人教版小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)計(jì)劃及教案-全冊

PAGEPAGE23第七冊語文計(jì)劃一、學(xué)情分析。我班現(xiàn)有學(xué)生55人，其中男生29人，女生26人，通過兩年半的學(xué)習(xí)，孩子們明白了學(xué)習(xí)是自己的事，有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們已經(jīng)具有獨(dú)立認(rèn)識生字的能力，能借助拼音用普通話正確、流利地朗讀課文；上課時(shí)多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真傾聽別人的談話，樂意參加討論，大膽發(fā)表自己的看法；比較喜歡口語交際，老師一讓小組討論便聚在一起，唧唧喳喳地說過不停；1/3的學(xué)生喜歡課外閱讀，一半的學(xué)生已養(yǎng)成每星期堅(jiān)持讀課外書的習(xí)慣，能根據(jù)老師的要求摘抄課文中的好詞佳句；大多數(shù)學(xué)生喜歡上了習(xí)作，養(yǎng)成了每周一記的習(xí)慣，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。但是也有一部分學(xué)生上課時(shí)還是“沉默的羔羊”，其實(shí)他們也對討論的話題比較感興趣，但自己的知識儲(chǔ)備量太少，沒有可說的內(nèi)容；這些學(xué)生寫作文也比較困難，沒有內(nèi)容可寫，寫的很多都是口水話，不能用上書面語言。多數(shù)孩子還沒有養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，對知識的渴求還不是很強(qiáng)烈，讀書的時(shí)候跑馬觀花，讀后就忘，不能讀以致用。所以本期工作的重點(diǎn)是繼續(xù)培養(yǎng)孩子們閱讀課外書的興趣，積累好詞佳句，教給孩子們習(xí)作的方法。還有部分優(yōu)生在學(xué)習(xí)上紀(jì)律上不能嚴(yán)格地要求自己，有些驕傲自滿。孩子們存在的普遍問題是：對所學(xué)的新知識遺忘得太快，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，語言的表達(dá)能力（寫的能力）不強(qiáng)，搜集和儲(chǔ)存新信息的能力欠缺，參加語文實(shí)踐活動(dòng)的積極性不高。從上期期末檢測來看，孩子們對基礎(chǔ)知識掌握得不錯(cuò)，存在的主要問題是學(xué)生對詞語的積累不夠豐富，想象不豐富，獨(dú)立審題能力不強(qiáng)，寫話的能力不強(qiáng)，寫句子時(shí)不夠通順、完整，錯(cuò)別字多。對所學(xué)知識不能靈活運(yùn)用。學(xué)困生分析：學(xué)困生姓名原因補(bǔ)救措施方順、楊益明、翟家林、陳祥劉欣王江劉德洪涂文俊劉丙志反應(yīng)較慢，接受新知識的能力不強(qiáng)。所學(xué)知識遺忘得快，對所學(xué)知識不能靈活運(yùn)用。鼓勵(lì)他們要有迎難而上的信心，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，樹立其自信。楊益平、涂文俊、劉德洪、王紹榮陳祥方順方云飛劉欣缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣，以及家長的正確引導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，密切與家長的聯(lián)系，加強(qiáng)孩子的思想教育，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。二、教材的理解：本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。另有寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺(tái)、成語故事，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。

本冊要求認(rèn)識200字，會(huì)寫200字。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要求認(rèn)識的字，“生字表二”是要求會(huì)寫的字。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。一、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

本冊教材既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)，并且注意階段性目標(biāo)之間的聯(lián)系與銜接，力求準(zhǔn)確體現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性。關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，到中年段，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求——“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。為此，這套教材從三年級開始安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練。

再從習(xí)作來看，三年級是習(xí)作的起步階段。三年級的習(xí)作，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。

二、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。在按專題編寫教材時(shí)，注意了加強(qiáng)整合，使整組教材以至整冊教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1.圍繞專題精選課文。

每組都圍繞專題精選文質(zhì)兼美的文章作課文，力求內(nèi)容涉及面寬，內(nèi)涵豐富，語言規(guī)范。

2.各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都圍繞本組專題。

每組的課文圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排。3.每組的前后內(nèi)容互相聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。

圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。

首先，注意了精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。通過略讀課文前的連接語，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文的學(xué)習(xí)。同時(shí)，許多口語交際、習(xí)作、展示臺(tái)等活動(dòng)，大多在前面有布置有鋪墊。三、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

本冊教材，既有利于教師的教，又有利于學(xué)生的學(xué)，教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟。

這些泡泡，有的是思考對詞語的理解，有的是體會(huì)用詞的精妙，有的是設(shè)法理解句段的內(nèi)容，有的是領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，還有的是讀了課文產(chǎn)生的聯(lián)想，所有這些，都體現(xiàn)了學(xué)生的閱讀的過程中邊讀邊想，自讀自悟。通過這樣的反復(fù)實(shí)踐，學(xué)生就能逐漸領(lǐng)悟到讀書時(shí)應(yīng)該在什么地方想，想什么，怎么想，從而提高自己讀書的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目。

有的是自己提出朗讀、積累的要求，有的是提出不懂的問題與同學(xué)討論、探究，有的是就某個(gè)特別感興趣的問題與大家交流感受這樣的編排，有利于促進(jìn)教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)生與老師、同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

3.語文園地中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”、“寬帶網(wǎng)”，“展示臺(tái)”等體現(xiàn)自主、合作探究4.每組課文后安排了“詞語盤點(diǎn)”，這是學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的一種形式。四、加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系正在

1.引導(dǎo)用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解。

2.結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀。

3.從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作。

本冊所安排的口語交際話題，既圍繞各組專題，又大多是從學(xué)生的生活實(shí)際中提取的。例如，“我看到了……”這種看圖畫，比眼力，是學(xué)生平時(shí)愛玩的游戲；交談自己喜歡的動(dòng)物、自己觀察的發(fā)現(xiàn)，是學(xué)生經(jīng)常談?wù)摰脑掝}；“我們的奇思妙想”，順應(yīng)了孩子喜歡想象、幻想的特點(diǎn)，為他們提供暢談奇思妙想的機(jī)會(huì)；表示感謝與安慰，是日常生活中經(jīng)常需要用到的應(yīng)對交際能力；“保護(hù)文物”是全社會(huì)都應(yīng)關(guān)注的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)我國世界遺產(chǎn)的課文，閱讀了有些地方長城遭破壞的資料，對于如何“保護(hù)文物”也會(huì)有感而發(fā)，有話要說。這些話題從生活中來，通過口語交際，既能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際應(yīng)付能力，又能引起學(xué)生對生活的關(guān)注，提高處理解決生活實(shí)際問題的能力。

在這些口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，也就順應(yīng)了學(xué)生表達(dá)的愿望，使習(xí)作的內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和他們的想象世界，習(xí)作也就成為學(xué)生生活的需要了。

4.安排綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。

本冊教材從每個(gè)專題的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，寫觀察日記，搜集、交流資料等活動(dòng)。這樣的安排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文，用語文。

此外，教材中還安排了選讀課文和適量的選做題，體現(xiàn)了教材的彈性。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會(huì)各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。2、認(rèn)識200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。11、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。四、實(shí)施策略：（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)觀念，一如既往地投身課程改革。1、樹立終身學(xué)習(xí)的意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，新的教育教學(xué)思想，樹立新的教學(xué)觀，新的教師觀，新的學(xué)生觀，新的教材觀，樹立“新教材，新教法”的意識。平時(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)踐，多思考，多鉆研，多探索，努力使自己能跟上時(shí)代的步伐。2、教學(xué)上做到教學(xué)六認(rèn)真，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確定目的、要求，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做到三個(gè)明明白白，教案做到常備常新，有特色。認(rèn)真上課，選擇靈活有效的教法，體現(xiàn)新的教學(xué)理念，每個(gè)理論的支撐點(diǎn)要做到清楚明白，并及時(shí)地抓住教學(xué)中的某一個(gè)有價(jià)值的環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，記下點(diǎn)滴體會(huì)，形成自己的反思集，并在此基礎(chǔ)上撰寫出有一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)論文。3、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、開放的新課堂。課堂上根據(jù)學(xué)生的具體情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，追求課堂交流的真實(shí)，再現(xiàn)“原汁原味”的課堂生活情景，體現(xiàn)語文本色。(二)關(guān)愛每一位學(xué)生，和他們建立民主、平等、朋友式的新型師生關(guān)系，公平地對待每一位學(xué)生，特別關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，幫助他們樹立自信，耐心、細(xì)致地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（三）教材各部分的教學(xué)策略：識字、寫字教學(xué)學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。所附選讀課文中的生字均未注音，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的獨(dú)立識字能力，在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，自己查字典解決。

進(jìn)行精讀課文的教學(xué)，要把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中，在課內(nèi)學(xué)生要有比較從容的寫字時(shí)間，不要把寫字的作業(yè)都留到課外。教師要對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。對于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會(huì)寫的字構(gòu)成的新詞，也可讓學(xué)生找一找，抄一抄，不斷豐富詞語的積累，還可采用聽寫詞語等方式，檢查學(xué)生對字詞掌握的情況。另外，要憑借鋼筆字和毛筆字教材，加強(qiáng)對學(xué)生寫鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識字能力。對于學(xué)過漢字，要讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面，鞏固識字成果。還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運(yùn)用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中積累和鞏固所學(xué)的字。另外，也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理。

閱讀教學(xué)：１、精讀課文的教學(xué)

（1）練習(xí)朗讀和默讀。

進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。

默讀，要通過反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀。默讀能力的提高有個(gè)訓(xùn)練的過程，要求學(xué)生默讀應(yīng)留有比較充裕的時(shí)間，使學(xué)生能切實(shí)地默讀課文，并按要求認(rèn)真思考，默讀以后要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式。（2）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟。

要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，實(shí)現(xiàn)接觸零距離，溝通無障礙；有問題隨時(shí)提出，有想法隨時(shí)發(fā)表，平等對話，無拘無束交流。

（3）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考、質(zhì)疑問難。

教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有思考價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作，把學(xué)生的理解與體會(huì)逐步引向深入；善于針對學(xué)生的自學(xué)情況，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。（4）理解內(nèi)容，體會(huì)感情。引導(dǎo)理解內(nèi)容可以采用以下方法：通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等。引導(dǎo)體會(huì)感情的方法，主要是讓學(xué)生設(shè)身處地、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感受。應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。要讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程，都能通過獨(dú)立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會(huì)，再通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補(bǔ)充，加深理解與感受。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論交流，要尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，不能用一個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案去限制學(xué)生。學(xué)生從文章中獲得的獨(dú)特體驗(yàn)，只要言之有據(jù)，言之成理，都應(yīng)加以肯定。通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。教師可采用啟發(fā)式，引導(dǎo)學(xué)生自己去比較發(fā)現(xiàn)，也可以先舉一兩個(gè)例子，讓學(xué)生找出類似的例子來讀讀，體會(huì)。教學(xué)時(shí)一定要讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過程。

（5）開展合作學(xué)習(xí)

可以圍繞體會(huì)詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入。（6）組織好全班交流

要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。不要用單一的評價(jià)尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。

2、略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示語獨(dú)立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完全搞清楚，留著今后解決。

口語交際教學(xué)教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的交際情境，讓學(xué)生在具體的交際情境中進(jìn)行交際情境的創(chuàng)設(shè)，要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。可以是語言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增強(qiáng)。要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維，提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，要求口述的，一定要在人人練說的基礎(chǔ)上，或同桌互說，或指名說；適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語交流實(shí)踐，要增加小組學(xué)習(xí)，多組交流等組織形式，以擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”，提高訓(xùn)練效果。另外，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價(jià)活動(dòng)，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價(jià)。課堂上，教師還要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足，及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言、豐富的想象才能，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生機(jī)勃勃、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的局面。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，不斷提高口語交際能力。

習(xí)作教學(xué)1、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)

鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。在教學(xué)中可以更放開一些，對教材的安排可以更靈活地處理，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習(xí)作的安排。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流。

2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對習(xí)作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作。語文綜合性學(xué)習(xí)中也有許多動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，要重視利用這樣的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。

3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流

可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過小組活動(dòng)，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力，多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì)。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力。習(xí)作是重要的再現(xiàn)生活的能力，在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn)：一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說假話。5、重視習(xí)作以后的交流和展示。

采用多種形式引導(dǎo)習(xí)作后的交流和展示。使學(xué)生從交流和展示中獲得習(xí)作的快樂，逐步提高習(xí)作的能力。

6、注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作，要求不能過高。主要引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。如：別人看不明白的，或是與事實(shí)明顯不符的，也包括一些錯(cuò)字和明顯的用詞不妥當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

綜合性學(xué)習(xí)

要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，通過課內(nèi)外相結(jié)合、學(xué)科間相互溝通的綜合性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、探究能力和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。重點(diǎn)開展四個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)：“尋找秋天”、“尋找童話”、“成長的故事”、“神奇的科技世界”。五、教學(xué)進(jìn)度根據(jù)義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，小學(xué)四年級語文課每周7課時(shí)。本學(xué)期除去節(jié)假日，按17周計(jì)算。每周7教時(shí)，共計(jì)109課時(shí)。其中教材安排內(nèi)容就用去了100課時(shí)，八個(gè)單元檢測需要16課時(shí)，兩次學(xué)校跟蹤檢測需要4課時(shí)，期末復(fù)習(xí)還需要時(shí)間。所以要完成教學(xué)任務(wù)必須得想辦法擠時(shí)間。對教材教學(xué)安排如下：課題課時(shí)電教課題課時(shí)1、觀潮2課件17、長城2課件2*雅魯藏布大峽谷2課件18、頤和園2課件3、鳥的天堂2課件19*兵馬俑1課件4*火燒云1課件語文園地五6課件語文園地一6課件20、古詩兩首2課件5、古詩兩首2課件21、搭石2課件6、爬山虎的腳2課件22、跨越海峽的生命橋2課件7、蟋蟀的住宅2課件23*卡羅納18*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)124*、給予是快樂的1語文園地二7課件語文園地六6課件9、巨人的花園2課件25為中華之崛起而讀書210*幸福是什么126、那片綠綠的爬山虎2課件11、去年的樹227*烏塔1課件12*小木偶的故事128*尺有所短寸有所長1課件語文園地三6課件語文園地七6課件13、白鵝課件29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)14*白公鵝課件30*電腦住宅15、貓課件31、飛向藍(lán)天的恐龍課件16*母雞課件32*飛船上的特殊乘客課件語文園地四課件語文園地八課件附習(xí)作進(jìn)度安排表：序號習(xí)作內(nèi)容習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)課時(shí)聯(lián)系的習(xí)作1寫一處自然景觀1、抓景物的特點(diǎn)，寫清楚景點(diǎn)的奇特之處。2、要按一定的順序。3、調(diào)動(dòng)多種感官觀察景物。4、展開豐富的聯(lián)想和想象，把習(xí)作寫生動(dòng)。4九寨溝的水2寫自己的新發(fā)現(xiàn)1、發(fā)現(xiàn)要有新意，觀察要細(xì)致。2、寫清楚發(fā)現(xiàn)的過程。3、新發(fā)現(xiàn)一定要真實(shí)，不能隨意編造。4、寫出發(fā)現(xiàn)之后的感悟。4我發(fā)現(xiàn)螞蟻的秘密3編一個(gè)童話故事1、要展開豐富大膽的想象，想象最好與現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合。2、故事要完整，內(nèi)容要具體。3、“主人翁”要有人的語言、情感和行動(dòng)。4可憐的梧桐樹4寫自己喜歡的動(dòng)物1、寫自己喜歡的小動(dòng)物，2、按一定順序觀察小動(dòng)物，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)來寫。可以寫外形和生活習(xí)性，也可寫一些有趣的事，但要有重點(diǎn)。3、要表達(dá)自己的真情實(shí)感。4可愛的小花貓5“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞1、你選取的是中國的哪一個(gè)“世界遺產(chǎn)”2、你準(zhǔn)備介紹它的哪個(gè)景點(diǎn)。3、你也可以講講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說。4張家界的導(dǎo)游詞6寫《勝似親人》這幅圖1、按順序觀察，突出重點(diǎn)。2、發(fā)揮豐富的想象，事情要完整，經(jīng)過要具體。3、若是寫其他事，經(jīng)過也要清楚，要有自己獨(dú)特的感受。4親人7寫自己成長故事1、把想表達(dá)的意思寫清楚。2、最好能寫出經(jīng)歷了這件事后的經(jīng)驗(yàn)、啟示或教訓(xùn)等。3、寫完后，把不滿意的地方改一改。4成長的故事8寫自己的奇思妙想1、想象要豐富，內(nèi)容要具體。2、要有較強(qiáng)的生活氣息，最好寫出人的感情。3、有順序，語句通順。4外星來客附：語文綜合實(shí)踐活動(dòng)安排表活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的活動(dòng)形式活動(dòng)時(shí)間尋找秋天了解秋天的景色，感受秋天的美好，受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。觀察、了解、交流、第1、2學(xué)月尋找童話收集自己喜歡的中外童話，從童話的寶庫中獲得更多的寶物。讀、講、編、演第3學(xué)月成長的故事讓學(xué)生了解偉人、名人的成長經(jīng)歷，或者了解熟悉的親人、小伙伴的成長故事。學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品德。閱讀、訪問、寫信、講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報(bào)。第4學(xué)月神奇的科技世界讓學(xué)生了解相關(guān)科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。閱讀、交流第5學(xué)月本期課外閱讀推薦書目：1．《神秘的宇宙》2．《少年萬事通》3．《張?zhí)煲硗挕?．《鄭淵潔童話》5．《皮皮魯和魯西西》（鄭淵潔）6．《舒克和貝塔全傳》（鄭淵潔）7．《安徒生童話》8．《格林童話》9．《意大利童話》10．《外國童話選》11．《快樂王子》（愛爾蘭·王爾德童話全集）12．《中國古代神話》13．《中國古代寓言故事》14．《愛的教育》（意大利亞米契斯）15．《世界五千年神秘總集》16．《小學(xué)生十萬個(gè)問不倒》17．《趣味自然科學(xué)百科》18．《世界五千年》19．《一萬個(gè)奧秘一千個(gè)謎》20．《人類未解之謎全破譯》基于C8051F單片機(jī)直流電動(dòng)機(jī)反饋控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與研究基于單片機(jī)的嵌入式Web服務(wù)器的研究MOTOROLA單片機(jī)MC68HC（8）05PV8/A內(nèi)嵌EEPROM的工藝和制程方法及對良率的影響研究基于模糊控制的電阻釬焊單片機(jī)溫度控制系統(tǒng)的研制基于MCS-51系列單片機(jī)的通用控制模塊的研究基于單片機(jī)實(shí)現(xiàn)的供暖系統(tǒng)最佳啟停自校正（STR）調(diào)節(jié)器單片機(jī)控制的二級倒立擺系統(tǒng)的研究基于增強(qiáng)型51系列單片機(jī)的TCP/IP協(xié)議棧的實(shí)現(xiàn)基于單片機(jī)的蓄電池自動(dòng)監(jiān)測系統(tǒng)基于32位嵌入式單片機(jī)系統(tǒng)的圖像采集與處理技術(shù)的研究基于單片機(jī)的作物營養(yǎng)診斷專家系統(tǒng)的研究基于單片機(jī)的交流伺服電機(jī)運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)研究與開發(fā)基于單片機(jī)的泵管內(nèi)壁硬度測試儀的研制基于單片機(jī)的自動(dòng)找平控制系統(tǒng)研究基于C8051F040單片機(jī)的嵌入式系統(tǒng)開發(fā)基于單片機(jī)的液壓動(dòng)力系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測儀開發(fā)模糊Smith智能控制方法的研究及其單片機(jī)實(shí)現(xiàn)一種基于單片機(jī)的軸快流CO〈,2〉激光器的手持控制面板的研制基于雙單片機(jī)沖床數(shù)控系統(tǒng)的研究基于CYGNAL單片機(jī)的在線間歇式濁度儀的研制基于單片機(jī)的噴油泵試驗(yàn)臺(tái)控制器的研制基于單片機(jī)的軟起動(dòng)器的研究和設(shè)計(jì)基于單片機(jī)控制的高速快走絲電火花線切割機(jī)床短循環(huán)走絲方式研究基于單片機(jī)的機(jī)電產(chǎn)品控制系統(tǒng)開發(fā)基于PIC單片機(jī)的智能手機(jī)充電器基于單片機(jī)的實(shí)時(shí)內(nèi)核設(shè)計(jì)及其應(yīng)用研究基于單片機(jī)的遠(yuǎn)程抄表系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與研究基于單片機(jī)的煙氣二氧化硫濃度檢測儀的研制基于微型光譜儀的單片機(jī)系統(tǒng)單片機(jī)系統(tǒng)軟件構(gòu)件開發(fā)的技術(shù)研究基于單片機(jī)的液體點(diǎn)滴速度自動(dòng)檢測儀的研制基于單片機(jī)系統(tǒng)的多功能溫度測量儀的研制基于PIC單片機(jī)的電能采集終端的設(shè)計(jì)和應(yīng)用基于單片機(jī)的光纖光柵解調(diào)儀的研制氣壓式線性摩擦焊機(jī)單片機(jī)控制系統(tǒng)的研制基于單片機(jī)的數(shù)字磁通門傳感器基于單片機(jī)的旋轉(zhuǎn)變壓器-數(shù)字轉(zhuǎn)換器的研究基于單片機(jī)的光纖Bragg光柵解調(diào)系統(tǒng)的研究單片機(jī)控制的便攜式多功能乳腺治療儀的研制基于C8051F020單片機(jī)的多生理信號檢測儀基于單片機(jī)的電機(jī)運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)Pico專用單片機(jī)核的可測性設(shè)計(jì)研究基于MCS-51單片機(jī)的熱量計(jì)基于雙單片機(jī)的智能遙測微型氣象站MCS-51單片機(jī)構(gòu)建機(jī)器人的實(shí)踐研究基于單片機(jī)的輪軌力檢測基于單片機(jī)的GPS定位儀的研究與實(shí)現(xiàn)基于單片機(jī)的電液伺服控制系統(tǒng)用于單片機(jī)系統(tǒng)的MMC卡文件系統(tǒng)研制基于單片機(jī)的時(shí)控和計(jì)數(shù)系統(tǒng)性能優(yōu)化的研究基于單片機(jī)和CPLD的粗光柵位移測量系統(tǒng)研究單片機(jī)控制的后備式方波UPS提升高職學(xué)生單片機(jī)應(yīng)用能力的探究基于單片機(jī)控制的自動(dòng)低頻減載裝置研究基于單片機(jī)控制的水下焊接電源的研究基于單片機(jī)的多通道數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)基于uPSD3234單片機(jī)的氚表面污染測量儀的研制基于單片機(jī)的紅外測油儀的研究96系列單片機(jī)仿真器研究與設(shè)計(jì)基于單片機(jī)的單晶金剛石刀具刃磨設(shè)備的數(shù)控改造基于單片機(jī)的溫度智能控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)基于MSP430單片機(jī)的電梯門機(jī)控制器的研制基于單片機(jī)的氣體測漏儀的研究基于三菱M16C/6N系列單片機(jī)的CAN/USB協(xié)議轉(zhuǎn)換器基于單片機(jī)和DSP的變壓器油色譜在線監(jiān)測技術(shù)研究基于單片機(jī)的膛壁溫度報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)基于AVR單片機(jī)的低壓無功補(bǔ)償控制器的設(shè)計(jì)基于單片機(jī)船舶電力推進(jìn)電機(jī)監(jiān)測系統(tǒng)基于單片機(jī)網(wǎng)絡(luò)的振動(dòng)信號的采集系統(tǒng)基于單片機(jī)的大容量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)的應(yīng)用研究基于單片機(jī)的疊圖機(jī)研究與教學(xué)方法實(shí)踐基于單片機(jī)嵌入式Web服務(wù)器技術(shù)的研究及實(shí)現(xiàn)基于AT89S52單片機(jī)的通用數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)基于單片機(jī)的多道脈沖幅度分析儀研究機(jī)器人旋轉(zhuǎn)電弧傳感角焊縫跟蹤單片機(jī)控制系統(tǒng)基于單片機(jī)的控制系統(tǒng)在PLC虛擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用研究基于單片機(jī)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)通信研究與應(yīng)用基于PIC16F877單片機(jī)的莫爾斯碼自動(dòng)譯碼系統(tǒng)設(shè)計(jì)與研究基于單片機(jī)的模糊控制器在工業(yè)電阻爐上的應(yīng)用研究基于雙單片機(jī)沖床數(shù)控系統(tǒng)的研究與開發(fā)基于Cygnal單片機(jī)的μC/OS-Ⅱ的研究基于單片機(jī)的一體化智能差示掃描量熱儀系統(tǒng)研究基于TCP/IP協(xié)議的單片機(jī)與Internet互聯(lián)的研究與實(shí)現(xiàn)變頻調(diào)速液壓電梯單片機(jī)控制器的研究基于單片機(jī)γ-免疫計(jì)數(shù)器自動(dòng)換樣功能的研究與實(shí)現(xiàn)基于單片機(jī)的倒立擺控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)單片機(jī)嵌入式以太網(wǎng)防盜報(bào)警系統(tǒng)基于51單片機(jī)的嵌入式Internet系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)單片機(jī)監(jiān)測系統(tǒng)在擠壓機(jī)上的應(yīng)用MSP430單片機(jī)在智能水表系統(tǒng)上的研究與應(yīng)用基于單