如何提高農(nóng)村小學生的數(shù)學學習興趣獲獎科研報告

如何提高農(nóng)村小學生的數(shù)學學習興趣獲獎科研報告摘

要：小學數(shù)學是一門基礎(chǔ)性的課程，是學習其他課程的基礎(chǔ)，學生如果學不好將會對以后的學習造成很大的影響。同樣，對于農(nóng)村小學生來說，讀書可以說是他們現(xiàn)在唯一的出路，因此，學習成績對他們來說顯得更加重要，而數(shù)學又作為一門困難且重要的學科，在小學生的學習中占有很大比重。我們應(yīng)該思考怎樣在新課程理念下培養(yǎng)農(nóng)村小學生的數(shù)學學習興趣，使課堂更具活力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學生;數(shù)學學習;興趣

一、農(nóng)村小學生數(shù)學學習的現(xiàn)狀

（一）題海戰(zhàn)術(shù)，枯燥無味

縱觀目前一些農(nóng)村小學數(shù)學教學，主要存在的問題是對學生思維能力的啟發(fā)不夠，很多地方依靠大量的題海戰(zhàn)術(shù)來鞏固學生的學習成果，這種現(xiàn)象對于啟發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣意義不大。因為，數(shù)學教學的本質(zhì)是提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，也就是說通過學習數(shù)學知識，使學生初步了解現(xiàn)代數(shù)學中的某些最簡單的思想，提高學生的邏輯思維能力和空間想象能力的訓(xùn)練。

（二）教學設(shè)備的限制

農(nóng)村學校由于條件和環(huán)境的限制，教學設(shè)備與城市學校相比有著很大的差別。對于課堂上需要用到的模型以及設(shè)備根本就不齊全，不能夠讓學生對教學內(nèi)容里面的部分理論性知識進行更生動形象的理解，而只有空洞的想象。老師偶爾用幾個農(nóng)村的例子，以提高學生的理解能力。而這些都會使得學生覺得無趣、乏味，久而久之，他們對數(shù)學的學習興趣就會大大下降。

（三）對小學數(shù)學的要求越來越高

隨著科技的發(fā)展，時代的進步，打破了傳統(tǒng)的小學生只要單純地學習文化知識即可的觀念?，F(xiàn)在的小學數(shù)學蘊含的是智慧、課題、知識于一體的多樣式學習內(nèi)容，對小學生各個方面的能力要求也高。而農(nóng)村小學生的思維跟不上教材的發(fā)展，致使他們對數(shù)學學習產(chǎn)生恐懼感，學習數(shù)學的興趣也一落千丈。

二、農(nóng)村小學生數(shù)學學習興趣不高的原因

（一）各科作業(yè)繁多，外界壓力大，學生負擔重

近幾年來，隨著農(nóng)村對教育的越來越重視，部分學生感覺作業(yè)量大，每一科每天都有很多作業(yè)需要做，而對于數(shù)學的學習就是無休止的題海戰(zhàn)術(shù)。用增加作業(yè)量來換取成績，這種無視學生的主體性，不考慮學生的身心發(fā)展狀況的教學模式，使學生對數(shù)學的學習逐漸失去了興趣。

（二）獎懲機制單一化

傳統(tǒng)的評價方式往往是用分數(shù)去權(quán)衡一切，重結(jié)果，輕過程。表揚和鼓勵往往是對那些在大型考試中取得優(yōu)異成績的學生，對他們進行發(fā)獎金，大會表揚。這種表揚方式使受表揚者無比驕傲，能激勵他再接再厲，但也僅僅是對極少數(shù)的成績優(yōu)異者有著激勵作用，且次數(shù)較少，對學生的影響不持久;對于那些成績中等偏后的學生則沒有任何作用，他們甚至會因為“眼紅”而遭受打擊，這種情況可能會影響他們很長一段時間。同時，也對那些所謂的“學困生”造成了一定程度的打擊。

三、提高農(nóng)村小學生數(shù)學學習興趣的途徑

“興趣是最好的老師。”要想使學生學好數(shù)學，必須使學生愛學數(shù)學，愛上數(shù)學課。根據(jù)前人多年的觀察研究，一個學生喜歡哪門功課，有這樣幾種情況：一是喜歡這個老師，就愛這門課;二是這門功課學得好，自信;三是自發(fā)喜歡，對這門功課悟性較高，學得輕松。這幾點中，個人覺得第一點最重要。在農(nóng)村，人多地少，所以有些家長就把孩子放在爺爺奶奶那里（或外公外婆家），外出打工，很少關(guān)心孩子的學習問題，把孩子丟給了老師。由此可見，教師在學生學習與成長的過程中擔當了很重要的角色。一個老師的人格魅力與恰當?shù)慕虒W方法是多么重要。人格魅力指老師的言行舉止受學生尊重，讓學生從心里覺得你是個好老師，是個可親可敬的人，愿意聽從你的教導(dǎo)。

（一）調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性

1.主動與學生交流，關(guān)心學生

作為一名數(shù)學老師，除了課堂教學外，很少時間參與班級管理，而每一節(jié)課都有相應(yīng)的教學任務(wù)，在完成教學任務(wù)之后，師生之間交流的時間非常有限，心理上的溝通也相對減少。因此，在課余時間一定要多和學生接觸、談心，一起開展活動，幫助學生解決一些學習和生活上的困難。這樣，師生之間的感情會越來越親密，學生也愿意向老師敞開心扉，和諧的教學氛圍就形成了。如：上體育課時，學生會主動邀請老師去參加他們的游戲。通過和他們聊天、活動，老師和學生之間的距離拉近了，他們喜歡數(shù)學老師，就會喜歡上數(shù)學這門課，把最好的一面展現(xiàn)在數(shù)學課堂上，學生不良的學習習慣也會逐漸改變。

2.發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，贊賞學生

《新課程標準》指出：教師的評價應(yīng)以鼓勵、表揚等積極的評價方式為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)。所以，教師應(yīng)該學會發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點。給予學生鼓勵應(yīng)注意方式，賞識、期待與關(guān)懷無疑是一種好的心理暗示。贊賞若用得恰當，便能提高學生學習的積極性，提升學生學習的興趣。

（二）利用情感教學的新形式，喚起學生學習興趣

1.教學語言要富有情感

數(shù)學科目比較呆板、單調(diào)和乏味，而數(shù)學本身的內(nèi)容也不如語文那樣生動形象，在數(shù)學教學過程當中若不花點心思則很難調(diào)動起學生學習的熱情和積極性。為了讓課堂變得生動一點，數(shù)學教師在教學中要力求語言表達生動、形象、帶有強烈情感。

2.充分發(fā)揮數(shù)學教材的作用

數(shù)學教材的每節(jié)都安排了例題，而這些例子全都是經(jīng)過精心設(shè)計、符合各層次學生的實際情況，大多是圖文并茂的。教師在教學之中要注重引導(dǎo)學生通過例題去體會學數(shù)學的實用性、可行性和重要性。

（三）抓好學生學習日常，培養(yǎng)良好學習習慣

1.注重培養(yǎng)學生認真讀題審題的習慣

小學生剛開始學習數(shù)學往往會不審題，隨便看一遍，意思都沒搞懂就開始下筆，這樣一來即使做對，也可能是蒙的。久而久之，學生也就沒有了嚴瑾的態(tài)度和習慣了。所以，教師必須在教學活動中培養(yǎng)學生認真讀題審題的良好習慣。首先，要讀懂題目，要求正確理解題意，弄清題型，要求最后才解題。

2.注重培養(yǎng)學生