高三語文一輪復(fù)習(xí)對點(diǎn)課件：小說之次要人物的作用

小說之次要人物的作用概念感知次要人物：

他（或她）是一篇小說總體構(gòu)思的有機(jī)組成部分,它通過一定的結(jié)構(gòu)和小說中的主要人物、故事情節(jié)、生活環(huán)境等組成和諧統(tǒng)一的有機(jī)整體,共同實(shí)現(xiàn)著作家的創(chuàng)作意圖。概念感知感知次要人物《祝?！贰拔摇薄棒斔睦蠣敗薄八膵稹薄蹲兩垺贰把簿~爾德林”《雷雨》——“周沖”“魯大海”《西游記》——“觀音菩薩”“哪吒三太子”“如來佛祖”

《孔乙己》——“小伙計(jì)”“酒客”知識積累次要人物的作用1、對主要人物起正襯或反襯作用。2、是貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，能增加小說的真實(shí)性。

3、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。(包括推動(dòng)情節(jié)、逆轉(zhuǎn)情節(jié)、對比、鋪墊、伏筆等。)

4、營造環(huán)境。

5、與主要人物一同揭示或凸顯主旨。凸顯主旨服務(wù)主要人物線索服務(wù)情節(jié)服務(wù)環(huán)境語段感知

章太炎先生，清末民初思想家，著名學(xué)者。被稱為“自成宗派的巨人”。先生一次公開講演，我去聽。老人滿頭白發(fā)，穿綢長衫，由弟子馬幼漁、錢玄同、吳檢齋等五六個(gè)人圍繞著登上講臺。太炎先生個(gè)子不高，雙目有神，向下望一望就講起來。滿口浙江余杭的家鄉(xiāng)話，估計(jì)大多數(shù)人聽不懂，由劉半農(nóng)任翻譯。常引經(jīng)據(jù)典，由錢玄同用粉筆寫在背后的黑板上。

（選自《章太炎》）問題：

作者寫章太炎先生講演，為什么又寫馬幼漁等弟子的行為？點(diǎn)撥：以成名弟子助其演講襯托章太炎先生的高深學(xué)識。||請暫停視頻，閱讀相關(guān)內(nèi)容！次要人物襯托主人公

金井是個(gè)小農(nóng)莊。收漿果的人來了，秋收的人們?nèi)酉铝耸种修r(nóng)具，奔向森林河谷，采摘漿果。

曹大平夫婦邊采邊計(jì)劃賣漿果的錢的用途。他們涉水渡河，河水涼得他們直打寒戰(zhàn)。曹大平一回去就發(fā)燒了，他的女人唉聲嘆氣的，她既不能采漿果，又不能去秋收，只能守著他。大魯二魯是一對智障的雙胞胎兄妹，金井人中惟一還在秋收的人。他們刨完了土豆，又砍了白菜和大頭慕，腌了兩缸酸菜和一缸咸菜。就在大魯二魯扛回豬草的這個(gè)夜晚，天空下起了大雪。金井人一年的收獲，就這么掩埋在大雪之下了。人們臉上滿是凄苦的表情。

（節(jié)選自《采漿果的人》）語段感知||請暫停視頻，閱讀相關(guān)內(nèi)容！問題：

文中曹大平夫婦表現(xiàn)大魯二魯有什么作用？點(diǎn)撥：

用曹大平夫婦為了掙錢不惜冒險(xiǎn)的行為與大魯二魯?shù)牟粸樗鶆?dòng)形成對比，突出大魯二魯遵循自然規(guī)律，不為金錢所動(dòng)的意識和行為。次要人物反襯主要人物語段感知||請暫停視頻，閱讀相關(guān)內(nèi)容！

金井是個(gè)小農(nóng)莊。收漿果的人來了，秋收的人們?nèi)酉铝耸种修r(nóng)具，奔向森林河谷，采摘漿果。

曹大平夫婦邊采邊計(jì)劃賣漿果的錢的用途。他們涉水渡河，河水涼得他們直打寒戰(zhàn)。曹大平一回去就發(fā)燒了，他的女人唉聲嘆氣的，她既不能采漿果，又不能去秋收，只能守著他。大魯二魯是一對智障的雙胞胎兄妹，金井人中惟一還在秋收的人。他們刨完了土豆，又砍了白菜和大頭慕，腌了兩缸酸菜和一缸咸菜。就在大魯二魯扛回豬草的這個(gè)夜晚，天空下起了大雪。金井人一年的收獲，就這么掩埋在大雪之下了。人們臉上滿是凄苦的表情。

（節(jié)選自《采漿果的人》）點(diǎn)撥：

他們的表現(xiàn)是大多數(shù)金井人的表現(xiàn)。反映出金井村莊為眼前利益而舍本逐末的的社會(huì)環(huán)境。預(yù)示了金井人的悲劇。問題：

曹大平夫婦在環(huán)境上的作用。次要人物營造社會(huì)環(huán)境語段感知||請暫停視頻，閱讀相關(guān)內(nèi)容！

金井是個(gè)小農(nóng)莊。收漿果的人來了，秋收的人們?nèi)酉铝耸种修r(nóng)具，奔向森林河谷，采摘漿果。

曹大平夫婦邊采邊計(jì)劃賣漿果的錢的用途。他們涉水渡河，河水涼得他們直打寒戰(zhàn)。曹大平一回去就發(fā)燒了，他的女人唉聲嘆氣的，她既不能采漿果，又不能去秋收，只能守著他。大魯二魯是一對智障的雙胞胎兄妹，金井人中惟一還在秋收的人。他們刨完了土豆，又砍了白菜和大頭慕，腌了兩缸酸菜和一缸咸菜。就在大魯二魯扛回豬草的這個(gè)夜晚，天空下起了大雪。金井人一年的收獲，就這么掩埋在大雪之下了。人們臉上滿是凄苦的表情。

（節(jié)選自《采漿果的人》）次要人物和主要人物共同突出主旨問題：

曹大平夫婦對文章主旨有什么作用？點(diǎn)撥：將曹大平夫婦為了錢冒險(xiǎn)的行為與大魯二魯?shù)牟粸樗鶆?dòng)形成對比，贊賞大魯二魯遵循自然規(guī)律，不為金錢所動(dòng)的意識和行為，啟示人們要控制欲望，不要為了眼前利益而“舍本逐末”等。語段感知||請暫停視頻，閱讀相關(guān)內(nèi)容！魯迅《祝?！分写我宋铩拔摇?/p>

問題：

次要人物“我”在情節(jié)中的作用。點(diǎn)撥：

“我”起著線索作用。祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過“我”的所見所聞來展現(xiàn)的，“我”是事件的見證人。次要人物是線索《祝?！返慕Y(jié)構(gòu)框架是：“我”來到魯鎮(zhèn)，見證了祥林嫂之死?！拔摇被貞浧鹣惹八娝劦南榱稚┌肷论E的斷片?！拔摇睆幕貞浿畜@醒，寫祝福景象和“我”的感受。語段感知||請暫停視頻，閱讀相關(guān)內(nèi)容！回顧：

在祥林嫂嫁的第二個(gè)男人死去后，柳媽出于善意，她給祥林嫂尋求了一個(gè)解脫的藥方：到土地廟里去捐一條門檻，當(dāng)作她的替身，給千人踏，萬人跨，贖了這一世的罪名，閻羅大王就不會(huì)把她鋸開來，分給兩個(gè)丈夫了。

結(jié)果：祥林嫂捐了門檻后，坦然地去觸碰祭祖的用品時(shí)，卻遭到了四嫂的痛罵。給祥林嫂造成難以支持的重壓，把祥林嫂推向更悲慘的深淵之中。魯迅《祝?！分械牧鴭寙栴}：柳媽在故事情節(jié)中的作用是什么？點(diǎn)撥：

以柳媽為代表的大眾的愚昧無知，對祥林嫂的毀滅起到了推波助瀾的作用，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。次要人推動(dòng)情節(jié)發(fā)展因題突破||請暫停視頻，閱讀相關(guān)內(nèi)容！

看望（節(jié)選）

［德國］海·格蘭特上午最后一節(jié)課剛開始，有人從外頭喊：“培德·萊默斯，你媽媽來看你來了！收拾一下東西，今天別上課了?！薄皨寢寔砹?！”培德全身的血往上涌，耳根都紅了。他把數(shù)學(xué)本子收到一塊兒，然后磕磕絆絆地離開了教室。她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。滿臉皺紋、瘦瘦小小的媽媽穿著一件舊式大衣，灰色的頭發(fā)上是一條黑頭巾。身邊是那只古老的笨重的方格紋手提包——這種手提包現(xiàn)在只有粗壯結(jié)實(shí)的農(nóng)民才提著它出門。他的心在感動(dòng)和壓抑之間猶豫。為什么她偏要在今天，在上課的日子里來！在這兒，大家都會(huì)看見她！那些有錢的、傲慢的男孩子們，他們的父母，都是開著小汽車到寄宿學(xué)校來，把禮物、錢隨便那么一撒?！靶ｉL說，你可以帶我去看看你的房間，你今天不用上課了。真好，不是嗎？”閱讀下面的文章，完成題目。因題突破||請暫停視頻，閱讀相關(guān)內(nèi)容！他快速地幾乎是跑著上樓梯，走進(jìn)那間小小的雙人房間。“那就是我的床。那邊，靠窗子的，是齊姆森的。他爸爸是工廠主，富得要命，一輛汽車就像我們房間那么大！”媽媽幾乎是虔誠地注視著那張床，然后，她帶著幸福的微笑又轉(zhuǎn)向他，并且打開那個(gè)方格紋手提包?！斑@是一塊罌粟蛋糕，你最喜愛吃的，里面放了好多葡萄干呢！現(xiàn)在就吃一小塊吧！”但是，他不耐煩地拒絕了。這時(shí)過道里已經(jīng)有了響聲，緊接著齊姆森就走進(jìn)房間里來了。該死！正好是這個(gè)齊姆森！他的友誼對培德來說至關(guān)重要。齊姆森有一種苛求的、愛好挑剔的審美觀。“這是我媽媽，”培德笨拙地結(jié)結(jié)巴巴地介紹，“她來給我送換洗衣服和蛋糕?！彼械侥X袋在痛。齊姆森說了自己的名字，一面用培德一向羨慕極了的姿勢動(dòng)作優(yōu)美地鞠著躬，一面彬彬有禮地微笑著?！斑@真是太好了。家里人來探望永遠(yuǎn)是最高興的事。不是嗎，萊默斯？”這肯定是一句客套話，培德帶著鄉(xiāng)下人的猜疑想道。閱讀下面的文章，完成題目。因題突破||請暫停視頻，閱讀相關(guān)內(nèi)容！母子倆匆忙地悄悄地下了樓梯。一直到大門口，他才舒了一口氣。到了車站，媽媽上了車。當(dāng)列車員關(guān)上門時(shí)，他從窗口又一次看見她的刻畫著艱辛和憂慮的發(fā)灰的臉龐。“媽媽！”他喊著，可是火車開動(dòng)了?；氐椒块g，他又看見了桌子上那塊媽媽擺放的罌粟蛋糕，氣味芳香?？墒撬稽c(diǎn)也不餓。他走到窗子邊，久久地呆望著外面。他的咽喉總感覺到異樣疼痛。齊姆森進(jìn)來了，一眼看見還沒有動(dòng)過的蛋糕?！澳憔烤篂槭裁茨敲纯熳屇銒寢屪吡?！”齊姆森嚴(yán)肅地，幾乎是陰沉地問，“你呀，要是我有這樣一個(gè)媽媽就好了！”培德這才想起，齊姆森的父母已經(jīng)離婚了。他愣在那里，他知道無可反駁。機(jī)靈的齊姆森又帶著他慣有的明朗微笑，指著蛋糕：“來來，動(dòng)手啊，不然要發(fā)霉了?！彼麄円黄鸫蠼赖案獾臅r(shí)候，培德喉嚨的壓迫感漸漸消失了?！疚恼陆Y(jié)束】閱讀下面的文章，完成題目。因題突破||請暫停視頻，閱讀相關(guān)內(nèi)容！問題：試探究齊姆森這一形象在小說中的作用。點(diǎn)撥：齊姆森：富有、彬彬有禮（有教養(yǎng)）、成熟懂事，渴望親情。作用：1、用齊姆森的仁厚來反襯培德的虛榮，使人物性格更加鮮明突出。2、怕齊姆森瞧不起母親，培德才要母親趕緊離開；齊姆森責(zé)備自己、跟自己分吃蛋糕，才讓培德輕松一些。齊姆森這一形象安排有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。3、通過兩個(gè)形象的對比，表達(dá)小說的主題：拋棄虛榮，珍惜親情。知識總結(jié)||請暫停視頻，閱讀相關(guān)內(nèi)容！探究次要人物的作用1、清晰次