6.再次總結(jié)四季特點。

1.齊讀生字。

1.再次觀察四幅圖，感受2.仔細觀察，重點觀察雨字

6.比一比，看誰寫

四、歸類觀察，四個季節(jié)氣象特點。頭的書寫特點。

得漂亮.

評價書寫。（用2.指導學生觀察生字字3.認真觀察教師示范。

春風冬雪

時：10分鐘）形和在田字格中的位置。4.在田字格中認真書寫，描

3.組織展示評價。一個，寫一個。

5.同桌互評，全班評。

本節(jié)課，我引導學生從整體入手，以讀為主感知課文，使學

生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟四季的美。

讀、畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣

教學反思

與學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。本節(jié)課我也花了

大量時間在識字、寫字的教學上，讓學生在掌握生字的同時，也

注重培養(yǎng)良好的書寫習慣。

第二課時

1.復習本課生字、詞語。

學習目標

2.能通過朗讀發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感受春天的美。

學習重點正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會作者對春天的喜愛、贊美之情。

學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

教學環(huán)節(jié)

1.出示字詞卡片，引導學生開

一''復習回火車認讀生字、新詞。

1.開火車認讀生字、新7.我會讀?

顧，引入新課。2.板書課題，引入新課。

詞。2.學生用“春”組春風吹夏雨落

（用時：4分3.讀詞：春風吹夏雨落秋霜

詞并說話。秋霜降冬雪飄

鐘）降冬雪飄，再次引導學生回顧課

文。

1.在上節(jié)課里，我們認識了四

季，四季里最美的是春天，那么，

哪些同學能告訴我，春天里你看到

了哪些很美的景物呢？1.齊讀生字“花”“游”

2.指名說，教師相機板書：青“飛”，并組詞。

草紅花游魚飛鳥2.學生觀察課本P2插

3.用各種形式朗讀以上生詞。圖，說說自己看到了什么。

4.識讀生字“花”“游”“飛二3.學生看圖說話。

5.這些景物在哪里能看到？引4.學生說：

導學生看課本P2插圖。(1)池塘邊，小草青青

6.指導說話要求:句子要完整,的。(或：池塘邊青青的小草8.組詞：

看圖說話要有一定的順序。探出了腦袋。)花()游()

7.引導說話：(2)紅紅的花兒在山腳飛()池()

二'認真觀察,(1)青青的小草在哪里？下開得很美麗。入()

指導寫字。(用(2)紅紅的花兒在哪里？(3)池塘里，跳出水面9.比一比，看誰寫

時：10分鐘)(3)跳出水面的魚兒在哪里？的魚兒正在呼吸春天的新鮮得漂亮。

(4)茂密的樹林里有什么？空氣?；ㄑ╋w

8.對照說話要求，師生互相評(4)茂密的樹林里小鳥

價，教師作相應的鼓勵。飛來飛去。

9.多媒體課件出示：5.學生讀詞：池草青

池草青山花紅魚出水山花紅魚出水鳥入林

鳥入林6.讀生字“入”，并組詞。

10.指導讀詞，識讀生字“入”。7.學生書寫生字“花”

11.全班交流?！帮w”“入

12.指導書寫生字“花”“飛”8.學生互評生字書寫情

“入二況。

(1)“飛”和“風”對比指導，

“入”和“人”對比指導。

(2)“飛”注意在田字格中起筆

于左上格中間稍低位置，“橫折彎

鉤”寫法和“風”一樣。

13.全班交流展示，表揚書寫規(guī)

范的學生。

1.默讀、朗讀、同桌互

10.用自己喜歡的

讀等。

L指導學生用自己喜歡的方式一個詞語說話。

2.選擇讀得熟練的一個

讀課文。

詞語說話。

2.引導回顧每部分詞語的內(nèi)

3.根據(jù)出示的畫面，再

三、掌握方法，容，教師適時板書。11.詞語連線：

次連線回憶課文內(nèi)容。

積累背誦。(用3.出示每部分相對應的畫面，池草紅

4.(1)同桌互背，齊背，

時：15分鐘)引導學生仔細觀察，嘗試背誦。山花青

男女生競賽背。

4.組織學生用其他方式背誦課魚入林

(2)小組分角色表演、

文。鳥出水

背誦。

5.組織展示背誦。12.同桌合作背誦課

(3)在畫面內(nèi)容提示下

文。

全班齊背。

1.出示思維訓練，引導學生想

象：每個季節(jié)都有各自獨特的美麗，1.學生匯報自己知道的

而春天在我們小朋友的眼里更美，寫春天的詞語。

除了課文中寫的這些春天的詞外，2.把自己創(chuàng)編好的詞語

13.照樣子，寫一寫。

四、練習鞏固，你還知道哪些寫春天的詞呢？告訴讀給同桌聽并作修改，然后

池草青山花紅

拓展延伸。(用大家吧。讀給全班同學聽。

時：8分鐘)2.指導學生仿照課文編詞語。3.認真抄寫詞語，注意

3.出示詞語，引導學生抄寫詞要把字寫得端正。

語。4.開火車讀生字，讀準

4.采用開火車、猜字謎等方式生字讀音。

引導學生鞏固生字.

i.通過對課文的學習和

自己的生活經(jīng)驗，感受四季

1.總結(jié)全文，指導學生說一說的特點，特別是春天帶給我

五'總結(jié)全文，

春天帶給人們的感受。們美好的感受，一切都是那14.背一背關于春

布置作業(yè)。（用

2.布置作業(yè)：搜集有關春天的么美好。天的詩。

時：3分鐘）

古詩并讀一讀，課后舉行“賽詩會”。2.通過上網(wǎng)查找、查閱

資料等方法來搜集有關春天

的古詩。

短

Q池草一青

板施山花一紅

書￥卜魚一出水

設

計秋霜一降春夏秋冬

1

冬雪-飄鳥—入林

本節(jié)課通過朗讀、想象激發(fā)了苛藝生的情感，讓學生感受到韻

文語言的優(yōu)美。另外，采用結(jié)合課戈1插圖背誦、師生合作背誦、

教表演背誦等多種背誦方法達到了背祚用的目的。仿寫韻文的小練筆，

學

反

思能夠引導學生進行語言訓練和積累，提高語言運用能力。同時，

鼓勵學生課后走進大自然，感受春訝M勺美好，從而培養(yǎng)學生的觀

察力，提高學生的審美能力。

2.姓氏歌

課題姓氏歌課型新授課

本課設計，我力求對學生充分放手，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，讓他們?nèi)ヌ骄俊?/p>

設

計去發(fā)現(xiàn)、去感受。我主要采用了談話法、自主探究法、合作學習法、文體擴展法、表演法、

說

明

演示法，此外還設計采用了交流討論法、激勵法、審美法和動靜交替法加以整合。

1.收集關于姓氏的詞語或詩歌。（師生）

2.制作生字詞卡、多媒體課件。（教師）

學前準備

3.制作趙、錢、孫、李的詞語卡片及頭飾。（教師）

4.預習課文，嘗試朗讀。（學生）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

1.認識''姓、氏、趙、錢”等12個生字，會寫“姓”“什”等7個生字。

學習目標

2.誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

學習重點采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。

1.課文錄音。

學前準備2.制作多媒體課件。（教師）

3.預習課文，嘗試朗讀。（學生）

教學環(huán)節(jié)

1.啟發(fā)談話，導入活動同1.認真觀看課件內(nèi)容，自由

學們，我們中華民族具有悠久交流問題。1.說一說我國的

的歷史，燦爛的文化。我國的2.齊讀課題。經(jīng)典詩文有哪些？

一、情境導入。經(jīng)典詩文有哪些，你們知道3.學生齊讀《百家姓》。（不

（用時：3分嗎？認識的字看拼音）

鐘）學生討論交流。（出示課4.說說自己知道的姓氏名2.我課前查到了

件：告訴學生，我國的經(jīng)典詩稱。這些姓氏：

文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟5.講講自己知道的姓氏故

子規(guī)》《千字文》《論語》等）事。

出示課題。

2.誦讀匯報

(出示《百家姓》課件)

集體齊讀《百家姓》

趙錢孫李周吳鄭

王馮陳褚衛(wèi)蔣沈

韓楊朱秦尤許何

呂施張孔曹嚴華

金魏陶姜……

有多少同學愿意參與都可

以，能說多少說多少。

1.交流姓氏故事提示：誰

知道中國姓氏的來歷呢？其實

每一個姓氏背后都有一個傳1.借助拼音自由讀課文，注

說。意讀清楚，讀流利。

(1)同桌商量、準備交流。2.與其他同學互相檢查朗讀3.給生字選擇正

(2)老師引入故事話題。情況。確的讀音，畫“V

(3)教師講張氏背后的故3.聽教師讀時注意不認識的姓(xinxing)

事。字。氏(sishi)

二、初讀課文，

在很久遠的過去，黃帝的4.自由拼讀生字。李(lini)

識字學詞。(用

孫子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)5.按結(jié)構(gòu)、偏旁、筆畫數(shù)等張(zhangzang)

時：20分鐘)

明了弓箭，被任命為弓正，賜給生字歸類。4.連一連，把兩個

姓張；止匕外，晉國大夫解張，6.同桌互讀，并交流。字合成一個字。

字張侯，他的子孫也稱為張氏。7.鞏固練習：女木弓口又

張姓氏的名人有：西漢大臣張(1)完成課后第2題。子生天又長

良；東漢科學家張衡、書法家(2)認讀詞語：姓氏什么

張芝和著名醫(yī)學家張仲景；著8.自讀，同桌互讀檢查。

名的《清明上河圖》就是北宋

畫家張擇端的偉大作品；還有

近現(xiàn)代國民黨愛國將領張學良

等。

2.游戲活動

(1)出示課件，讓學生讀一

讀。(邊拍手邊讀《姓氏歌》第

一小節(jié))

你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓張。

什么張？弓長張

古月胡，□天吳。

雙人徐，言午許。

(2)組內(nèi)比賽讀，指名讀，

全班交流匯報。

(3)學習第一小節(jié)的生字。

①認讀生字卡

②選字組詞

5.看誰寫得最好

1.展示本小節(jié)書寫生字：看。

姓什么雙1.自由認讀生字。姓什么雙

2.引導學生認真觀察每個2.認真觀察每個生字，看清I......1.............I

生字，看清偏旁和筆畫，找一偏旁和筆畫。

三、指導

找不容易寫好和容易寫錯的筆3.掌握書寫要點。

書寫。(用■.....LJ

畫。4.仔細觀察教師范寫，跟著

時：15分鐘)

3.教師講解書寫要點。教師書寫，記住書寫要點。6.按要求填空。

4.教師范寫，弄清筆順。5.自由描紅，臨寫?！靶铡钡墓P順是

5.指導學生描紅，臨寫。6.全班展示。____________O

6.組織展示?！懊础惫灿?/p>

筆，第2筆是

___________________0

7.辨字組詞.

,星（）

1.布置作業(yè)。1姓（）

四、布置作業(yè)，L認真完成作業(yè)，小組內(nèi)檢

（1）熟讀課文。

課外實踐。（用查生字的掌握情況。,什（）

（2）復習鞏固認讀生字。1行（）

時：2分鐘）2.每個生字寫三個。

2.同桌之間做問答游戲。

J歡（）

L雙（）

在識字教學中，我采用了多種識字方法，放手讓學生自主、

合作學習生字，在具體的語言環(huán)境中認識生字，由扶到放，反復

認讀、鞏固識字。指導生字書寫時采用分步指導的方法，如寫‘'姓"

教學反思

時先指導“女”的寫法，再指導整個字的書寫。引導學生關注字

的結(jié)構(gòu)，筆畫的變化，培養(yǎng)學生的觀察能力，為寫好這一偏旁的

字奠定好基礎。

第二課時

1.復習鞏固本課的生字、詞語。

學習目標

2.正確、流利地朗讀課文，感受中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。

學習重點了解傳統(tǒng)姓氏文化中的復姓。

學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

教學環(huán)節(jié)

1.出示詞語卡片，組織學

一、檢查復習。1.開火車認讀詞語。8.聽寫詞語。

生開火車復習上節(jié)課的詞語。

(用時：3分2.齊讀姓氏歌。什么

2.全班齊讀姓氏歌。

鐘)3.齊讀課題。一雙

3.板書課題。

1.聽課文第二小節(jié)錄音，

9.朗讀第二小節(jié)，

邊聽邊畫出要求認識的生字，

要求讀得又好又快。

自由練讀。

2.指名朗讀句子，注意停

10.我會連線。

頓。

xing

3.播音樂，加動作，自由

趙

輕聲讀課文。

1.齊讀課文第二小節(jié)，小組zhang

4.按順序出示詞語卡片，

合作解決問題。1'f

齊讀課文。

2.男女生分角色讀第2小節(jié)。zhao

5.認讀詞卡：

3.匯報自己了解的復姓姓

趙錢孫李周

二'品讀課文。4.介紹自己知道的姓氏，同sun

吳鄭王諸葛東方

(用時：25分學評一評，誰介紹得好。張

上官歐陽

鐘)5.觀看有關中國《百家姓》guan

6.講解復姓。

的演唱視頻。孫

補充：司馬公孫

6.在課后田字格中書寫生字11.我會寫。

皇甫鐘野

“國”“王”“方國王方

7.介紹自己知道的姓氏

7.同桌交流，全班交流。

(1)介紹前，老師先要.....t.........9....

提出要求。要求同學在介紹

12.生字變魔術。

時，聲音要洪亮，吐字要清楚，

"玉”減一筆：

面帶微笑看著全體同學來介

紹。

“萬”加一筆：

(2)開火車，來介紹。

(3)同學評一評，誰介

紹得好。

（4）同學之間交流一下

自己知道的有關中國姓氏的

一些趣事。

（5）觀看有關中國《百

家姓》的演唱視頻。

8.指導書寫生字“國”

“王”“方”

（1）指名朗讀，正音。

（2）師通過課件范寫，

學生練寫，同桌交流，全班交

流，并評價。

13.比一比，再組

1.指導分角色朗讀課文。詞。

三、朗讀表演。1.熟讀課文，先在小組里合

2.給學生戴上頭飾，組織王（）玉

（用時：7分作準備和表演，然后在全班表演。

學生姓氏歌朗讀表演。（）

鐘）2.戴上頭飾，匯報朗讀。

3.組織全班評議。萬（）方

3.全班評議。

（）

1.知識拓展：我們中華民

族具有悠久的歷史，燦爛的文14.觀看《弟子

四、拓展延伸。化，姓氏文化就是其中的一部規(guī)》，你的感受是什

（用時：3分分，我們要熱愛祖國傳統(tǒng)文學生觀看《弟子規(guī)》視頻。么？

鐘）化，熱愛祖國。

2.引導學生說說：班里的

同學有哪些姓。

1.活動總結(jié)：同學們，中1.學習方法的總結(jié)：聯(lián)系上

五、總結(jié)全文。

國的古代傳統(tǒng)文化，源遠流下文理解詞語意思、借助插圖理

（用時：2分

長。希望同學們在以后的課外解課文內(nèi)容，讀好角色說話的語

鐘）

閱讀中，學到更多的中國傳統(tǒng)氣，表演好百家姓游戲。

文化識。2.和父母一起收集生活中的

2.結(jié)束語：姓氏。

大家一起來說：不管我們

姓什么，我們都是中國人!。

木+子一李公\險渺C一諸葛

岫融!—東方

板弓+長-張

書

設古十月一胡氏歌一上官

計口+天一吳榕'—歐陽

子+小一孫'—.….

本節(jié)課我通過多媒體將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語

教

學言，讓學生在游戲和視頻中，了解了中國的姓氏文化，從而真正

反

體會到了祖國傳統(tǒng)文化的精彩。

思

-

3.小青蛙

課題小青蛙課型新授課

“青蛙”是生活中常見的一種動物，孩子們對它的生活習性及益處早有耳聞，對其充

設滿了興趣。《小青蛙》這篇韻文，通過簡短的語言告訴我們青蛙保護莊稼及我們應該保護

計

說

明青蛙。充滿童趣的韻文中包含了我們要認寫的漢字。所以，在本課的教學中，要通過識字

教學，采用多種方法識記生字。

1.制作字詞卡片、多媒體課件；搜集小青蛙捉害蟲的圖像或視頻。（教師）

學前準備

2.自學字詞、預習課文；搜集關于小青蛙的資料。（學生）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

1.圖文結(jié)合，認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。

學習目標

2.正確、流利地朗讀韻文。

1.認寫生字。

學習重點

2.初步感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。

1.制作字詞卡片、多媒體課件；準備小青蛙捉害蟲的圖像或視頻。（教師）

學前準備

2.自學字詞、預習課文；查找小青蛙捉害蟲的資料。（學生）

教學環(huán)節(jié)

1.教師：小朋友，我們來1.看視頻，認真讀謎語內(nèi)容。1.我會讀：

做一個猜謎的游戲吧。一動物根據(jù)這只動物的特點，知道這是一動物水上跳，大

水上跳，大肚子鼓眼睛，身上一只小青蛙。肚子鼓眼睛，身上披著

披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)2.舉手搶答問題，揭示謎底：綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)

一、談話導入。

兵。小青蛙。兵。

（用時：10分

2.學生反饋。教師出示掛3.擺放自己收集的資料，介2.選字填空：

鐘）

圖，并板書：小青蛙。紹青蛙的特點。青輕

3.教師：小青蛙你見過4.說說自己在小區(qū)、公園、（）蛙（）風

嗎？你在哪兒見過？野外等地方見過青蛙。3.我會寫“青”的

4.學生反饋。教師指導學5.具體介紹青蛙的特點。筆順。

生齊讀課題。6.認讀“青”字。同桌互讀，青：

5.隨課題認寫“青”字。全班開火車讀。組詞比賽。7.書