教育教學(xué)改革內(nèi)容及主要措施

PAGEPAGE1教育教學(xué)改革內(nèi)容及主要措施一、人才培養(yǎng)機(jī)制一是建立健全選課制，滿足人才培養(yǎng)個(gè)性需求。根據(jù)司機(jī)、檢修技師知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展需求及不同階段具體需要，開發(fā)多維度、多層次的模塊化課程體系，建立健全選課制，適應(yīng)車輛駕駛、檢修崗位工作能力要求和學(xué)生多方面興趣需求。二是建立導(dǎo)師制，完善學(xué)分計(jì)量制。建立導(dǎo)師制，全程指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和職業(yè)能力素質(zhì)養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展。完善學(xué)分計(jì)量制，滿足學(xué)生彈性學(xué)習(xí)需要。實(shí)行學(xué)分績(jī)點(diǎn)制，科學(xué)評(píng)定學(xué)生總體學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合表現(xiàn)。全面實(shí)施補(bǔ)考重修制，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。開展主輔修制、利于學(xué)生的一專多能。與國(guó)內(nèi)外同類高水平專業(yè)開展學(xué)分互認(rèn)制，促進(jìn)校際交流和學(xué)生成長(zhǎng)。三是創(chuàng)新校企協(xié)同育人機(jī)制，校企合作培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)技能型人才。創(chuàng)新校企協(xié)同育人機(jī)制，與廣州地鐵、深圳地鐵等企業(yè)深度合作，建立軌道交通車輛駕駛與檢修校企協(xié)同育人中心，開展地鐵司機(jī)、新型有軌電車司機(jī)和地鐵車輛檢修技師的現(xiàn)代師徒制培養(yǎng)，打通高級(jí)技術(shù)技能型職前職后培養(yǎng)和提升通道，提升在職員工培訓(xùn)水平，體現(xiàn)終身教育理念。二、教學(xué)改革①推進(jìn)“雙平臺(tái)、三階段、三定向”人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同人才培養(yǎng)培養(yǎng)。以滿足軌道交通企業(yè)對(duì)地鐵司機(jī)、車輛檢修技師人才的多方位需求和學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要為目標(biāo)，深化教育教學(xué)改革，以校企協(xié)同育人中心為主體，大力推進(jìn)“雙平臺(tái)、三階段、三定向”人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同人才培養(yǎng)。校企育人雙平臺(tái)。積極推進(jìn)與廣州地鐵、深圳地鐵、廣東南車、廣州有軌電車等骨干企業(yè)的合作關(guān)系，針對(duì)地鐵司機(jī)、新型有軌電車司機(jī)、地鐵檢修技師等崗位個(gè)體需求，開發(fā)專門化的人才培養(yǎng)方案，整合校企教學(xué)資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，基礎(chǔ)性課程以學(xué)校教學(xué)為主，實(shí)踐性課程、綜合能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)課程以企業(yè)教學(xué)為主，將機(jī)械、電氣、制動(dòng)、列車總線等新技術(shù)及最新的行車組織方法、安全技術(shù)及時(shí)補(bǔ)充到教學(xué)中，將技能、素質(zhì)、安全教學(xué)融于一體。通過校企協(xié)同育人中心組織校企教師共同授課，由校企雙方共同評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。實(shí)現(xiàn)高級(jí)技術(shù)技能型人才的校企對(duì)接協(xié)同培養(yǎng)。人才培養(yǎng)三階段。第一階段，全體學(xué)生在共享的教學(xué)平臺(tái)上學(xué)習(xí)職業(yè)素質(zhì)課程與基礎(chǔ)能力課程；第二階段，根據(jù)企業(yè)“訂單”，組成地鐵駕駛、有軌電車駕駛、地鐵車輛檢修、地鐵車輛總裝調(diào)試等訂單班，面向具體的工作崗位群，學(xué)習(xí)職業(yè)專項(xiàng)能力課程。第三階段，組織學(xué)生到訂單企業(yè)完成半年以上頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)職業(yè)綜合能力。實(shí)現(xiàn)高級(jí)技術(shù)技能型人才的分層分階段培養(yǎng)。訂單培養(yǎng)三定向。通過校企協(xié)同育人中心，把人才培養(yǎng)計(jì)劃納入企業(yè)人力資源建設(shè)規(guī)劃，面向地鐵車輛駕駛、檢修、總裝等三個(gè)主要的職業(yè)崗位群，實(shí)行小班教學(xué)，通過訂單班開展定向培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)90%以上學(xué)生進(jìn)入訂單班學(xué)習(xí)。圖1人才培養(yǎng)模式實(shí)施示意圖②系統(tǒng)設(shè)計(jì)和推廣專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，帶動(dòng)國(guó)內(nèi)同類專業(yè)共同發(fā)展?？偨Y(jié)凝練教育教學(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)軌道交通行車、檢修等崗位安全要求、作業(yè)要求與技能要求，完善全國(guó)鐵道職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)項(xiàng)目“城市軌道交通車輛專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”研究工作，規(guī)范人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、師資條件、實(shí)訓(xùn)條件等標(biāo)準(zhǔn)，為國(guó)內(nèi)同類專業(yè)人才培養(yǎng)提供教學(xué)規(guī)范，發(fā)揮行業(yè)標(biāo)桿作用，帶動(dòng)國(guó)內(nèi)同類專業(yè)整體水平共同提高。③深化課程改革，開展卓越技術(shù)技能人才培養(yǎng)。改革課程體系。由專業(yè)教師與軌道交通企業(yè)專家組成開發(fā)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)駕駛、檢修工作任務(wù)和作業(yè)過程，以能力培養(yǎng)為主線重構(gòu)城市軌道交通車輛專業(yè)課程體系。圍繞駕駛、檢修職業(yè)崗位群核心能力養(yǎng)成過程及難度要素，將課程體系序化為3個(gè)漸次遞進(jìn)的能力培養(yǎng)模塊。建立共享平臺(tái)課程與方向課程有機(jī)銜接，既適合學(xué)歷教育又適應(yīng)企業(yè)培訓(xùn)的模塊化課程方案。課程模塊見表2。表2課程模塊表能力結(jié)構(gòu)職業(yè)能力課程設(shè)置職業(yè)基礎(chǔ)能力電工操作能力電工技術(shù)及應(yīng)用、軌道交通車輛電子技術(shù)、電工實(shí)訓(xùn)鉗工操作能力機(jī)械工學(xué)、鉗工實(shí)訓(xùn)電機(jī)檢查與維修能力軌道交通車輛電機(jī)檢修與維護(hù)電器檢查與維修能力軌道交通車輛電器檢修與維護(hù)列車組織與牽引計(jì)算能力牽引計(jì)算、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)組織拓展能力PLC、微機(jī)應(yīng)用職業(yè)專項(xiàng)能力軌道交通車輛機(jī)械設(shè)備維護(hù)與檢修能力軌道交通車輛構(gòu)造與維修、車輛檢修工藝管理、檢修生產(chǎn)安全管理、檢修實(shí)習(xí)軌道交通車輛電氣設(shè)備維護(hù)與檢修能力軌道交通車輛電氣故障分析與處理軌道交通列車駕駛與操作能力列車運(yùn)行控制與安全操作能力電動(dòng)列車駕駛、軌道交通行車安全、乘務(wù)實(shí)習(xí)列車制動(dòng)系統(tǒng)操作與檢修能力制動(dòng)機(jī)維護(hù)與運(yùn)用綜合能力列車駕駛綜合能力、車輛檢修綜合能力畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)建設(shè)專業(yè)核心課程。聯(lián)合廣州地鐵、深圳地鐵、廣鐵集團(tuán)等企業(yè)組成課程開發(fā)小組，針對(duì)車輛駕駛、檢修任務(wù)，特別是行車與檢修過程中的故障處理任務(wù)選取教學(xué)內(nèi)容，把客車司機(jī)及車輛檢修技師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入課程，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。特別應(yīng)對(duì)當(dāng)前軌道交通安全形勢(shì)嚴(yán)峻的局面，由骨干教師、鐵路安全專家組成課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)已在訂單班中開設(shè)多年的《軌道交通行車安全》課程的建設(shè)。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)、安全理念，掌握行車安全技術(shù)。充實(shí)教案、教材、講義、PPT、故障處理、事故案例、視頻、專業(yè)技術(shù)文獻(xiàn)、司機(jī)手冊(cè)、檢修手冊(cè)、車輛電路圖等各種課程教學(xué)資源，改革教學(xué)方法和手段，強(qiáng)化“以學(xué)生為中心”的理念，廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)演練等手段。按照國(guó)家精品資源共享課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)6門工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程。課程建設(shè)規(guī)劃及進(jìn)度見表4-3-2表4-3-2-3城市軌道交通車輛專業(yè)核心課程建設(shè)規(guī)劃表序號(hào)課程名稱現(xiàn)有基礎(chǔ)完成年度負(fù)責(zé)人1軌道交通車輛電氣故障分析與處理省級(jí)資源共享課2軌道交通車輛電器檢修與維護(hù)院級(jí)資源共享課3軌道交通車輛構(gòu)造與維修院級(jí)資源共享課4電動(dòng)列車駕駛院級(jí)資源共享課5軌道交通車輛電機(jī)檢修與維護(hù)院級(jí)資源共享課6軌道交通行車安全院級(jí)資源共享課7制動(dòng)機(jī)維護(hù)與運(yùn)用省級(jí)資源共享課開發(fā)工學(xué)結(jié)合教材。針對(duì)合作企業(yè)具體車型、運(yùn)營(yíng)條件，校企合作編寫系列化的工學(xué)結(jié)合教材，并根據(jù)技術(shù)發(fā)展不斷補(bǔ)充完善，滿足專業(yè)人才培養(yǎng)需要。教材建設(shè)規(guī)劃見表4。表4工學(xué)結(jié)合教材建設(shè)規(guī)劃序號(hào)教材名稱負(fù)責(zé)人出版時(shí)間1軌道交通車輛電氣故障分析與處理2軌道交通車輛制動(dòng)機(jī)維護(hù)與運(yùn)用3軌道交通行車與規(guī)章4軌道交通車輛構(gòu)造與維修5列車模擬駕駛實(shí)訓(xùn)6機(jī)車電工實(shí)訓(xùn)開展校企教師共同授課。開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)改革，充分利用校內(nèi)地鐵綜合運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)基地、車輛檢修實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)行車現(xiàn)場(chǎng)等教學(xué)資源，開展現(xiàn)代師徒制教學(xué)改革，由專業(yè)教師和企業(yè)專家共同授課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)多、一對(duì)一的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立操作；通過半年的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，在企業(yè)考取客車司機(jī)、車輛檢修工等崗位操作證，切實(shí)提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)與崗位培訓(xùn)對(duì)接。④深化教育教學(xué)改革，深入開展職業(yè)教育理論研究深化教育教學(xué)改革，深入開展職業(yè)教育理論研究和實(shí)踐，積極承擔(dān)省級(jí)以上教育改革課題，發(fā)表高水平教學(xué)研究論文，積極參加省和國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的申報(bào)并力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)，充分發(fā)揮教學(xué)成果的引領(lǐng)示范作用。4-3-2-5教學(xué)改革預(yù)期標(biāo)志性成果序號(hào)預(yù)期成果類型數(shù)量1教學(xué)成果獎(jiǎng)（國(guó)家級(jí)）12教學(xué)成果獎(jiǎng)（省級(jí)）13高職教育教學(xué)改革與實(shí)踐項(xiàng)目（國(guó)家級(jí)）14高職教育教學(xué)改革與實(shí)踐項(xiàng)目（省級(jí)）25高職教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制項(xiàng)目（省級(jí)）1三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育①將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育教學(xué)全過程，全程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學(xué)全過程，按照高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要調(diào)配師資、改革教法、完善實(shí)踐、因材施教，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合。②搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目工作室，探索學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)新模式；組建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，開展新技術(shù)、新產(chǎn)品的研發(fā)；選派骨干教師指導(dǎo)、幫扶學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和專利開發(fā)。定期邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家進(jìn)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座。激勵(lì)學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，出臺(tái)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)激勵(lì)措施。制定將學(xué)生完成的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、論文發(fā)表、專利獲取、自主創(chuàng)業(yè)等成果折算為學(xué)分的具體實(shí)施辦法，將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課程學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)技能對(duì)等與學(xué)分認(rèn)定。完成廣東省大學(xué)生科技創(chuàng)新培育專項(xiàng)資金項(xiàng)目1項(xiàng)、廣東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目3項(xiàng)。參加廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽獲得省級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生申報(bào)發(fā)明專利2項(xiàng)，實(shí)用新型10項(xiàng)。4-6創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育預(yù)期標(biāo)志性成果序號(hào)預(yù)期成果類型數(shù)量1大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（省級(jí)）32創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程（省級(jí)）13挑戰(zhàn)杯等行政部門舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽（省級(jí)）14廣東省大學(xué)生科技創(chuàng)新培育專項(xiàng)資金項(xiàng)目（省級(jí)）1四、學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展一是加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和道德倫理教育。加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和道德倫理教育，使學(xué)生具有良好的倫理道德、社會(huì)公德和職業(yè)精神，加強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提高高。二是大力支持學(xué)生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和職業(yè)技能競(jìng)賽。鼓勵(lì)支持學(xué)生參加參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生參加各級(jí)競(jìng)賽提供設(shè)備、資金支持和全程指導(dǎo)，取得國(guó)家級(jí)大學(xué)生職業(yè)競(jìng)賽國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)2項(xiàng)，省級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)4項(xiàng)。47學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展預(yù)期標(biāo)志性成果序號(hào)預(yù)期成果類型數(shù)量1高職院校技能大賽（國(guó)家、?。?2高職院校技能大賽（省）4五、質(zhì)量保證依據(jù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系的內(nèi)涵要求，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量運(yùn)行監(jiān)控，形成全方位、多元化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。通過教學(xué)基礎(chǔ)資料檢查、聽課、教學(xué)巡視、學(xué)生評(píng)教、師生座談會(huì)、校外實(shí)習(xí)基地和用人企業(yè)走訪座談等環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過程的質(zhì)量監(jiān)控。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控，要求實(shí)訓(xùn)有計(jì)劃安排、有實(shí)施方案、有考核標(biāo)準(zhǔn)，有檢查記錄，有分析總結(jié)報(bào)告。引入企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，形成學(xué)校與企業(yè)考核相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。引入地鐵司機(jī)、車輛檢修工崗位標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)，改革課程考試的方式、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。建立嚴(yán)格的訂單培養(yǎng)企業(yè)驗(yàn)收制度，學(xué)生必須通過企業(yè)主持的驗(yàn)收考試后，方可取得參加頂崗實(shí)習(xí)的資格。企業(yè)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)課程采用企業(yè)考核、師傅評(píng)價(jià)、學(xué)生總結(jié)等方式，綜合評(píng)定學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)。校內(nèi)課程采用過程考核與結(jié)果考核結(jié)合，知識(shí)考核與能力考核并重的考核方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核，并以司機(jī)、車輛檢修工操作能力