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文檔簡介
初中班主任工作隨筆初中班主任工作記得我第一次當班主任時,興奮,緊張,不知所措。因為年輕,沒有任何經(jīng)驗,很多工作不明白如何著手,如何做才能做得更好。那時候有的是熱情,精力,耐心,愛心和無私奉獻。我就依靠這些展開了我的班主任工作。經(jīng)歷過痛苦,品嘗過酸澀,擁有過很多委屈,但同時也收獲過快樂,贏得了尊重。而在不斷探索中,在不斷的自我反思中,我豁然開朗??粗磉吅芏嗄贻p的老師踏上班主任工作的崗位,我很想告訴他們,不要茫然無措,雖然我們?nèi)狈Φ氖墙?jīng)驗,但卻擁有年輕的資本,如果充分利用好年輕的資本,我們也會取得事半功倍的效果。年輕很容易和學生打成一片。我喜歡和學生聊天,沒有老師的矜持和架子,就像朋友間的聊天一樣。告訴他們我心中的一些見解和思想。比如我會和他們談論明星、球星。他們身上哪些品質是我所敬佩的,哪些言行是我所不齒的。由于我們機電班的男生多,而這意味著沖動、莽撞,容易發(fā)生打架事件。于是我就給他們講韓國神話組合的八年來所經(jīng)歷的風雨歷程和日益深切的兄弟情誼。他們都很為之震撼和感動,都表示也要珍惜我們班的這份兄弟情誼,所以我們也就有了一個約定:不怕矛盾,不怕口角,如有一方做錯,要一向向對方道歉直到被諒解。我以這種方式對他們講解團結和諧的力量和背后的感動,他們更樂于理解并愿意捍衛(wèi)。此刻孩子對于明星的崇拜是盲目的,不管水平和素質,只要夠美夠酷就超喜歡。為了樹立同學們健康的用心向上的審美情趣,我經(jīng)常和他們討論一些明星所作的高素質的舉動,如劉德華對全國人民下跪,在晚會上扶起因摔倒而被別人嘲笑的胖演員;如李連杰的“壹基金”;劉翔的愛國之舉等等,在潛移默化中,學生在看待事物時不再那么盲目,善于發(fā)現(xiàn)閃光點,追求用心向上,同時也擁有了愛國主義精神,透過這種方式教給學生做人做事的道理,我相信比高談闊論講道理效果要好得多。年輕更容易和學生進行情感交流。要想讓學生真正地理解你,務必走進他們的世界中去,站在他們的角度思考世界和人生,和他們一齊參加活動,真真切切成為他們中的一員。由于我們剛從學校出來不久,我們和學生的年齡差距較小,所以更容易融到一齊。我經(jīng)常利用晚自習和周末時間和學生在一齊,比如自習時我們能夠探討某個問題,在那里沒有老師學生,有的是朋友間的辯論,推薦等等;周末我們一齊去海邊玩耍等等;打掃衛(wèi)生時我和他們一齊干,雖然他們很心疼很不好意思,但我總是堅持,我要讓他們感覺到我無時無刻不和他們在一齊。即使跨度很大,即使有點怪誕難以理解,我都試著理解和理解他們的思想,同時也把自己的思想和情感灌輸給他們。當他們真正理解理解你了,他們會十分義氣地不忍心給你惹事生非,會站在你的角度替你思考。我已經(jīng)帶過兩幫學生了,他們私下里基本不叫我老師,都是“老大”、“老班”、“李姐”地喊著。我一個學生上大學去了,每次給我打電話,都喊“姐”,他們班同學很不理解,不是你的老師么,怎樣變成姐姐了,我學生很自豪地告訴我,她雖然是我的老師,但是更像我們的姐姐,我們班同學都喜歡這么喊。都說老師和學生之間有代溝,不僅僅僅是年齡上的,還有思維方面的。但只要你充分利用你年輕的資本,和學生真誠以待,你也就會收獲意想不到的教育教學效果。初中班主任工作隨筆
班主任肩負著教育和管理學生的重任。為了更好地教育學生,更好地管理班級,有必要不斷學習和探索,特別是要轉變觀念,適應以人為本的教育理念,做好班主任工作。在我看來,只要觀念更新,班主任的工作效果也會出現(xiàn)首先,注意每個學生的差異是絕對必要的。學生在任何時候和任何情況下都會有所不同。這決定了作為班主任,接受每個學生是無條件的。在校學生都希望得到校長的尊重、關心、照顧、幫助和教育。班主任公平公正地對待學生是學生的共同心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛博大精深。它像陽光一樣傳播到地球的每一個角落。喜歡優(yōu)等生和歧視差生是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲學家曾經(jīng)說過:愛自己孩子的人是人;愛他人的孩子是上帝。我們不妨借用它來說:班主任喜歡優(yōu)秀的學生成為人類;對落后生活的愛是上帝當然,后進生的教育需要更多的勞動。然而,只要班主任表現(xiàn)出真誠的愛,他就會發(fā)現(xiàn)后進生也有許多可愛的特點和許多亮點。如果他不不失時機地給予教育和指導,他將能夠促進他們不斷進步。第二,建立一個師生對話的平臺是真的,嚴格的教師培養(yǎng)高水平的學生,但這還不夠。班主任的基本任務是促進學生的健康發(fā)展。在伴隨學生生活發(fā)展的過程中,班主任扮演著一個引導者的角色,他的角色是一個好老師和樂于助人的朋友。因此,在班主任工作中,我們必須淡化教育者的作用,與學生平等對話。在師生之間建立朋友般的關系,從而實現(xiàn)師生之間的相互接納在學生生命的成長階段,自我意識的發(fā)展已經(jīng)成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任是學生自我發(fā)展的促進者中學生即將進入社會。等待他們的是一個多彩的世界。他們腳下的路在哪里?他們會去哪里?班主任是他們理想道路的向導。對中學生來說,他們需要的不是表達的威嚴,也不是無休止的'說教。他們需要的是一個能夠理解和信任他、平等地與他交談、陪伴他成長并消除疑慮的向導。第三,讓自主管理的學生和學生處于同一水平,他們對問題的理解會更緊密,這樣他們就能更容易溝通。作為一名班主任,應該善于把問題擺在學生面前,引導學生想出主意,想辦法提高學生的參與意識和解決問題的能力,達到理解和落實班主任意圖的目的。班主任應盡可能減少行政管理和權力下放,把班級管理當作學生自己的事,而不是班主任的事。從組織結構的設計到職責權限的劃分,從活動的組織者到學生干部的教育,我們都應該滲透這一理念。我們應該通過班級管理來培養(yǎng)自主管理能力面對活潑的學生,他們的年齡特征決定了他們的成長離不開大大小小的問題。在班級管理中,要形成寬松的環(huán)境,營造和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。為了陶冶和感染學生,為了潤物細無聲四、讓班級管理科學地解決問題,這是一種亡羊補牢的管理如果你想管理好一個班級,漫不經(jīng)心是沒有好處的。你必須注意科學和方法,以防止事故發(fā)生。在科學管理方面,許多班主任創(chuàng)造了許多有效的制度和方法來不斷提高自己。例如,班干部輪流坐在村里競爭職位。老師和學生一起討論,以建立一個良好的課堂氣氛。制定切實可行的班級規(guī)章制度;建立班級量化考核管理制度;開展競爭、學習、追趕、幫助和超越的競賽活動。發(fā)揮典型示范作用,開展各類星級評比活動此外,我們還可以選擇一個主題,定期舉行班會。正確使用表揚和批評的武器,建立問題集體評價制度;根據(jù)學生的類型,舉行教學會議或個人講座;建立家校聯(lián)系制度等。總之,班主任的工作是一項復雜的工程,也是一項動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任精心管理和構建。初中班主任工作隨筆
一個學期很快結束了,在領導和各位老師的關心和幫助下,順利走過了一學期?,F(xiàn)在就把一學期的工作情況一下。一、我所做的主要工作初三是整個初中重要的時期,我深知自己肩負的責任重大,不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,對于這一變化,學生的精神上有更多的壓力,而大多數(shù)的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化,順利度過轉折時期,這是擺在我眼前的首要任務。我當班主任力爭做到兩點:一是尊重每一個學生,滿足學生尊重的需要,承認的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見,偏激的思維方式,尊重學生個性發(fā)展,為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生,用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點,積極引導他們揚長改過,努力使其達到卓越。我班的肖佳同學各方面表現(xiàn)相當不錯,是一個品學兼優(yōu)的學生,但就是缺乏膽量,上課時很少積極發(fā)言。針對這一點,我找她談心,幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時,有意找她回答問題,并適當給以鼓勵,鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。對于后進生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,激勵他們一步一步自我完善。我班的李永壁同學學習很差,上課不注意聽講,作業(yè)經(jīng)常不交,課上、課下紀律不能保證,是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責,他的自信心肯定會越來越少,甚至還會自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯,于是就鼓勵他,如果你在學習上能象踢球那么專注,你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步,我都及時發(fā)現(xiàn),并且及時予以鼓勵,培養(yǎng)他的自信心。對于后進生,我動員學習好的同學幫助他們,帶動他們把學習成績提高上去,組成一幫一學習互助小組。經(jīng)過大家的共同努力,有了很大的進步。二、主要收獲和體會我覺得當初三班主任應該做到以下三點:1、把微笑送給學生。很多人在提到教師時,總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實,“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑,會讓學生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為,我擁有一種特殊的教育手段——微笑。我們班有個學生,剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做,因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點,結果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點:比如,劉愛勞動,每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會課上表揚他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說:“還有一點點了?!蔽疫€是笑著對他說:“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價值,后來還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績。在學生取得成功時,我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時,我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時,我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學生們茁壯成長。2、事先做好升學考試的有關工作。如今的孩子已經(jīng)今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強,但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,這些都表現(xiàn)在一言一行中。為了幫助他們明確目標,克服懶惰的習慣,我在班上進行了認真的調(diào)查和了解,提前明確目標,給了他們壓力的同時又有了一定的動力。事實,這樣做效果很好。3、班級管理“嚴”為主。班級管理工作有條不紊,還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無,但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上,但我要求的還不很嚴。在班內(nèi)實行了幾次嚴打,把所有問題扼殺在搖籃里,幫助
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