《誰先走》（導(dǎo)學(xué)案）-五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

誰先走（導(dǎo)學(xué)案）-五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版學(xué)情分析此章節(jié)是五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版中的第一單元——數(shù)學(xué)游戲，這個(gè)單元中的內(nèi)容為數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲和運(yùn)算，從而使孩子們在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在這個(gè)單元中，誰先走這個(gè)游戲中，孩子們需要通過加、減運(yùn)算來判斷誰先到達(dá)終點(diǎn)。由于這個(gè)游戲比較有趣，能夠調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。因此，對于這個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，我建議采用趣味性的教學(xué)模式來進(jìn)行，帶著孩子們玩耍中學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)熟練掌握加、減運(yùn)算；通過游戲運(yùn)算，培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力；通過游戲與互動，將學(xué)習(xí)變得有趣。學(xué)習(xí)內(nèi)容加、減運(yùn)算；誰先走游戲。學(xué)習(xí)方法小組比賽；在游戲過程中學(xué)習(xí)知識；創(chuàng)造性解決問題。教學(xué)重點(diǎn)玩耍過程中全程引導(dǎo)孩子；著重講解游戲中的加、減運(yùn)算；關(guān)注孩子的創(chuàng)造性思維發(fā)展，引導(dǎo)孩子尋找問題解決的最佳途徑。教學(xué)步驟第一步：引導(dǎo)孩子了解游戲規(guī)則首先需要向孩子介紹游戲規(guī)則（誰先走）。通過示范展示游戲的玩法和游戲規(guī)則。引導(dǎo)孩子思考：在誰先走這個(gè)游戲中，勝利者是由什么決定的？第二步：加減運(yùn)算的講解通過誰先走這個(gè)游戲，進(jìn)一步講解加、減運(yùn)算。進(jìn)行加、減運(yùn)算并向孩子解釋過程，讓孩子明確每一個(gè)數(shù)字的變化。引導(dǎo)孩子從游戲中學(xué)習(xí)。第三步：游戲?qū)嵺`讓孩子們自愿組隊(duì)，并為每個(gè)小組分配相應(yīng)的數(shù)字卡，確保每個(gè)小組有相同的數(shù)量和數(shù)字組合。讓小組的孩子玩誰先走這個(gè)游戲。讓老師慢慢退出并給予小組引導(dǎo)和提示，讓孩子們發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造力。第四步：游戲總結(jié)讓孩子們經(jīng)驗(yàn)總結(jié)這個(gè)游戲中掌握的知識，強(qiáng)化對加、減運(yùn)算的學(xué)習(xí)。讓孩子們思考在許多不同的情況下加、減運(yùn)算的靈活的使用。回答和解決關(guān)于這個(gè)游戲和運(yùn)算的疑問。教學(xué)反思在組織小組競賽時(shí)，孩子們甚至認(rèn)為比賽是一個(gè)更重要的部分，他們會忽略了游戲的目的。所以，在組織小組競賽的時(shí)候，需要保證孩子會掌握運(yùn)算的方法，而不是只是追求結(jié)果。在這個(gè)教學(xué)中，我增加了很多具體的細(xì)節(jié)，以便更好地引導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲，孩子們很容易把加減運(yùn)算思