晶狀體病課件

晶狀體病26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜晶狀體病晶狀體病26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜晶狀seasesofthelens中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院眼科石晶明副教授、前言(Preface)○白內(nèi)障●晶狀體異位和脫位○晶狀體先天異常素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，開發(fā)智慧潛能，形成學(xué)生健康個(gè)性為根本目的的教育活動?？墒牵酝惶岬浇逃|(zhì)量，人們只是以該校升學(xué)率，或主要學(xué)科教學(xué)及配備的師資力量來衡量，卻忽視了體育教育的質(zhì)量。事實(shí)上，內(nèi)容與形式豐富多彩的體育課在素質(zhì)教育中有著不可低估的作用，也應(yīng)該是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不可忽略的標(biāo)準(zhǔn)。一、體育鍛煉成就健康的體魄眾所周知，健康的身體是發(fā)展的資本。如果沒有了健康的身體，一切都成了空談，一切都將是水中之月、鏡中之花。由此可見，身體的健康是如此的重要。特別是中學(xué)生，正處于長身體、長知識的黃金時(shí)期。面對新時(shí)代的重重考驗(yàn)，他們首先要有健康的體魄，才能有足夠的精力接受考驗(yàn)，克服困難。永遠(yuǎn)立于不敗之地。作為祖國的未來建設(shè)者，他們要用健壯的肩膀挑起建設(shè)富強(qiáng)民主的祖國的重?fù)?dān)。而體育教學(xué)正好給予了充足的時(shí)間和空間.讓學(xué)生能在教師的正確指導(dǎo)下鍛煉身體。在體育課堂上，教師采取了多種教學(xué)形式，開展了各形各色的體育活動，最大限度地給學(xué)生平等自由參與活動的機(jī)會。二、體育教學(xué)中培養(yǎng)集體主義精神現(xiàn)在的中學(xué)生，他們的思維能力和對事情的理解能力和他們的年齡已經(jīng)不相符了，甚至已是有過之而無不及了。特別是現(xiàn)在的家庭，孩子少，全家人都把孩子當(dāng)作掌上明珠，舍不得打罵，百般遷就，盡量滿足孩子的要求，溺愛至極。這樣容易使孩子變得自私、狹隘，以自我為中心。久而久之，孩子會缺乏集體主義精神。凡事不顧大局，只想到自己，因而破壞了班級的團(tuán)結(jié)。引起同學(xué)的不滿，變得不合群。在體育教學(xué)中，教師針對這種情況，有意識地選擇一些能夠培養(yǎng)集體主義思想的教學(xué)活動。如接力賽，我們都知道不管你個(gè)人的跑步技能如何精湛，但沒有隊(duì)友的配合，那在接力賽中你們這個(gè)隊(duì)就永遠(yuǎn)落于人后。接力賽需要高度的團(tuán)體精神，需要隊(duì)友們互相配合，互相鼓勵(lì)。只有這樣，才能發(fā)揮強(qiáng)大的力量.取得佳績。通過這些體育活動，使學(xué)生們真切地、深刻地感受到集體主義的無限力量，從而使他們改掉自私、狹隘的壞毛病，不再以自我為中心，而是把集體放在首位。久而久之，就會使學(xué)生形成一種自覺的意識。促使學(xué)生進(jìn)一步形成一個(gè)有紀(jì)律、爭上進(jìn)的集體。三、體育教學(xué)中形成良好的性格身為人師已經(jīng)幾年了，在這期間.我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生性格開朗，侃侃而談。但也有性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生。這也許是由于天性使然吧。但我也發(fā)現(xiàn)這些性格內(nèi)向的學(xué)生并不甘于沉默，他們也渴望與人交流，只是心生膽怯。于是，我在體育教學(xué)中組織了許多互助的活動，如雙人墊球比賽等。當(dāng)然也會對輸者進(jìn)行一次象征性的懲罰，或唱歌或跳舞。在比賽中，學(xué)生們與自己的搭檔互相交流，商量對策，同時(shí)又有機(jī)會在同學(xué)面前表現(xiàn)自己。起初，性格內(nèi)向的學(xué)生是迫于老師的威信，不得不參加。但參加的次數(shù)多了，心態(tài)也自然了，不但沒有了壓力，反而樂于其中。慢慢地，他們的話多了，也喜歡與人交流了，性格也漸漸開朗起來了。這就是體育課的魅力所在。四、良好的心理素質(zhì)在體育教學(xué)中的培養(yǎng)如今的人類，競爭意識強(qiáng)，但承受能力較為薄弱。中學(xué)生尤為如此。他們滿足于成功的喜悅，卻懼怕于失敗的苦楚。他們認(rèn)為失敗是可恥的，即使是小小的挫折.些許的不順都會令他們情緒低落，精神不振。這樣的心理素質(zhì)是不可取的，是中學(xué)生人生道路上的絆腳石，應(yīng)該改變他們的這種想法。所以，我的體育課總是在比賽中進(jìn)行。在比賽的結(jié)果評出優(yōu)勝。一開始，失敗者欲欲寡歡，似斗敗的公雞。但是，很快地，在他們未能盡情細(xì)嘗失敗所帶來的失落時(shí)，另一場賽事又開始了。如此周而復(fù)始，他們漸漸發(fā)現(xiàn)，原來失敗也是一件極其平常的事情，不必過于在意。而自己還曾經(jīng)為此精神頹廢，是多么不應(yīng)該呀。這也使他們對失敗有了全新的認(rèn)識.失敗并不可怕，只有在失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，才能迎來更為輝煌的成功。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生收益匪淺，使每位學(xué)生以嶄新的精神面貌去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起建設(shè)美好強(qiáng)盛祖國的重?fù)?dān)。五、教師的角色定位和大膽創(chuàng)新教師要實(shí)現(xiàn)角色變換，改“一言堂”為“群言堂”，改講堂為學(xué)堂，變主講為導(dǎo)講，變控制為協(xié)調(diào)，變專制為激勵(lì)。讓學(xué)生充分參與體育教學(xué)活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性。在體育教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，是一種既對立又統(tǒng)一的復(fù)雜的辯證關(guān)系，兩者互相制約、互相促進(jìn)、不斷深入、不斷發(fā)展?，F(xiàn)在一談到主體性教學(xué)，似乎就是學(xué)生想練什么就練什么，能完成什么樣就算什么，其實(shí)并不然，主體性教學(xué)雖然強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但決不能削弱或否定教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體的體育教學(xué)，主動權(quán)還掌握在老師手里，老師只要認(rèn)識自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體性地位才能實(shí)現(xiàn)。老師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用，即通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)。通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)。如此建立教師與學(xué)生的雙邊關(guān)系，才能把體育教學(xué)活動提高到一個(gè)新水平。綜上所述，體育課并不是浪費(fèi)時(shí)間，而是百利而無一害。它使學(xué)生全面了解自己的特點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。而越師應(yīng)該順應(yīng)新時(shí)代的潮流，努力創(chuàng)新，做好學(xué)生人生道路的引路人。在創(chuàng)新精神、創(chuàng)新教育大發(fā)展的環(huán)境下，隨著素質(zhì)教育的全面深化，信息技術(shù)學(xué)科教育已不再是單純的技術(shù)教育，也不再是以信息技術(shù)研究與開發(fā)為目標(biāo)的教育。其內(nèi)涵由“信息技術(shù)教學(xué)”和“與其他課程的整合”兩大部分組成，成為素質(zhì)教育的重要組成部分，其目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。所以信息技術(shù)更需要?jiǎng)?chuàng)新精神，更呼喚創(chuàng)新教育。一、創(chuàng)新教育對信息技術(shù)教師教學(xué)素養(yǎng)的要求作為一名信息技術(shù)教師，要成為創(chuàng)新教育陣地上的排頭兵，首先要具備一般創(chuàng)新型教師的基本教學(xué)素養(yǎng)。這種素養(yǎng)不是一年半載就能煉成的，而是需要通過樹立創(chuàng)新教育的信念，堅(jiān)持學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育思想，堅(jiān)持進(jìn)行創(chuàng)新教育實(shí)踐，不斷地積累才能實(shí)現(xiàn)的。具體來說，創(chuàng)新型的信息技術(shù)學(xué)科教師在創(chuàng)新教育環(huán)境下，必須具備以下素質(zhì)：①樹立良好的教育思想觀。②具有連續(xù)的、終身的、不間斷的學(xué)習(xí)能力。③具有敢于冒風(fēng)險(xiǎn)、勇于創(chuàng)造的精神。④具有創(chuàng)新能力。⑤具有課題研究的能力，成為研究型的教師。⑥具有廣泛的知識面。二、創(chuàng)新教育對信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的要求1.教會學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的普遍方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)今正處于學(xué)習(xí)型社會，學(xué)習(xí)型社會最重要的特征就是人人都要學(xué)會學(xué)習(xí)，所以教學(xué)要面向全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教授學(xué)生終身學(xué)習(xí)知識的能力，讓學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)。課堂上應(yīng)努力誘導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)、探究式的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在學(xué)到基礎(chǔ)知識的同時(shí)，提高思維能力和思想認(rèn)識，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本，滿足學(xué)生終生發(fā)展需要”的教育思想。2.教會學(xué)生養(yǎng)成“問題意識”，開拓學(xué)生創(chuàng)新能力問題意識是指思維的問題性心理。學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中意識到一些難以解決的問題，并產(chǎn)生一種困惑、探究的心理狀態(tài)，這種狀態(tài)促使學(xué)生積極思維，不斷提出問題、分析問題和解決問題，從而使學(xué)生對事物的認(rèn)識達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍。在提出問題和解決問題的過程中，需要有創(chuàng)新的能力，不能一味地依賴教師。教師要注意對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生通過自己的探索，運(yùn)用分析能力、動手能力、思維能力等，做出判斷和選擇，提出自己的看法。這整個(gè)過程，可以看成是一個(gè)簡單的創(chuàng)新過程。這個(gè)過程所培養(yǎng)的能力，便是學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神學(xué)生對信息技術(shù)的應(yīng)用需要教師一定的引導(dǎo)和培養(yǎng)，但在學(xué)生自己的生活中和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，需要靠自身來實(shí)踐。在這個(gè)過程中，會遇到困難，但克服困難的過程也就是學(xué)生進(jìn)步的過程，無疑對學(xué)生的創(chuàng)新精神有很大的提高。三、創(chuàng)新教育對信息技術(shù)教學(xué)方法的要求在創(chuàng)新教育環(huán)境下，信息技術(shù)教學(xué)方法的要求應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)的特征和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用多種教學(xué)方法。如講練法、討論法、探究法、任務(wù)驅(qū)動法等，使多種方法有機(jī)結(jié)合，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的成功和課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要面對學(xué)生水平的參差不齊，在教學(xué)中充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需要、個(gè)性發(fā)展需求，靈活、有彈性地設(shè)計(jì)與組織教學(xué)活動，在保證基本教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生不同的技術(shù)應(yīng)用思路和解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新性，使每個(gè)學(xué)生都能在原有學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。四、創(chuàng)新教育對信息技術(shù)評價(jià)方法的要求教學(xué)評價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利的原則進(jìn)行。教學(xué)評價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，評價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評價(jià)學(xué)生作品的方式。信息技術(shù)的教學(xué)評價(jià)方式也以形成性評價(jià)的形式出現(xiàn)。所謂形成性評價(jià)，是指在某項(xiàng)教學(xué)活動的過程中，為使活動效果更好而不斷進(jìn)行的評價(jià)，它能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問題等，以便及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。如果只在期末對學(xué)生進(jìn)行一次總結(jié)性評價(jià)，不光是會使考試形式落入俗套，更重要的是這樣的評價(jià)結(jié)果很可能與實(shí)際不相符。所以教學(xué)評價(jià)也要有創(chuàng)新、有發(fā)展，不能一成不變。信息技術(shù)是一門綜合性學(xué)科，既有獨(dú)立性，又必須與其他課程整合，這才能體現(xiàn)其頑強(qiáng)的生命力，才是多年來信息技術(shù)創(chuàng)新性發(fā)展的結(jié)果。所以在創(chuàng)新教育大發(fā)展的環(huán)境下，作為信息技術(shù)教師，要具備應(yīng)有的教學(xué)素養(yǎng)，明確教學(xué)目標(biāo)的新要求，掌握不斷發(fā)展教學(xué)方法的新要求，熟練準(zhǔn)確地作好教學(xué)評價(jià)，為教育教學(xué)服務(wù)。晶狀seasesofthelens中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院眼科石晶明副教授、前言(Preface)○白內(nèi)障●晶狀體異位和脫位○晶狀體先天異常、晶狀體解剖(Anatomy)位置及毗鄰大小組織結(jié)構(gòu)Lensepitheliumleeplbord前囊下后囊下后皮質(zhì)前極后極核性冠狀前皮質(zhì)圖10-1晶狀體混濁部位、白內(nèi)障(Cataract)定義:臨床意義上的白內(nèi)障:白內(nèi)障分類按病因按發(fā)病時(shí)間按晶狀體混濁形態(tài)按晶狀體混濁部位按晶狀體混濁程度白內(nèi)障的癥狀視力障礙對比敏感度下降屈光改變單眼復(fù)視或多視畏光、眩光色覺改變視