人教版pep教案四年級上冊英語(全冊)

第一單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容1.本單元要求會聽，說，認讀的單詞：windowboardlightpicturedoorfloorclassroomcomputerwallteacher’sdeskfan2.本單元要求會聽，說認讀的句型：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee.Whereisit?It’snearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.能夠掌握a-e的發(fā)音規(guī)則，即a-e在單詞中發(fā)長音/ei/。能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。二、教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說，會用每一課會話。2.掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。3.會唱本單元的歌曲。三、教學(xué)重點和難點1.對于較長的單詞如classroom,classmate,computer的掌握。2.描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。四、課時安排6課時第一課時：ALet’stalkLet’splay第二課時：ALet’sLearnLet’sdo第三課時：ALet’sspellBReadandwrite第四課時：BLet’stalkAsk,answer,andwrite第五課時：BLet’slearnLet’splay第六課時：Let’scheckLet’ssingStorytim課題Unit1MyClassroomLet’slearnLet’splay總課時1使用時間2015.9.1一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.能熟練運用What'sintheclassroom?Oneblackboard…來回答教室中各種物品。2.能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,board,light。

3.能聽懂并能按照指令做事情。二、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：學(xué)習(xí)What'sintheclassroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,board,light。

教學(xué)難點：

1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。

2.在回答"What'sintheclassroom?"時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音，比如lights。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）實物展示法，動作反應(yīng)法，游戲法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.課件2.教學(xué)錄音帶3.單詞卡五、教學(xué)過程第1課時（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.教師播放第一冊Recycle1單元中得"Chantandfind"部分，學(xué)生跟著錄音一起說。

2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問："What'sinthepicture?"讓學(xué)生進行回答。Picture一詞由這里引出。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.課件出示教師圖片，說：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?

2.學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚（desk,chair,picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。

3.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4.利用課堂實際，詢問：What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

當(dāng)學(xué)生只回答出board,light,deskandchairs時，教師進一步再問：Howmany?引導(dǎo)學(xué)生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

5.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

6.出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

7.學(xué)生跟讀并模仿Let'slearn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

8.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過渡到新單詞。

9.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生回答。

10.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

11.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

12.讓學(xué)生做pairwork:根據(jù)教室中的實際情況，自編對話

13.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚。

14.教師和學(xué)生用英語進行交流，導(dǎo)入Let'sdo的學(xué)習(xí)。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。

15.教師先說詞組,然后再讓能力較強的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。（三）趣味訓(xùn)練（Practice）

做"Listenanfind"的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。作業(yè)布置（homework）

Listen,drawandsay

1.教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。

2.教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3.請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4.兩人一組，看圖做問答。板書設(shè)計Unit1MyClassroomWhat’sintheclassroom?windowblackboardlightpicturedoor課題Unit1HelloAlet’stalkLet’splayBLet’ssing總課時1使用時間一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.能夠在情景中理解會說Hello!Hi!Goodbye!Bye…!,能夠做簡短的自我介紹：I’m…并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用.2.學(xué)唱歌曲Hello,鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)重難點分析能夠熟練地掌握句型：Hello!I’m…并熟練地應(yīng)用在日常生活中。能根據(jù)別人的問候，道別及介紹做出及時的回應(yīng)。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）示范法，游戲法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備相關(guān)的圖片，錄音，頭飾等，中英文名卡片。五、教學(xué)過程第2課時Warm-up：（1）全班背字母表。（2）課前播放歌曲Hello,渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。2.Presentation：（1）以自然的方式向?qū)W生招手問好Hello,Hi!引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello,Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello!練習(xí)問好。（2）老師進行真實的自我介紹呈現(xiàn)句型：I’m…讓學(xué)生理解含義并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。讓學(xué)生看本教材目錄用句子I’m…介紹書中人物。（3）集體模仿介紹老師指定的人物I’m…——個人模仿介紹自己I’m…——同桌相互介紹。3.Practice(1)趣味操練：擊鼓傳話；猜猜我是不是ｘｘｘ,一人上臺背對猜臺下做自我介紹的到底是不是本人。（2）教師與幾名學(xué)生對話之后，引導(dǎo)學(xué)生主動站起來，走出來，和自己感興趣的同學(xué)打招呼問好并進行自我介紹。教師及時幫助學(xué)生在對話介紹時說ByeGoodbye!(3)向?qū)W生出示本課書的內(nèi)容，聽音朗讀，糾正發(fā)音。要求學(xué)生用手指著句子、單詞來認讀。熟讀本課句子（學(xué)生比賽）。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文并分角色表演對話。4.Consolidationandextension（1）介紹新朋友，問好。（2）與同學(xué)問好，對話交流。5.Homework:熟讀本課句子，與同學(xué)交流練習(xí)。板書設(shè)計Unit1Hello!Hello,I’m圖片課題Unit1MyClassroomLet’slearncolourandsay總課時1使用時間一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.能聽、說、認讀本課主要單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor.2.能夠熟練描述教室中各種物品的顏色，如Thedoorisorange等。二、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：學(xué)習(xí)單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor和描述顏色。

教學(xué)難點：the的發(fā)音與運用；表達復(fù)數(shù)時be動詞的運用。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）實物展示法，游戲法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.課件2.教學(xué)錄音帶3.單詞卡五、教學(xué)過程第3課時（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let'slearn的內(nèi)容。

T：Look！Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補充說：Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實景圖)

2.教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機問學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。

3.播放本部分的教學(xué)課件教師分別點擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機時閃爍。當(dāng)再次點擊時可顯示英文單詞。）

4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。

5.教師播放課件中的句子部分。

6.教師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolouristhefloor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教師注意及時糾正the的發(fā)音。

7.學(xué)生跟讀并模仿"Let'slearn"部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

8.觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習(xí)。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.對表達有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?

9.讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學(xué)生在本班教室的實際場景中進行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

10.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認讀理解單詞的能力。

11.把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"Let'splay"部分。（三）趣味訓(xùn)練（Practice）游戲：Colouryourclassroom.

教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計的classroom。板書設(shè)計Unit1MyClassroomWhat’sintheclassroom?fanwallteacher’sdeskcomputerfloor課題Unit1MyClassroomLet’sspellreadandwrite總課時1使用時間一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

3.進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。二、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞

教學(xué)難點：容易與a的短音混淆。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）示范法，模仿法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.單詞卡

2.教學(xué)錄音帶五、教學(xué)過程第4課時一、利用拆音法拼讀單詞1.教師出示一個男孩的圖片，提問：Who’sthisboy?然后顯示文字：MynameisJake.教師引導(dǎo)學(xué)生拼/d3/-/ei/-/k//d3eik/,/n/-/ei/-/m//neim/.然后再以同樣的方式另外一個男孩的名字Dave進行拼讀。2.教師出示Jake做蛋糕的圖片和句子Icanmakeacake。引導(dǎo)學(xué)生同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼讀make和cake3.完成Read,listenandtick的活動。教師出示第一組單詞cat/cake，請學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學(xué)生在聽到的單詞上打勾。二、通過語音歌謠強化a-e在單詞中的發(fā)音。1.教師出示歌謠的第一段：MynameisJake.MynameisJake.Ilikemyname.AndIcanmakeacake.學(xué)生有節(jié)奏的朗讀。教師請個別學(xué)生展示，重點關(guān)注學(xué)生a-e的發(fā)音是否到位。2.教師提問：WhataboutDave?Let’slistentoachant.教師播放歌謠錄音，教學(xué)句子：Iliketoeatacake.學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠，并分角色朗讀兩段文字。作業(yè)布置（homework）自主讀出以下單詞：spacecakesnakelakeplanenamewhalegrapebagcatmatmapapplebathatfanhandStanhappy板書設(shè)計Unit1MyClassroomLet’sspellcakefacenamemake課題Unit1MyClassroomLet’stalkLet’splay總課時1使用時間一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.能夠在情境中恰當(dāng)運用句型Let's...和Letme...提出行動建議并作出正確反應(yīng)。2.能夠在語境中理解新詞語teacher’sdesk,clean,help的意思。3.通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱愛勞動，互相幫助。二、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Let’s…和Letme…及其作出反應(yīng)教學(xué)難點：區(qū)分和正確使用Let’s…與Letme…三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）游戲法，同伴互助法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教學(xué)課件

2.教學(xué)錄音帶

3.圖片五、教學(xué)過程第5課時（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let’sdo的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為Simonsays的游戲。如果聽到教師說Simonsays:Openthedoor.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說Simonsays，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。

2.讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1.用學(xué)過的詞組cleanthewindow導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認讀cleanthewindow并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，讓學(xué)生認讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2.教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用Thisis…介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創(chuàng)設(shè)情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?

3.師生共同觀看教學(xué)課件2遍

4.教師提問，學(xué)生回答：

Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎?

他們是怎么回答的呢？告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Goodidea和Allright來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個句子。

Whowanttocleanthewindow.

Whowanttocleantheboard?

5.教師提出問題讓學(xué)生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。

6.學(xué)生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

8.讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。

9.教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。（三）趣味操練（Practice）小組活動。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。板書設(shè)計Unit1MyClassroomlet’stalkLetme:cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight第一單元Myclassroom教學(xué)反思對教學(xué)目標(biāo)的反思：本單元教學(xué)中將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動參與，發(fā)揮其主觀能動性。學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達到了教學(xué)的要求.但是因為學(xué)生原有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)參差不齊，并且我對學(xué)生還不是十分了解,不能夠設(shè)計以學(xué)生或者說以班級為本因人施教的教學(xué).對教學(xué)方法教學(xué)管理的反思：本單元教學(xué)中，我運用多樣化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：根據(jù)小學(xué)愛猜愛動的年齡特點和心理特征,我在教授單詞采用實物、圖畫,在幾張圖片外畫簡筆畫拼出接下的單詞,以及要求學(xué)生根據(jù)我英語表達和動作猜測單詞等等,調(diào)動學(xué)生的積極性.反思課堂教學(xué)管理手段是否得當(dāng)，是否營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。將全班分為四個小組，在上課期間將個人的獎勵轉(zhuǎn)化為給組加分作為知識和紀(jì)律競賽形式的鼓勵.并用拍手--T:one,two,stop!-Ss:stop,stop,stop!來調(diào)節(jié)課堂紀(jì)律.我認為教學(xué)過程中引入小組競賽機制,采取小步走、高密度，多變化、勤鼓勵的方法調(diào)動學(xué)生參與課堂活動。學(xué)生通過各種形式的小組合作學(xué)習(xí)，在用中學(xué)，學(xué)中用，在反復(fù)的實踐中穩(wěn)步提高，把學(xué)與用有效地結(jié)合起來.綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，及時地、有效地進行反思，科學(xué)。全面地分析教學(xué)過程是十分必要的。我覺得通過反思才能夠根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學(xué)計劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)計劃更迎合實際需要。這對提高我個人的教學(xué)專業(yè)水平和教學(xué)專業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好綜合素質(zhì)都有著重要的意義.第二單元教材分析教學(xué)內(nèi)容分析本單元學(xué)習(xí)的主題是描述書包的顏色并說出書包里的教材及其他物品名稱。主情景圖通過校園希望工程捐贈的場景，展示學(xué)生們的新書包、教材及文具物品，呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.能夠聽說認讀句型：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…Whatcolourisit?Itis…2.能夠聽說認讀單詞schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,key3.能夠掌握i-e的發(fā)音規(guī)則，即i-e在單詞中發(fā)長音/ai/。能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。（二）能力目標(biāo)1.能聽懂、會說每一課會話；2.能聽懂、會說每一課出現(xiàn)的常用單詞；3.能夠按照意群朗讀句子。（三）情感目標(biāo)學(xué)習(xí)教科書名稱時，使學(xué)生了解教科書的重要性，要求他們愛護書本。三、單元教學(xué)重點難點1.會話的熟練聽說2.用單詞的熟練聽說，比如mathsbook，Chinesebook。四、單元教學(xué)安排本單元共6課，每一課約用1課時，共記6課時，兩周完成。第一課時：ALet’stalkLet’splay第二課時：ALet’sLearnLet’sdo第三課時：ALet’sspellBReadandwrite第四課時：BLet’stalkAsk,answer,andwrite第五課時：BLet’slearnLet’splay第六課時：Let’scheckLet’ssingStorytime課題Unit2MySchoolbagLet’sLearnLet’sdo總課時1使用時間一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.能聽懂會說本課的會話。

2.能夠熟練運用句型What’sinyourschoolbag?來回答書包中各書本的名稱。3.能聽說認讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag二、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點

1.句型：What’sinyourschoolbag?

2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教學(xué)難點：

1.發(fā)音：mathbook,Chinesebook

2.區(qū)別書寫形式：notebook,storybook與Chinesebook,Englishbook,mathsbook三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）實物展示法，游戲法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.課件2.教學(xué)錄音3.單詞卡五、教學(xué)過程第1課時（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.復(fù)習(xí)第一單元Myclassroom所學(xué)內(nèi)容

做游戲：Simonsays教師說simonsays:Cleantheboard….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做游戲：教師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1.讓學(xué)生熟悉句型What’sinyourschoolbag?

教師手拿出書包，提問：Whatisthis?

教師出示單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生回答：Schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。

教師繼續(xù)提問：What’sinyourschoolbag?教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進行識別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。

6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學(xué)習(xí)maths時，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。

7.學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶）

8.看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給課文人物配音。

9.讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進行擴充和自編對話的練習(xí)。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave?

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..

10.找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。（三）趣味操練（Practice）游戲Listenanddo

學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.作業(yè)布置（homework）Listentothetape板書設(shè)計Unit2MyschoolbagWhat’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooks...課題Unit2MySchoolbagLet’stalkLet’splay總課時1使用時間一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.能聽懂會說本課的會話。

2.能夠用正確的語音語調(diào)并按照意群朗讀對話；能夠在情景中運用句What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.3.能夠在語境中理解新詞：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正確發(fā)音。二、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：理解對話大意。教學(xué)難點：

1.發(fā)音：maths

2.在回答句子時顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)It'sared.這樣的錯誤。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）實物展示法，游戲法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.課件2.教學(xué)錄音五、教學(xué)過程第2課時（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1.如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出：Ihaveanewschoolbag。這時教師要利用這一契機追問：Really?Whatcolourisit?如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包，說：Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：Whatcolourisit?如果學(xué)生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導(dǎo)：Isitblack/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時，教師說完整句It's…讓學(xué)生重復(fù)。

2.讓學(xué)生用身邊的物品做Whatcolourisit?It's…的問答練習(xí)。（注意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子It'sablue.教師要隨時給與糾正）

3.教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What'sthis?對能夠回答出來的學(xué)生進行表揚，如果沒有學(xué)生能說出來，教師：It'sapanda.It'safatpanda.在說句子時，教師要用手勢幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。

4.教師指著書包，與學(xué)生做問答。

教師：Whatcolourisit?

學(xué)生：It'sblackandwhite.教師：What’sinyourschoolbag?學(xué)生：AnEnglishbook…

5.讓學(xué)生模仿著做這組對話。

6.讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。

7.聽錄音帶，跟讀并模仿。

8.觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。

9.讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。

10.學(xué)生匯報練習(xí)結(jié)果，教師要進行評價。（三）趣味操練（Practice）游戲猜顏色

兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個學(xué)生說：Ihave…另一個學(xué)生說：Really?Whatcolourisit?手拿東西的學(xué)生說：Guess!然后那個學(xué)生來猜東西的顏色：It's…手拿東西的學(xué)生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學(xué)生猜對為止。然后兩個學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。（四）作業(yè)布置：可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用Whatcolourisit?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實的情景中運用和掌握所學(xué)知識。板書設(shè)計Unit2MyschoolbagWhatcolourisit?It'sblackandwhite.課題Unit2MySchoolbagLet’sspellReadandwrite總課時1使用時間2015.9.24一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

3.進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。二、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞

教學(xué)難點：容易與i的短音混淆。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）模仿法，演示法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.單詞卡

2.教學(xué)錄音五、教學(xué)過程第3課時（一）利用拆音法拼讀單詞1.教師出示一個男孩放風(fēng)箏的圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問：what’shedoing？從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出flyakite，教師出示風(fēng)箏圖片，板書kite，引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/-/ai/-/t//kait/.2.教師指著風(fēng)箏的圖片提問：Isthekitenice?學(xué)生回答Yes,itisnice.并拼讀nice。3.教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問：whatdoyouseeonthekite?并突出風(fēng)箏上的9，學(xué)生回答nine。教師板書nine，引導(dǎo)學(xué)生進行拼讀。4.教師提問：doyoulikethenicekite?學(xué)生回答yes,Ilikeit.教師板書like和nice。5.教師出示歌謠第一段文字：seethenicenewkite,withabignumbernine.學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i-e發(fā)音是否到位。6.完成Read,listenandnumber的活動。教師出示第一組單詞cat/cake，請學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學(xué)生在聽到的單詞上打勾。（二）強化a-e在單詞中的發(fā)音。教師出示更多含有i-e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來。作業(yè)布置（homework）自主讀出以下單詞：fiveride，licksixbibpigpinkissinkhill板書設(shè)計Unit2Myschoolbaglikekitefiveninericei-e/ai/課題Unit2MySchoolbagLet’slearnLet’sdo總課時1使用時間2015.9.25一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.能夠聽說認讀單詞：candykeytoynotebook2.能夠運用句型What’sinyourschoolbag?進行問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。二、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點1.句型：What’sinyourschoolbag

2.詞匯：candykeytoynotebook教學(xué)難點：名字復(fù)數(shù)的運用。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）實物展示法，游戲法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.書包、鉛筆盒、蠟筆、尺子、書等學(xué)習(xí)用具

2.課件

3.教學(xué)錄音五、教學(xué)過程第4課時（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1.教師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學(xué)生分角色朗讀。教師請3組學(xué)生進行表演。最后一組表演完后，教師提問：WhatisZhangPeng’sschoolbag?學(xué)生回答anEnglishbook,twotoysandanotebook.2.教師反問：Really？然后呈現(xiàn)Blet’slearn板塊的圖片，請學(xué)生在張鵬的書包里找出已知的物品，notebook和toy。教師板書notebook，并帶讀。教師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問whatcolorisit？學(xué)生根據(jù)事實來回答。3.教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實物教學(xué)單詞toy，提醒學(xué)生的單復(fù)數(shù)形式。引導(dǎo)學(xué)生說出更多的句子theboatisatoy。。。4.教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實物教學(xué)單詞candy和key。學(xué)生跟讀。5.教師把這些實物裝進書包，讓學(xué)生來摸，根據(jù)實際情況來回答教師的問題：what’sintheschoolbag？（三）趣味操練（Practice）游戲?qū)υ挶硌荼荣?/p>

教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。（四）作業(yè)布置(homework)Listentothetapeandreadafterit板書設(shè)計Unit2MyschoolbagWhat’sinyourschoolbag?candykeytoynotebook課題Unit2MySchoolbagBLet’stalklet’splay總課時1使用時間2015.9.28一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在情景中恰當(dāng)運用句型whatcolorisit?It’s…問答顏色。2.能夠在情景中理解新詞lost，toy，notebook的意思并能正確發(fā)音。二、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點1.句型：whatcolorisit?It’s…問答顏色。2.詞匯：lost，toy，notebook教學(xué)難點：對hereitis和hereyouare的理解。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）表演法，同伴互助法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.課件。2.教學(xué)錄音五、教學(xué)過程第5課時（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)What’sintheschoolbag?（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1.教師以課件呈現(xiàn)主情景圖中Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說Sarahlosthernotebook.板書新單詞lost，并帶讀單詞。2.教師繼續(xù)提問IsSarahhappyorsad?請學(xué)生注意Sarah說的話：Ilikeitverymuch。學(xué)生回答Sheissad教師繼續(xù)問Whatcanshedo？再以課件展示失物招領(lǐng)處的畫面。3.教師以課件呈現(xiàn)張鵬的頭像，指著張鵬說ZhangPenglostsomething，too。Let’sgoandhavealook。4.教師出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbook。請學(xué)生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。學(xué)生聽完后進行判斷，并講Englishbook更正為schoolbag。5.教師提問WhatcolorisZhangPeng’sschoolbag?板書核心句型：Whatcolorisit？學(xué)生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項：A.It’sblackandwhite.B.It’sblueandwhite.學(xué)生聽完后選擇正確的答案。6.學(xué)生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型Whatcolourisit？It’s...7.學(xué)生做Let’splay板塊的活動。8.教師提問What’sinZhangPeng’sschoolbag?請學(xué)生在對話中找出答案：AnEnglishbook，twotoysandanotebook。教師利用單詞卡片和實物教學(xué)單詞toynotebook。（三）鞏固操練（Practice）1.教師出示對話板塊的掛圖，播放錄音，請學(xué)生看圖聽音后填充句子：ZhangPeng’sschoolbagis_______and________.2.學(xué)生自由朗讀對話，并創(chuàng)編對話。板書設(shè)計Unit2Myschoolbagwhatcolorisit?It’s…課題Unit2MySchoolbagReadandwrite總課時1使用時間2015.10.8一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務(wù)。2.能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀這組句子。3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。4.能綜合運用本單元的核心詞句。二、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。

教學(xué)難點：對意群的把握有點難度。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）模仿法，練習(xí)法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.課件2.教學(xué)錄音五、教學(xué)過程第6課時（一）呈現(xiàn)與操練：1.學(xué)生聽一遍完整錄音，聽之前教師提問whatisitabout?學(xué)生聽后回答Aschoolbag。2.教師請學(xué)生聽第二遍錄音，聽之前教師提問what’sintheschoolbag？請學(xué)生打開課本，邊聽邊在相關(guān)詞句下面劃線。3.教師提問：whichistherightpicture？請學(xué)生認真看圖，對照句子，圈出正確選項。學(xué)生根據(jù)劃線部分圈出匹配的物品。4.教師請學(xué)生觀察另外一幅圖，提問：what’sintheschoolbag？請學(xué)生說一說書包里的物品名稱。5.學(xué)習(xí)意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個意群處下面劃一根線，請學(xué)生注意按意群來朗讀。學(xué)生嘗試?yán)首x整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。6.學(xué)生自主朗讀。教師展示Readandwrite板塊的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀一遍，確定文字認讀過關(guān)后，教師播放本板塊的錄音，請學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調(diào)。（二）鞏固與拓展1.學(xué)生進行“朗讀之星”評比活動。2.學(xué)生完成lookchooseandwrite的活動。作業(yè)布置：Listentothetapeandreadafterit游戲Listenanddo

學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：

Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.板書設(shè)計Unit2Myschoolbagwhat’sintheschoolbag？A第二單元教學(xué)反思在第二單元的教學(xué)中，我繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的書寫習(xí)慣和上課習(xí)慣的培養(yǎng)，以期取得良好的教學(xué)效果，小結(jié)如下：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在英語字母的書寫方面存在著很大的問題，分不清英語字母的“印刷體”和“手寫體”，經(jīng)常把五一些字母寫成印刷體比如：Ll的小寫字母寫成了一豎；Kk的小寫字母沒有鉤。針對這一現(xiàn)象，我首先告訴學(xué)生字母的“印刷體”和“手寫體”的是有區(qū)別的，讓學(xué)生注意觀察。經(jīng)過一段時間的糾正，絕大部分學(xué)生掌握了所教字母的書寫并能夠正確的書寫單詞。在課堂教學(xué)中我也比較注重師生互動，并力求師生關(guān)系融洽，以營造輕松的課堂氛圍。在課堂上，我經(jīng)常以親切的目光，輕松的表情，和藹的態(tài)度，鼓勵學(xué)生，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，因而取得了良好的教學(xué)效果。但是我覺得教學(xué)中還是有一些不足之處，比如：教學(xué)方法不是靈活多樣，顯得呆板，課文內(nèi)容拓展很少，等等，在以后的教學(xué)中要注意改進。第三單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容分析本單元學(xué)習(xí)的主題是向他人介紹自己的好朋友，對好友的性格和外貌特征進行描述，情景圖通過展示學(xué)生們介紹好友的情景呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫單詞：strong、friendly、quiet、hair、shoe、glasses。2.能夠聽、說、認讀句型：What’shisname?Hisnameis…..,whoishe?3.能夠在情景中運用句型：What’shis/hername?Whoishe/she?并能夠回答。4.能夠在有意義的語境中描述話題詞匯。5.能夠掌握o—e的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合o—e的發(fā)音規(guī)則的單詞。6.不要對胖的或戴眼鏡的同學(xué)有歧視性語言。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.能夠聽、說、讀、寫單詞：strong、friendly、quiet、hair、shoe、glasses。2.能夠聽、說、認讀句型：What’shisname?Hisnameis…..,whoishe?3.能夠在情景中運用句型：What’shis/hername?Whoishe/she?并能夠回答。教學(xué)難點：能夠在實際情景中運用所學(xué)單詞、句型，能夠掌握o—e的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合o—e的發(fā)音規(guī)則的單詞。四、課時安排：第一課時：ALet’stalkLet’splay第二課時：ALet’sLearnLet’sdo第三課時：ALet’sspellBReadandwrite第四課時：BLet’stalkAsk,answer,andwrite第五課時：BLet’slearnLet’splay第六課時：Let’scheckLet’ssingStorytime課題Unit3MyfriendsALet’slearnLet’splay總課時1使用時間2015.10.9一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.能聽懂會說本課對話：Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe？Hisnameis...2.牢記新詞組和單詞：tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet二、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：1.四會單詞的掌握：tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet及四會句子的熟練使用。2.引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣。教學(xué)難點：tall,short,strong,thin反義詞的掌握及形容詞friendly，quiet的讀音掌握。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）實物展示法，動作反應(yīng)法，游戲法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備詞卡、句卡、圖片、ppt五、教學(xué)過程第1課時（一）Warmingup1.Let’shavearace.2.Greetings.教師面帶微笑，走下講臺與學(xué)生握手問候。What’syourname?Mynameis...What’shisname?Hisnameis?（二）Presentation1.T:Askonestudent:Doyouhaveafriend?Whoishe/she？學(xué)生跟讀并提問Canwebefriends?Friendsarefriendly。Chant:friendlyfriends,friendlyfriends,friendsarefriendly.2.指向班上較高較壯的同學(xué)說，Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.教學(xué)tallandstrong.(小組讀、同桌互讀）3.用同樣方法教學(xué)shortandthin,并用更多的例子來讓學(xué)生理解該短語的意思。4.等學(xué)生正在讀單詞的時候，做動作、口型并說出quiet單詞，并做動作讓學(xué)生理解并跟讀。5.Askandanswer:(haveatrain)S1:Doyouhaveafriend?S2:Whoisshe/he？S3：His/Hernameis...(以開火車的形式既鞏固了練習(xí)了句型。)（三）Practice1.看老師口型猜單詞。2.看老師動作猜單詞。3.What’smissing游戲。4.拼單詞游戲。（四）Consolationandextension.1.Let’schant.2.pairworktopracticethedialogue.（五）Add-activities1.猜一猜：eg:S1:Ihaveafriend.She’s/He’s…(short,tall,thin,strong….)S2:Whoisshe/he？S3：His/Hernameis...2.Groupworktomakeanewdialogue.Homework1.Writethewordsdown.2.Usingthewordslearnttodaytomakesentences.板書設(shè)計Unit3MyfriendsALet’slearnlet’schantIhaveagoodfriend.Whoishe?He’stallandstrong/shortandthin/friendly/quiet課題Unit3MyfriendsALet’stalkLet’splay總課時1使用時間2015.10.12一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.能聽懂、會說What'shisname?Hisnameis...He’s...2.能聽、說、認讀Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What'shisname?Hisnameis二、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：詢問他人名字的用法掌握，What’shisname?HisnameisZhangPeng教學(xué)難點：what’s，his等單詞的發(fā)音及區(qū)分。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）表演法，游戲法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備詞卡、句卡、ppt、人物圖片、教學(xué)錄音帶。五、教學(xué)過程第2課時（一）Warm-up/Revision1.問答練習(xí)：Who'syourbestfriend?2.做“猜人”的游戲。讓一個學(xué)生描述班里某一個同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來猜這個人是誰。盡量多做幾組，練習(xí)句型Who'she/she?He/Sheis?..（二）Presentation1.新課導(dǎo)入。教師先自我介紹Myname's?.，然后提問一名男生What'syourname?該名學(xué)生回答問題后，教師對大家說：Hisnameis?Heis?教師問學(xué)生：What'shisname?啟發(fā)學(xué)生回答：Hisnameis...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What'shisname?教師再指另一個男生，讓一個學(xué)生問What'syourname?另一個學(xué)生回答Hisnameis..（多做幾組）2.教師指著一個女生說：She's...Hernameis...然后問學(xué)生：What'shername？讓學(xué)生試著回答：Hernameis?教師再指幾個女生問：What'shername?讓學(xué)生兩人一組做What'shername?Hernameis?的問答練習(xí)。3.教師出示課文人物圖片，讓學(xué)生做問答：What'shis/hername?His/Hernameis、、、、。4.出示班里某個學(xué)生的照片，教師說：Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?5.句型His/Hernameis、、、、、。6.教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運用所學(xué)知識對這個學(xué)生進行描述。例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'stallandstrong.7.教師出示John的圖片問：What'shisname?學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的圖片，說：SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解釋Chinese.教師：WeareallChinese,becauseweareallfromChina.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學(xué)生理解)教讀單詞Chinese。8.聽錄音，跟讀對話。9.讓學(xué)生表演課文對話。（三）Practice1.做“猜人”游戲。與Let'splay部分相結(jié)合。讓一個學(xué)生來描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如：Myfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'she?2.聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別Aboy?Agirl?其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What'shis/hername?猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。Homework回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。板書設(shè)計Unit3MyfriendsALet’slearnlet’schantWhat’shisname?HisnameisZhangPengHe’stallandstrong/shortandthin/friendly/quiet課題Unit3MyfriendsALet’sspellBReadandwrite總課時1使用時間2015.10.15一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.學(xué)生能夠感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。根據(jù)單詞的的讀音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。2.在實際情境中靈活運用以上所學(xué)詞匯。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語拼讀習(xí)慣。二、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：o-e在單詞中發(fā)長音/?u/的規(guī)律的掌握。教學(xué)難點：學(xué)生根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）模仿法、操練法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備詞卡、圖片、ppt、錄音五、教學(xué)過程第3課時（一）Warm-upLet’sdo，老師發(fā)指令學(xué)生做動作。（touchyourface,touchyoureyes,closeyourmouth.（二）Newpresentation1.發(fā)最后一個指令touchyournose時，板書nose，引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形，o-e用紅色標(biāo)注，教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀nose,特別強調(diào)o-e的發(fā)音為/?u/2.出示MrJones的圖片，提問Whoishe?,在學(xué)生回答后板書MrJones，o-e用紅色標(biāo)注，教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀nose,特別強調(diào)o-e的發(fā)音為/?u/。3.老師課件出示一張便條，引導(dǎo)學(xué)生回答，板書note，o-e用紅色標(biāo)注，特別強調(diào)o-e的發(fā)音為/?u/。4.老師：MrJonesandhisfriendareinthecoffeehouse.Whataretheydrinking?出示可樂圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答coke，并標(biāo)注o-e。5.播放Let?sspell的錄音學(xué)生跟讀。（三）Practice1.學(xué)生以“開火車”等多種形式練習(xí)nosenoteCokeMr.Jones2.讓學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查單詞的認讀nosenoteCokeMr.Jones3.播放readandlisten的錄音繼續(xù)鞏固四會單詞nosenoteCokeMr.Jones.（四）Consolidation教師出示更多含有o-e的單詞，例如：home，hope,rose,code,joke,mode等讓學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則練習(xí)拼讀。Readandwrite1.教師范寫nose（看圖，說一說，拼一拼）生在英語練習(xí)本上仿寫三遍2.以同樣的方式讀寫noteCokeMr.Jones教師要巡視指導(dǎo)學(xué)生單詞的書寫,也可請書寫的好的孩子上臺展示。homework抄寫書上的單詞。板書設(shè)計Unit3MyfriendsLet’sspellreadandwritenotecokenoseMrJoneso-e/u/課題Unit3MyfriendsBLet’slearnLet’splay總課時1使用時間2015.10.16一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.聽、說、認讀短語longhair，shorthair，agreenbag，blueglasses，brownshoes。2.聽、說、認讀句子Myfriendhasblueglasses.It?sWuYifan.Hisglassesareblue.二、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：聽、說、認讀短語longhair、shorthair、agreenbag、blueglasses、brownshoes。教學(xué)難點：glasses的發(fā)音；短語的靈活組合。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）朗讀法，游戲法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備詞卡、句卡、人物圖片、簡筆畫、ppt五、教學(xué)過程第4課時（一）warming-up/review1.singasongColoursong(reviewcolours)2.復(fù)習(xí)三年級下冊第三單元的表示形狀的反義詞。3.freetalk（Talkaboutyourfriends.He?s...She?s...）（二）Presentation1.借助前面的freetalk教師：Ihaveagoodfriend.She?stall.Shehaslonghair.ButIhaveshorthair.（指著自己的頭發(fā)）從而引出longhair、shorthair小組間練習(xí)。2.Look!ThisisAmy.She’sourfriend.呈現(xiàn)Amy的圖片。教師指著Amy的鞋子，領(lǐng)讀shoes.Whatcolourisit?It’sbrown.引出brownshoes.呈現(xiàn)不同顏色的鞋子，讓學(xué)生試著顏色單詞和shoes的組合。小組內(nèi)互相說說彼此的鞋子。3.Look!ThisisWuYifan..He?sourfriend,too.呈現(xiàn)WuYifan的圖片。教師指著WuYifan的眼鏡，教讀glasses.強調(diào)es的發(fā)音。Hisglassesareblue.強調(diào)blueglasses.4.指著班里某位同學(xué)的bag，agreenbag.小組內(nèi)說說彼此的書包顏色。5.打開課本28頁，讓學(xué)生跟讀短語。（三）Practice1.Isayyoupoint.(老師說英語，學(xué)生指)2.What’smissing(學(xué)生反應(yīng)老師藏的的單詞是什么)3.猜單詞比賽。4.教師利用本部分內(nèi)容，簡單描述一個人的外貌，小組內(nèi)討論畫出大體輪廓。Homework用英語描述自己的一位朋友給同桌聽。板書設(shè)計Unit3MyfriendsLet’slearnsayanddrawMyfriendhasblueglasses/brownshoes/longhairHisglassesareblue.課題Unit3MyfriendsBLet’stalkAsk,answer,andwrite總課時1使用時間2015.10.20一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.能夠在語境中理解新詞or,right,glasses,shoes的意思，并能正確發(fā)音glasses和shoes的末尾-es和-s需要重點注意。2.能夠在情景中運用句型：Hehas…andhis…描述外貌特征的句型。3.能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話。二、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：核心句型Hehasglassesandhisshoesareblue及怎樣加少好朋友的外貌特征。教學(xué)難點：I have與hehas的區(qū)別及glasses的讀音。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）表演法，游戲法四、教學(xué)資源準(zhǔn)備John和ChenJie的面具、句卡、多媒體課件等五、教學(xué)過程第5課時（一）Warm-up/Revision1.做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學(xué)生What’shisname?然后讓這個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為。（注：如指的是女生則用What’shername?來詢問）2.Saysomethingaboutyourfriend:Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…He/Shelikes…（二）Presentation1.做“猜物”游戲。教師手拿一本書：Ihaveabook.Guess!AmathsbookorAChinesebook?教師手拿一個蘋果：Ihaveanapple.Guess!Redorgreen？2.教師提問學(xué)生：Haveyougotbrothersorsisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。3.教師自己蒙上眼睛，隨便點一位學(xué)生，問全班“Boyorgirl?”學(xué)生答“Aboy.”教師問：What’shisname?做這個游戲時教師可有意識地點向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問：Who’sthisgirl?What’shername?4.教師出示ChenJie的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boyorgirl?學(xué)生答出girl.教師再問：What’shername?5.教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boyorgirl?學(xué)生答出boy。教師再問：What’shisname?6.教師：ChenJieandJohnaretalkingabouttheirfriends.讓學(xué)生看書。7.看完回答問題：Who’sChenJie’sfriend?Who’sJohn’sfriend?8.聽錄