(部編版)三年級下冊習(xí)作奇妙的想象優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》習(xí)作：奇妙的想象教學(xué)目標(biāo)1.選一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目大膽想象，寫一個(gè)想象故事。2.能欣賞同伴的習(xí)作并提出修改建議。教學(xué)重點(diǎn)選一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目大膽想象，寫一個(gè)想象故事。教學(xué)難點(diǎn)能欣賞同伴的習(xí)作并提出修改建議。教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生預(yù)習(xí)“習(xí)作”內(nèi)容教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引入話題1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象是一切創(chuàng)造之源。”今天，就讓我們學(xué)習(xí)愛因斯坦，天馬行空地想象一回吧。2.思考、交流：想象的要求是什么？（大膽、新穎、奇特、美好）3.板書題目，學(xué)生齊讀。（教師板書：奇妙的想象）二、出示題目，明確要求1.教師導(dǎo)言：在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都會變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發(fā)你無窮的想象力。2.課件出示題目，學(xué)生讀一讀，想一想。最好玩的國王一本有魔法的書小樹的心思手罷工啦非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！T葛亮

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語》躲在草叢里的星星滾來滾去的小土豆假如人類可以冬眠3.明確習(xí)作要求：（1）選一個(gè)題目寫一個(gè)想象故事，也可以寫其他的想象故事。（2）要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。4.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己喜歡的題目，并說明理由。5.小組內(nèi)的學(xué)生互相交流、補(bǔ)充。6.指名在全班進(jìn)行交流。7.師生共同評價(jià)，補(bǔ)充。三、展示例文，打開思路1.課件出示學(xué)生習(xí)作《小樹的心思》，學(xué)生自2.課件出（1）這個(gè)故事？（故事抓住一棵小樹的內(nèi)心想法展.由讀。示問題，引導(dǎo)學(xué)生回答：抓住什么去想的開想象編故事。）（2）文中有哪些想象（3）故事中的想象合理嗎？為什么？（合理，因?yàn)樾溆兄θ~，小上面筑巢；茂盛的枝葉可以遮風(fēng)擋雨、抵擋強(qiáng)烈的陽光。）（4）你覺得文中想象最神奇的是什么？（小鳥、小花、小草可以說話，小樹有喜怒哀樂，可以變換心情。）？（小樹請小鳥來筑巢，讓小花小草來住。）鳥可以在四、選定題目，大膽想象1.學(xué)生選擇自己感興趣的題目，口頭編故事與同桌進(jìn)行交流。2.指名在全班進(jìn)行交流。3.師生共同評價(jià)：想象是否大膽？是否抓住了事物的特點(diǎn)？4.師生共同幫助補(bǔ)充故事情節(jié)。五、出示要求，學(xué)生習(xí)作1.課件再次出示要求：百學(xué)須先立志。——朱熹

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹罚?）選一個(gè)題目寫一個(gè)想象故事，也可以寫其他的想象故事。（2）要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。2.學(xué)生在草稿本上完成習(xí)作。3.嘗試自己修改習(xí)作。六、交流習(xí)作，提出建議1.學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，在組內(nèi)交流習(xí)作題目。2.每個(gè)小組評選出組內(nèi)最新穎別致的題目，在全班展示。3.學(xué)生說說想讀哪個(gè)故事，并猜測故事的主要內(nèi)容。4.讓小作者讀自己編的故事，進(jìn)行對比，看看誰的故事想象合理、大膽，抓住了事物的特點(diǎn)。5.挑選三篇習(xí)作，師生共同評價(jià)，指出寫得好的地方，并對不足之處提出建議。6.同桌交換習(xí)作，互改互評。（1）交換習(xí)作，互相讀一讀。（2）評一評：你最喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容？還有什么地方需要修改？（3）根據(jù)同伴的意見和自己的思考內(nèi)容寫清楚。七、開辟專欄修改習(xí)作，特別注意要把想象的，展示習(xí)作1.在墻報(bào)上開辟一個(gè)專欄，擬一個(gè)有趣的專欄名字，張貼2.學(xué)生互相評價(jià)，給自己喜歡的習(xí)作投票。3.評選出最佳習(xí)作，頒發(fā)紀(jì)念獎(jiǎng)。學(xué)生習(xí)作。4.鼓勵(lì)學(xué)生把喜歡的故事寫成“連續(xù)劇”，連載給大家看。教成功之處：習(xí)作指導(dǎo)過程中，通過出示范文，打開了學(xué)生的思學(xué)路，對引導(dǎo)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)，大膽想象，起到了很好的促進(jìn)反作用。謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。——《管子·牧民》思不足之處：同伴互改互評習(xí)作時(shí)，少數(shù)同學(xué)不能夠指出同伴的習(xí)作中存在的不足之處。教學(xué)建議：指導(dǎo)學(xué)生大膽想象時(shí)，最好能結(jié)合學(xué)過的課文和習(xí)作例文中的內(nèi)容進(jìn)行分析引導(dǎo)，讓學(xué)生把想象的內(nèi)容寫清楚、具體，使故事更生動(dòng)、有趣。人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ?/p>

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪獙W(xué)科語文年級/冊三年級（下）教材版本部編版課題名稱第五單元習(xí)作《奇妙的想象》大膽想象，寫一個(gè)想象故事。教學(xué)目標(biāo)雖是想象類的習(xí)作，但是這種想象一定不是無憑無據(jù)的天馬行空的想象，既要大膽想象，故事新奇，也要在情理之中，具有一定的難度。重點(diǎn)分析難點(diǎn)分析重難點(diǎn)分析三年級學(xué)生的想象力需要進(jìn)一步被保護(hù)和開發(fā)，如果學(xué)生的思維沒有被打開，就很難創(chuàng)造出屬于自己的想象世界，寫出來的內(nèi)容就不會新奇有趣。1.通過情境創(chuàng)設(shè)，進(jìn)行大膽想象。2.通過啟發(fā)教學(xué)，嘗試運(yùn)用獨(dú)特的想象類習(xí)作的方法，創(chuàng)編故事。教學(xué)方法3.思維導(dǎo)圖引導(dǎo)故事情節(jié)的開展。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程一、廣告導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.播放“彩虹糖廣告”。導(dǎo)入2.這是你看懂了嗎？（學(xué)生說說看到了什么）3.可見一則有創(chuàng)意的廣告是離不開大膽的想象的。這節(jié)飛向奇妙的想象世界。們準(zhǔn)備了三對想象的翅膀，要彩虹糖的一則廣告，課老師將帶著你們插上想象的翅膀，一起老師給你送給最有想象力的孩子。二、結(jié)合故事，學(xué)習(xí)寫作方法根據(jù)事物的特點(diǎn)展開想象1.現(xiàn)在，我們來回顧一下，本單元讀過的《小珍的長頭發(fā)》，這是一個(gè)充滿想象力的故事，在這示課文中的四幅（一）個(gè)故事中，小葉和小美通過不斷的追問，讓小真想象回答，你們還記得嗎？（出圖）請同學(xué)們讀一讀。小真的想象奇妙她是根據(jù)什么來想象的？（是的，是根據(jù)頭發(fā)的長短。）頭發(fā)的長短就是頭發(fā)的特點(diǎn)，老師要送給你們第一對翅膀（出示：根據(jù)事物的特點(diǎn)展開想象）知識講解2.練習(xí)：根據(jù)事物的特點(diǎn)展開想象（難點(diǎn)突破）有一小真對于長發(fā)的想象，己瘦小的身體，傷心地說：“要是我能長得好長好長就好了。”有能長多長呢？”請你來幫小毛蟲回答一下。（生展開想象回答）你們看，還有其他小朋友也想象了哦，一起讀，（出示：要是把身體一伸，我就能輕而易舉地爬上大樹了，再也不用費(fèi)力地爬來爬去，樹上的果子全是我的了，小鳥也別想跟我搶，要是外婆家，我就把自己變成一個(gè)巨大的球，只要滾一下，就到了，再也不用像以前那樣花大半年）小蟲子它長得長不長？嗎？只小毛蟲聽到了便從蟲卵里爬了出來，伸了伸腰，回頭看了看自只小蝴蝶飛過，就問他：“你去誰能像蝴蝶那樣繼續(xù)追問小蟲子呢？看看這些問題，孩子們想象一下，如果把你們剛剛的問題和這些問題全都想象回答出來，那志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。——墨翟

志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！怨适略摱嘤腥ぐ?！3.小毛蟲在實(shí)現(xiàn)愿望的過程中，碰到了一個(gè)非?？蓯鄣男⊥炼?，小土豆圓溜溜，滾啊滾，看看他滾到了哪里？小土豆?jié)L到了這些地方，又會發(fā)生什么奇妙而有趣的事情？有同學(xué)已經(jīng)想到了，滾到了超市會發(fā)生什么事，滾到雞窩又會發(fā)生什么事？（生展開想象回答）小土豆圓溜溜像什么呀？師小結(jié)：這就是根據(jù)事物的特點(diǎn)進(jìn)行想象。（二）想象實(shí)現(xiàn)愿望的奇妙經(jīng)歷1.看看這只土豆?jié)L到了哪里？（出示老鼠洞）。滾到老鼠洞之后，有了這樣神奇的經(jīng)歷。（出示思維導(dǎo)圖）小土豆?jié)L到了老鼠洞，一群老鼠驚喜的大叫，世界上竟然有這么漂亮的小枕頭，看著這個(gè)枕頭，是怎樣的？（學(xué)生回答）他們把小土豆獻(xiàn)給了大王，老鼠大王每天晚上枕著小土豆睡覺，居然做起了各種各樣的美食夢，夢里有紅燒小土豆，鐵板燒土豆……各種各樣的土豆美食，每天醒來，老鼠洞里的水像小河一樣，流出老鼠洞，洞外的小花小草，被口水澆灌，長得比樹還高，為什么老鼠大王要做美食夢，不做其他夢呢？（生推測）因?yàn)橥炼惯€有什么特點(diǎn)？（可以做成各種各樣的美食）這個(gè)故事啊，就是根據(jù)圓圓的土豆像枕頭，可以做各種各樣美食的特點(diǎn)來展開想象的。師小結(jié)：我們呀跟小土豆一樣，在現(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)的夢想，不能擁有的神奇經(jīng)歷，在想象的世界中都能實(shí)現(xiàn)，只要你敢去想！所以老師送給你們第二對想象的翅膀就是（出示：想象實(shí)現(xiàn)愿望的奇妙經(jīng)歷）（三）展開新鮮有趣的反向思考1.同學(xué)們，天馬行空的想象，讓老師忍不住為你們點(diǎn)一個(gè)大大的贊，而且還邀請了一個(gè)小伙伴來到我們的課堂上，看他是誰啊？貓咪是一只長尾巴的小貓，有個(gè)調(diào)皮的小朋友卻給他起了這樣一個(gè)名字《尾巴它有一只貓》，你們有什么發(fā)現(xiàn)呀？（生回答）你看看，本來是貓有一條尾巴，變成了尾巴它有一只貓，這樣稱之為反向思考，本來是狗有一條尾巴，變成了尾巴它有一只狗，本來是人有一只狗，變成了狗有一個(gè)人……通常我們都是用固定的思維去思考問題，如果你們用反向思維去思考問題，想象出來的跟現(xiàn)實(shí)生活不一樣的事物跟景象，也很奇妙。這是老師送給你們的第三對翅膀2.練習(xí)：展開有趣的反向思考接下來，我們嘗試用這種方式來展開想象，你敢嗎？看看誰的說法最新鮮，最有趣。我想象（出示：展開有趣的反向思考）的風(fēng)是最喜歡睡覺的風(fēng)。手——書——媽媽——學(xué)生運(yùn)用反向思維想象回答。勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)?/p>

百學(xué)須先立志。——朱熹三、結(jié)合思維導(dǎo)圖并運(yùn)用三種方法創(chuàng)編故事同學(xué)們，這節(jié)課老師送給了你們?nèi)龑Τ岚?，第一對是（學(xué)生回答：根據(jù)事物的特點(diǎn)展開想象）第二對是（生回答：想象實(shí)現(xiàn)愿望的奇妙經(jīng)歷）第三對是（生回答：展開新鮮有趣的反向思考）有了這三對想象的翅膀，我們就可以闖過難關(guān)，飛向想象世界了，你激動(dòng)嗎？這里不光有《滾來滾去的小土豆》，還有這些故事需要你展開奇妙的想象呢，一起來看看吧（出示想象故事的題課堂練習(xí)