【標準】廣州義務教育階段7-9年級語文學業(yè)質量評價標準

廣州市義務教育階段7—9年級語文學業(yè)質量評價標準“基礎知識積累與運用”部分標準的解讀與實施建議董海燕一、本部分標準的結構、編寫體例這一部分分為四個部分，分別是：評價基準、評價項目、評價方式和評價內容?！霸u價基準”從7個方面提出“語文基礎知識積累與運用”學生學習要求掌握的基本標準，教師在教學時不需要刻意拔高，重在掌握和正確使用。評價內容從橫向上分成“評價要點”、“評價內容”、“評價說明”三個項目，每一項又分為“識字與寫字（字音、字形、字義”、“詞語（包括熟語）”、“句子”、“文學/文化常識”四類。教師在教學中尤其要注意的是知識點的重新組合。比如“修辭方法”在人教版語文課本里放在九年級上冊的附錄中，但考慮到實際教學的需要，我們將之調整到七年級下冊的“句子”中作為基本掌握的知識。對于初中階段要掌握的語法問題，也在“句子”部分有清晰的說明?！霸~語”類掌握的知識點也因教學需要有所調整和進一步明確。同時也根據(jù)各冊書的特點，要求掌握各類文體中詞語的特點，比如七年級上冊，提出“品味優(yōu)美、形象、生動的散文用詞”，七年級下冊，提出“品味對文章表達發(fā)揮作用的精彩用詞”等。對“文學作品常識”只要求識記，對“文體常識”除了識記之外還要求掌握和運用。比如對聯(lián)常識，在七、八、九年級都提出要求“掌握本冊書涉及的文化文學常識及相關詩句、對聯(lián)”但要根據(jù)不同的教學內容進行。二、分年級解讀本部分標準的具體評價內容評價要點評價內容

七上七下八上八下九上九下識字與寫字（字音、字形、字義）1.每篇課文后“讀一讀，寫一寫”中的字詞及其組成的常用詞的字音、字形及理解這些字詞的意義。2.硬筆書法。.每篇課文后“讀一讀，寫一寫”中的字詞及其組成的常用詞的字音、字形及理解這些字詞的意義。.臨摹欣賞顏體書法。.每篇課文后“讀一讀，寫一寫”中的字詞及其組成的常用詞的字音、字形及理解這些字詞的意義。.欣賞王羲之書法。.每篇課文后“讀一讀，寫一寫”中的字詞及其組成的常用詞的字音、字形及理解這些字詞的意義。.富有表現(xiàn)力的詞語。每篇課文后“讀一讀，寫一寫”中的字詞及其組成的常用詞的字音、字形及理解這些字詞的意義。.每篇課文后“讀一讀，寫一寫”中的字詞及其組成的常用詞的字音、字形及理解這些字詞的意義。.區(qū)分常見的多音字與形似字，辨別常見的讀音錯誤。詞語（包括熟語）1.詞語的積累、感悟和運用。2.語言文字使用中的規(guī)范。3.優(yōu)美、形象、生動的散文用詞的品味。.漢語詞類（實詞）.對文章表達發(fā)揮作用的精彩用詞。.漢語詞類（虛詞）.體會書面用詞的典雅與生活化用語的樸素。.多義詞的常用義，及其近（同）義詞，詞的語境義。.常見五種短語結構。.凝練、形象的詩歌用詞。.口語、白話文和書面語的差異。.成語的積累。.詩歌用詞的凝練含蓄。句子四種句式?；镜男揶o方法。.說話要有中心.說話要連貫.養(yǎng)成良好的聽話態(tài)度.主謂句和非主謂句；.句子成分和句子的1.因果類復句2.非因果類復句3.分析多重復句1.句子結構要完整.表達要合事理.句子成分搭配要得

和習慣主干3.句子簡明、得體.復句常用關聯(lián)詞語.要正確使用關聯(lián)詞語當.使用句式要單一.語序要合理文學/文化常識1.識記重要作家的時代及代表作。作家：沈復、孔子、朱自清、老舍、曹操、白居易、馬致遠、法布爾、蒲松齡、魯迅、泰戈爾、冰心、劉義慶、安徒生、郭沫若、韓非；作品：《浮生六記》《昆蟲的故事》《聊齋志異》《野草》《繁星》《春水》《世說新語》《安徒生童話故事選》《伊索寓言》《淮南子》.識記重要作家的時代及代表作。作家：普希金、王安石、都德、臧克家、貝多芬、福樓拜、莫泊桑、林嗣環(huán)、茨威格；作品：《朝花夕拾》《樂府詩集》《資治通鑒》《虞初新志》《山海經(jīng)》《童年》《昆蟲記》.積累有關“黃河”的詩句。.了解有關戲曲“角色分類”“主要劇種”及.識記重要作家的時代及代表作。作家：孫犁、雨果、劉禹錫、周敦頤、杜甫、蘇軾、陶淵明、王維、李白、陸游；作品：《禮記》《水經(jīng)注疏》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》.積累有關“橋”的成語、詩句等；.了解“蓮”的名稱和歷史，背誦有關的古詩.識記重要作家的時代及代表作。作家：海倫?凱勒、巴金、高爾基、紀伯倫、馮驥才、吳均、韓愈、杜牧、文天祥、張養(yǎng)浩、柳宗元、范仲淹、歐陽修、袁宏道、岑參、龔自珍；作品：《假如給我三天光明》《海底兩萬里》《名人傳》.積累有關“母愛”的格言與詩句。1.識記重要作家的時代及代表作。作家：梁啟超、蘇霍姆林斯基、培根、施耐庵、羅貫中、吳敬梓、曹雪芹、司馬遷、諸葛亮、溫庭筠、李清照、辛棄疾；作品：《傅雷家書》《吶喊》《羊脂球》《水滸》《三國演義》《儒林外史》《紅樓夢》《史記》《戰(zhàn)國策》《三國志》《培根隨筆》.識記重要作家的時代及代表作。作家：余光中、舒婷、契訶夫、杰克?倫敦、莎士比亞、泰戈爾；作品：《威尼斯商人》《墨子》《孟子》《莊子》《孔子》《韓非子》《歹U子》《左傳》《詩經(jīng)》《格列佛游記》《簡?愛》《飛鳥集》.積累有關“音樂”的故事。.積累“孔孟”的名

2.積累有關“月亮”的傳說，詩句對聯(lián)，雅稱等。3、了解《伊索寓言》的故事內容及寓意。京劇旦角流派的知識。文及名句。4.了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的源由典故、名稱及涵義。.積累有關“春”的詩句。.了解廣州的名勝民俗及特點，并搜集一些名勝的對聯(lián)。.積累有關“雨”的詩句。.積累“青春”的格言警句。.積累“讀書”的名言。言。三、如何規(guī)范使用標準進行自我教學評價（一）識字與寫字★基礎層級要求：“每篇課文后“讀一讀，寫一寫”中的字詞及其組成的常用詞的字音、字形及理解這些字詞的意義”包含課后練習中的“讀一讀、寫一寫”，還有課文內課下注釋中應該重點掌握的常用字詞。【例一】下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是A.遷徙xi*躡手躡腳nie*胚胎pi*駭人聽聞hai*B.佇立zhu深惡痛絕wU*挑釁xln*秩序井然zhl*C.蹣跚man*樂此不疲pi*哺育伯*隨聲附和he*D.萌發(fā)meng斷壁殘垣huan鞭撻妗豁然開朗kuo? ? ? ?下面是一份抄寫常用詞的作業(yè)，每組都有一個錯別字，請找出來并改正。競賽競賽繚草取諦凄涼序號 例A招徠 花枝召展B香茗 不可名狀C籌備 略勝一籌D惶急 張惶失措詞物競天擇眼花繚亂瓜熟蒂落萬早妻妻（選自09年廣州市中考試題）★學段差異比較：濟讀一讀?寫一寫濟讀一讀?寫一寫睥吸污穢屋利在射播弄虐待雷霆躊器輾撻祈襦懺悔招簟拖泥帶水【例二】★九年級下冊還要求區(qū)分常見的多音字與形似字，辨別常見的讀音錯誤。這個要求適應中考的要求，放在這個年段。【例三】下列詞語中加點字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（ ）（3分）A.差cha差錯誤差 差強人意 差可告慰口

B.解jie解決押解渾身解數(shù)不求甚解口C.塞se堵塞邊塞閉目塞聽敷衍塞責D.提t(yī)i提煉提防提綱挈領耳提面命（選自天河08年二模試題）★漢字的書寫主要是培養(yǎng)學生工整地書寫的習慣，在其它年段進而欣賞名家書法。【例四】請用正楷將以下條幅中的詩句按照句子順序從左到右打橫抄寫在空格里。（3分）（選自天河區(qū)08下八年級期中考試）（二）詞語8★基礎層級要求：三個年級都要求學生在平時就有積累詞語的習慣。積累的含義包括正確讀寫、理解詞義、正確運用等?！纠濉窟x出下列劃線詞語有錯別字的一項（）A他踉踉蹌蹌、跌跌爬爬地往家走，沒走多遠，他就跌倒在水坑里。B我什么也沒有看見，這可垓人聽聞了！C輕飛曼舞的蜂蝶不見了，卻換來煩人的蟬。D從飛船上可以看到月球遙遙在望。（選自天河區(qū)08上七年級期中考試）★七下八上兩個學段要求掌握詞類知識。這一知識點的教學要求學生掌握基本的實詞虛詞類型，能夠把學到的知識運用到今后的短語類型、句子成分的學習當中。不鉆牛角尖，不刻意拔高。一般來說，這一知識點很少單獨考查，與短語、句子成分綜合起來考查，往往是以改病句的形式出現(xiàn)?！纠炕A層級單獨考查下列說法正確的一項是。（~~）A."一層薄煙"、"精神家園"、"含辛茹苦”這三個短語中都沒有動詞。B.“發(fā)短信安慰災區(qū)小朋友"是一個連動短語。C."海洋中眾多的魚蝦，更是人們熟悉的食物?！币痪渲械闹髡Z是"海洋"。D.在漢語中，動詞不可以做主語或賓語。 （08泉港區(qū)中考）【例七】提高層級綜合其它知識考查下列各句中，沒有語病的一句是（~~）（3分）A.把觀音山建設成省級森林公園，是當?shù)卣畬嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展的一項重要工程。B.發(fā)電站每年的發(fā)電量，除了供應給廣州使用外，還向香港、澳門等地輸送。C.自編自演的課本劇在發(fā)展個性、引導學生閱讀名著，都有一定的作用。D.街道希望通過多種渠道，大力開展法律教育，防止青年學生不違法犯法。 （選自天河08八年級期中試題）★其它要求.根據(jù)教材編排的特點，我們在教學中還要注意七上“優(yōu)美、形象、生動的散文用詞的品味”。這冊書有大量優(yōu)美經(jīng)典的散文，匯集了不少名家作品；七下”對文章表達發(fā)揮作用的精彩用詞”，如《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》《最后一課》等；八上“體會書面用詞的典雅與生活化用語的樸素”，如《阿長與山海經(jīng)》中樸素的生活化用語，新聞用語的準確精煉，說明文語言的規(guī)范科學等。.凝練、形象的詩歌用詞。如《沁園春?雪》、《雨說》、《星星變奏曲》等。.口語、白話文和書面語的差異。九年級上冊集中出現(xiàn)了幾篇名著中的經(jīng)典選段，在學習這些課文的時候，區(qū)分口語、地方俚語、白話文和書面語的差異是教學難點。建議教師不必要求學生全面掌握，只要能夠借助注釋掃清閱讀障礙即可，考試中不應該出現(xiàn)專門考查學生解釋俚語、白話文的題目。（三）句子新課標中是這樣說的：了解基本的語法知識，用來幫助理解語言上的難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。關于語法與修辭學習的三種聲音10力在以新課標為代表的語文教育新思潮中“知識化”得到了全面的放逐（其主要理論表達是"不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整"，"不必進行系統(tǒng)、集中的語法修辭知識教學"，"語法、修辭知識不作為考試內容”等。（出自《語文教育研究大系理論卷》）力新課標這樣說：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。力如果沒有語文知識的介入，教師就只能在一種常識語言的水平上與學生對話交流。深刻的感悟將會因為沒有必要的概念作媒介而煙消霧散，睿智的指點也將會因為找不到合適的語言而變得平庸無奇。（出自劉大為《語言知識、語言能力與語文教學》）從教學實踐的需要看，第二、三種聲音更適用。由此，我們在這次的培訓中有這樣的思考：會運用，不深究.兩點調整：★補充四種句式的學習：祈使句、感嘆句、陳述句、疑問句。要求學生掌握句式特點，知道每種句式的作用，進一步學會運用，會運用，不深究?！锍Ｓ眯揶o方法的學習：“修辭方法”在人教版語文課本里放在九年級上冊的附錄中，但考慮到實際教學的需要，我們將之調整到七年級下冊的“句子”中作為基本掌握的知識。從基礎層面來看，學生掌握常用修辭方法的特點并能夠辨析，可以運用修辭方法進行造句等。從提高層面來看，可以在閱讀的作品中賞析修辭方法對美化作品的作用。談出自己個性化的見解。從近4年全國中考來看，修辭方法的考查在閱讀中出現(xiàn)的頻率有逐漸增加趨勢。（05年重慶上海，06年上海廈門，07年寧波資陽江西，08濰坊無錫等5地區(qū)，09年淄博等4市。）.關于語法了解基本的語法知識，目的是用來幫助理解語言上的難點。所以講授基本知識，進行基本技能訓練即可。11基礎層級例題：【例八】（08,江西）根據(jù)要求改句子。（知識點：句子的主干）在贛鄱大地上，巍巍青山早已成為美麗江西的一道風景。（縮寫句子）【例九】下列句子結構不相同的一組是。（）（知識點：主謂句與非主謂句）A、愚公移山。龍永圖趣說WTO。B、蘇州園林。奧伊達的理想。C、范進中舉。 巴東三峽。 D、再別康橋。 回憶我的母親。【例十】根據(jù)文章意思，請選擇一組恰當?shù)年P聯(lián)詞，填入選文第 5自然段的畫線句子中。（知識點：復句關聯(lián)詞）A、盡管但是還B、無論還是都C、要么要么都D、不但還是都提高層級例題：（知識點：句式單一）初中三年的語文之旅，我們欣賞著沿途的風景，接受著心靈的熏陶，受益匪淺：漫步蘇州園林，自豪于我國園林建筑的杰出成就，走進黃土高原，驚嘆于安塞腰鼓熱烈奔放、震天動地的磅礴氣勢；登上地球之巔，；，。（具體每一個知識點的例題詳見：/dhy800/default.aspx天河部落初中語文教研綜述《指揮棒在我們手中》）（四）文學文化常識新課程標準是這樣說的：了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。這一部分主要分成以下幾個內容★識記重要作家的時代及代表作：這一部分在評價內容中已經(jīng)有比較詳細的列舉。教學時按照安排進行，在課堂教學中識記和了解即可。12★文化常識：比如，積累有關“橋”的成語、詩句等，積累有關“母愛”的格言與詩句；積累有關“春”的詩句，了解廣州的名勝民俗及特點，并搜集一些名勝的對聯(lián)……每學期都不同，可以結合綜合性學習活動進行。方式可以靈活，從而激發(fā)學生學習語文的興趣，達到新課標要求注重繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文