薦人教六級(jí)年語文上冊 第9課《竹節(jié)人》圖文講解+練習(xí)

部編版六級(jí)年語文上冊第9課《竹節(jié)人》圖文講解+練習(xí)知識(shí)點(diǎn)一、課文主題思想本文通過對(duì)制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達(dá)了兒童的喜悅與滿足，同時(shí)抒發(fā)了對(duì)老師的親近與理解，字里行間流露出簡易的物質(zhì)能帶來心靈快樂與滿足的感情。二、生字組詞：豁：豁口豁子豁嘴豁出去凜：凜冽凜然威風(fēng)凜凜大義凜然疙：疙瘩疙疤瘩：疙瘩卡：卡殼發(fā)卡關(guān)卡設(shè)卡卡脖子棍：棍棒木棍鐵棍冰棍賭棍惡棍悟：醒悟覺悟悟性領(lǐng)悟恍然大悟裁：裁縫裁紙裁剪別出心裁量體裁衣籌：統(tǒng)籌籌辦籌備籌碼運(yùn)籌帷幄橡：橡樹橡皮橡實(shí)橡果橡膠雕：雕刻冰雕竹雕雕塑精雕細(xì)刻磕：磕碰磕頭磕磕絆絆跺：跺腳跺足頹：頹然衰頹頹廢頹喪頹唐頹敗沮：沮喪沮遏趴：趴下趴窩趴活兒三、多音字：豁：huō豁開小huò豁然開朗縫：fèng裂縫féng縫補(bǔ)攢：cuán攢湊zǎn積攢哄：hòng一哄而散hǒng哄騙四、形近字:棍（木棍）混(混合）悟（感悟）梧（梧桐）裁（裁剪）栽（栽培）橡（橡皮）像（好像）雕（雕刻）雅（典雅）沮（沮喪）阻（阻止）五、詞語解釋：威風(fēng)凜凜：形容氣概威嚴(yán)，令人敬佩。威風(fēng)：使人敬畏的聲勢或氣派。造句：我的叔叔身材魁梧，穿上軍裝后更顯得威風(fēng)凜凜了。呆頭呆腦：形容遲鈍的樣子。造句：做買賣要頭腦靈活，呆頭呆腦的可不行。挖空心思：形容費(fèi)盡心計(jì)（多含貶義）叱咤風(fēng)云：形容聲勢威力很大。別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。造句：這套衣服的設(shè)計(jì)別出心裁，她愛不釋手。弄巧成拙：想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事?；⒁曧耥瘢盒稳葚澙范鴥春莸刈⒁?。大步流星：形容腳步邁得大，走得快。忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應(yīng)該把握的分寸。課文中形容老師玩竹節(jié)人時(shí)的入迷程度。心滿意足：非常滿足。造句：這次考試的題目太難了，只要能及格我就心滿意足了。六、反義詞：破舊——嶄新得意揚(yáng)揚(yáng)——垂頭喪氣疲倦——活躍怒氣沖沖——喜氣洋洋沮喪——高興津津有味——索然無味七、近義詞:疲倦——疲憊別出心裁——獨(dú)具匠心神氣——威風(fēng)津津有味——興致勃勃儼然——好像心滿意足——稱心如意沮喪——喪氣輕手輕腳——躡手躡腳八、詞語積累:威風(fēng)凜凜呆頭呆腦挖空心思叱咤風(fēng)云別出心裁技高一籌得意揚(yáng)揚(yáng)弄巧成拙黑虎掏心泰山壓頂雙龍搶珠虎視眈眈大步流星怒氣沖沖赫赫偉績鏖戰(zhàn)猶酣一無所獲津津有味念念有詞全神貫注忘乎所以兩手空空心滿意足輕手輕腳九、作者簡介范錫林，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。其小說、童話、散文中抹上濃濃的傳統(tǒng)色彩、民族氣息，稱之為“中國味”。十、整體把握本文通過對(duì)制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達(dá)兒童的喜悅與滿足，同時(shí)通過對(duì)老師也自己偷偷斗竹節(jié)人的敘述，抒發(fā)了對(duì)老師的親近與理解，并且為“我們”的竹節(jié)人能夠得到老師的青睞而深感自豪，字里行間流露出簡易的物質(zhì)帶來的心靈快樂。斗竹節(jié)人的樂趣主要表現(xiàn)在哪幾種情形呢？首先，是竹節(jié)人沒頭沒腦地對(duì)打，不知疲倦，也永不倒下。（簡單的玩法折射出的是單的愛與純潔無瑕的樂。）其次，就是當(dāng)一個(gè)“斗士”的線被卡住時(shí)，“斗士”顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。（用“斗士”與“傻樣子”構(gòu)成反差，生動(dòng)地寫出僵住的竹節(jié)人直挺挺、一動(dòng)不動(dòng)的可笑模樣，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)玩游戲的快樂與勝利時(shí)的喜悅心情。）再次，挖空心思給竹節(jié)人制作武器，創(chuàng)造名號(hào)，使竹節(jié)人顯得更加神氣威武。接著．還有同學(xué)別出心裁，想要技高一籌，發(fā)明了橡皮腦袋和紙盜甲，卻弄巧成拙，這樣的竹節(jié)人中看不中用，反而不敵對(duì)手。最后，同學(xué)們在大規(guī)模的、熱烈的搏斗中人迷，忘記上課。（從側(cè)面烘托出竹節(jié)人游戲帶給“我們”的快樂與滿足。）十一、問題探究1、為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分？它和主題的關(guān)系是什么？老師沒收竹節(jié)人，表現(xiàn)出老師不茍言笑、威嚴(yán)無比的形象。與后文老師玩竹節(jié)人形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而更加突出了老師溫柔赤誠的內(nèi)心，活潑親切的形象。竹節(jié)人受到老師的青睞側(cè)面烘托出這個(gè)游戲的有趣，表達(dá)了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪，竹節(jié)人和老師共同構(gòu)成了“我”對(duì)童年的美好回憶，深化了文章的主旨2、結(jié)合上下文，說說下列語句的言外之意。1）我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。2）那一受時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別3）仔細(xì)想來，那個(gè)發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長大的4）方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。言外之意：1）“我們小時(shí)候”物質(zhì)條件不夠好，不像現(xiàn)在、玩具的品種多、而且人們也有錢買，而那時(shí)的玩具“只能自己做”，強(qiáng)調(diào)“都”“只能”，有點(diǎn)兒辛酸，也帶一點(diǎn)兒調(diào)侃意味。2）我們的毛筆都用來做竹節(jié)人了，因?yàn)樽龅枚啵悦P就“丟”得多，賣毛筆的生意當(dāng)然就好了。兩相對(duì)比，顯示出“我”的竊喜與得意。3）對(duì)游戲發(fā)明者的猜測，充滿了童趣，表達(dá)了孩子們對(duì)在課桌裂縫中玩竹節(jié)人的這種玩法的喜愛。4）原來老師也喜歡，甚至很愛玩竹節(jié)人！這讓我們感受到志趣的相近，心靈的契合距離的拉近，所以怨恨和沮喪都消失了3、文中的一些語句，具有夸張的色彩?！耙坏赖阑黹_的裂縫，像黃河長江”，比喻，生動(dòng)形象地寫出了課桌豁口既寬且長，大詞小用，極力表現(xiàn)課桌的破舊，有幽默的效果。“建立了赫赫偉績”，夸張，突出這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)、吸引力與樂趣，表現(xiàn)作者童年時(shí)期對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛之情。十二、課后習(xí)題參考答案：為完成三個(gè)不同的任務(wù)，你是怎樣讀這篇文章的？和同學(xué)交流。任務(wù)1：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。任務(wù)2：體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機(jī)會(huì)，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙兒來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對(duì)方大呼勝利。下課時(shí)，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。任務(wù)3：講一個(gè)有關(guān)老師的故事老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費(fèi)了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們在偷看。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。圖文解讀同步練習(xí)閱讀《竹節(jié)人》節(jié)選部分回答問題：1、教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。2、而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人。……3、將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。4、竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！5、找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！……6、破課桌，yǎn（）然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場?！?、黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！8、咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！……9、只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們在偷看。10、他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。一、根據(jù)拼音寫漢字，并解釋成語：1、yǎn（）然2、叱咤風(fēng)云：___________________________二、第1段劃線句子使用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果？_____________________________________三、從第3段的劃線詞語，“手舞之、身擺之”“沒頭沒腦”“不知疲倦”這些描寫中，你體會(huì)到作者怎樣的心情？______________________________________四、第4、5段末尾都有“神氣”，這屬于什么寫法？有什么好處？_______________________________________五、從句式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兩方面分析第??兩段的表達(dá)效果。_________________________________________六、老師把竹節(jié)人沒收后，怎么做的？你怎么看待老師的行為？_________________________________________參考答案1、儼然叱咤風(fēng)云：形容聲勢、威力很大。2、比喻、夸張把桌面豁開的裂縫比作黃河長江，寫出裂縫既寬且長，3、體會(huì)到作者很喜歡玩竹節(jié)人，