小學(xué)期末考試質(zhì)量分析

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學(xué)校期末考試質(zhì)量分析1

我鎮(zhèn)中心校組織了**年度第二學(xué)期期末考試工作，考試結(jié)束后對(duì)我校全體老師要求仔細(xì)分析自己的學(xué)科成果并要求寫出自己的試卷分析與反思，我們也通過(guò)分析各班和各個(gè)學(xué)科的的成果和上學(xué)年期末和本學(xué)年的期中考試進(jìn)行比對(duì)分析，現(xiàn)將期末考試的狀況總結(jié)如下：

一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

1、一班級(jí)、二班級(jí)，無(wú)論是從平均分還是從優(yōu)秀率方面都在后面，二班級(jí)數(shù)學(xué)及格率處于中游。從數(shù)據(jù)分析來(lái)看，一二班級(jí)和前幾名對(duì)比還存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20個(gè)百分點(diǎn)。一二班級(jí)我們不止要保證及格率還應(yīng)當(dāng)保證優(yōu)秀率。對(duì)于學(xué)差生的培育和提升是我們一二班級(jí)老師應(yīng)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

二、數(shù)據(jù)分析

2、三班級(jí)較好，數(shù)據(jù)顯示我們的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)都處于中游，和前幾名的優(yōu)秀班級(jí)對(duì)比我們的平均分差距不大也就在5分左右，語(yǔ)文數(shù)學(xué)的及格率存在很大差距，英語(yǔ)及格率很好100%。這就要求我們?nèi)嗉?jí)老師把好及格率這一關(guān)。

3、四班級(jí)：語(yǔ)文成果統(tǒng)計(jì)不好，各項(xiàng)都比較靠后。數(shù)學(xué)英語(yǔ)處于中下游。語(yǔ)文數(shù)學(xué)平均分和前幾名對(duì)比相差在12分左右，英語(yǔ)相差在5分左右。四班級(jí)也主要表達(dá)在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差許多。

4、五、六班級(jí)從各項(xiàng)數(shù)據(jù)上看，都處于中游，其中六班級(jí)語(yǔ)文及格率偏低。五、六班級(jí)的平均分和及格率同前幾名對(duì)比分?jǐn)?shù)差距不是很大。

三、總體分析

同學(xué)總體來(lái)說(shuō)考的不是很抱負(fù)，平均分、及格率和兄弟學(xué)校對(duì)比存在很大差距。其中三、五、六班級(jí)相對(duì)較好，佟**的英語(yǔ)都不同程度的有所提高。

四、存在的主要問(wèn)題：

看了一下各位老師的試卷分析，同學(xué)中存在的問(wèn)題匯總?cè)缦隆?/p>

1、同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌控的不堅(jiān)固，致使平均分、及格率偏低。考試的內(nèi)容是面對(duì)全部同學(xué)的考試，題隨敏捷但萬(wàn)變不離其宗，一張?jiān)嚲聿⒉恢皇轻槍?duì)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的試卷，讓每一個(gè)同學(xué)都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題。

2、試卷分析中老師們普遍反映一個(gè)問(wèn)題就是書寫潦草、答題不仔細(xì)認(rèn)真，中高班級(jí)審題不清。這的確也是我們普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，那就要求我們的老師們平常要嚴(yán)格要求，使之形成習(xí)慣，尤其一二班級(jí)是學(xué)校生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣這一點(diǎn)很重要。

3、各班的中下等生偏多，致使我們的各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)都很低。學(xué)校階段我們不能讓大部分同學(xué)掉隊(duì)，及格不應(yīng)是我們對(duì)同學(xué)要求達(dá)到的最終目標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學(xué)優(yōu)、消滅不及格是我校全體老師急待解決的一個(gè)問(wèn)題。

4、通過(guò)我們觀看試卷語(yǔ)文寫作方面。同學(xué)的作文分?jǐn)?shù)普遍較低。平常老師訓(xùn)練的不夠，致使作文題同學(xué)對(duì)于作文的整體把握不夠，在寫作文的時(shí)候也是在一味的要求字?jǐn)?shù)的多少。

5、通過(guò)看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個(gè)問(wèn)題就是同學(xué)就是同學(xué)分析和解決問(wèn)題的技能較差。由于同學(xué)的'基礎(chǔ)知識(shí)差，所以很難形成技能，致使這方面丟分太多。各個(gè)班級(jí)在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。

總之基礎(chǔ)、習(xí)慣、技能是我們面臨提高的三個(gè)重點(diǎn)。

五、改進(jìn)措施：

1、各位任課老師要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)。仔細(xì)督促同學(xué)完成家庭作業(yè)，對(duì)于同學(xué)的作業(yè)要求肯定要嚴(yán)格，今日要同學(xué)學(xué)會(huì)什么、要同學(xué)掌控什么、要同學(xué)預(yù)習(xí)什么、通過(guò)作業(yè)和檢查要做到心中有數(shù)。這一方面我們通過(guò)〔翟倩倩、張微、佟麗偉〕三位老師平常的做法和考試成果不難看出。

2、老師課上所教的知識(shí)除了我們的課上鞏固練習(xí)以外、課下的作業(yè)、練習(xí)同樣很重要。課上老師要精講多練，最大限度的實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。老師每講完一個(gè)問(wèn)題要幫助相關(guān)的訓(xùn)練。所謂的精講多練，還需有老師在課下備課時(shí)多下工夫，今日我要講什么，要讓同學(xué)學(xué)會(huì)什么要做到心中有數(shù)，只有這樣才能讓同學(xué)更好的掌控知識(shí)。另外我們?cè)诰毩?xí)課和課下還應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的多做有效題，練習(xí)題的設(shè)計(jì)不能盲目性的貪多，更主要的還是應(yīng)當(dāng)有很好的針對(duì)性，從而培育同學(xué)在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)技能。

3、對(duì)于平常同學(xué)的學(xué)習(xí)肯定要讓同學(xué)一步一個(gè)腳印，這就要求我們的老師要嚴(yán)格把關(guān)，日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。讓同學(xué)養(yǎng)成不拖欠的好習(xí)慣。

4、家是同學(xué)學(xué)習(xí)的第二環(huán)境，但也是同學(xué)學(xué)習(xí)勝利與否的重要因素，老師應(yīng)和家長(zhǎng)勤溝通，實(shí)時(shí)反映同學(xué)的在校表現(xiàn)并了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)狀況。只有我們和家長(zhǎng)齊抓共管才能收刀良好的效果。

總之，我校這次期末考試不單考了同學(xué)，同時(shí)也考了老師。檢查了老師在前一階段的教學(xué)狀況，同時(shí)也是一次練兵。我校老師將以此為契機(jī)，仔細(xì)總結(jié)閱歷，爭(zhēng)取下個(gè)學(xué)期更上一層樓。

學(xué)校期末考試質(zhì)量分析2

7月1日上午中心校下發(fā)期末各校綜合排序、班級(jí)成果詳細(xì)數(shù)據(jù)至群共享。成果是同學(xué)、老師、家長(zhǎng)最關(guān)懷的話題，是一位老師工作成效最硬性的部分，是一學(xué)年工作努力程度的徑直呈現(xiàn)，我于第一時(shí)間下載查看，梳理分析如下：

本次測(cè)試我校取得三個(gè)第一名，分別為三班級(jí)英語(yǔ)、五班級(jí)英語(yǔ)、六班級(jí)數(shù)學(xué)；三個(gè)第二名，分別為四班級(jí)英語(yǔ)、五班級(jí)語(yǔ)文、五班級(jí)數(shù)學(xué)；一個(gè)第三名，為六班級(jí)英語(yǔ)，學(xué)校綜合排序第二，完成了我和校長(zhǎng)既定目標(biāo)，達(dá)到了穩(wěn)中有升。成果的取得與老師們平常的付出是分不開的，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們都為老師們的工作熱忱所鼓舞！我校11名教職工，3名老師懷有身孕，但無(wú)一人請(qǐng)假；鄭寶福老師54歲，身患多種疾病，長(zhǎng)年耳鳴，硬是與新老師一起培育同學(xué)良好習(xí)慣，取得了中上游的成果；董志丹老師不負(fù)眾望，將基礎(chǔ)很差的三四班級(jí)英語(yǔ)成果抬至第一、二名；趙金友校長(zhǎng)日理萬(wàn)機(jī)，仍特別著重同學(xué)愛好與習(xí)慣，取得第一名，且將平均分升至90多分……感想如下：

1、我覺得，我們收獲最多的是信心，我們感覺不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。去年開學(xué)，人員的調(diào)動(dòng)一度使老師們心情低落，加之優(yōu)異的班級(jí)同學(xué)畢業(yè)，置換而來(lái)的新生基礎(chǔ)差，成果的取得帶給老師們的影響是令人興奮的！尤其是董老師的三班級(jí)英語(yǔ)，讓我們有理由相信，差生通過(guò)努力也一樣會(huì)取得好成果！

2、老師們靜下心來(lái)思索的習(xí)慣。多年來(lái)，老師們都是重課堂而輕反思的，以往的試卷分析有許多人都是在以前的基礎(chǔ)上更改數(shù)據(jù)，或從互聯(lián)網(wǎng)下載后修改，而從本次的試卷分析中我可以看出，大家分析的特別仔細(xì)，這表達(dá)出一種改變，一種思想的改變，而這正是進(jìn)步的開始！

撥開成果，我們也會(huì)發(fā)覺，許多的問(wèn)題擺在眼前，而亟待解決。本次測(cè)試二班級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均居第8名；四班級(jí)語(yǔ)文第8名，成果較以往雖小有提升，但仍很低。三班級(jí)語(yǔ)文全鎮(zhèn)第9名，三班級(jí)數(shù)學(xué)全鎮(zhèn)第11名，成果差，不能說(shuō)老師平常付出的少，趙老師是很努力的，緣由是多方面的。針對(duì)諸多問(wèn)題，思索如下：

1、同學(xué)的課堂習(xí)慣培育。良好的課堂習(xí)慣是課堂高效的前提，開放性的課堂是建立在“親其師、信其道”的基礎(chǔ)上，如散文的“形散而神不散”，收放自如。通過(guò)幾輪聽課發(fā)覺，許多班級(jí)老師課備的很充分，講的很累，但同學(xué)聽的不仔細(xì)，沒有跟著老師的節(jié)奏走下去，這樣的課堂是沒有效率的！

2、課堂作業(yè)的題量、題型設(shè)置與檢查力度上，需要思索。幾年里，我校個(gè)別班級(jí)中總有同學(xué)不完成作業(yè)、不仔細(xì)完成作業(yè)，這種狀況，在6月25日學(xué)校研討中有的老師提出過(guò)此類問(wèn)題。我認(rèn)為，一是同學(xué)基礎(chǔ)差，他根本完不成，不會(huì)做；二是作業(yè)多，想做做不完；三是懶散的習(xí)慣。事實(shí)上，我們可以因材施教，少布置作業(yè)、做代表性題型、著重反饋，對(duì)懶散同學(xué)也抓典型