初中歷史-三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《三大改造》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入月14日，全國政協(xié)十二屆四次會(huì)議在北京人民大會(huì)堂舉行閉幕會(huì)。全國政協(xié)主席俞正聲在閉幕會(huì)上的講話。結(jié)束語“為全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)而努力奮斗！”2012.11.29習(xí)近平參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)習(xí)第一次闡釋了“中國夢(mèng)”的概念?！懊總€(gè)人都有理想和追求，都有自己的夢(mèng)想。大家都在討論中國夢(mèng)，我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想。這個(gè)夢(mèng)想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個(gè)中華兒女的共同期盼。國家好，民族好，大家才會(huì)好。思考：1.為什么把中國夢(mèng)定為目標(biāo)？2.怎樣理解?！皣液茫褡搴?，大家才會(huì)好?！鞭r(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)合作社一號(hào)追夢(mèng)人：王國范，河北省遵化市西留村鄉(xiāng)農(nóng)民，雇農(nóng)出身，家境貧寒，靠給地主家做長工維持生計(jì)。夢(mèng)想一：翻身做主人夢(mèng)想二：屬于自己的土地夢(mèng)想三：走上富裕路國家政策解讀：1.953年9月，中共中央公布了過渡時(shí)期總路線，包括兩方面內(nèi)容：一是逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化；一是逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。2.1953年，先后發(fā)布了《中共中央關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)互助合作的決議》和《中共中央關(guān)于發(fā)展農(nóng)業(yè)合作社的決議》，中國農(nóng)村開始了互助合作運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。到1956年底，全國加入合作社的農(nóng)戶達(dá)96.3%。手工業(yè)生產(chǎn)合作社：從1953年起，在過渡時(shí)期總路線的指導(dǎo)下，逐步對(duì)手工業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造。從手工業(yè)生產(chǎn)合作小組、手工業(yè)供銷合作社，再發(fā)展為手工業(yè)生產(chǎn)合作社。1956年底參加手工業(yè)合作組織的人數(shù)已占全國手工業(yè)從業(yè)人數(shù)的91.7%?；卮穑?.王國范會(huì)有什么樣的夢(mèng)想？2.他的夢(mèng)想能不能實(shí)現(xiàn)？3.他遇到了哪些困難？4.王國范和鄉(xiāng)親們?cè)撛鯓佣蛇^難關(guān)？從政策中找出國家對(duì)農(nóng)業(yè)改造的方式是什么？目的是什么？最后結(jié)果怎樣？6.理解新名詞：“合作社”、“工分”“供銷社”資本主義工商業(yè)二號(hào)追夢(mèng)人：白景琦介紹《大宅門》與同仁堂的淵源。夢(mèng)想一：傳承祖業(yè)播放視頻1：《大宅門》片段夢(mèng)想二：國家安定有錢賺播放視頻2：《大宅門》片段解讀政策：1.單個(gè)企業(yè)公私合營，實(shí)行利潤分配，就是“四馬分肥”，大致是資本家的紅利占20.5%，國家占34.4%，工人福利占15%，公積金占30%。2.在全行業(yè)公私合營以后，采取定息制度：十年內(nèi)每年由國家按照企業(yè)合營時(shí)核定的私股額，發(fā)給股息，年息為5%，這一方式減少了資產(chǎn)階級(jí)對(duì)社會(huì)主義改造的阻力，便于使資本家成為一個(gè)自食其力的勞動(dòng)者，有利于資產(chǎn)階級(jí)的生產(chǎn)資料收歸國有。思考回答：1.作為資本家的白景琦會(huì)有什么樣的夢(mèng)想？新中國成立后，他的夢(mèng)想能不能實(shí)現(xiàn)？觀看完視頻后回答：什么是公私合營？國家為什么用這種形式改造資本主義工商業(yè)？白家人同不同意合營？你認(rèn)為他們最擔(dān)心的是什么？你認(rèn)為白家應(yīng)不應(yīng)該合營？觀看完視頻后回答：這次白家會(huì)不會(huì)同意？你認(rèn)為國家應(yīng)該怎樣保護(hù)白家的積極性？總結(jié)深化1.三大改造的實(shí)質(zhì)2.三大改造的意義3.思維導(dǎo)圖整理學(xué)案結(jié)束語有夢(mèng)想才會(huì)有希望，有希望才會(huì)有激情，我們都是懷揣激情、懷抱夢(mèng)想的人。只有民族的復(fù)興才能成全我們每個(gè)人的夢(mèng)想，而每個(gè)人對(duì)夢(mèng)想的追求，才能成就“中國夢(mèng)”。夢(mèng)想在前，路在腳下，只有用自己的行動(dòng)與努力，才能讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，“中國夢(mèng)”才夠美麗，才夠堅(jiān)實(shí)?！緦W(xué)情分析】初二學(xué)生，有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，世界觀處于形成時(shí)期，有強(qiáng)烈的好奇心，也有一定分析問題的能力，認(rèn)識(shí)問題比較感性，理性思維欠缺。對(duì)于建國初的三大改造不是十分理解的。所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好，教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開始就能抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力。給學(xué)生更多的歷史背景資料，通過圖片、配音、錄像制造意境，制造濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象更加深刻。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與課堂，參與討論，在分享與思維的碰撞中，聯(lián)系實(shí)際生活，感悟本課較為難理解的民族融合的概念。效果分析：課程改革的最終目的是：從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式。提倡學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法；教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者和合作者。把實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的要求作為我的教學(xué)目標(biāo)，課堂行為和教學(xué)設(shè)計(jì)始終圍繞課標(biāo)來展開。在教學(xué)方式上，與學(xué)生共同進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，避免灌輸，讓學(xué)生對(duì)歷史資料進(jìn)行分析得出自己想要的結(jié)論，形成自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)會(huì)分析問題的方法。通過學(xué)生的作業(yè)反饋來看，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。我在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，力求在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變上有一定的體現(xiàn)和反映。上課過程中以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)取得較為明顯的效果，通過指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得知識(shí)，了解基本的歷史線索，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本技能和方法，并有一定的情感體驗(yàn)。本課將特別難理解的內(nèi)容，問題設(shè)置的有層次感，比如：1.王國范會(huì)有什么樣的夢(mèng)想？2.他的夢(mèng)想能不能實(shí)現(xiàn)？3.他遇到了哪些困難？4.王國范和鄉(xiāng)親們?cè)撛鯓佣蛇^難關(guān)？通過環(huán)環(huán)相扣的問題漸漸把學(xué)生帶入老師創(chuàng)設(shè)的情境中，讓問題對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，使學(xué)生在思辯中加深對(duì)歷史知識(shí)、歷史規(guī)律的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。其次問題的設(shè)置要有情境感，本課用了兩個(gè)人物進(jìn)行了情境的設(shè)置，讓學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)入歷史，更深刻的去感受那段歷史，去體會(huì)人物的命運(yùn)。選取學(xué)生感興趣的東西，電視劇《大宅門》以同仁堂做原型，具有一定的歷史價(jià)值，我節(jié)選了其中兩段視頻，用更直觀的方式給孩子們展示了歷史的一個(gè)小角度，孩子們還是很感興趣的，在觀看完視頻后，設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的問題，學(xué)生理解起來就特別快。這節(jié)課構(gòu)思巧妙，簡潔明了，利用王老漢故事作為引子引出課題，學(xué)生自學(xué)并交流成果，結(jié)合課堂重點(diǎn)內(nèi)容小組繼續(xù)研討類似周老漢的故事，讓課堂在結(jié)束時(shí)都意猶未盡。課堂環(huán)節(jié)完整，關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，環(huán)環(huán)相扣，步步升級(jí)，學(xué)生課堂生成觀點(diǎn)精彩，有獨(dú)學(xué)、有交流、有展示，看似簡單的一堂課，卻能讓學(xué)生隨著問題談吐不斷，頗有“一石激起千層浪”的效果，即得益于學(xué)生智慧的大腦，也得益于老師智慧的設(shè)問，此乃當(dāng)之無愧的好的自然課堂。【教材分析】

本課位于《中國歷史》八年級(jí)下P23——26。建國后，經(jīng)過土地改革，消滅了封建剝削制度，農(nóng)民分到了土地，但在當(dāng)時(shí)的條件下分散、落后的農(nóng)民個(gè)體經(jīng)濟(jì)很難發(fā)展，也不能滿足國家工業(yè)化對(duì)農(nóng)業(yè)的需要。為此土地改革后，中國共產(chǎn)黨及時(shí)引導(dǎo)農(nóng)民組織起來，走互助合作道路，把小農(nóng)經(jīng)濟(jì)逐步改造成社會(huì)主義集體經(jīng)濟(jì)。農(nóng)業(yè)合作化的優(yōu)越性，促使農(nóng)民踴躍參加合作社，走社會(huì)主義道路。1955年，全國掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮。在廣泛開展農(nóng)業(yè)合作化同時(shí)，我國對(duì)手工業(yè)也進(jìn)行了社會(huì)主義改造。從1954年起，國家對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，1956年初，資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，出現(xiàn)了全行業(yè)公私合營的高潮。到1956年底，三大改造的基本完成，是我國社會(huì)主義制度基本建立，社會(huì)主義革命取得歷史性勝利的重要標(biāo)志。本課是八年級(jí)《中國歷史》下冊(cè)的第五課，屬于第二單元“社會(huì)主義道路的探索”主題單元的第二部分。本課主要介紹的是三大改造，講述了農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造形式、國家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策，三大改造的意義及存在的問題。歷史八年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第5課三大改造班級(jí)：姓名：【知識(shí)脈絡(luò)】（課前預(yù)習(xí)）【歷史沖關(guān)】（課堂檢測(cè)）1.下列政策，屬于中國社會(huì)主義改造創(chuàng)舉的是：（

）A.公私合營B.贖買政策C.建立手工業(yè)生產(chǎn)合作社D.建立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社2.標(biāo)志我國初步建立社會(huì)主義基本制度的是（

）A.開國大典的舉行B.第一屆中國政治協(xié)商會(huì)議召開C.第一屆全國人民代表大會(huì)的召開D.三大改造的完成3.我國絕大多數(shù)農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社是在（

）A.1949年B.1952年C.1956年D.1958年4.國家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造開始于（

）A.1949年B.1953年C.1954年D.1956年5.我國對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的主要對(duì)象是（

）A.分散的個(gè)體農(nóng)民B.地主.富農(nóng)C.手工業(yè)者D.歸農(nóng)民所有的土地6.新中國成立以后，國家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的最主要原因是（

）A.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)必然導(dǎo)致兩極分化B.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)束縛生產(chǎn)力的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國家工業(yè)化建設(shè)的需要C.農(nóng)民要求實(shí)現(xiàn)合作化

D.農(nóng)民生產(chǎn)積極性不高7.“企業(yè)的私有制向社會(huì)主義所有制轉(zhuǎn)變，這在世界上早就出現(xiàn)過，但采用這樣一種和平方法，使全國工商界都興高采烈來接受這種改變，則是史無前例的?！薄昂推椒椒ā敝傅氖牵?/p>

）A．實(shí)行股份制

B．廉價(jià)收購

C．贖買政策

D．無償沒收8.下列關(guān)于“三大改造”評(píng)價(jià)正確的是（

）①實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料所有制的深刻變革。②社會(huì)主義制度基本在我國建立起來。③我國社會(huì)主義初級(jí)階段的終結(jié)。④標(biāo)志著我國過渡時(shí)期的結(jié)束。A．①③④B．①②③C．②③④D．①②③④9.認(rèn)為到1956年底，我國初步建立起社會(huì)主義基本制度的依據(jù)是（

）A．實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制任務(wù)B．制定了我國第一部社會(huì)主義類型的憲法 C．第一個(gè)五年計(jì)劃的順利實(shí)施D．黨和政府全面調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)，恢復(fù)發(fā)展生產(chǎn)10.三大改造的實(shí)質(zhì)是（

）A.實(shí)行農(nóng)業(yè)合作化B.建立國營經(jīng)濟(jì)C.改變生產(chǎn)資料私有制D.恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)11.1956年，中國對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造期間，某資本家擔(dān)任某廠的副廠長。一時(shí)間，工人議論紛紛。以下四種意見，惟一正確的是（

）A.他是資本家，怎么可以擔(dān)任我們的廠長B.資本家是要?jiǎng)兿鞯?，我們一起把他拉下馬

C.工人階級(jí)當(dāng)家作主，他說的話我們不聽C.他懂業(yè)務(wù)他說得對(duì)，我們還是要聽的【知識(shí)拓展】（課后作業(yè)）12.材料一：經(jīng)過土地改革，廣大農(nóng)民得到了土地，農(nóng)村生產(chǎn)力已從封建制度束縛下解放出來，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)恢復(fù)和發(fā)展起來了，但農(nóng)民絕大多數(shù)還是靠人畜經(jīng)營……正因如此，今天農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，還有許多困難的條件限制了它，約束了它，要在現(xiàn)在基礎(chǔ)上提高一步，就必須幫助農(nóng)民解決以下三個(gè)問題：1．必須幫助貧困農(nóng)民解決生產(chǎn)資料的困難，主要的是牲畜、農(nóng)具、肥料、種子等困難。2．幫助農(nóng)民減少自然災(zāi)害，如水災(zāi)、旱災(zāi)、蟲災(zāi)等。3．幫助農(nóng)民逐步改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，如耕作法、施肥法等。不幫助農(nóng)民解決這三個(gè)問題，生產(chǎn)就不能發(fā)展?！囎踊帧对谌珖谝淮无r(nóng)村工作會(huì)議上的總結(jié)報(bào)告》材料二：北京同仁堂創(chuàng)建于清康熙八年，創(chuàng)始人樂顯揚(yáng)。同仁堂自創(chuàng)建至1954年公司合營，近300年一直是世代相傳，故又稱為樂家老鋪。1954年，樂氏第十三代傳人樂松生帶頭申請(qǐng)公私合營，并成為同仁堂合營后的首任經(jīng)理。北京同仁堂如今已發(fā)展成為跨國經(jīng)營的大型國有企業(yè)──同仁堂集團(tuán)公司。其產(chǎn)品以其傳統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹扑幑に?，顯著的療效享譽(yù)海內(nèi)外。“同仁堂”商標(biāo)是中國馳名商標(biāo)。⑴材料一中國家用什么辦法來幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中的這些困難？(1)與此同時(shí)國家還采取了哪些有效措施？(2)總的來說結(jié)果如何？(1)⑵用20世紀(jì)50年代的歷史事實(shí)分析同仁堂享譽(yù)海內(nèi)外的原因？(3)⑶通過上述材料請(qǐng)你客觀評(píng)價(jià)我國在過渡時(shí)期創(chuàng)造性開辟的這條適合中國特點(diǎn)的社會(huì)主義改造之路。(3)課后反思：《三大改造》的內(nèi)容對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說是很難理解的，所以授課中要有孩子們感興趣的東西，設(shè)置的問題要有層次感，引導(dǎo)著孩子去思考，為此我看了大量的材料，選取其中最有效的材料用在教學(xué)中。問題的設(shè)置很關(guān)鍵，特別是對(duì)于難理解的內(nèi)容，首先問題設(shè)置要有層次感，比如：1.王國范會(huì)有什么樣的夢(mèng)想？2.他的夢(mèng)想能不能實(shí)現(xiàn)？3.他遇到了哪些困難？4.王國范和鄉(xiāng)親們?cè)撛鯓佣蛇^難關(guān)？通過環(huán)環(huán)相扣的問題漸漸把學(xué)生帶入老師創(chuàng)設(shè)的情境中，讓問題對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，使學(xué)生在思辯中加深對(duì)歷史知識(shí)、歷史規(guī)律的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。其次問題的設(shè)置要有情境感，本課用了兩個(gè)人物進(jìn)行了情境的設(shè)置，讓學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)入歷史，更深刻的去感受那段歷史，去體會(huì)人物的命運(yùn)。選取學(xué)生感興趣的東西，電視劇《大宅門》以同仁堂做原型，具有一定的歷史價(jià)值，我節(jié)選了其中兩段視頻，用更直觀的方式給孩子們展示了歷史的一個(gè)小角度，孩子們還是很感興趣的，在觀看完視頻后，設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的問題，學(xué)生理解起來就特別快。當(dāng)然在教學(xué)過程中，某些環(huán)節(jié)的處理有失妥