《楓樹上的喜鵲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1_第1頁
《楓樹上的喜鵲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1_第2頁
《楓樹上的喜鵲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1_第3頁
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先天下之憂而憂,后天下之樂而樂?!吨傺汀稐鳂渖系南铲o》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)書寫“鵲”1個(gè)字。2、默讀課文,理解課文內(nèi)容,能根據(jù)情景展開想象,把想到的內(nèi)容寫下來。教學(xué)過程:一、喜鵲叫聲導(dǎo)1播放喜鵲叫聲,引導(dǎo)學(xué)2補(bǔ)充課題,學(xué)習(xí)書寫“鵲”。入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣生猜測意思,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鵲是左右結(jié)構(gòu),共同出示了左右結(jié)構(gòu)的“楓”,引導(dǎo)學(xué)生觀察如何寫好左右結(jié)構(gòu)的字,并出示小口訣,教師范寫,學(xué)生練寫。3詞語識(shí)記。出示大楓樹的圖片,并在相應(yīng)地方標(biāo)注詞語:渡口,渡口對岸,山岡,撐船,綠蔭,遮蔽,在學(xué)生回憶課文發(fā)生地點(diǎn)的同時(shí),記憶詞語。3、回顧:課文中反復(fù)說“我喜歡”,“我”喜歡的是什么?4、學(xué)生齊讀含有“喜歡”一詞的句。子二、理解課文,感受“喜歡”之樂1、教師引導(dǎo):我是如此的喜歡喜鵲,從那天起,我一有空,便來到渡口邊,站在楓樹下看。我看到了什么呢?我們知道喜鵲阿姨一下有了六個(gè)喜鵲弟弟,可把喜鵲弟弟忙壞了,請同學(xué)們們默讀課文的第五至第十二自然段,看看喜鵲阿姨都在忙什么。(1)學(xué)生默讀課文,教師提示默讀方法。(2)指名說一說喜鵲阿姨在忙什么?(教、學(xué))2、朗讀排比句。(1)出示句:子我看見喜鵲阿姨站在窩邊,一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌,一會(huì)兒教他們做游戲,一會(huì)兒教他們自己發(fā)明的拼音字母……(2)指名讀,從哪個(gè)詞可以看出喜鵲阿姨(3)語言訓(xùn)練,出示小貓釣魚的情景圖,引導(dǎo)學(xué)生用一會(huì)兒寫排比句。生展開想象:從句末的省略號(hào)中你讀懂了什么?喜鵲阿姨還會(huì)教小喜鵲做什么?引導(dǎo)學(xué)很忙?一會(huì)兒引導(dǎo)學(xué)生說話,用上一會(huì)兒。4、朗讀“學(xué)拼音”部分。窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼善天下?!睹献印?/p>

人不知而不慍,不亦君子乎?——《論語》(1)創(chuàng)設(shè)情境:我真想加入他們的隊(duì)伍,一起學(xué)拼音,你們想來試一試嗎?老師來當(dāng)喜鵲阿姨,你們就是喜鵲弟弟。出示句子:“鵲!鵲!鵲!”喜鵲阿姨“鵲,鵲,鵲……”(2)朗讀想象。教道。喜鵲弟弟也跟著學(xué):○1教師讀第一句,學(xué)生接讀第二句。○2去掉旁白讀一讀。教師:鵲!鵲!鵲!學(xué)生:鵲,鵲,鵲……○3拓展想聽懂他們在學(xué)什么了嗎?學(xué)生當(dāng)翻譯,象:你翻譯喜鵲阿姨的話。如:教師:鵲!鵲!鵲!學(xué)生:教師:鵲!鵲!鵲!鵲!鵲!鵲!學(xué)生:教師:鵲!鵲!鵲!鵲!學(xué)生:(3)通過提問引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):○1你們從省略號(hào)里又能讀出什么?○2喜鵲阿姨只念了三個(gè)“鵲”,喜鵲弟弟為什么讀了這么多鵲?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)的作用。5、朗讀“看日出”部分。(1)指名分角色朗讀九至十二自然段。(一人讀“我”想象的話。)(2)指導(dǎo)朗讀?!?讀喜鵲阿姨的話。出示句子:“鵲!鵲鵲鵲?○2讀喜鵲弟弟的話。出示句子:“鵲!鵲鵲!”指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音節(jié)“鵲”的多少讀出節(jié)奏,根據(jù)提示語“快樂”和3個(gè)感嘆號(hào),讀出喜鵲弟弟的興奮與快樂?!?讀“我”的想象:根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。在引導(dǎo)朗讀的過程中,訓(xùn)練學(xué)生先讀翻譯的話,讀懂意思,把語氣再送回喜鵲阿姨人讀旁白,一人讀喜鵲阿姨的話,一人讀喜鵲弟弟的話,一”指導(dǎo)讀好感嘆號(hào)和問好。!鵲鵲鵲和喜鵲弟弟的話。6、師生合作表演讀第五至十二自然段。寵辱不驚,看庭前花開花落;去留無意,望天上云卷云舒?!逗閼?yīng)明》

百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不盡力,老大徒傷悲?!獫h樂府《長歌行》7、快樂的時(shí)光總是如此短暫,月亮升起來了,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,揣摩對話。三、展開想象,進(jìn)入“喜歡”之境1、想象寫話。(1)出示第一幅圖片:喜鵲阿姨銜著一條蟲子回來了。喜鵲弟弟可高興了。(2)出示句子:我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來,站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:“鵲!鵲!鵲鵲鵲!”我懂得,他們的意思是:“__________________”喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里,叫起來:“鵲,鵲,鵲……”我知道,她是在說:“__________________”○1同桌互相說一說,指名說,師生共同評議想象的合理性與新穎性?!?把想到的內(nèi)容寫下來。2、小結(jié):在楓樹下,我望著喜鵲的窩,就這樣聽著喜鵲阿姨問,聽著喜鵲弟弟答,我真是無比的快樂。所以作者在課文的結(jié)尾寫道——“我真高興啊!”(出示句子,學(xué)生齊讀)我們跟著作者,看到喜鵲阿姨很忙,聽到喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對話,他們過得真快樂??!我們要像小作者一樣,用心關(guān)愛動(dòng)物,用心觀察事物,將自己的所見所聞所感都寫出來,才能寫

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