小學優(yōu)秀教師心得體會

小學優(yōu)秀教師心得體會模板

小學優(yōu)秀老師心得體會模板篇1

英語作為一門新興的綜合性課程，走進了小學課堂，要學習它就如同幼兒學習母語一樣，一切要從頭開始。老師不僅要懂得課堂教學規(guī)律，掌握一定的教育學、心理學知識，還必須關注每一位學生，運用一定的組織藝術，努力調動學生的有意注意，激發(fā)學生的情感，使學生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學習中去。在課堂上，應注意以下幾個方面：

1、良好的課前準備習慣。

上課前，要求學生把課堂上要用的東西如教科書、練習本、筆、紙放在桌上一定的地方。預備鈴響就自覺地寧靜下來，收心，唱唱英文歌或chant，造成英文氣氛。

2、課堂盡量英語化。

盡量避開用母語進行教學，是進行外語課堂教學的原則之一。語言是思維的工具。為了使小學生的思維盡快地和英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。小學階段是學習英語的關鍵期之一。盡管他們剛涉及英語，掌握的單詞和句型甚少，但我們應該從第一節(jié)課起，堅持用英語組織教學。由于這時所學一般都是詞義具體的單詞和簡單句子，老師完全可以借助于直觀手段來教，助學生盡快對內容的理解。在課堂中老師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式。以此來培育學生直接理解、直接學習和直接應用英語的習慣，初步形成直接用英語的思維能力。

3、教學做到情景化。

小學英語課堂教學必須盡最限度地引起學生的學習愛好，為學生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使小學生能夠在40分鐘的時間內保持良好的學習狀態(tài)，老師必須根據不同的教學內容創(chuàng)設各種情景，做到教學情景化。

首先，堅持用英語組織教學活動，老師應有計劃地向學生傳授課堂用語和日常用語，如：“who’sondutytoday？”“goodmorning/afternoon?！薄癶owareyou？i’mfine，thanks。andyou？”。建立如dailytalk或24人一組的“pairwork/groupwork?！钡膍akedialogues等制度，來加強英語課的語言氛圍。

其次，在課堂教學中盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設情景。根據教學內容，要求學生分角色進行模擬性交際，讓學生在特定的語境中理解教學內容。

小學優(yōu)秀老師心得體會模板篇2

在以往的教學過程中，我有了許多收獲，同時有了許多困惑，我很想參加一個研修來解決這些問題。正好今年的國培小學語文培訓研修滿足了我的這個愿望。謝謝研修專家們的指導。

以前存在或者困惑的問題：

1、有關對認讀能力的理解方面：以前我認為，在低班級認讀能力就是認讀生字新詞、認讀課文的能力；在高班級，認讀能力就是朗讀，甚至于認為認讀能力的培育就認為是培育閱讀能力。

2、有關認讀能力培育的重要性方面：不否認聽說的重要性，可是在現(xiàn)階段的考試制度下，認為只有培育認讀能力才能使學生取得好成績。

3、有關認讀能力培育的要求方面：以前要求學生能認讀出一節(jié)課剛剛學習的生詞。

4、有關語法方面：受以前老教育思路的影響，認為句子就是和學生先說明白句子結構，然后再練習一下就行了。

5、有關課堂教學實效性方面：如何處理好聽、說、讀、寫的實效性，一直是我所困惑的。

6、有關形成性評價方面：以前認為只要紀律好了就行。

7、有關終結性評價方面：以前認為終結性評價就是考試，唯考試分數(shù)而已。

通過這次研修，現(xiàn)在我明白了：認讀不僅僅指認讀一個生字新詞，它還有認讀意群，然后逐步過渡到認識這個句子，能夠把句子連起來，然后才過渡到對語篇的理解。認讀詞語，更多是要求孩子們懂得意思，還有懂得它的發(fā)音。背詞生字新，更多的是看孩子是否能寫出，而且還要能夠知道它的意思。認讀是閱讀的基礎。閱讀應該是一個更高級的一個層次，更高級的一種能力，而認讀是初步的一種識別生詞以及生詞意思的一種能力，識別句子意群的一種能力。培育認讀就是為了將來能夠運用詞語，作為一個工具來閱讀獲取信息。而不僅僅是為了考試。在語境中認讀詞語比獨立的認讀單字，如死記硬背單詞效果會更好。語法最好是先隱性，即先列好幾個句子，然后讓學生總結，再讓學生應用練習。所用的教學方法，一定要有實效性，不能搞花架子。

關鍵是老師要提高自己的專業(yè)素質和相關知識。形成性評價應用于教學的每個環(huán)節(jié)，包括課堂上和課后。課堂上樂觀進行評價，課后讓小組長進行評價，都進行記錄。終結性評價不只是考試分數(shù)，它要和形成性評價的結果相結合，對學生進行評價。在培訓即將結束的時候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。今后，我會以此次學習為契機我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實踐中，我的語文教學之路會愈趨于成熟。把所學應用到平日教學中，把學生的能力、學習成績都大幅提高，促進大面積提高教學質量。

小學優(yōu)秀老師心得體會模板篇3

凡事預則立，不預則廢！經過一個暑假的休整，為幫助老師更好地適應新學期的工作和學習，__學校開展了為期3天的老師培訓活動，安排合理、內容充實，受益匪淺?！澳獮楦≡普谕?、風物長宜放眼量”！經過培訓，用心做一名有理想信念、道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的新時代好老師，已經成為我校老師的共同追求。

一、滿懷信心展未來

自信是成功的基石。作為老師，首先要樹立信心，對自己要有信心，對學生要有信心，對學校要有信心，只有這樣，你才能敢于創(chuàng)新、敢于擔當，也才能干好教育。培訓會上，x校長就學校過去一年的工作做了題為《轉變作風提升素養(yǎng)牢記使命》的報告。她首先對過去一年里的取得的榮譽和成就做了總結，然后就學校還存在的問題進行了鞭辟入里地分析和反思，最后針對新學期如何開展工作提出了具體建議。感受最為深刻的是學校各項工作蒸蒸日上，碩果累累，作為__學校的一員，感到無比的自豪。

在過去的一年取得的一系列成績，尤其是中招的重大突破，離不開領導的正確領導和全體教職工的共同努力。雖然學校還存在諸多問題，但我們相信，困難是暫時的，只要我們團結全都，敢于擔當，努力把自己的職業(yè)理想和濟瀆路學校的進展相結合，繼續(xù)發(fā)揚“拼搏、奉獻、包容、求真”的濟瀆精神，做一個有理想信念的老師，我們__學校的明天一定會更加美妙。

二、立下決心淬師德

師德師風問題是老師進展的核心問題，也是影響學生成長的主要因素?？仔ｉL針對師德師風問題作專題培訓，并就人際交往藝術具體指導?！吧啤蔽幕┐缶?，我們要將其“至柔至善”的精髓運用到工作和生活中去，說文明話，辦文明事，為自己的工作和生活構建良好的人際交往環(huán)境，快樂工作，幸福生活！

培訓會上，濟源名師__、__就如何做一名優(yōu)秀老師作了報告了詮釋。他們的共同特點是熱愛閱讀和討論，立足課堂，不斷提高自己的教學藝術和管理水平，在幫助學生成長的過程中，也成就了自己。我們要以他們?yōu)榘駱樱⒆阏n堂陣地，潛心鉆研，提高能力。

三、培育耐心提素養(yǎng)

有人說：一個人掌控自己情緒的能力決定他成功的速度。培訓會上，局副局長__為我們做了“情緒管理”主題講座。許局長娓娓道來，用大量鮮活的例子告訴我們情緒的產生的原因以及調節(jié)的方法。感受最為深刻的是ABC情緒管理法。有時，我們總認為當老師就要有脾氣、要厲害點兒，卻忽略了這種方式對學生成長的不利方面。所以，調控自己的情緒，教會學生解決問題，而不是通過壓制的辦法讓學生不犯錯誤，做到嚴中有愛，在愛中嚴，在嚴中愛，非常重要，且有意義。

小學優(yōu)秀老師心得體會模板篇4

尊重個體差異是多元智能的核心理念。重要的是一種多元地認識、理解和討論智能的方式。素質比智能更重要，一個人很聰慧，但不用這些智能來服務社會，那是無益的。老師不應為智能而教，而是用智能理論來促進教學。學生的多元智能是在他們掌握教學資料的過程中間接得到進展的。智能本身是中性的，智能不是人人多少都擁有的一般本事或潛能，而是解決問題或制造產品的本事，同時，每種智能都必須受到至少一種社會文化的重視。多元智能代表著每個人不一樣的智力潛能，這些智力潛能僅有在適當?shù)那榫持胁拍艹浞职l(fā)揮出來。人類至少存在七種以上的智能，即語言智能、數(shù)學邏輯智能、音樂智能、身體運動智能、空間智能、人際關系智能和內省智能。每一種智能在人類認識世界和改造世界的過程中都發(fā)揮了巨大作用，具有同等重要性，全面的教育應當是開發(fā)每個人身上的這些智能。

就教育而言，老師必須討論想要解決的問題和教學資料是什么。多元智能僅有幾種，教學資料卻千千萬萬，多元智能不是也不應當成為教學資料的本身，對學科的理解、公民意識、適應競爭社會的本事、構成批判性和制造性思維、培育藝術修養(yǎng)等才是教育的目的。

作為老師，我們應當用很多時間進行教學準備，如何從不一樣角度強調同一個概念，好比讓學生從不一樣的門進入一個房間，這時你會發(fā)現(xiàn)有兩件重要的事情發(fā)生：一是你能夠從不一樣方面更多地理解學生，二是你能夠幫忙學生深化理解一個概念，讓學生自我提出不一樣的看法。無論如何，教學要建立在學生已有的知識基礎上，沒有必要制造全新的東西去教給他們，而這些資料卻和他們的知識基礎有很大距離，學生掌握教學資料即可，別讓理論成為花花綠綠、熱熱鬧鬧的點綴。

數(shù)學課堂教學是在老師的組織和指導下，學生樂觀參加配合的過程，以學生為中心是這個過程的出發(fā)點。所以，組織課堂教學既要充分發(fā)揮老師的主導作用，又要切實體現(xiàn)學生的主體地位。學生的主動性和進取性是決定教學質量的關鍵，而老師的主導作用又決定著學生的愛好濃淡、主動性和進取性的高低。假如根據傳統(tǒng)的教學模式，老師壟斷課堂，老師當演員，學生當觀眾；老師照本宣科，學生洗耳恭聽；老師問，學生答；課堂氣氛只會越來越沉悶，老師越教越吃力，學生越學越沒勁，最終，學習愛好被湮沒，學習動機被窒息。老師的“教”是為學生的“學”服務的，老師要討論學生，要了解學生對課程學習的心理和需要。使教學過程本身成為學生聽、說、讀、寫本事的進展和提高過程。此外，課堂教學要面對全體學生，經過教學使全班不一樣程度的學生都有所得；盡量讓更多的學生冒尖，盡可能不讓學生掉隊。

小學優(yōu)秀老師心得體會模板篇5

__學院的這次培訓主要是立足為__省基礎教育改革和進展服務，為提升老師隊伍素質服務，為海峽西岸經濟區(qū)建設服務。為老師搭建學習，溝通的平臺。利用這個平臺，通過十天的學習，真的是體會深刻，感覺進步很大。下面我來談談這次培訓的心得體會。

感受一：“職業(yè)道德”和“心理健康”這兩課從理論上指導了我們對生活和工作的態(tài)度和方法。

1.在市場經濟沖擊下的老師該怎樣面對教育?“安心”，這是一種態(tài)度，只有安心了，才能堅守崗位，才能出智慧克服困難，才能思變求進展，才有我們生命的意義所在。

2.心態(tài)決定狀態(tài)。這教會了我們如何快樂地工作，快樂地生活，把我們工作的過程看成是詩意的追求而不是平淡的打發(fā)。

感受二：專業(yè)素養(yǎng)的培訓讓我覺得中學歷史老師應該具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣，我們在平時的教學當中才能高屋建瓴，才能從更高的視角去審視歷史，透徹地去剖析歷史。事實上我們常常在犯一些史識上的錯誤。

感受三：教研教學方面的培訓從校本討論、課程資源的開發(fā)和利用等內容著手的。感覺最大的就是平時忽略了學生這一部分的資源。我們上的課學生為什么會昏昏欲睡?而徐老師的課，可以上的這么豐富和精彩，學生的思維可以如此的新穎和獨特。反思自己缺乏的是發(fā)現(xiàn)的眼光，更多的是缺失了奇思妙想和異想天開的想象力。

感受四：我可以坦白地說，，我們大部分的老師在年復一年長期的教學中已經不再有當年的萬丈豪情了。而孫老師的激情強烈地感染了我。我想這不僅僅是教學的一種技能問題，跟多的是來源和她的使命感，責任心，和愛心等這些情感的東西，才會讓短短的一節(jié)課有了感動，有了思想的火花，有了心靈的震撼。

感受五：作為中學老師應該要有不斷探究的精神，這樣，才會有螺旋式的上升，不斷獲得進展，從而也做到師生之間教學相長。

感受六：上了兩節(jié)知識拓展課，覺得老師確實應該涉獵廣泛，擁有廣博的知識。我們老師