2023年二年級新編s版語文下冊教案五篇

2023年二年級新編s版語文下冊教案五篇二年級新編s版語文下冊教案五篇1

《程門立雪》

【學(xué)習目標】

1.能借助漢語拼音正確認讀本課10生字“楊、宋、著、敬、題、敲、默、待、慈、漫”;正確書寫并記憶“著、敬、題、待、漫”。2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓;在閱讀的過程中想一想，楊時為什么冒雪站在程老師家門口。3.知道尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德?！局攸c難點】

1.在語言環(huán)境中學(xué)習生字。2.從楊時的行為中體會他尊敬老師的情感和愛學(xué)習的好品質(zhì)?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件、卡片

【教學(xué)過程】一、揭示課題，進行質(zhì)疑。1.我們中國歷史上有許許多多的成語，它們大多包含著一定的意義，因此流傳至今。有一些還有專門的故事呢，如：狐假虎威、守株待兔、……2.我們今天學(xué)習的課文就是一個成語故事，出示課題，齊讀。通過預(yù)習，請你說說課題中，“程”指誰?“立雪”是什么意思?誰在程門立雪?為什么要立雪?二、整體感知，學(xué)習生字。1.教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書。2.要求學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容嘗試說說課文的內(nèi)容。3.教師歸納并出示。宋朝著名學(xué)者楊時很愛學(xué)習，也非常尊敬老師。有一次，他和同學(xué)去向程頤老師請教問題，發(fā)現(xiàn)老師在午睡，就不敲門，在漫天飛舞的大雪中默默地背書、靜靜地等待。慈祥的程頤老師醒來后被深深地感動了。1)生自由朗讀。2)同桌合作，學(xué)習10個生字。3)交流。音：宋(平舌音)、敬(后鼻音)、漫(前鼻音)

形：題(半包圍結(jié)構(gòu)，先外后里)

義：著名(換詞)漫天飛舞(換詞)

慈祥(形容老年人的態(tài)度神色和藹安詳)

4)指名讀，男女生讀。說明：

這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。教師給學(xué)生充分的自由思考的空間。在學(xué)生動腦動口的基礎(chǔ)上，教師把課文的主要內(nèi)容概括出來，并把10個生字有意識地結(jié)合在里面，一舉兩得：既讓學(xué)生對課文有一個整體的了解，又為識字教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個平臺，融識字于語言環(huán)境之中。由于二年級學(xué)生已有一定的識字能力，因此識字教學(xué)時有所側(cè)重，不必面面俱到。三、再讀課文，感悟內(nèi)容。1.楊時真是一位愛學(xué)習、尊敬老師的人，請小朋友輕聲讀讀課文，找一找，從哪些詞或句可以看出?說說理由。(先自己圈劃，再小組討論)

2.交流，隨機討論。1)抓“爭論、盡快、鵝毛大雪、一邊默默地背書、一邊靜靜地等待”，體會楊時愛學(xué)習的品質(zhì)。2)抓“悄悄、默默、靜靜”等，體會楊時尊敬老師的品質(zhì)。師引讀3、5節(jié)。3.小結(jié)：楊時尊敬老師，寧愿在風雪中等待也不愿打擾老師休息;楊時愛學(xué)習，不浪費一點點時間，真是我們學(xué)習的榜樣。4.程老師又是怎樣的人?你從哪里看出?根據(jù)反饋指導(dǎo)朗讀4、6節(jié)，重點體會“急忙、心疼、久久”。5.想象：程老師望著門外的大雪，久久沒有說話，他會怎么想?6.小結(jié)：程老師愛學(xué)生，真是一位值得尊敬的老師。說明：

這一部分旨在讓學(xué)生通過品詞讀句感悟楊時和程老師的優(yōu)秀品質(zhì)，從而激發(fā)他們的敬佩之情。感悟后再進行朗讀訓(xùn)練，效果自然更上一層。對學(xué)生來說，感悟這些是有相當難度的，所以，教師要及時根據(jù)學(xué)生的回答進行引導(dǎo)、概括，使整個過程“形散而神不散”。四、課外拓展，完成練習。1.楊時冒雪請教老師，還在雪地里等了好久。如果是你，你會這么做嗎?為什么?2.出示課后的三幅圖，討論：

1)圖上的老師各在干什么?2)如果你有問題要請教老師，遇到圖上的情況，會怎么做?3.選詞填空。二年級新編s版語文下冊教案五篇2

《找春天》教學(xué)目標

1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。教學(xué)重點識記生字，積累詞語，感悟讀文。教學(xué)難點體會春光的美好，體驗大自然的情趣

教具準備生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)

2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)

師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!二、整體感知，初讀文本

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃)

3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。三、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下：看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。(1)春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(2)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?(3)春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。四、指導(dǎo)朗讀

1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。)

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

五、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，)

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。4、學(xué)生交流評價，互相打等級。第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。二、回顧朗讀

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?2、引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!其他三句也可以模仿訓(xùn)練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。三、熟能成誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

四、拓展延伸

“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、寫字指導(dǎo)

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。2、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。二年級新編s版語文下冊教案五篇3

《贈汪倫》

教學(xué)目標：

1、通過有感情的朗讀古詩，了解詩意，體會詩情。2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。3懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生去理解和體會詩人那時那刻的內(nèi)心世界，是學(xué)生真正讀懂古詩的關(guān)鍵。2、領(lǐng)會古詩意境，有感情地朗讀古詩。教學(xué)難點：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。教具準備：多媒體課件田字格

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎?2、你們以前有沒有學(xué)過李白的古詩?3、那你能告訴老師你們都學(xué)過哪些呢?4、老師今天帶來兩首古詩，請大家大的讀出來。(出示ppt)《贈汪倫》、《古朗月行》?！驹O(shè)計意圖】復(fù)習學(xué)過的古詩，有助于同學(xué)們記憶古詩。二、學(xué)習古詩，理解李白與汪倫之間的情誼深

1、詩人李白寫過一生寫下了許多膾炙人口的古詩，今天我們就再來學(xué)習一首李白的送別詩《贈汪倫》。(出示ppt)下面請同學(xué)來讀課題。2、一起書空課題。(師板書課題)

師：剛剛我們學(xué)習了贈的拼音，我們也把拼音寫上，zèng，后鼻音。還有生字“汪”的拼音。師：(ppt介紹)李白游涇縣桃花潭時，常在村民汪倫家作客。臨走時，汪倫來行，于是李白寫這首詩留別。自由的讀古詩，注意把字讀準確。遇到不認識的字讀一讀下面的拼音。3、理解詩句。師：(ppt出示李白)這是誰坐在船上?詩人李白將要做什么呢?是誰來送他?師：汪倫怎樣來呢?請同學(xué)們讀以下詩句。(pp：出示李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。)

師：李白將要走了，汪倫怎樣呢?師：他怎樣來送別，從哪個字可以中可以看到李白不知道他來的。師：從“忽”字中可以看出他沒有告訴他白，他怎樣來呢?師：解釋踏歌。(踏歌：邊唱歌邊用腳踏地作節(jié)拍。)

老師想請我們班會跳舞的同學(xué)出來表演，李白要走了，你用什么方法來李白。生出來表演。師：她們踏著歌聲來送李白，這時李白的心理會想到什么?(ppt)

師：那他當時的心理想什么?假如我是李白，我心理很感動，汪倫踏著歌跳著舞來了。師：這時李白想到了什么呢?(ppt示)

師：此時此刻李白想到了什么?師(板書)：水深情更深。師：請同學(xué)們再帶著李白對汪倫的情深再讀這句詩。師：同學(xué)們自由拼讀黑板上的生字。師：下面把這些生字寶寶送回古詩，自由讀古詩。師：請一小老師上來示范讀。師：讀得真棒，我們把掌聲送給她，下面我們學(xué)著小老師同桌互讀。師：剛剛我們學(xué)習了李白的《贈汪倫》，下面老師帶來了《贈汪倫》的古詩新唱，會唱的跟著唱?！驹O(shè)計意圖】通過教師的引導(dǎo)，誦讀，讓古詩的情感層層深入，達到讀中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。三、指導(dǎo)寫字，學(xué)生寫字。1、師：剛剛聽到我們班的同學(xué)動聽的歌聲，下面我們一起來看看今天學(xué)習的生字寶寶，先來觀察它的結(jié)構(gòu)、部首，想想怎樣記。師：在課題我們已經(jīng)學(xué)習過“汪”字，下面一起來學(xué)習“乘”字，說說注意點，它由哪些字組成呢?師：我們一起書空“乘”、“舟”，邊書空邊說注意點。2、生練習寫字，師巡視。3、師生展示評價?！驹O(shè)計意圖】老師在教學(xué)生寫字時，采用了自主寫字的方法，給足時間讓學(xué)生去識字、寫字，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。四：背誦復(fù)習鞏固

1、師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)會了這首古詩，現(xiàn)在有誰能把這首古詩背下來嗎2、生背古詩

3、我們還記得這個學(xué)期學(xué)習的三首古詩嗎?4、一起背古詩。5、鞏固練習。這是唐代詩人李白寫給汪倫的古詩，這首古詩表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。師：這首古詩表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。【設(shè)計意圖】設(shè)計意圖：用孩子們喜歡的方式多元化誦讀古詩，激發(fā)孩子閱讀記憶古詩詞的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。五、總結(jié)拓展

1、師：老師還找來了一些朋友之間的送別詩句，我們一起來看看。(ppt)2、師：假如你的朋友要遠行，你們也可以把其中一句詩送給你的朋友，好嗎?【設(shè)計意圖】通過學(xué)習朋友之間的送別詩句，可以延伸學(xué)習積累，達到豐富學(xué)生文化底蘊的目的。二年級新編s版語文下冊教案五篇4

《媽媽，不要送傘來》

教學(xué)目標：

一、.知識與能力1.會認、會寫本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生自立的能力

二、過程與方法

1.在朗讀中了解詩歌內(nèi)容。2.在朗讀中體會孩子不愿嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望。3.在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，對語言的感悟。三、情感、態(tài)度與價值觀

1.體會孩子對媽媽的情感。2.增強孩子渴求自立的信心。教學(xué)重點、難點：

1.會認、會寫本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.在朗讀中了解詩歌內(nèi)容，體會孩子不愿嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望。教學(xué)準備：多媒體

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

1、播放雨中情境的課件，學(xué)生相互交流，說出圖上的情境。2、再播放課件(下雨了，校門口站滿了前來接孩子的家長，很多家長都紛紛接走了自己的孩子，只有一個孩子沒人來接，獨自一人奔跑在雨中)指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說當你看到這種情境，有何感受?(學(xué)生談想法)

今天老師要給大家介紹一個自立能力強，而且很勇敢的小伙伴，你們想不想認識他?(生答)

3、板書課題：媽媽，不要送傘來齊讀課題，認讀“傘”字,老師拿出雨傘，說一說與實物的異同?〔設(shè)計意圖：從貼近學(xué)生生活實際的問題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣?！扯?、整體感知

1.播放配樂課文錄音

學(xué)生閉上眼睛聽，展開想象，浮現(xiàn)畫面

2.通過聽，你懂得了什么?〔設(shè)計意圖：通過錄音喚起學(xué)生對文章的興趣，再讓學(xué)生各抒已見，各有所悟，各有所得，培養(yǎng)學(xué)生的語感，〕

三、自主識字

1.對照字表圈畫生字

2.學(xué)生自由組合選擇自己喜歡的方法識字。3.你能說一說你是怎樣記住這些生字的?(老師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式說)4.全班交流學(xué)習情況

5.生字的應(yīng)用：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機靈、慢悠悠”等說一句話?！苍O(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)過的識字方法自主識字，培養(yǎng)自主學(xué)習的能力?！乘摹⒗首x課文，初步了解內(nèi)容

1.從課文中你讀懂了什么?想到了什么?知道了什么?2.為什么不要媽媽送傘來?你會對媽媽說什么呢?3.小結(jié)：丁丁長大了，自己能做的事自己做?！苍O(shè)計意圖：學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習，在自主活動中，在積極思維中達到自悟自得。〕

五、指導(dǎo)書寫：

1.課件展示：

“傘”的筆順。“變”下面是“又”，不是反文。“奔”要注意下面部分的筆畫和筆順

2.范寫，描字。3.練習書寫生字?！苍O(shè)計意圖：應(yīng)用媒體資源學(xué)習生字，使知識化抽象為形象，加深記憶?！车诙n時

一、歌曲導(dǎo)入

1.播放課件《小雨沙沙》師生邊舞邊唱

2.指名朗讀課文

〔設(shè)計意圖：伴隨著優(yōu)美的音樂，營造了愉快輕松的學(xué)習氛圍?！?/p>

二、通讀課文，感悟語言

1、出示課件,聽讀課文

2、自由讀課文，想想每節(jié)詩主要講什么?3、課件出示小雨情境：

(1)請同學(xué)們看電視屏幕，誰先讀第一句話“不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中慢悠悠地走回家”。(2)怎樣才叫“慢悠悠地走回家?！闭l來給大家表演一下?(3)朗讀第二句話“我喜歡細細的雨絲，對我悄悄說話。”小雨會說話嗎?(4)同桌討論這一小節(jié)詩歌應(yīng)該以什么樣的語氣來讀。(輕柔、喜愛)4.課件出示大雨情境：

(1)下大雨時，丁丁又是怎么樣回家的呢?(2)自由讀第二小節(jié)。(3)安排5、6個同學(xué)來表演“傘群”，安排一個同學(xué)表演“機靈的小鹿”。(4)機靈的小鹿，多么快樂!誰再讀一讀這一小節(jié)?〔設(shè)計意圖：教學(xué)時，讓學(xué)生在表演中體驗、感受不同角色的不同個性，使課堂成為學(xué)生學(xué)習的樂園。又分別用了“小雨中”和”“大雨中”兩個視頻場景來教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容，體會詩句表達的情感?！?.那么還有什么原因不讓媽媽送傘來呢?(1)全班默讀第三節(jié)詩

(2)質(zhì)疑：A.你的愛指的是什么愛?B.什么是“小糖人”?生活中還有哪些小朋友的形為像“小糖人”的行為?(3)不想做“小糖人”的同學(xué)齊讀這一句話?！苍O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，營造質(zhì)疑氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維處于主動、積極的狀態(tài)，愉快地獲取知識?！?/p>

6.配樂、配畫朗讀課文，升華情感

〔設(shè)計意圖：情境渲染氣氛，書聲朗朗，再造意境，使學(xué)生對文章思想內(nèi)涵的感悟得以升華?！?/p>

三、拓展延伸

學(xué)習了這首小詩，我覺得大家也長大了許多，為了證明我們長大了，你們想對媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說些什么呢?(出示課件，仿照例子編一編)

例：不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。不要______，媽媽，我_____________________。不要______，爸爸，我_____________________。不要______，_____，我______________________?！苍O(shè)計意圖：拓展延伸使學(xué)生的語言表達能力得到訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。〕

二年級新編s版語文下冊教案五篇5

《小獅子》

教學(xué)目標：

1、用自己最喜歡的方法認識生字15個，2、會寫字8個。3、能有感情的分角色讀課文

3、通過學(xué)習課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習慣。教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：