高中思想政治-《思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計主講人：●教學(xué)內(nèi)容分析【課標要求】本框教學(xué)內(nèi)容是貫徹新課程標準4.14規(guī)定的“引述公民基本道德規(guī)范,評析科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關(guān)系”的要求。【教材分析】本框包括三目：第一目“直面生活中的思想道德沖突”指生活節(jié)奏的變化給人們帶來了思想道德沖突，思想道德沖突要求我們加強自身科學(xué)文化修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)。第二目“在科學(xué)文化的陶冶中升華”涉及兩者的含義、關(guān)系。重點在于弄清楚思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。第三目“追求更高的思想道德目標”是解決道德沖突的途徑，如何在遵守公民基本道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，追求更高思想道德目標，加強思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)。重點：弄清思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。難點：如何在遵守公民基本道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標?！窠虒W(xué)學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于思想道德建設(shè)的重要性有了初步認知，這就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了知識儲備，但由于受社會上不良現(xiàn)象的消極影響，學(xué)生在道德、理想等方面，存在著一些疑問，甚至?xí)a(chǎn)生一些錯誤的觀點，教學(xué)中應(yīng)該通過對這些疑問的分析探究，提高學(xué)生的理性思考和理論分析能力，使其樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，全面提高科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，努力實現(xiàn)自己的人生價值?！窠虒W(xué)目標分析知識目標：認識解決道德沖突的重要途徑，了解科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關(guān)系，明確提高自身的思想道德修養(yǎng)，是一個長期的過程；學(xué)會通過正確的途徑提高自己的思想道德修養(yǎng)。能力目標：正確分析存在的思想道德沖突，評析思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系，提高學(xué)生辯證分析問題的能力；通過對追求更高的思想道德目標措施的分析，引導(dǎo)學(xué)生提高在實際生活中分析問題和解決問題的能力。情感、態(tài)度和價值觀目標：努力加強自身的思想道德修養(yǎng)，成為一個道德高尚的人，成為一個脫離低級趣味的人，一個有益于國家和人民的人。堅定中國特色社會主義共同理想，逐步樹立共產(chǎn)主義遠大理想?！窠虒W(xué)策略方法【整體思路】課前：自主閱讀教材，初步建構(gòu)知識體系，調(diào)查搜集生活中相關(guān)的典型材料，感受道德的力量。提出有價值的問題。課上：設(shè)計“情境導(dǎo)入，走進生活----情景分析，理解生活----情景回歸，體驗踐行”三個教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生自主合作探究、教師總結(jié)提升，學(xué)以致用?！窠虒W(xué)活動過程【情境導(dǎo)入，走進生活】一、直面生活中的思想道德沖突道德是一種責(zé)任，道德也是一種力量，生活中總有太多的道德故事令我們感動。2015年2月26日下午，清豐縣韓村鄉(xiāng)西趙樓村內(nèi)的一處人工湖有兩名兒童不慎墜入水中。正在附近游玩的大學(xué)生孟瑞鵬脫下衣服趕緊救人，最終兩名孩子上岸了，他卻再也沒能上來。然而，隨后此事卻出現(xiàn)另一種說法：有媒體報道，當?shù)鼐饺藛T接受采訪時表示，孟瑞鵬不是救人溺亡，而是不慎落水；落水兒童及其家長則稱，當天是孟瑞鵬蹬壞湖邊欄桿后，三個人一同落水的。昨日凌晨，事件終于真相大白。濮陽警方稱，經(jīng)還原事實真相，確定孟瑞鵬有救人行為。而落水兒童母親隨后也承認，孟瑞鵬是聽到呼救跑過來跳水救人而溺亡，她害怕?lián)?zé)任，教小孩說了謊話。事情終于真相大白，英雄可以瞑目了。問題探究：1、大學(xué)生的行為給我們在進行道德判斷和選擇時有著怎樣的啟示？2、假如你在現(xiàn)場你會做出怎樣的選擇？學(xué)生回答：略老師總結(jié)：同學(xué)們回答的很好，大學(xué)生英雄群體用實際行動展示著當代大學(xué)生具有良好的道德修養(yǎng)，彰顯了中華民族傳統(tǒng)美德，詮釋了新時代的道德規(guī)范，是全社會學(xué)習(xí)的楷模。對于第二個問題，大家討論非常熱烈，好多同學(xué)談到如果自己在現(xiàn)場，其實很難一下子做出選擇，這是很正常的。在市場經(jīng)濟的今天，在急劇變化的社會生活中，人們告別傳統(tǒng)生活方式的同時，也常常會遭遇思想道德的“兩難選擇”問題探究：那么，如何正視生活的道德沖突，做出正確的判斷和選擇呢？學(xué)生：從社會來講，就要堅持先進文化的前進方向，大力加強思想道德建設(shè)，弘揚正氣，建設(shè)社會主義精神文明。而從我們自身來看，一個重要的途徑就是要加強自身的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標。【情景分析，理解生活】二在科學(xué)文化的陶冶中升華（板書）1、科學(xué)文化修養(yǎng)的含義2、思想道德修養(yǎng)的含義合作探究二：小小辯論賽正方：德比才重要反方：才比德重要老師總結(jié)評價：人的全面發(fā)展，表現(xiàn)在道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等各方面得到全面提高。作為高中生，我們重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)不僅學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，而且要學(xué)習(xí)樹立正確的世界觀、價值觀，提高自己的思想道德修養(yǎng)。至于德和才二者孰輕孰重，不能一概而論。但一般意義上我們認為應(yīng)以德為先。干部選拔要堅持“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取钡挠萌藰藴?。把干部的德放在首要位置，是保持馬克思主義執(zhí)政黨先進性和純潔性的根本要求和重要保證。德與才是干部素質(zhì)不可或缺的兩個方面，有德無才，難以擔(dān)當重任；有才無德，終究要敗壞黨的事業(yè)。當今社會人們對人才的要求也體現(xiàn)了這一點。微軟前副總裁李開復(fù)說：“寧選才差德高之人，不取才優(yōu)無德之輩，我把人品排在所有素質(zhì)的第一，超過了智慧、創(chuàng)新、情商、激情等，我認為一個人的人品如果有了問題，這個人就不值得一個公司去考慮雇用他”。3、科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關(guān)系（1）區(qū)別：比較科學(xué)文化修養(yǎng)思想道德修養(yǎng)

區(qū)別

內(nèi)容學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)知識提高思想道德認識、判斷水平、情感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀方式自我教育、自我提高自省、自律（2）聯(lián)系：自主探究一：同為天之驕子，不同的人生選擇上述材料主要給你什么啟示？自主探究二李小文：中國科學(xué)院院士、著名遙感學(xué)家、地理學(xué)家，北京師范大學(xué)遙感與地理信息系統(tǒng)研究中心主任、北京師范大學(xué)地理學(xué)與遙感科學(xué)學(xué)院名譽院長、長江學(xué)者特聘教授、博士生導(dǎo)師。他生活雖簡樸、家里裝修簡單，給學(xué)生們捐款卻出手闊綽。早年李小文就捐出自己的巨額獎金設(shè)立研究基金，用于獎勵和資助年輕的科研工作者，激勵學(xué)生投身遙感事業(yè)。后來，李小文又將自己“長江學(xué)者特聘教授”的20萬元津貼捐出來作為種子基金，設(shè)立了遙感基礎(chǔ)研究基金……他的事跡給我們什么啟示？老師總結(jié)：（1）良好的知識文化修養(yǎng)能夠促進思想道德修養(yǎng)師：“只有擁有大道德，才能真正擁有大學(xué)問”說明了什么？生：加強思想道德修養(yǎng)，能夠促進科學(xué)文化修養(yǎng)。老師總結(jié)：提高思想道德認識，堅定理想信念，有助于增強學(xué)習(xí)的自覺性，提高知識文化修養(yǎng)水平。因為科學(xué)文化修養(yǎng)的形成也需要付出艱辛的努力，需要較高的意志品質(zhì)、和持久的學(xué)習(xí)動力。（2）加強思想道德修養(yǎng)，能夠促進科學(xué)文化修養(yǎng)問題探究：上述材料說明，我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的根本意義是什么？學(xué)生思考回答，老師總結(jié)：科學(xué)文化修養(yǎng)的根本意義，在于通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，為人民服務(wù)的本領(lǐng)不斷提高，成為一個脫離低級趣味的人，有益于人民的人。過渡：青年學(xué)生是祖國的未來，那么我們怎樣追求更高的思想道德目標呢？三、追求更高的思想道德目標自主探究三：如何加強自身思想道德修養(yǎng)，追求更高的思想道德目標?1.不斷提高知識文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)。2.不斷改造自己的主觀世界，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。學(xué)習(xí)馬列主義科學(xué)理論，堅定中國特色的社會主義共同理想，樹立共產(chǎn)主義遠大理想。3.要腳踏實地，不尚空談，重在行動，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起?？次覀冊谛袆油ㄟ^圖片展示同學(xué)們的實踐活動。我們的承諾：如果我將來成為了一名教師，我一定不會虐待我們的孩子，因為我會記得學(xué)生時代的我是那么渴望擁有師愛；如果我將來成為了一名公務(wù)員，我一定不會貪婪腐敗，因為我會記得學(xué)生時代的我是那么憎恨失民心的那些官員；如果我將來成為了一名醫(yī)生，我一定不會為難我們的病人，因為我會記得曾經(jīng)的我是多么期望遇到白衣天使；如果我將來成為了一名商人，我一定不會為了利潤而失去職業(yè)操守，因為我會記得曾經(jīng)的我是那么痛恨失信；無論我從事何種職業(yè)，我一定不會丟了那顆最初的向善之心，因為我記得我曾為那些正能量點贊?。ńY(jié)束語）這節(jié)課上到這里結(jié)束了，但是道德的升華永沒有終點，生活中年輕的我們也許在校園道德與現(xiàn)實利益之間還有著種種的迷惑與彷徨，存在著道德上的兩難選擇，但我堅信勝利終屬于那些道德的守望者。讓我們接過道德的接力棒，沿著道德模范人物高尚品德照亮的方向前進，提高自己的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，通過同學(xué)們的共同努力，為和諧校園的創(chuàng)建奉獻一份力量。讓我們用這份對道德之善的堅守，為我們美好的人生揚帆遠航。《思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)》學(xué)情分析本框主要是講思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)，分別講了直面生活中的思想道德沖突、在科學(xué)文化的陶冶中升華、追求更高的思想道德目標等知識。本框主要有思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系以及公民追求更高的思想道德目標為高考考點。本框知識內(nèi)容點不難，但主要是要學(xué)生從情感態(tài)度中找到合理的答案與道理。學(xué)生的分析能力不強，缺乏歸納總結(jié)能力，現(xiàn)實世界中出現(xiàn)的道德沖突不能用辯證的觀點看。同時學(xué)生時間少，任務(wù)重，沒有時間深入思考，這也給分析本框內(nèi)容帶來了困難。本框課文篇幅較短，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯緊密且難點不難。如何使學(xué)生在簡單的內(nèi)容中獲得深刻的教育，就成為了一個難題，所以，在本課的設(shè)計中我選擇了辯論式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。這樣一個發(fā)現(xiàn)的過程使學(xué)生獲得了探索的樂趣，雖然時間可能漫長，但是相信這種生成性的認知更便于學(xué)生的記憶和理解，而且再遇到類似的問題時，已有的經(jīng)驗會指導(dǎo)學(xué)生更加敏捷而有效地思考問題。高二學(xué)生在初中有學(xué)過德育方面的知識，對德育這部分內(nèi)容會有親切感，但表面的“親切”往往會造成事實上的“疏離”，妨礙對知識的深入探究。因此，在本課中，可適當利用舊知識，創(chuàng)設(shè)新情境，引發(fā)學(xué)生探究欲望。另外，學(xué)生正處于感性思維向理性思維過渡，理性思維日益發(fā)展的時期，部分學(xué)生的思辨能力自然處于較低水平,所以較難從紛繁復(fù)雜的理解中把握住本質(zhì)。因此，在本課中，通過逐層設(shè)問，搭置思維的階梯，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。《思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)》效果分析本節(jié)課重點：弄清思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。難點：如何在遵守公民基本道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標。教學(xué)就重點圍繞以上兩方面展開。至于生活中的道德沖突則作為了解知識點來處理。本課教學(xué)可開發(fā)和利用的課程資源非常豐富，從別人倒了扶不扶到同學(xué)考試作弊了怎么判斷和選擇等，學(xué)生借助已有基礎(chǔ)知識，很容易理解本課的觀點。從實際教學(xué)看，學(xué)生對相關(guān)知識比較熟悉，保證了教學(xué)的順利開展。在德和才問題的辯論上，不少學(xué)生對我們在現(xiàn)實中遇到的棘手問題會有不同的看法，對這個問題，教師不要回避，這是從學(xué)生的回答中生成的新問題。要引導(dǎo)學(xué)生思考，在組織討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)到當前我國提倡的社會主義核心價值觀和社會主義核心價值體系中來，從而把課堂引向深入，有效的實現(xiàn)本節(jié)課情感、態(tài)度、價值觀的目標?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)》教材分析本節(jié)課是人教版高中思想政治課必修4《文化與生活》第四單元第十課第二框的內(nèi)容。第四單元以發(fā)展中國特色社會主義文化為主題，建設(shè)社會主義強國為目標，以加強社會主義思想道德建設(shè)為落腳點。它與前面三個單元知識有著密切聯(lián)系，共同構(gòu)成全書的完整體系。第十課第二框主要以加強學(xué)生的兩個修養(yǎng)為切入口，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，追求更高的思想道德目標。本節(jié)課框題下設(shè)三目。第一目“直面生活中的思想道德沖突”指生活節(jié)奏的變化給人們帶來了思想道德沖突，思想道德沖突要求我們加強自身科學(xué)文化修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)。第二目“在科學(xué)文化的陶冶中升華”涉及兩者的含義、關(guān)系。重點在于弄清楚思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。第三目“追求更高的思想道德目標”是解決道德沖突的途徑，如何在遵守公民基本道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，追求更高思想道德目標，加強思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)。《思想道德修養(yǎng)比科學(xué)文化修養(yǎng)》評測練習(xí)一、選擇題1．2015年3月4日，為紀念毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞發(fā)表52周年，進一步弘揚雷鋒精神，由首都精神文明建設(shè)委員會主辦，市委宣傳部等多個部門共同承辦的“永遠的雷鋒”大型主題展覽在北京中華世紀壇開展。展覽內(nèi)容由“光輝榜樣，時代楷?！焙汀吧磉吚卒h，最美北京人”兩部分組成。這樣做是因為()①文化是一種潛在的物質(zhì)力量②文化總是給人以無窮的力量，鼓舞著人③健康有益的文化活動能豐富人的精神世界，培養(yǎng)健全人格④充分發(fā)揮道德模范的榜樣作用有利于加強思想道德建設(shè)A．①② B．②③C．③④ D．①④2．在現(xiàn)實生活中，常常有這樣的行為：有人掌握了電腦技術(shù)，卻去充當電腦“黑客”；有人掌握了醫(yī)療技術(shù)，卻要收取“紅包”后，才肯治病救人；有人學(xué)習(xí)了寫作知識，卻編寫充滿色情、暴力的讀物。產(chǎn)生上述現(xiàn)象的主要原因是()A．知識文化水平的提高B．社會道德水平的下降C．加強知識文化修養(yǎng)的同時，忽視了思想道德修養(yǎng)D．加強思想道德修養(yǎng)的同時，忽視了知識文化修養(yǎng)3．高爾基說：“智慧是珠寶，如果用謙虛謹慎鑲邊，就會更加絢爛奪目?！边@表明()A．思想道德修養(yǎng)的提高與科學(xué)文化修養(yǎng)無關(guān)B．良好的科學(xué)文化修養(yǎng)有利于促進思想道德修養(yǎng)C．良好的思想道德修養(yǎng)有利于促進科學(xué)文化修養(yǎng)D．只要提高思想道德修養(yǎng)，就一定能提高科學(xué)文化修養(yǎng)4．在“講文明，樹新風(fēng)”活動中，我們應(yīng)當認識到這樣一個問題：講文明還得懂文明，并不是所有不文明的行為都關(guān)乎人格。這說明公民()A．遵守道德規(guī)范應(yīng)該從小事做起B(yǎng)．必須自覺加強科學(xué)文化修養(yǎng)C．必須在實踐中積極改造客觀世界D．必須自覺加強思想道德修養(yǎng)5．《菜根譚》中說：“勢利紛華，不近者潔，近之而不染者尤潔。”要做到“近之而不染”必須()A．積極參加實踐，推動文化創(chuàng)新B．加強自身的思想道德修養(yǎng)C．努力提升自己的科學(xué)文化素質(zhì)D．自覺抵制生活中的道德沖突6．夸美紐斯說：“凡是在知識上有進展而在道德上沒有進展的人，那便不是進步而是退步?！边@說明()A．知識比道德更重要B．加強知識與道德修養(yǎng)是無止境的C．知識與道德兩者相互聯(lián)系，缺一不可D．知識修養(yǎng)的根本意義在于道德修養(yǎng)7．黨的十八大指出，選拔干部要按照德才兼?zhèn)?、以德為先的原則，堅持五湖四海、任人唯賢。“德才兼?zhèn)?、以德為先”用人標準主要說明()①加強思想道德修養(yǎng)比科學(xué)文化修養(yǎng)更重要②思想道德修養(yǎng)決定科學(xué)文化修養(yǎng)③具備良好的思想道德修養(yǎng)，才能運用所掌握的知識為社會造福④在加強自身修養(yǎng)的過程中，我們要追求更高的思想道德目標A．①② B．①③C．③④ D．②④8．在現(xiàn)實生活中存在著一些是非不明、榮辱顛倒的現(xiàn)象。如崇尚科學(xué)被視為“書呆子”，誠實守信被看成“老古板”，遵紀守法被當作“不開竅”。再如，好逸惡勞成了“瀟灑”，損人利己成了“能耐”，見利忘義成了“聰明”，違法亂紀成了“勇敢”，驕奢淫逸成了“榮耀”。這啟示我們必須()A．提倡積極的、健康的、進步的思想道德觀念B．加強教育、科學(xué)和文化事業(yè)建設(shè)C．對傳統(tǒng)文化進行批判繼承D．大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，滿足群眾多樣化的需要9.焦裕祿是新中國建立初期的最早一批大學(xué)生之一，他始終繼承與發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，艱苦樸素，嚴于律己，不為名、不為利，不怕苦、不怕死，一心為革命，一心為人民，完全徹底為人民服務(wù)。焦裕祿的事跡啟示我們青年學(xué)生要()①不斷改造自己的主觀世界，追求更高的思想道德目標②不斷加強自身思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，做一個有益于人民的人③建立完善社會主義思想道德體系④注重道德實踐，從我做起、從現(xiàn)在做起、從點滴小事做起A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④10．為指導(dǎo)中小學(xué)校進一步學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神，教育部組織制定了《初中思想品德課和高中思想政治課貫徹黨的十八大精神的教學(xué)指導(dǎo)建議》，切實抓好黨的十八大精神進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦的工作。抓好十八大精神“三進”工作有利于()①加強科學(xué)的世界觀教育，提升人的文化素養(yǎng)②弘揚和培育民族精神，提高全民族綜合素質(zhì)③提供強大智力支持，提升人的科學(xué)文化素質(zhì)④提供不竭精神動力，決定人的思想道德素質(zhì)A．①②B．①③C．③④D．②④11．據(jù)初步估算，2013年我國城鎮(zhèn)需要就業(yè)人數(shù)將達到2500萬的高位，高校畢業(yè)生達到699萬，就業(yè)壓力仍然很大。這要求應(yīng)聘者應(yīng)()①加強科學(xué)文化修養(yǎng)②加強思想道德修養(yǎng)③遵守基本道德規(guī)范④堅持擴大就業(yè)戰(zhàn)略A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④12．“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！边@句話至今仍有深刻的現(xiàn)實意義。這句話的現(xiàn)實意義是勉勵我們()①以先進人物為榜樣，做一個道德上至善的人②嚴于律己，不斷完善道德修養(yǎng)③在變化的時代背景下堅守永恒的道德準則④道德理想的實現(xiàn)不僅在知善惡，更在為與不為之行A．①③B．②④C．①④D．②③二、非選擇題13．堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略問題，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。有同學(xué)提出：“國家必須堅持德育為先，能力為重，全面發(fā)展?！币灿型瑢W(xué)認為：“國家必須堅持能力為先，德育為重，全面發(fā)展?！闭堖\用文化生活的有關(guān)知識對上述觀點加以評析。14.新華社北京9月27日電：第四屆全國道德模范評選表彰頒獎典禮——《圓中國夢德耀中華》26日晚在北京舉行。頒獎典禮分為“助人為樂”、“見義勇為”、“誠實守信”、“敬業(yè)奉獻”、“孝老愛親”5個篇章，生動展示了道德模范的感人事跡和崇高精神。據(jù)介紹，第四屆全國道德模范評選表彰活動于今年4月12日啟動，歷時半年，經(jīng)過群眾推薦、組織審核、全國公示和公眾投票、評委會投票等環(huán)節(jié)，共評出54名全國道德模范和265名提名獎獲得者。運用文化生活的有關(guān)知識：(1)說明舉辦全國道德模范評選活動的重要意義。(2)我們應(yīng)如何向道德模范學(xué)習(xí)？《思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)》課后反思我在講述這節(jié)課的時候，主要目的就是為了引領(lǐng)學(xué)生進行正確的價值判斷和價值選擇，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，投身實踐活動，從自我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實際的情景和問題，以孟學(xué)鵬的典型案例為切入點，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)探究，在參與中覺悟，在思考中提高，使課堂更好地貼近生活，讓生活與課堂相聯(lián)系，達到理論與實際相結(jié)合。教學(xué)設(shè)計時代感強，具有典型性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后一部分處理的倉促，有待進一步挖掘。在課堂設(shè)計中符合學(xué)生實際，以學(xué)科知識為支撐，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力、價值判斷能力