三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試題 分一分（一）〔教學(xué)設(shè)計(jì)〕 北師大版

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試題分一分（一）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景在三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)中，分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生在此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和概念，已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的讀法、寫(xiě)法，以及幾個(gè)特定分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系。本教學(xué)設(shè)計(jì)將幫助學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)，并能夠熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)能夠根據(jù)圖形或情境理解分?jǐn)?shù)的概念；熟練使用分?jǐn)?shù)表示物體的部分及大小關(guān)系；能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，并解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的含義和概念；掌握分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法；學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算；了解分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系。四、教學(xué)內(nèi)容1.分?jǐn)?shù)的理解（1）將整體分成相等的幾份任務(wù)：老師在黑板上畫(huà)出一個(gè)正方形，將其分成4份，然后將其中一個(gè)部分涂成紅色，再將其中兩個(gè)部分涂成黃色，最后將剩下的一份涂成藍(lán)色。問(wèn)題：老師問(wèn)學(xué)生哪些顏色是1/4的部分，哪些顏色是1/2的部分?；卮穑杭t色、黃色是1/4的部分，藍(lán)色是1/2的部分。（2）將物品分成相等的幾份任務(wù)：老師拿出一個(gè)矩形紙片，并在其中畫(huà)出三個(gè)相等的小矩形，問(wèn)學(xué)生每個(gè)小矩形占總矩形的幾分之一。回答：每個(gè)小矩形占1/3的部分。2.分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法任務(wù)：老師出示1/4、2/3、1、2/3、3/4這些分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生讀出來(lái)，并寫(xiě)出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。3.分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系任務(wù)：老師出現(xiàn)以下幾組分?jǐn)?shù)，并讓學(xué)生比較大小：1/2和3/43/4和5/61/4和1/84.分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算任務(wù)：學(xué)生閱讀下面一道題目并解決它。題目：小明原來(lái)有10/12元，他想買(mǎi)一個(gè)10元的玩具，請(qǐng)問(wèn)小明還需要幾塊錢(qián)？解答：小明有10/12元，需要買(mǎi)一個(gè)10元的玩具，那么小明還需要10-10/12元。那么10-10/12等于多少呢？我們可以將原式化簡(jiǎn)得到：10-10/12=120/12-10/12=(120-10)/12=110/12所以，小明還需要110/12元。五、教學(xué)過(guò)程1.分?jǐn)?shù)的理解（1）將整體分成相等的幾份老師畫(huà)出一個(gè)正方形，將其分成4份，然后將其中一個(gè)部分涂成紅色，再將其中兩個(gè)部分涂成黃色，最后將剩下的一份涂成藍(lán)色。老師問(wèn)學(xué)生哪些顏色是1/4的部分，哪些顏色是1/2的部分。（2）將物品分成相等的幾份老師拿出一個(gè)矩形紙片，并在其中畫(huà)出三個(gè)相等的小矩形，問(wèn)學(xué)生每個(gè)小矩形占總矩形的幾分之一。2.分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法老師出示1/4、2/3、1、2/3、3/4這些分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生讀出來(lái)，并寫(xiě)出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。3.分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系老師出現(xiàn)以下幾組分?jǐn)?shù)，并讓學(xué)生比較大?。?/2和3/43/4和5/61/4和1/84.分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算老師闡述分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算規(guī)律。學(xué)生解決一道題目。六、教學(xué)評(píng)價(jià)本教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮到了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以圖形和情境的形式讓學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的概念，并且在讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)和計(jì)算分?jǐn)?shù)上找出了不同的方法，增加了學(xué)生的思維靈活性。此外，在比較大小和加減法上可以考察學(xué)生對(duì)于小數(shù)運(yùn)算