【10篇】新版部編人教三年級下冊語文課內(nèi)外閱讀理解專項練習(xí)題

【10篇】新版部編人教三年級下冊語文課內(nèi)外閱讀理解專項練習(xí)題1．課內(nèi)閱讀。那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個個送上天去送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……目送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望。（1）這段話選自課文《________》，作者是________。（2）這段話里有幾句是寫作者的想象，請找出來，畫上波浪線。（3）作者心里的“快樂”“驕傲”“希望”各指什么？快樂：________驕傲：________希望：________【答案】（1）肥皂泡；冰心（2）借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個個送上天去送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……（3）為吹泡泡的游戲有趣而快樂。；為能吹出這么美麗的泡泡而驕傲。；吹起的泡泡讓作者產(chǎn)生了豐富的想象，寄托著作者的美好愿望。【解析】【分析】（1）文學(xué)常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格等，閱讀作品時要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。（2）聯(lián)想是由一個事物想到另一個事物的心理過程，表現(xiàn)在文中往往就是比喻的修辭。想象是在原有知識、信息的基礎(chǔ)上重新創(chuàng)造出一個新形象。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）肥皂泡；冰心；（2）借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個個送上天去送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……（3）為吹泡泡的游戲有趣而快樂。為能吹出這么美麗的泡泡而驕傲。吹起的泡泡讓作者產(chǎn)生了豐富的想象，寄托著作者的美好愿望?！军c評】（1）主要考查學(xué)生對文化常識的掌握，要求學(xué)生平時多記多積累。（2）此題主要考查對聯(lián)想的把握能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。2．閱讀感悟。

“我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！”

我變成了一棵長滿各種形狀鳥窩的樹：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形……（1）找出上文中，你認為想象有趣的詞語，說說理由。（2）“呀，我變成了一棵樹！”擬聲詞和感嘆號，表達了“我”______之情。A.

快樂

B.

驚喜

C.

難過（3）文段中的省略號，起到________作用，還可能有________等形狀?！敬鸢浮浚?）我認為“癢癢的”一詞太有想象力了，一個人變成樹的過程竟然是從身上冒出樹枝，還“癢癢的”?！懊俺鰜怼狈浅：猛?，從人的身上冒出樹枝，該多么神奇的事情?。?）B（3）列舉的省略；心形、星形、梯形、六角星……【解析】【分析】（1）回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認識。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷。（3）省略號的作用：①表明省略的話②列舉的省略③表明說話斷斷續(xù)續(xù)。做題時細讀句子，掌握句子意思，依據(jù)句意進步去分析句子。故答案為：（1）我認為“癢癢的”一詞太有想象力了，一個人變成樹的過程竟然是從身上冒出樹枝，還“癢癢的”。“冒出來”非常好玩，從人的身上冒出樹枝，該多么神奇的事情！（2）B；（3）列舉的省略；心形、星形梯形六角星……【點評】（1）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識。表述合理，文通句順即可。（2）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（3）此題主要考查對省略號的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。3．課文內(nèi)容精彩回放。瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙----膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴(yán)絲合縫。北京人把瓢蟲叫作“花大姐”,好名字!瓢蟲,朱紅的、瓷漆似的硬翅,上有小圓點,特別漂亮。圓點是有定數(shù)的,不能瞎點小圓點,叫作“星”,有七星瓢蟲、十四星瓢蟲…星點不同。有的瓢蟲吃蚜蟲,是益蟲;有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉,是害蟲。我說,吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲,你們就不能改改口味,也吃蚜蟲嗎?（1）根據(jù)意思,在文中找出相應(yīng)的詞語。①指通暢順當(dāng),沒有阻攔。________①指縫隙嚴(yán)密閉合________（2）用橫線畫出文中的一個擬人句。（3）讀了這段文字我知道了,瓢蟲有兩種,一種吃蚜蟲,是________;一種吃馬鈴薯嫩葉,是________。（4）文中劃線的句子是________,請將它改為陳述句:________?！敬鸢浮浚?）順順溜溜；嚴(yán)絲合縫（2）蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙----膜翅,（3）益蟲；害蟲（4）反問句；吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲,你們應(yīng)該改改口味,也吃蚜蟲?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中了。（2）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。（3）這道題是按課文內(nèi)容填空。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定所填的范圍，然后結(jié)合題目提供的信息進行補充填空即可。（4）用反詰的語氣表達一個肯定的意思，答案已經(jīng)蘊涵在問句中了，不需要對方來回答，也就是明知故問，這是反問。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。故答案為：（1）①順順溜溜；②嚴(yán)絲合縫；（2）瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙----膜翅。（3）益蟲；害蟲；（4）反問句；吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲,你們應(yīng)該改改口味,也吃蚜蟲。【點評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）考查學(xué)生對擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（3）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（4）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。4．閱讀下文，回答問題。

縣官坐了大堂，把驚堂木一拍，說：“給我打！”

衙役們打這面，棗核蹦到那面去，打那面，棗核蹦到這面來，怎么也打不著?？h官鼻子都氣歪了，臉漲（zhàng

zhǎng）得通紅，嚷（rāng

rǎng）道：“多加幾個人，多拿幾條棍，給我狠狠地打！”

棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千?？h官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下去，沒打著棗核，卻打著縣官的下巴骨啦，把縣官的牙都打了下來。滿堂的人都慌了起來，跑上前去照顧縣官，棗核大搖大擺地走了。（1）給劃線的多音字選擇正確的讀音。漲________（zhàng

zhǎng）得

嚷________（rāng

rǎng）道（2）文段寫了________的場面。（3）文中畫線的句子是對縣官________和________的描寫，從中可以看出縣官是一個________的人。（4）滿堂的人為什么都慌了？（5）棗核給你留下了怎樣的印象？【答案】（1）zhàng；rǎng（2）棗核在衙門受審（3）神態(tài)；語言；心狠手辣（4）因為他們把縣官的牙齒給打了下來。（5）棗核給我留下了勤勞善良、機智勇敢的印象。【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時學(xué)生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后依據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。（2）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（3）描寫方法概括為：環(huán)境描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。結(jié)合句子分析是神態(tài)、語言描寫。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）本題考查評價分析人物性格。評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）zhàng、rǎng（2）棗核在衙門受審（3）神態(tài)、語言、心狠手辣（4）因為他們把縣官的牙齒給打了下來。（5）棗核給我留下了勤勞善良、機智勇敢的印象。

【點評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。（3）考查學(xué)生對神態(tài)、語言描寫手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）本題考查評價分析人物性格。5．閱讀下文，回答問題。

我特別喜愛野菊花。記得小時候住在外婆家，秋天，外婆帶我到野外去玩。只見滿山坡盛開著黃茸茸的野菊花，小小的綠色葉片襯托著黃色的花朵，好看極了。野菊花沒有開花的時候，人們常以為它們是一棵棵小草?？傻搅饲锾欤坏╅_花，它們就很美，美得自然，美得樸實。它們沒有迷人的芬芳，更沒有富麗華貴的姿色。但它們的生命力很強，花期也長，到了深秋初冬時節(jié)，百花凋謝，它卻依然開放。

外婆告訴我，野菊花有很多用途。那天我爬上坡去摘花時，不小心滑了一跤，腿上擦破皮出血了，我直叫痛。這時外婆馬上摘下幾朵野菊花，擠出汁，敷在我的傷口上。我頓時覺得清清涼涼的，不幾天傷口就好了。外婆說，野菊花有消炎止血的功能。新中國成立前窮人家治傷買不起藥，就用干的野菊花熬水洗外傷，可管用了。外婆又說，野菊花還是一種中藥，能清熱敗火，治感冒。我沒有想到野菊花居然這么有用。

我回北方上學(xué)之前，一下子摘了不少野菊花帶回家。媽媽教我把野菊花洗凈曬干，泡茶喝。我喝過紅棗茶、綠茶，可從來沒喝過野菊花茶。泡了一杯，嘗了一口，只覺得沁人的清香直入肺腑，真頂?shù)蒙锨鍥鲲嬃狭ā?/p>

野菊花土生土長，無所需求，卻默默地?zé)o私地向人們奉獻。它們平凡、樸素，卻又那么頑強。人不也需要有一點野菊花的精神嗎？我愿做一朵小小的野菊花。（1）認真讀短文，給短文加上合適的題目。（2）寫出它們的近義詞。喜愛——________

盛開——________

頑強——________（3）用波浪線畫出文中的反問句，并改成陳述句。（4）讀了短文，你知道野菊花有哪些用途了嗎？（5）人們需要學(xué)習(xí)野菊花的什么精神？6．【答案】（1）掠；賠；欺（2）欣賞；爭論；美麗；氣憤（3）只；個；把；條（4）吸引人們坐他們的船（5）中國船；熱愛祖國【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對形近字的辨析，通過比較部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音也是相近或相同的，需要平時學(xué)習(xí)積累的時候細心區(qū)分記憶。（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（3）本題主要考查學(xué)生對量詞的掌握情況，這道題是讓填量詞，量詞通常用來表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞，填空時要按語言習(xí)慣合理搭配。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）掠；賠；欺（2）欣賞；爭論；美麗；氣憤（3）只；個；把；條（4）吸引人們坐他們的船（5）中國船；熱愛祖國【點評】（1）主要測試學(xué)生對形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字。（2）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）掌握量詞的用法，學(xué)生做題就容易了，平時要注意積累和運用。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。7．【答案】（1）清楚；輕快；陪伴（2）林間的小鳥唱出了它們（3）C（4）我想對小音符們說：“你們真是好樣的！幫助了別人也快樂了自己，我要向你們學(xué)習(xí)?！薄窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語搭配就是前一個詞語和后一個詞語搭配得當(dāng)，能將意思表達得更好，更準(zhǔn)確。（2）排比通常是三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認識。故答案為：（1）清楚、輕快、陪伴（2）林間的小鳥唱出了它們（3）C；（4）我想對小音符們說：“你們真是好樣的！幫助了別人也快樂了自己，我要向你們學(xué)習(xí)?！薄军c評】（1）本題主要考查學(xué)生對詞語的搭配的能力，在于平時的詞語積累和對課文的掌握。這些詞語都是課文中的，只要對課文內(nèi)容熟練掌握，做起來就不難。（2）考查學(xué)生對排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（3）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。表述正確，文通句順即可。8．【答案】（1）chūn；cūn；zhuāng；tǎao（2）5（3）孩子們挖野菜時，發(fā)現(xiàn)許多“金子”，并主動交給村長的（4）綠油油；白茫茫；紫瑩瑩；紅彤彤（5）老村長發(fā)現(xiàn)的“金子”指的是：孩子們拾金不昧的善良之心?！窘馕觥俊痉治觥浚?）字音題的考查只要求識記不要求拼寫,即側(cè)重于考查識記、辨別、確定字音的能力,準(zhǔn)確地判斷其正確與否。識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音,側(cè)重的是“常用字的字音”?？疾橹饕婕巴糇帧⑿温曌?、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。多音字、習(xí)慣性誤讀字是考試的重點、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是“認讀”的難點。復(fù)習(xí)時應(yīng)分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來。（2）考查有幾個自然段，此題較容易，短文按自然段分得清楚，認真數(shù)一數(shù)便可知道。（3）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（4）本題主要考查學(xué)生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。從給出的詞語“一張張”來看，是ABB式結(jié)構(gòu)，即第二個和第三個字是一樣的。（5）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。

故答案為：（1）chūn、cūn、zhuāng、tǎao（2）5（3）孩子們挖野菜時，發(fā)現(xiàn)許多“金子”，并主動交給村長的（4）綠油油、白茫茫、紫瑩瑩、紅彤彤（5）老村長發(fā)現(xiàn)的“金子”指的是：孩子們拾金不昧的善良之心。

故答案為：（1）這道題目考查學(xué)生對漢字字音的掌握情況，是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。（2）此題考查對自然段的把握能力。（3）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。（4）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。（5）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。9．閱讀下文，回答問題。紅蠟燭（節(jié)選）新美南吉

夜晚來到了。大家興沖沖地來到山頂上。猴子早就把“花炮”捆扎在一棵樹的樹杈上，在那兒等著大伙兒呢！

花炮馬上就要放到天空中去了。想不到，這時發(fā)生了一件非常難辦的事：誰也不肯去給花炮點火。大伙兒樂意看，卻不愿意動手。

這樣，花炮就看不成了。

后來，大伙兒決定采用抽簽的辦法——誰抽著“去”字，誰就去點火。

抽到“去”字的是烏龜。

烏龜只好鼓起勇氣，朝花炮走去。

他點火點成了嗎？

沒有！

他剛剛挨近花炮，脖子就不知不覺地縮了回去，怎么也伸不出來了！

這樣，只好第二次抽簽。這次應(yīng)該黃鼠狼去。黃鼠狼比烏龜強點兒——他的脖子沒有縮進去?？上S鼠狼近視得厲害。他光瞪著眼，在花炮周圍轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

后來，輪到野豬去點了。

大伙兒驚慌地鉆進草叢，把耳朵緊緊地捂住，這還不算，連眼睛都閉起來了。

“你們準(zhǔn)備好了嗎？我可點了！”最后，是勇敢的野豬擦亮了火柴。

“點吧，快點吧?！被卮鸬穆曇魪牟輩怖镯懫稹４蠹矣质瞧诖质呛ε隆镁o張哦。

可是，等啊，等啊，等了好久——沒有震天的巨響，沒有照亮整個夜空的美麗火花，什么都沒有。一個接一個地，小動物們睜開眼睛，放下捂住耳朵的手，他們驚訝地看見：一支小小的、紅色的蠟燭，在天朗氣清的夜空下，靜靜地燃燒。靜靜的，靜靜的，無聲無息——只有一片小小的光亮和溫暖，小得仿佛盈手可握，像一個最親的人，在對著他們微笑。（1）照樣子，寫詞語。例：無聲無息（ABAC式）、________、________（2）大伙兒決定用________的辦法決定誰去點火。（

）A.

劃拳

B.

抽簽

C.

賽跑（3）文中寫了________、________和________分別去點火，最后，________點火成功了。（4）烏龜為什么沒有成功點火呢？用“________”在文中畫出答案。（5）文中提到的“花炮”其實是________。【答案】（1）自由自在；人山人海（2）B（3）烏龜；黃鼠狼；野豬；野豬（4）他剛剛挨近花炮，脖子就不知不覺地縮了回去，怎么也伸不出來了！（5）蠟燭【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。從給出的詞語“無聲無息”來看，是ABAC式結(jié)構(gòu)，即第一個和第三個字是一樣的。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀文內(nèi)容，比較判斷。（3）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要閱讀文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(或題目提供的信息)進行補充填空即可。（4）、（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）自由自在、人山人海（2）B（3）烏龜、黃鼠狼、野豬、野豬（4）他剛剛挨近花炮，脖子就不知不覺地縮了回去，怎么也伸不出來了?。?）蠟燭

【點評】（1）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。（2）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（3）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（4）、（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。10．閱讀下文，回答問題。溫暖旅店

“?。窟@就是溫暖旅店的入口？”一個又像山又像巖石般的龐然大物擋在了達達面前，形成了一個隧道，隧道里面黑乎乎的，什么也看不見?？扇肟谔巺s清清楚楚地寫著“溫暖旅店”四個大字。

隧道里面黑得什么也看不見?！巴?！”達達的眼前突然一亮，他吃驚得吞了一口口水。只見一棵大樹上掛滿了五顏六色的拖鞋。紅的、藍的、綠的、黃的、粉紅的，還有小花的和條紋的。多得數(shù)都數(shù)不過來，這簡直就是一棵盛開著拖鞋花的大樹?！霸瓉磉@就是溫暖旅店啊！真漂亮！”

達達站直了身子，彎下腰，一會兒又跳起來，瞧了瞧拖鞋的里邊。睡鼠、蝙蝠、青蛙、烏龜、蝸牛，還有成群的瓢蟲都在里面冬眠、睡覺。達達左右看了一圈，發(fā)現(xiàn)一只小狐貍的頭頂上方寫著“接待處”三個字。小狐貍看了達達一眼，說:“實在對不起，這里沒有合適你身材的拖鞋?！薄安唬也皇莵矶叩??！边_達趕忙說，“瞧，那是我家的拖鞋，我是來要回拖鞋的?！?/p>