小班音樂課堂教學隨筆

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小班音樂課堂教學隨筆1

轉(zhuǎn)瞬間本學期的教學工作已圓滿結(jié)束。一個學期以來，有辛苦的付出，也有甜美的收獲，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結(jié)、更新，力求做到最好。孩子們各方面的技能都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們快樂的笑容，我感到了莫大的歡樂。孩子進入幼兒園，接觸音樂的機會增多了：晨間活動有音樂相伴，音樂課上有好聽的歌聲每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。以下是本人這個學年的音樂工作總結(jié)：

一、培育幼兒音樂愛好

1、培育幼兒參加音樂活動的愛好

幼兒園的音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育，采用生動活潑的教學內(nèi)容和形式，培育和進展幼兒對音樂的愛好是非常重要的，如采納音樂游戲的形式，選取適合幼兒的音樂教材，帶孩子在音樂的伴奏下，動手、動腳、動口做一些活潑有趣的活動。幼兒只有在愛好性較強的音樂活動中才能真正喜愛參加音樂活動，感受音樂的情趣。因此，在音樂教育中大班可采納活潑開心的音樂游戲活動。

2、通過合理訓(xùn)練培育音樂情趣。

幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動是幼兒喜愛的活動。老師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節(jié)奏訓(xùn)練;另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器引導(dǎo)他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的愛好和美感。

3、提高唱歌愛好。

幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培育動手動腦技能，還有助于對唱曲內(nèi)容、心情的理解與感受，提高歌頌的愛好和表現(xiàn)力。

二、語言是音樂教育的保證。

音樂和語言有著特別親密的關(guān)系，一首活潑、好聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌;一首首精美、詼諧的樂曲都好象講解并描述著一個個有趣的故事。音樂教學不僅能培育幼兒的音樂素養(yǎng)，而且能全面促進幼兒身心和協(xié)進展。其中，語言起著至關(guān)重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應(yīng)當寓語言于音樂教育之中。

首先，我們在進行音樂教育時，要有意識地去培育幼兒的語言技能。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，老師應(yīng)實時鼓舞幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達的機會，又滿意了他們表達的愿望，提高了他們的語言技能。

其次，要把握好尺度，即在進行音樂教學活動時，要正確處理好音樂與語言的關(guān)系。

再次，要做到有機結(jié)合，要努力將進展語言技能有機地滲透到音樂教育中。幼兒制造了一個想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑借自己對音樂的感受和理解，結(jié)合自己的生活閱歷，編出自己喜愛的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣，同時進展了幼兒的語言。

總之，幼兒園的音樂教育不應(yīng)局限于音樂課中，應(yīng)滲透于日常生活中。

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音樂是一門聽覺藝術(shù)。音樂形象是通過各種表現(xiàn)手段塑造出來的。不同的聽眾，由于其觀念、文化水平、經(jīng)受、心情與愛好的差異，對同一音樂形象的感受必定不同。所產(chǎn)生的效果或印象甚至大相徑庭。

我擔負的是學校音樂學科的教學，在教學過程中，我嘗試讓同學用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培育智力因素(歌曲，樂譜，節(jié)奏等)與非智力因素(愛好，情感，性格，意志等)相結(jié)合為原那么。

以進展同學的制造思維為重點，激發(fā)同學的愛好，著重同學對音樂感受技能，培育同學形成良好的人文素養(yǎng)，為同學終身喜歡音樂，學習音樂，享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。

一、著重音樂審美體驗

我在每節(jié)課的教學設(shè)計中都比較著重以音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育同學的學習愛好，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動，活潑的教學形式，并將同學對音樂的感受和對音樂律動的參加放在重要位置。

通過傾聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂制造等審美活動，使同學充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美抱負境界所吸引，所沉醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪聰慧，以利于同學養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活立場。

二、給同學適當?shù)臅r間、活動空間及思維空間

在教學過程中，讓同學表現(xiàn)自己，鼓舞同學在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立同學的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得討論、可爭論的問題。讓同學制造性的思索回答。著重進展同學的發(fā)散思維，并且從不用老師的思維定式去約束同學，應(yīng)尊敬同學對音樂的感受及理解，讓同學充分的發(fā)揮自己的想象力。

三、著重自主、合作、探究的學習方式

自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)同學的新奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效的途徑。

通過小組學習，同學們從中可挖掘自身的潛力。如：組織技能、交際技能、合作意識、團結(jié)精神等。我上課組織同學進行小組合作學習時，著重引導(dǎo)同學積極參與各項音樂活動，提高同學的愛好，加強同學的音樂表現(xiàn)的自信心，培育良好的合作意識和團結(jié)精神。

四、著重進展同學的制造性思維

制造是藝術(shù)乃至整個社會歷史進展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要表達。在教學過程中，設(shè)計生動有趣的制造性活動內(nèi)容，形式和情景，進展同學的想象力，加強同學的制造意識。

以往的音樂課有個誤區(qū)：把制造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的制造可以多種多樣，豐富多彩。如：依據(jù)音樂編動作，制造新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。就猶如用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺得這也是一種制造，讓全班同學想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學一起來進行制造性學習。

小班音樂課堂教學隨筆3

《我愛我的幼兒園》這首歌曲旋律簡約，歌詞內(nèi)容淺顯易懂，富有情趣，符合小班幼兒的特點。其次，音樂來源于生活，很多音樂作品都是對生活的反映?！段覑畚业挠變簣@》這是一首來自幼兒生活的歌，閱歷來自于幼兒的入園體驗，是幼兒感愛好的題材?；顒恿η笞層變涸跉g歌笑語中體味到幼兒園生活的美妙，體驗友好愉悅的情趣。

《我愛我的幼兒園》是小班上學期第一次音樂活動，小班的孩子剛來園不久，沒有形成有效的常規(guī)，一開始組織課堂，是很困難的，且小班的孩子無意留意占主導(dǎo)地位，不要說讓他們學會什么本事了，且讓他們安寧靜靜的坐在那幾分鐘都是困難的。在整個活動設(shè)計中，主要以讓幼兒聽老師演唱歌曲和跟隨老師一起演唱，一起表演動作為主，幼兒通過動作的參加和身體節(jié)奏的表演，來體驗音樂活動的開心?；顒又袨橛變禾峁┝藢捤勺匀画h(huán)境，目的是減輕幼兒活動的焦灼程度，讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然地投入到音樂活動中。一開始，讓幼兒第一次感受一下音樂的魅力，傾聽老師唱歌，理解歌詞內(nèi)容，跟著老師有節(jié)奏的拍手。

當然，作為音樂教育，讓幼兒理解歌曲的內(nèi)容，不能單純憑借老師的說教而應(yīng)當結(jié)合幼兒實際的生活閱歷來援助理解?；顒又形野押⒆觽兤匠Ｔ谟變簣@的生活制作了一個ppt，幼兒通過看課件，就很自然的進入了歌曲所表達的意境中。視聽相結(jié)合的電化教學法再現(xiàn)了孩子在園的學習生活，讓孩子們通過鏡頭教簡單地解決了理解歌詞的困難，還增進了幼兒創(chuàng)編表演的欲望。最末，設(shè)計了兩次鼓掌：老師為幼兒鼓掌，幼兒為自己鼓掌。目的是讓幼兒在活動之中感受得到老師的接納、同伴的接納、自我的接納的開心，從而使幼兒體驗到集體活動的樂趣。同時，幼兒在老師和同伴的鼓舞下，體驗到在集體活動中的勝利感，加強幼兒積極參加集體活動的意識。

教學過程中發(fā)覺了不足之處就是：孩子們不會用自然音唱歌，有的唱起來扯著喉嚨大喊大叫，有的扯著喉嚨尖聲尖氣，還有的那么發(fā)出刺耳的.怪聲。為了解決幼兒不會用自然音演唱的困惑，我想在平常把精美的兒童歌曲播放給幼兒觀賞，盼望孩子們感受到用自然聲音唱歌的美好。

從中我體會到，如何使幼兒適應(yīng)新環(huán)境，講講很簡單，做起來還真難，剛?cè)雸@的幼兒由于對四周環(huán)境的生疏，往往會產(chǎn)生極度的擔心全感，伴隨哭鬧的心情也是自然現(xiàn)象，它需要老師不僅具有慈母般的關(guān)懷之心還需要有精確的判斷力、敏捷的組織技能和見機行事技能，要從幼兒的實際表現(xiàn)中去發(fā)覺幼兒更想得到什么，什么對他們更具吸引力，才能讓幼兒活得更歡樂、充盈，真正體會到幼兒園的歡樂生活。

小班音樂課堂教學隨筆4

音樂活動對幼兒成長有著不可忽視的影響，幼兒只有學會認識音樂、駕馭音樂，學會體驗音樂的美、追求音樂的美才能進入音樂的天地，獲得積極的人生閱歷。本學期我們音樂領(lǐng)域組以“幼兒園音樂活動設(shè)計的原那么與方法”為中心，開展了系列活動。

首先，我們進行了理論的學習和研討。在以往的幼兒音樂教育中，由于教育本身存在的缺陷和詳細教育工對教育目標理解的不完善，在肯定程度上造成了認識上的模糊和行為上的盲目。因此，這對這些問題，我們音樂組的成員一起學習了《淺談幼兒園音樂活動設(shè)計的原那么與方法》、《淺談如何上好幼兒園音樂觀賞課》等3篇文章。在學習中，我們感悟在開展音樂活動時，要依據(jù)幼兒的心理進展和年齡特點，從他們喜愛的音樂入手，著重他們的感受、體驗和情感的表達方式，讓幼兒成為音樂活動的小主人。

其次，我們開展了“一課三研”活動。我們音樂組的老師一起進行選材和備課，研討氛圍濃烈。小班幼兒喜愛“躲貓貓”游戲，我們抓住幼兒的愛好愛好，選擇了小班音樂游戲活動《找小貓》，由毛丹老師執(zhí)教?；顒釉O(shè)計以三段體的形式，設(shè)計了層層深入的游戲活動，小伙伴在情境中反復(fù)游戲，樂此不疲，讓幼兒在音樂游戲中盡情享受音樂給我們帶來的愉悅。毛丹老師也在“一課三研”活動中，獲得了新的教學