鄂教版品德與社會(huì)《到哪兒去買》教學(xué)實(shí)錄

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本課是鄂教版《品德與社會(huì)》三班級下冊第四單元《我是聰慧的消費(fèi)者》中的第一個(gè)主題《到哪兒去買》。

學(xué)情分析

從同學(xué)的社會(huì)生活環(huán)境看商品廣告充斥著同學(xué)的生活，同學(xué)雖然每天都要和商品、商店打交道，三班級的同學(xué)有了一些獨(dú)立的消費(fèi)閱歷，當(dāng)然，多數(shù)時(shí)候是在家長的指引下完成的。同學(xué)與家長一起有更多的消費(fèi)經(jīng)受，只是消費(fèi)主體不是同學(xué)，但由此也積累了許多消費(fèi)閱歷，在生活中家長比較重視比較同學(xué)做聰慧的消費(fèi)者。只不過相對于出售商品的成人來說，在消費(fèi)觀念上是不對等的。同學(xué)的消費(fèi)觀念和行為還是缺乏理性，不夠成熟的，還常常被某些生意人坑害。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析三班級的同學(xué)消費(fèi)觀念和行為還不成熟，消費(fèi)比較盲目，對商品的質(zhì)量好價(jià)格缺乏須要的關(guān)注，作為老師，我們有須要通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐指導(dǎo)，讓他們了解自己生活中常用的商品分類及其相對應(yīng)的出售商店，學(xué)會(huì)合理選擇購物場所，并進(jìn)行理性地消費(fèi)。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解商品的分類知識及本地常見的商業(yè)場所；結(jié)合購物經(jīng)受發(fā)覺超市的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是知道應(yīng)當(dāng)?shù)绞裁吹胤劫徺I自己需要的商品，養(yǎng)成合理、文明消費(fèi)的習(xí)慣。

在突破重難點(diǎn)的過程中，老師要避開單純的說教，而是應(yīng)當(dāng)親密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，引導(dǎo)孩子在課前、課后進(jìn)行有目的的細(xì)致觀測，在課堂上通過敏捷多樣的活動(dòng)形式進(jìn)行展示和溝通，分析和思索，體驗(yàn)和大膽質(zhì)疑，歸納和提升。然后再援助他們回來到生活，到生活中去實(shí)踐，從而更好的援助和指導(dǎo)同學(xué)生活得更好。

設(shè)計(jì)思路

在本主題的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要以活動(dòng)的形式，通過對商品分類，讓同學(xué)知道自己在日常生活中應(yīng)當(dāng)?shù)绞裁吹胤饺ベ徺I自己需要的商品，并學(xué)會(huì)自己購買一些生活和學(xué)習(xí)的必需品。

在“各式各樣的商品”這個(gè)話題中，我設(shè)計(jì)通過“寫一寫”、“畫一畫”等活動(dòng)，讓同學(xué)們先呈現(xiàn)誕生活中自己常見的各式各樣的商品，再通過活動(dòng)讓孩子們學(xué)習(xí)按商品的性能或用途給不同的商品分類。

在“各類商品到哪里買”；“購物新方式”這兩個(gè)話題中，老師引導(dǎo)同學(xué)通過課外調(diào)查、實(shí)踐；課堂上“演一演”、“說一說”等活動(dòng)形式，援助同學(xué)了解生活中人們常去的購物場所；通過同學(xué)熟識的購物環(huán)境，讓同學(xué)結(jié)合自己的購物經(jīng)受，去發(fā)覺超市購物的特點(diǎn)；并利用對電話購物、網(wǎng)上購物、郵政購物等這些新方式的介紹，使同學(xué)們感受到社會(huì)的進(jìn)步和科技的進(jìn)展。

消費(fèi)是同學(xué)生活的組成部份；也是很重要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。只有讓同學(xué)在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)、反思、體驗(yàn)、大膽質(zhì)疑，才能實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

情感、立場、價(jià)值觀：具備文明消費(fèi)、合理消費(fèi)、勤儉節(jié)省的意識和初步的消費(fèi)者自我愛護(hù)意識。

行為與習(xí)慣：養(yǎng)成合理、文明消費(fèi)的習(xí)慣。

知識與技能：了解商品的分類知識及本地的一些購物場所，知道應(yīng)當(dāng)?shù)绞裁吹胤饺ベ徺I自己需要的商品；了解一些新的購物方式。

教學(xué)重點(diǎn)

了解商品的分類知識及本地常見的商業(yè)場所；結(jié)合購物經(jīng)受發(fā)覺超市的.特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

知道應(yīng)當(dāng)?shù)绞裁吹胤劫徺I自己需要的商品，養(yǎng)成合理、文明消費(fèi)的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備：

1、板書商品分類，畫好分類框

2、A3白紙

3、網(wǎng)上購物、電話購物、郵政購物等新的購物方式的流程圖〔有條件可預(yù)備錄像〕

同學(xué)預(yù)備：

1、課前參加父母的購物活動(dòng)，看一看、記一記他們買了些什么

2、觀測不同購物場所商品分類分區(qū)不同，試分析利弊

3、彩筆等繪畫工具

4、各種商品的圖片

5、調(diào)查家庭和學(xué)校四周有哪些購物場所，它們賣的商品有哪些

6、和父母去一次超市，觀測商品的擺放方式以及人們是如何選購，付款的

7、有條件的同學(xué)在父母的援助下模擬一次網(wǎng)上購物

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)話題為“各式各樣的商品”。

第二課時(shí)話題為“各類商品到哪里買”；“購物新方式”。

教學(xué)過程

第一課時(shí)：各式各樣的商品

活動(dòng)一：我給商品分分類

1、提問導(dǎo)入：同學(xué)們，平常和爸爸媽媽一塊去購物經(jīng)常會(huì)買些什么？在四人小組里說一說，再講給全班同學(xué)聽一聽。

2、請大家把說到的商品畫到自己預(yù)備的卡片上，或預(yù)備好相應(yīng)的商品圖片，在四人小組里相互展示。

3、老師引導(dǎo)：請同學(xué)們在四人小組里將商品的畫片進(jìn)行分類，然后派一名代表說一說：你們小組給商品分類的結(jié)果和依據(jù)。

4、老師指導(dǎo)：在黑板的分類框里展示同學(xué)的分類結(jié)果，依據(jù)同學(xué)們的分類，指導(dǎo)孩子們掌控為商品合理分類的依據(jù)，并結(jié)合這些依據(jù)讓同學(xué)自行訂正不合理的分類。

5、小結(jié)：我們的生活中有許很多多的商品，滿意了人們的需要。這些商品可以依據(jù)不同的性能和用途分成不同的種類，如食品、服裝、文具、圖書、日化等。

【設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)的目的是了解同學(xué)是否掌控了教科書的知識點(diǎn)：不同商品的分類方法?；顒?dòng)中，要鼓舞同學(xué)結(jié)合自己的購物閱歷去思索、判斷?！?/p>

活動(dòng)二：我為超市擺商品

1、以四人小組為單位，老師給每個(gè)小組發(fā)一張A3的白紙，組員們用平面圖的方式規(guī)劃一家超市，將商品分類分區(qū)。

2、各小組展示自己的規(guī)劃，并派代表講解超市分類分區(qū)的依據(jù)。

3、一個(gè)小組展示時(shí)，其他同學(xué)邊聽邊評價(jià)他們的分類分區(qū)是否合理，可以用互動(dòng)的形式相互提問，解答。

4、活動(dòng)結(jié)束，評比出全部最合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)予以嘉獎(jiǎng)，優(yōu)秀作品可在班級宣揚(yáng)欄展示。

【設(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)活動(dòng)要在課前觀測的基礎(chǔ)上進(jìn)行，讓同學(xué)通過發(fā)覺不同購物場所商品分類分區(qū)的不同，引發(fā)對商品分類分區(qū)方法利弊的思索。然后通過活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，尋求相對合理的分類分區(qū)依據(jù)。老師作為引導(dǎo)者，應(yīng)尊敬同學(xué)消費(fèi)生活的實(shí)際狀況，不要拘泥于課本、教參所呈現(xiàn)的方式】

板書設(shè)計(jì)

各式各樣的商品

圖片一：食品；圖片二：服裝；圖片三：學(xué)習(xí)用品；圖片四：其他用品

第二課時(shí)：我知道的購物場所和購物新方式

活動(dòng)一：我知道的購物場所

1、提問導(dǎo)入：通過課前調(diào)查，你們發(fā)覺在自己家庭和學(xué)校四周有哪些購物場所？它們分別出售哪些商品？

2、分四人小組對課前調(diào)查進(jìn)行溝通，然后全班溝通。

3、話題爭論：商品、超市、菜場、小門面等購物場所各有什么特點(diǎn)？

〔1〕爭論前老師可先舉一兩個(gè)例子，如：超市的特點(diǎn)有商品種類繁多，售貨員少，以自選為主等。

〔2〕同學(xué)們在小組內(nèi)爭論溝通，老師可巡察指導(dǎo)同學(xué)將爭論內(nèi)容歸類整理，簡約記錄。

〔3〕同學(xué)全班反饋溝通，老師將重點(diǎn)板書歸類，對于觀測細(xì)致的同學(xué)發(fā)言要實(shí)時(shí)予以確定和鼓舞，并結(jié)合同學(xué)發(fā)言對不同購物場所的特點(diǎn)進(jìn)行歸納小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：歸納不同購物場所的特點(diǎn)并不是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，我們的重點(diǎn)在于啟發(fā)同學(xué)細(xì)致觀測，積極關(guān)注生活，知道在何處買何物最方便合理。因此，在老師歸納總結(jié)的語言中，要多確定同學(xué)是生活的有心人，鼓舞同學(xué)大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)，營造一個(gè)寬松、民主的課堂氛圍。】

活動(dòng)二：我知道的購物新方式

1、老師為同學(xué)講一個(gè)關(guān)于古代最早的交易故事，如：以物易物、個(gè)人交易等，讓同學(xué)了解“買賣”的起源和最傳統(tǒng)的交易方式。

2、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課前調(diào)查談一談：你知道的新式購物方式有哪些？也可請有新式購物經(jīng)受的同學(xué)講講自己的網(wǎng)購經(jīng)受和感受。

3、分四人小組說一說：你們最喜愛哪些新式購物方式？為什么？

4、依據(jù)同學(xué)發(fā)言，結(jié)合老師課前預(yù)備的新式購物流程圖或錄相，歸納各種新式購物方式的優(yōu)點(diǎn)。

5、拓展思索：你們還盼望能涌現(xiàn)哪些新式購物方式？

6、小結(jié)：為了給我們的生活帶來更多的方便，社會(huì)上涌現(xiàn)了很多新的購物方式，如網(wǎng)購、電話購物、郵政購物等等。隨社會(huì)的不斷進(jìn)展，人們需求的不斷增加，新式的購物方式還將不斷涌現(xiàn)，并日漸普及。

【設(shè)計(jì)意圖：我們的孩子生活在一個(gè)日新月異的時(shí)代，我們應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合同