蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)23、大江保衛(wèi)戰(zhàn)課件

大江保衛(wèi)戰(zhàn)蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)新莊中心校李寶升

為了誰

泥巴裹滿褲腿，汗水濕透衣背。我不知道你是誰，我卻知道你為了誰。為了誰為了秋的收獲，為了春回大雁歸。滿腔熱血唱出青春無悔，望穿天涯不知戰(zhàn)友何時(shí)回。

你是誰？為了誰？我的戰(zhàn)友你何時(shí)回？你是誰？為了誰？我的兄弟姐妹不流淚，誰最美誰最累？我的鄉(xiāng)親我的戰(zhàn)友，我的兄弟姐妹。

你是誰？為了誰？我的戰(zhàn)友你何時(shí)回？你是誰？為了誰？我的兄弟姐妹不流淚，誰最美誰最累？我的鄉(xiāng)親我的戰(zhàn)友，我的兄弟姐妹，姐妹。請(qǐng)你欣賞

1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場接著一場。奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！……災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場。在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。泥巴裹滿褲腿，汗水濕透衣背。我不知道你是誰，我卻知道你為了誰。你是誰？自讀要求：１、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。２、劃出你不理解的詞語，遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞用字典解決，不理解的打個(gè)問號(hào)。3、文章主要寫什么事？4、給課文分段，并概括段意。

jiānzhǐbēnɡ

kánɡ

兼

趾崩扛

pòxī

fēnɡ

zhǎn

魄稀鋒斬我會(huì)認(rèn)讀

荊江

崩塌肩扛

鏖戰(zhàn)

挺進(jìn)

腳趾

嶙峋索性

撕扯稀泥快捷

一綹奔騰不息萬分危急日夜兼程血肉之軀我會(huì)認(rèn)讀氣壯山河傷痕累累驚心動(dòng)魄錚錚鐵漢劈波斬浪來回穿梭

吶喊助威搖搖欲墜第一部分

第二部分第三部分（1）長江洪水暴發(fā)，多處告急，人民解放軍及時(shí)投入抗洪戰(zhàn)斗（2-5）寫人民解放軍官兵與洪水大決戰(zhàn)的驚心動(dòng)魄場面和感人事跡。（6）寫大江，永遠(yuǎn)銘記著1998年的夏天，銘記著我英勇的人民子弟兵。我會(huì)分段

課文主要描述人民子弟兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的驚心動(dòng)魄、錚錚鐵漢的英雄本色和感人事跡。主要內(nèi)容奔騰不息：奔跑跳躍不停。告急：報(bào)告情況緊急并請(qǐng)求援助。日夜兼程：日夜以加倍的速度趕路。嶙峋：形容山石等突兀，重疊的樣子。鏖戰(zhàn)：之激烈的戰(zhàn)斗，苦戰(zhàn)。傷痕累累：受傷的地方很多。肆虐：任性，兇狠，想怎么就怎么。錚錚鐵漢：形容人剛強(qiáng)無比，是硬漢子。搖搖欲墜：形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來或垮下來。銘記：深深地記在心里。我會(huì)解釋

1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場接著一場。奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！……災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場。在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。學(xué)習(xí)第一段

暴雨，大暴雨，一場接著一場。奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！……（報(bào)告情況緊急。）（感嘆號(hào)表示很急。）（表示引文的省略。）（奔跑跳躍不停）暴雨，大暴雨，一場接著一場。

奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！……

災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場。在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。（日夜以加倍的速度趕路。）氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)是如何展開的呢？學(xué)習(xí)第二段

7月27日凌晨兩點(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長一聲令下：“上！”頓時(shí)，一條長龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸，戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”他們一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融?！边@是人民子弟兵在這場驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。大堤搶險(xiǎn)

官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”

（不顧一切。）（山石等突兀，重疊的樣子。）（暗下決心保住大堤）

狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地

撕扯著堤岸，戰(zhàn)士們高聲喊

道：“狂風(fēng)為我們吶喊，暴

雨為我們助威，巨浪為我們

加油！”他們一個(gè)個(gè)奮然跳

入水中，用自己的血肉之軀

筑起了一道人墻。（擬人）（有血有肉的身軀。）（排比）這僅僅是一道人墻嗎？（體現(xiàn)戰(zhàn)士們樂觀主義精神）讀了這句話你有什么感受？經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。這是人民子弟兵在這場驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。（受傷的地方很多）（激烈的戰(zhàn)斗）風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們英勇無畏的精神。讀了這句話你有什么感受？第二小節(jié)在寫法上有什么特點(diǎn)？“面”的描寫。著重寫人物眾多的群體場面，以突出大決戰(zhàn)的驚心動(dòng)魄，氣壯山河。

面對(duì)肆虐的洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。剛強(qiáng)無比，是硬漢子。鐵漢本色這小節(jié)在文中的作用是什么？過渡段。承上啟下。

解放軍某部四連連長黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺得腳底一陣疼痛，抬腳一看，原來是一根鐵釘扎（z?。┝诉M(jìn)去。團(tuán)長見狀，馬上派人去找隨隊(duì)軍醫(yī)。黃曉文大聲說：“來不及了！”說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個(gè)結(jié)實(shí)，二話沒說，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……

……的作用是什么？表示列舉同類事物的省略。這小節(jié)在寫法上有什么特點(diǎn)？“點(diǎn)”的描寫。寫一個(gè)人，卻能全面具體反映事情的真相，生動(dòng)反映人民子弟兵的英雄氣概。

一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個(gè)結(jié)實(shí)，二話沒說，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……

思考：這些動(dòng)作描寫的作用是什么？（寫出了黃曉文一心保大堤的英勇精神）

洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖晃晃的電桿。在安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運(yùn)蘭；在簰洲灣，他們給攀上樹梢等待了近九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。勇救群眾洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖欲墜的電桿。（排比）勇救群眾

在安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運(yùn)蘭；在簰洲灣，他們給攀上樹梢等待了近九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望……表示同類事物的省略。思考：他們還在哪里救出了誰？在＿＿，他們＿＿＿＿在＿＿，他們＿＿＿＿在＿＿，他們＿＿＿＿在＿＿，他們＿＿＿＿哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。（指人民子弟兵。）比喻，把子弟兵比作大救星。

大江，永遠(yuǎn)銘記1998年的夏天，銘記著我英勇的人民子弟兵。（深深記在心里）（第一個(gè)“銘記”要記住1998年夏天那場氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)；第二個(gè)“銘記”是要記住保衛(wèi)戰(zhàn)的主力軍，是我們英勇的人民子弟兵。）（總結(jié)全文，點(diǎn)明中心）學(xué)習(xí)第三段

課文描述人民子弟兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的驚心動(dòng)魄、錚錚鐵漢的英雄本色和感人事跡，表現(xiàn)了人民子弟兵同心協(xié)力、英勇無畏的獻(xiàn)身精神。總結(jié)全文完成作業(yè)見后面填空

洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖晃晃的電桿。在安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運(yùn)蘭；在簰洲灣，他們給攀上樹梢等待了近九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。我會(huì)背誦

一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個(gè)結(jié)實(shí)，二話沒說，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……

（從這里我讀出了黃曉文一心保大堤的英勇精神）作業(yè)3

官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”

（從這里我讀出了官兵不顧一切保住大堤的決心）作業(yè)3這樣點(diǎn)面結(jié)合，全面具體地反映事情的真相，生動(dòng)地表現(xiàn)人民子弟兵英雄氣概。作業(yè)4第2自然段是“面”的描寫。著重寫人物眾多的群體場面，以突出大決戰(zhàn)的驚心動(dòng)魄，氣壯山河。第4自然段是“點(diǎn)”的描寫。寫一個(gè)人，卻能全面具體反映事情的真相，生動(dòng)反映人民子弟兵的英雄氣概。1、<<大江保衛(wèi)戰(zhàn)>>是一篇

，課文圍繞“戰(zhàn)”字，按照

順序組織材料，再現(xiàn)了

、

、

三個(gè)感人的英勇事跡。

2、“風(fēng)聲雨聲濤聲，

；雨水汗水血水，

。”這是人民子弟兵在這場

的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。這里的詩句是仿照

代

寫的“風(fēng)聲雨聲讀書聲,;

，。”作業(yè)51、