淺談聽力與口語(yǔ)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談聽力與口語(yǔ)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：英語(yǔ)是中學(xué)教育中的主要學(xué)科之一，聽力和口語(yǔ)是英語(yǔ)語(yǔ)言的半壁江山，重中之重，如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施是非常關(guān)鍵的。

關(guān)鍵詞：聽力;口語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)是主要的學(xué)科之一，英語(yǔ)作為一門使用廣泛的語(yǔ)言，承載著大量的信息，初中階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，但是由于學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)能力、教學(xué)內(nèi)容、興趣愛好、性格特征、經(jīng)濟(jì)條件等等因素的差異，導(dǎo)致了英語(yǔ)教學(xué)的種種差別。這就強(qiáng)加給了任課的每一位英語(yǔ)老師，特別是像我們這種在山區(qū)從教十多年老師，改變這一不理想的教學(xué)的使命。

教師需要根據(jù)課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況補(bǔ)充必要的活動(dòng)，真正關(guān)注聽力訓(xùn)練的過程。教師可以根據(jù)需要在合理的地方對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，使其為教學(xué)服務(wù)。實(shí)施策略變化多樣，因時(shí)因勢(shì)因人因地各有優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過程中，教師有效地采用科學(xué)的途徑，充分利用眼看耳聽口說和肢體語(yǔ)言，幫助聽說順利進(jìn)行，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。

1、聽力的技巧與訓(xùn)練

聽力訓(xùn)練，聽錄音前，教師提醒學(xué)生只需記關(guān)鍵詞和單詞縮寫，以便速記，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生反思。把握課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)。適時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充相關(guān)的情景材料支持學(xué)生學(xué)習(xí)。創(chuàng)造平等和諧活潑向上的課堂氣氛。教師依據(jù)材料設(shè)計(jì)最優(yōu)化的問題，典型，有技巧，為學(xué)生提供自主發(fā)展的時(shí)間和空間。提示學(xué)生將聽到的詞找出歸納，以便復(fù)習(xí)。如果層次較好的學(xué)生，可以完成聽力練習(xí)后在聽第二遍前提醒學(xué)生使用做筆記的。如果層次較低，學(xué)生可以直接聽兩遍對(duì)話進(jìn)行匹配，然后全班核對(duì)答案。如下實(shí)物辨認(rèn)題：

1）A.bed床;B.chair椅子;C.desk書桌

2）A.pen鋼筆;B.book書;C.TV電視

3）A.pear梨;B.apple蘋果;C.orange橘子

2、聽力材料的閱讀注意事項(xiàng)

閱讀材料前，提醒學(xué)生合理運(yùn)用閱讀策略，根據(jù)問題迅速找到答案，無(wú)需逐字閱讀，提醒學(xué)生注意抓住文章關(guān)鍵詞（如果有的話），或者是學(xué)生自己用關(guān)鍵詞歸納。在閱讀前鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多種方式的預(yù)測(cè)，在核對(duì)答案時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)代詞it，verymuch與alot的近代。在學(xué)習(xí)過程中，集中注意力積極思考，利用圖文表格文字記要點(diǎn)，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。時(shí)常整理和歸納知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，舉一反三記憶詞組結(jié)構(gòu)和固定句型。

3、工具書

工欲善其事必先利其器。英語(yǔ)教與學(xué)的過程中，備英漢詞典，便于預(yù)習(xí)、翻譯理解、自學(xué)，過單詞關(guān)，復(fù)雜事情簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單事情重復(fù)做。攻破生詞的障礙。課前預(yù)熱部分形式多樣，豐富多彩，課前五分鐘全班齊讀單詞，增加識(shí)別單詞的能力和預(yù)感，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生開口說英語(yǔ)的自信心，很有幫助，播放ppt配上節(jié)奏活潑的音樂，豐富自己的教學(xué)資源和課堂活動(dòng)形式。教師恰當(dāng)充分的運(yùn)用教材、錄音、錄像等多媒體，英文的商品廣告和使用說明書，圖書館和電子書、平板、網(wǎng)絡(luò)等等學(xué)習(xí)英語(yǔ)字資源。在教學(xué)過程中學(xué)生為主體，扮演主導(dǎo)角色，全感官全身心參與學(xué)習(xí)。增加閱讀量，英文故事和課外讀物，如《書蟲》，《21stCentury》;《ChinaDaily》等，準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本和好詞好句摘抄本，及時(shí)利用學(xué)習(xí)資源。

4、口語(yǔ)交際

英語(yǔ)口語(yǔ)是交際的主要媒介，善于抓住日常生活中英語(yǔ)交際地機(jī)會(huì)，用英語(yǔ)交流，了解和反思自己的進(jìn)步和不足，英文單詞記憶的很多，逐個(gè)單詞累加在一起是無(wú)法達(dá)到交際的效果的。但是將其放入具體情節(jié)、具體句子中，學(xué)生練的口語(yǔ)越多，接觸到的詞匯句子也就越多，無(wú)形中擴(kuò)大了詞匯量。口語(yǔ)訓(xùn)練突破了學(xué)生的心理障礙，告別“啞巴”英語(yǔ)，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，鍛煉思維能力，講出地道的標(biāo)準(zhǔn)口語(yǔ)?，F(xiàn)在，初中七年級(jí)中考加入了口語(yǔ)考試，英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練提上了日程，教師不再只有應(yīng)試教育的觀念，片面地講授語(yǔ)法和詞匯。一堂課上全部都是老師在講，死板的滿堂灌，填鴨式教學(xué)，題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生被動(dòng)的聽課、記筆記，基本沒有主動(dòng)開口的機(jī)會(huì)，害怕出錯(cuò)挨批評(píng)，大多選擇沉默，這完全已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的需要，與高速發(fā)展的社會(huì)脫節(jié)。

任何一門語(yǔ)言都是當(dāng)?shù)匚幕牧芾毂M致的體現(xiàn)，是人們勞動(dòng)智慧的結(jié)晶，語(yǔ)言里充分融合著文化的發(fā)展歷程。當(dāng)然培養(yǎng)語(yǔ)感，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境是非常重要的。我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，學(xué)習(xí)起來有一定的難度，缺乏語(yǔ)言環(huán)境，忽略對(duì)口語(yǔ)地訓(xùn)練，學(xué)生心理障礙。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，教師是主體，學(xué)生被動(dòng)的接受課堂教學(xué)，老師點(diǎn)名回答問題的學(xué)生也會(huì)因?yàn)橐恍┰颍绾ε鲁鲥e(cuò)被批評(píng)，導(dǎo)致練習(xí)的機(jī)會(huì)無(wú)形的失去。在教學(xué)過程中，我們必須克服各種障礙，還學(xué)生的主體權(quán)，在英語(yǔ)教學(xué)中教師利用情景交際，讓學(xué)生覺得口語(yǔ)練習(xí)不再是紙上談兵，與人交流，這是提高英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力的最快捷最有效的方法。新課標(biāo)要求在基礎(chǔ)教育的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練，教師在課堂上留有充分的時(shí)間訓(xùn)練，分角色扮演，小組交流，個(gè)別發(fā)言好采訪，主持英文節(jié)目演講比賽，口語(yǔ)詩(shī)歌朗誦和英文經(jīng)典歌曲pk，英語(yǔ)角等等，營(yíng)造一個(gè)真實(shí)良好的語(yǔ)言氛圍。教師也可以讓學(xué)生觀看英語(yǔ)電影和進(jìn)行話劇表演，讓學(xué)生獲得成就感，增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高他們的積極性。多種多樣的活動(dòng)方式有助于提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能急于求成，水滴石穿，慢慢地就會(huì)見成效。我們?cè)趯?duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，也需要充分認(rèn)識(shí)本地的文化內(nèi)涵，文化滲透的深度，決定了我們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的了解程度，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)才會(huì)更容易。

5、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今世界的發(fā)展日新月異，隨著全球一體化地加劇，當(dāng)今社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)成為適應(yīng)社會(huì)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，這非常有利于中國(guó)國(guó)際化的進(jìn)