(部編版)人教版二年級下冊語文統(tǒng)編本二年級下冊《語文園地六》教學設計

語文園地六設計了“識字加油站”、“字詞句運用”、“日積月累”、“寫話”、“展示臺”、“我愛閱讀”6個欄目的內容，內容豐富?！白R字加油站”里是與“館”和“所”有關的兩組詞語?！白衷~句運用”欄目有兩個內容，一個類似于“我的發(fā)現(xiàn)”，提醒學生寫字“不要多寫或少些筆畫”，并注意字的結構；第二個內容是關于詞語理解的，對本學期所學的理解詞語的各種方法進行一次小結?！皩懺挕眲t讓學生圍繞大自然進行發(fā)問，并寫在卡片上進行交流。“展示臺”是在前面單元建立圖書角、制定圖書借閱公約并遵守的基礎上，號召同學們?yōu)閳D書角薦書?！叭辗e月累”安排了唐代詩人李紳的《憫農》。“我愛閱讀”的文章《最大的“書”》則通過一個小朋友和地質勘探隊員對話的形式，介紹了“大自然”這本需要我們仔細閱讀的“書”。（一）讀下面的詞語，想辦法知道加點詞的意思。（二）你知道世界上最大的書是什么嗎？萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！恫苎┣邸?/p>

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》教學目標及教學重難點（一）教學目標1.語言目標（1）認識識字加油站中的8個字，了解“館”和“所”表示的意思，積累帶“館”和“所”的詞語。（2）知道寫字不多寫或少寫筆畫，并注意字的結構。（3）積累古詩《憫農》（其一）。（4）用各種形式的問句對自然界中的現(xiàn)象進行提問。2.思維目標（1）通過歸類識字，能總結類的規(guī)律，發(fā)展歸納思維能力。（2）能理清課文脈絡，提取主要信息，發(fā)展概括能力。3.價值目標（1）延續(xù)對自然界的好奇心，積極提問，仔細觀察和思考。（2）通過想圖書角薦書和遵守圖書借閱公約的活動，繼續(xù)培養(yǎng)熱愛閱讀的學習態(tài)度。以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/p>

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》（二）教學重點1.對識字規(guī)律、詞語理解方法的歸納和整理，形成理性的學習能力。2.理清課文思路，提取主要信息。（三）教學難點對識字規(guī)律、詞語理解方法的歸納和整理，形成理性的學習能力。教學流程環(huán)節(jié)一：識字加油站（預設時間：15分鐘）（一）教師課堂行為第十八課《太空生活趣事多》，學生游戲太空之后，實際生活我們能去哪些學習拓展的地點。（二）學生學習活動1.生活情境導入。我們去了太空了解了很多知識，在實際生活中我們還能去哪些地方呢？。2.生活中識字。（課件出示）百學須先立志。——朱熹

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》bóguǎnlǎnkējì博物館展覽館科技館yùyánjiū體育館研究所派出所shàozhěn哨所診所（1）學生看圖詞語。（2）去掉拼音讀詞。（3）開火車讀詞語。（4）情境鞏固認字。（課件出示）星期天，我和媽媽出去玩，我們先來到博物館，哇，里面的藏品真多呀！我們一件一件仔細觀察，連連發(fā)出驚嘆。參觀完博物館，我們來到展覽館，展覽館里人山人海，大家有序參觀，秩序井然。我們又來到科技館，那些機器人啦、天文望遠鏡啦真吸引人。哎，光參觀可不行，我們還得鍛煉身體呢，于是，我們就來到體育館去鍛煉身體。下午，我們又去了研究所，由于吃壞了肚，子只好去診所打了一針。寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。——《洪應明》

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》5.單個字出現(xiàn)檢測:將音節(jié)和字連接起來。bóguǎnlǎnyùyánjiūshàozhěn館博育覽診研究哨5.你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語都帶“館”或“所”，你覺得認為“館”和“所”表示什么意思？你還能再找出帶“館”或“所”的詞語嗎？6.還可以拓展其他帶“館”或“所”的詞語，了解意思。如文化館、飯館、理發(fā)館，廁所、衛(wèi)生所、交易所。（三）設計意圖讓學生養(yǎng)成留意周圍事物、主動識字的習慣。在生活中我們還有什么識字的資源，讓學生看圖識字聯(lián)系生活，又在情境中復現(xiàn)，讓識字高效有趣。同時注意按類積累詞語和推測字義的意識。環(huán)節(jié)二：字詞句運用（預設時間：45分鐘）（一）教師課堂行為第十八課《太空生活趣事多》，學生游戲太空之后，實際生活我們能去哪些學習拓展的地點。第十五課《古詩二首》和《雷雨》鏈接課后字詞運用“含”、“迎、“留”。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾

好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》第十五課《要是你在野外迷了路》和《太空生活趣事多》鏈接課后“蕩”、“滿”、“敬”。第十七課和十八課第二課時注重理解重點詞語，滲透理解詞語的方法。（二）學生學習活動1.教授課文生字，先讓學生觀察結構。2.寫字規(guī)律：注意字是上下結構還是左右結構。3.書寫漢字。（出示課件）蕩滿敬4.蕩、整都是上下結構，注意上下結構的字上下要對癥，緊密不分家。敬是左右結構，注意偏旁在右邊左右同寬。5.課文理解十六課《雷雨》引入，例如：（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。（出示字卡“壓”，生讀）。（師引導理解“壓”）提出問題：是什么壓了下來？——烏云。烏云怎么會壓下來？你是怎樣理解的？常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》

窮則獨善其身，達則兼善天下?！睹献印愤@時候你有什么感覺和心情？師：這些感受都是這一個“壓”字帶來的，你能帶著這種感覺讀出這一句嗎？結合生活實際可以談一談，或者查字典解釋詞語，結合上下文理解等。（2）課文理解第十七課《要是你在野外迷了路》學習生字詞的時候引入這道題，讓學生自讀自學這些詞語，發(fā)現(xiàn)每組詞語的特點。老師也可以用詞語替換的辦法，將這些詞語帶入課文相應的句子中，進行意思辨析，看是否合適?；艔埛直嬷覍嵪驅в肋h驚慌辨別忠誠導游永久你發(fā)現(xiàn)了什么？請你填一填。（1）你要是在野外迷了路，可千萬別_______________。（2）大自然有很多天然的指南針，會幫助你_________方向。（3）太陽是個________的向導，他在天空給你指點方向。太陽是個忠實的_________，他在天空給你指點方向。（4）北極星是盞指路燈，它_______高掛在北方。良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?.讀句子。要求學生用自己喜歡的方式讀這三個句子，可以同桌之間互讀，可以自由讀。7.在讀的過程中注意加點的詞語，先根據(jù)語境猜一猜加點詞語的意思，然后再借助工具書查一查，看看自己猜得是否正確。8.班級匯報交流。提示：（出示課件）喧鬧：喧嘩吵鬧。造句：我喜歡安靜，不喜歡這喧鬧聲。暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語或示意的舉動使人領會。造句：接到了暗示，他趕緊走向前。泄露：透露出去。造句：他不小心泄露了秘密。（1）查字典，查字典是最直接的方法，用這個方法我們可以很快知道這個詞語的意思。（2）造句，我們可以把詞語放到句子，里根據(jù)語境來判斷這個句子的意思......（三）設計意圖百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備1.結合課文要寫的生字，歸納寫字方法，寫字時留心觀察，不多寫或者少些筆畫，達到事半功倍的效果。2.漢字書寫結構很重要，間架結構幫助孩子更好的觀察字形，寫好漢字。3.低年級閱讀要求學生會簡單提取信息，能夠理解重點詞語。利用每節(jié)課滲透語用方法，讓學生逐漸掌握，并向中年段閱讀理解過度。環(huán)節(jié)三：寫話（預設時間：30分鐘）（一）教師課堂行為“寫話”的內容分散到整個單元課文的學習中，隨課文的具體語句（詩句）進行具體的提問。單獨完成可以豐富些。第十七課《要是你在野外迷了路》和《太空生活趣事多》讓學生大膽質疑，課后進行寫話。1.結合課文提出質疑2.根據(jù)自然大膽質疑動腦思考寫下質疑（二）學生學習活動1.結合課文提出質疑。以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/p>

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》質疑：太陽中午的時候為什么在南邊？質疑：太陽為什么是忠實的向導？質疑：怎樣找到北極星？（課件演示）為什么是指路燈？（理解“永遠”）質疑：你有什么問題要問問“大樹”嗎？質疑：在太空中趣事真實性和實際情況……2.根據(jù)自然大膽質疑。（1）讀一讀小朋友的疑問。（2）同桌之間互相說一說。（3）小組交流你的疑問。（4）班級匯報。為什么會刮風、為什么會打雷、天上的云為什么會出現(xiàn)各種各樣的形狀等。3.動腦思考寫下質疑。（1）寫的時候，要認真觀察，除此之外，還要查找資料或者向別人請教。以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》（2）寫的時候要注意語言要簡潔，中心要突出，把問題要交代清楚。（3）引導學生根據(jù)指導指導寫話。（4）學生寫話后，自評，互評。（5）評選出優(yōu)秀作品，進行全班通讀。4.十萬個為什么：圍繞大自然，提出自己的為什么，寫在卡片上。環(huán)節(jié)四：展示臺（預設時間：約20分鐘）（一）教師課堂行為說明：該項活動與從第一單元即開始的“快樂讀書吧”結合起來，作為本學期開展的系列讀書活動環(huán)節(jié)之一。如果僅結合本單元內容展開教學，具體操作如下：第十七課《要是你在野外迷了路》結合《最大的“書”》在生活實際中把班級圖書角利用起來。（二）學生學習活動1.閱讀圖書?！蹲畲蟮摹皶薄钒俅|到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？——《論語》2.建立圖書角每人給班級帶五本好書。3.怎樣管理？我們該怎樣管理好這個圖書角呢？下面，請同學們開動腦筋想一想，看誰想的辦法又多又好。4.小組合作5.班級匯報6.班級公約同學們，我們班建起了一個圖書角。（出示課件）教師根據(jù)組長匯報進行總結：我們可以把書分類擺放，這樣方便借閱。我們還要制定《圖書借閱公約》、《圖書管理守則》等，讓大家知道該怎樣愛護圖書，希望人人遵守。（三）設計意圖語文學生就是從書本到生活中的實際運用，語文綜合實踐性活動開展，讓學生在閱讀圖書的熱情下，還要學分享，重珍惜。環(huán)節(jié)五：日積月累（預設時間：15分鐘）（一）教師課堂行為志不強者智不達，言不信者行不果。——墨翟

天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》第十五課《古詩二首》加入古詩《憫農》在學生欣賞自然風光的同時讓學生懂得“情”并發(fā)問，進行深入思考。（二）學生學習活動憫農（其一）【唐】李紳春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。1.借助拼音讀古詩。2.簡介作者（課件出示）李紳（772-846），漢族，字公垂，亳州譙（今安徽省亳州市譙城區(qū)）人，生于烏程縣（今浙江省湖州市），中書令李敬玄曾孫。青年時曾在潤州無錫（今屬江蘇）惠山寺讀書。27歲考中進士，補國子助教。與元稹、白居易交游甚密，他一生最閃光的部分在于詩歌，他是在文學史上產(chǎn)生過巨大影響的新樂府運動的參與者。作有《樂府新題》20首，已佚。著有《憫農》詩兩首：“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！蹦捴巳丝?，婦孺皆知，千古傳誦?！度圃姟反嫫湓娝木?。3.你在詩中看到哪些畫面。百學須先立志?！祆?/p>

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》4.后兩句作者描寫情感，提出疑問。5.全班背誦，測試學生背誦情況。（三