(部編版)二年級(jí)下冊(cè)表格大象的耳朵教案完美版

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》19《大象的耳朵》姓名課題單位年級(jí)二年總課時(shí)數(shù)2課型講讀課二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)聽過(guò)、讀過(guò)很多童話故事，因此，對(duì)于童話故事，他學(xué)情們并不陌生，而且，他們也能從童話故事中提煉出自己的東西。另外，這篇文章不算長(zhǎng)，理解起來(lái)應(yīng)該很容易。但對(duì)于部分學(xué)生在理解“人家分析是人家，我是我”這句話時(shí)會(huì)有一定難度，所以教師要適時(shí)引導(dǎo)。1.會(huì)寫“扇、遇”兩個(gè)生字。好4個(gè)問(wèn)句。3.畫出文中大象說(shuō)的話，說(shuō)出大象的想法是怎么改變的。目標(biāo)4.結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)出你對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解。明白“適合自己才是最好的個(gè)道理。2.正確、流利地朗讀課文，注意讀教學(xué)”這1.會(huì)寫“扇、遇”2個(gè)生字。2.畫出文中大象說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是教學(xué)重點(diǎn)怎么改變的。結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解。教學(xué)難點(diǎn)以讀促思法；抓重點(diǎn)詞制作課件；布置預(yù)習(xí)任務(wù)；做頭準(zhǔn)備句法。教學(xué)方法飾；磁力小黑板。教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.親愛的同學(xué)們，老師相信，我一、復(fù)習(xí)鞏固回顧課文著童話故用自己的話說(shuō)主導(dǎo)學(xué)生在鞏固所學(xué)內(nèi)容，引們每一個(gè)孩子都是讀導(dǎo)入新課事長(zhǎng)大。昨天，我們初讀了《大要內(nèi)容內(nèi)容的基礎(chǔ)上，順暢地走進(jìn)課文。象的耳朵》這篇童話，誰(shuí)愿意用自己的話說(shuō)一說(shuō)主要內(nèi)容。自.由讀、開火車2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ)3.導(dǎo)入課題，齊讀課題。齊讀課題1.出示例字：“扇、遇”，齊讀，分別組一個(gè)詞。齊讀組詞寫字教學(xué)是第一學(xué)2.說(shuō)出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。指導(dǎo)書寫3.動(dòng)畫演示生字的筆順。二、段教學(xué)重點(diǎn)，每堂示字的首筆位置和關(guān)觀察后提示關(guān)鍵課都要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)說(shuō)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)4.學(xué)生提快樂(lè)寫字鍵筆畫。筆畫描紅，臨寫。做書4．教師范寫。寫，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)5.學(xué)生書寫，教師適時(shí)指導(dǎo)。到“一個(gè)比一個(gè)6.同桌互評(píng)。漂亮”。課標(biāo)中關(guān)于寫字的同桌互評(píng)教學(xué)目標(biāo)。1.學(xué)習(xí)第1自然段。寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒。——《洪應(yīng)明》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾三、精讀感悟自.由讀第一自然段，說(shuō)出大象自.由讀并交流明白道理耳朵的特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞核心話題“大2.默讀課文2～7自然段，（1）畫出小動(dòng)物們說(shuō)的話和大默讀象說(shuō)的話。畫小動(dòng)物說(shuō)的話象的想法是怎么改（2）和同桌說(shuō)一說(shuō)大象的想法和大象說(shuō)的話變的”進(jìn)行默讀探同桌交流：大象究，從而理解大象（3）把默讀成果與大家分享。的想法是怎么改耳朵豎著的弊端和耷拉著的好處。在話?！恐攸c(diǎn)指導(dǎo)小兔子和小羊的要讀出他們驚異理解內(nèi)容的同時(shí)，突出語(yǔ)文學(xué)科語(yǔ)用實(shí)踐的特點(diǎn)和多種方式讀這句律，引導(dǎo)學(xué)生多種是怎么改變的？【課件出示：小兔子和小羊說(shuō)的變的問(wèn)句。的語(yǔ)氣【課件出示：大象說(shuō)：“我生來(lái)規(guī)就是這樣啊?！薄恐笇?dǎo)朗讀：大象說(shuō)的第一句話。話，要讀出不以方式朗讀課文，可是，大象的想法改變了！為然的語(yǔ)氣強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)感培養(yǎng)。加師：聽！大象又是怎么說(shuō)的？（看動(dòng)畫）【課件出示：大象說(shuō)的第二句自.由讀、指名讀中促思，讀中悟話】重點(diǎn)指導(dǎo)這句話的朗讀。讀、教師范讀、情。引導(dǎo)學(xué)生再具（4）大象為什么不安起來(lái)？“他推選讀這句話，體的語(yǔ)言環(huán)境下更們都這么說(shuō)”，他們說(shuō)了些什要讀出半信半疑好地體會(huì)角色的心么？請(qǐng)讀讀課文第3至7自然的語(yǔ)氣段。情讀出不同的語(yǔ)氣，讀出重音，開情感、讀學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)出理解過(guò)渡。（5）分角色朗讀大象與小兔和分角色朗讀始向讀出小羊的對(duì)話。（6）分角色表演。3.大象為了把自己的耳朵豎起分角色表演來(lái)，做了哪些嘗試？結(jié)果怎樣？找句子讀一讀。請(qǐng)你從文中找出來(lái)讀一讀。讀第11和12自一方面可以提高學(xué)然段生的語(yǔ)言表述能提問(wèn)：如果你的耳朵里飛進(jìn)了力；另一方面可以老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪?/p>

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥Υ龠M(jìn)課文內(nèi)容的整合及主題思想的領(lǐng)悟。水到渠成地幫助學(xué)生理解課文的中心，有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。小蟲子，你有什么感受？結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)4.大象最后是怎么做的呢？（請(qǐng)感受看視.頻）5.出示——大象說(shuō)：“我還是讓男生讀女生讀耳朵耷拉著吧。人家是人家，我全班讀是我?！弊x出堅(jiān)定的語(yǔ)氣（1）指導(dǎo)朗讀。（2）結(jié)合生活結(jié)合生活實(shí)際談實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“人家理解是人家，我是我”這句話的。（3）使學(xué)生明白“適合自己的才是最好的”的道理。小組交流：生活中你經(jīng)歷過(guò)或聽小組交流說(shuō)過(guò)類似的事情嗎？教師配樂(lè)深情述說(shuō)：每個(gè)人都有自己和別人不一樣的地方，要正齊說(shuō)“適合自己確對(duì)待別人的看法，要有自己的的才是最好的”判斷，不要為了迎合別人而盲目四、拓展延伸總結(jié)升華改變自己。19大象的耳朵大象的耳朵（圖）耷拉著shānyù扇遇板書設(shè)計(jì)豎起來(lái)放下來(lái)人家是人家我是我天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)洹?4、風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：二年級(jí)備課人：課題：16、風(fēng)娃娃課時(shí)數(shù)：2教材解讀：《風(fēng)娃娃》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元第16課,是一篇看圖學(xué)文。本文共有三幅圖，八段文字。課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，生動(dòng)有趣，層次清楚。通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。教學(xué)目標(biāo)3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)重、1、會(huì)寫8個(gè)生字難點(diǎn)2、學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容。體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)板塊教師指導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、今天，老師先給大看圖，猜謎語(yǔ)，回興趣是最好家出一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見它答問(wèn)題。讓路，小樹見它招手，禾的老師，孩子們年紀(jì)小，愛猜謎苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）語(yǔ)，因而我用猜謎為切入點(diǎn)，板書后又提到了孩2、板書：風(fēng)娃娃。我第一板塊：們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)娃、布娃娃、泥娃娃，風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我起看課文。洋娃那子們喜聞樂(lè)見的娃娃，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世們一界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)1、讀課文，邊讀邊想想明確讀的要求，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生準(zhǔn)字音。字音，讀通句子，標(biāo)出自成語(yǔ)的意思。然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于2、自己朗讀，讀帶拼音的小樹葉。來(lái)說(shuō)十分必要，組“開火車”的使他們有事可3、以小沒有拼音的字：先2、認(rèn)讀人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ?/p>

云路鵬程九萬(wàn)里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得5顆星形式匯報(bào)讀音。做。這樣可認(rèn)提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣第二板塊：點(diǎn)撥助學(xué)3、小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？4、通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么？1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹葉。2、認(rèn)讀沒有拼音的1、[明確讀的要求，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，使他們有事可做。這樣可1、送卡片游戲。2、齊讀詞語(yǔ)。字：抽、續(xù)、吸、極、夫、3、抽讀生字卡。汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，認(rèn)提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣]第三板塊：再以小組比賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得5顆星探究解疑2、[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽3、小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。3、[用小組合作的辦法探究問(wèn)題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]5、通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么？1、寫字指導(dǎo)1、選擇自己認(rèn)為能展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2、讀左邊的四個(gè)字第四板塊：寫好的字描紅3、重點(diǎn)指導(dǎo)“吸”2、同桌欣賞評(píng)價(jià)分層測(cè)練4、配練習(xí)書寫3、在小組內(nèi)向同學(xué)5、同桌欣賞、評(píng)價(jià)請(qǐng)教難寫的字4、范寫“表”字5、練習(xí)書寫1、學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？第五板塊：積極發(fā)言，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力2、搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處？應(yīng)用升華課后積累忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》16《風(fēng)娃娃》板書設(shè)計(jì)吹大風(fēng)車吹風(fēng)箏吹帆船吹衣服、小樹在新課程理念下，教學(xué)過(guò)程是一種“溝通、理解和創(chuàng)新“的過(guò)程，學(xué)習(xí)不是考，從而把知識(shí)變成自己的“學(xué)識(shí)”，變成自己的“主見”，自己僅僅把知識(shí)裝進(jìn)學(xué)生的頭腦