(部編版)二年級(jí)下冊(cè)青蛙賣泥塘完美教案

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》學(xué)科語文年級(jí)/冊(cè)二年級(jí)（下）教材版本人教版課題名稱21《青蛙賣泥塘》教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語；理解青蛙在賣泥塘過程中所做的改變，進(jìn)行分角色表演。通過青蛙在賣泥塘過程中所做的改變，來體現(xiàn)人物點(diǎn)，需要通過抓住重點(diǎn)詞語，來感悟體驗(yàn)，逐步提高提煉關(guān)鍵信息的能力。展開想象，將凝固的語言轉(zhuǎn)化為可感的畫面，具有一定的難度。重點(diǎn)分析重難點(diǎn)分析課文篇幅較長，角色比較多。二年級(jí)學(xué)生對(duì)詞語的理解能力，認(rèn)知能力有限，口頭表達(dá)能力還不強(qiáng)。難點(diǎn)分析1.以學(xué)定教。通過教材出現(xiàn)的語言訓(xùn)練點(diǎn)，有目的、有梯度地進(jìn)行訓(xùn)練。2.通過討論及畫中感悟，感泥受塘發(fā)生的變化。教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入:1.你知道青蛙住在哪里嗎？（指名答）2.師總結(jié)。（沒有花草的地方）導(dǎo)入二、精讀感悟，重點(diǎn)突破㈠了解賣泥塘的原因。1.青蛙為什么要賣泥塘？2.青蛙在吆喝什么呢？（指名答）3.吆喝是什么意思？播放青蛙吆喝的視.頻。4.模仿青蛙吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘！”㈡理解感悟青蛙第一次賣泥塘。知識(shí)講解1.找一找老牛說的話。（難點(diǎn)突破）2.解釋說后面的冒號(hào)、雙引號(hào)就是老牛說的話。3.理解老牛沒有直接說出泥塘的缺點(diǎn)，而是4.想一想：關(guān)聯(lián)詞于是前面的句子代表了什么意思？（指名答）給了一點(diǎn)建議。后面的句子又代表什么意思？5.青蛙開始行動(dòng)了，他是6.理解“綠茵茵”是ABB式詞語。㈢理解感悟青蛙第二次賣泥塘。怎么做的？（出示“采集草籽和播撒”的圖片）1.野鴨飛來了，說了什么?（指名答）老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪?/p>

常將有日思無日，莫待無時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》2.理解野鴨覺得水太少了，青蛙砍竹引水的過程。3.引導(dǎo)學(xué)生從青蛙兩次賣泥塘的過程中，青蛙善于聽取別人的意見。4.用關(guān)聯(lián)詞“于是”造句。㈣理解感悟青蛙繼續(xù)賣泥塘——不賣泥塘。1.討論：還會(huì)有哪些小動(dòng)物來看青蛙的泥塘呢？他們又會(huì)怎么說？青蛙又會(huì)怎么做呢？指名答）2.四人小組合作，每人扮演一種動(dòng)物，當(dāng)時(shí)小動(dòng)物們是怎樣說的呢？像老牛和野鴨那樣，先說優(yōu)點(diǎn)，再說缺點(diǎn)，青蛙比較容易接受。3.根據(jù)小動(dòng)物們的建議，青蛙做了什么事？4.想象：現(xiàn)在的泥塘變成了什么樣子？5.四人小組合作用水彩筆合作完成對(duì)泥塘的改造。傳學(xué)生作品，生高興又大聲的語氣幫青蛙吆喝？（指名答）愣住”的神情。愣住的語氣幫青蛙吆喝？（指名答）決定不賣泥塘了。一、青蛙聽了小動(dòng)物的話，做了很多事，在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞。（只填序號(hào)）匯報(bào)，師總結(jié)）6.用7.理解“8.用9.青蛙①栽②修③蓋④采集⑤引⑥種()草籽()花()路()水()房子()樹二、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。課堂練習(xí)（1）青蛙覺得這個(gè)泥塘經(jīng)過修整后，現(xiàn)在很好，自己住著也挺好的，所以決定不賣（難點(diǎn)鞏固）了。()（2）這篇課文告訴我們：美好的環(huán)境要靠我們勤勞的雙手來創(chuàng)造。()后練習(xí)。選做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書、一種文具，你三、課會(huì)說些什么？這篇課文總體講的是青蛙為賣泥塘所做的改變；告訴我們要善于聽取別人的小結(jié)建議，勞動(dòng)創(chuàng)造美。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——?jiǎng)?1青蛙賣泥塘第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個(gè)故事。2．理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。3．感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。難點(diǎn)感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．出示生字卡，全班齊讀生字。2．指名在黑板上書寫上節(jié)課要求會(huì)寫的8個(gè)生字。四、學(xué)習(xí)課文第3～8自然段1．自.由朗讀課文，邊讀邊思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁床毁I青蛙的泥塘呢？2．指導(dǎo)讀老牛說的話。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。——諸葛亮

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》指名讀老牛說的話，老師相機(jī)指導(dǎo)。(注意讀老牛說的話時(shí)，語氣要低沉，并讀好轉(zhuǎn)折)3．為什么老牛會(huì)這么說？老牛是怎樣想的？4．青蛙聽了老牛的話會(huì)怎么想，又會(huì)怎樣做呢？他會(huì)想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。做法：采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。5．經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？(到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。)6．這一次青蛙又吆喝了。指名讀青蛙第二次吆喝的話。比較兩次吆喝：這一次青蛙更有自信了，聲音更大了。7．指名讀野鴨說的話，想想野鴨不買泥塘的原因。8．學(xué)生分組討論：聽了野鴨的話，青蛙是怎樣做的呢？(指名回答)五、學(xué)習(xí)課文第9～12自然段1．讀課文第9～12自然段，要求：通順、連貫。②讀完后，你懂(指名說)①讀得了什么？有哪些地方還不懂？2．學(xué)生質(zhì)疑。3．青蛙種了草，引了水，泥塘賣出去了嗎？(指名說)百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年。——《湯顯祖》4．泥塘為什么沒有賣出去？指名讀第10自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：有哪些小動(dòng)物從這里經(jīng)過？他們說了些什么？小鳥說，這里缺點(diǎn)兒樹。蝴蝶說，這里缺點(diǎn)兒花。小兔說，這里還缺條路。小猴說，這里應(yīng)該蓋所房子。5．拓展：小鳥為什么說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說缺路？小猴子為什么說缺房子？(小組交流，全班交流6．小動(dòng)物們提了這么多的建議，青蛙是怎么想，怎么做的呢？7．全班齊讀第10自然段，指名說說青蛙是怎么想的8．青蛙做了這么多，他的泥塘9．這一天，青蛙下面吆喝起來了，自己試著讀)、怎么做的。到底賣出去了沒有？又站在牌子一讀青蛙這次是怎么吆喝的。10．青蛙說這里多好?。∧銖哪男┑胤娇闯鲞@兒多好，把這些句子畫下來，自己再讀11．(出示改造后的泥塘圖片一讀。)看到現(xiàn)在的泥塘，你覺得怎么樣？如果你是青蛙你會(huì)想些什么？(分組討論，指名說。)常將有日思無日，莫待無時(shí)思有時(shí)。——《增廣賢文》

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》12．思考：最后青蛙為什么又不賣泥塘了？看看課文中的兩幅插圖，青蛙的表情都有什么變化？(分組交流，全班交流。)13．教師總結(jié)。青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境，同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境，讓我們馬上行動(dòng)吧！六、分角色演一演這個(gè)故事1．全班有2．引導(dǎo)學(xué)生講講課文3．小組分角色演一演，戴上頭飾后感情地朗讀課文。內(nèi)容。上臺(tái)表演。七、擴(kuò)展練習(xí)想一想，如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書、一種文具，你會(huì)說些什么？(小組交流，推薦代表在全班表演。)八、梳理板書21、青蛙賣泥塘青蛙賣(爛泥塘)老牛沒有草種草常將有日思無日，莫待無時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。——?jiǎng)Ⅸ樢傍喫僖▲B缺樹栽樹蝴蝶缺花種花小兔缺路修路小猴缺房子蓋房青蛙不賣(美泥塘)九、教學(xué)感悟教學(xué)中，我抓住小動(dòng)物們對(duì)泥塘提出的意見及青蛙的行動(dòng)，通過多媒體演示變化和感悟朗讀，讓學(xué)生體會(huì)到青