(部編版)二年級下冊《青蛙賣泥塘》第一課時教學設計

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》部編本義務教育小學語文二年級下冊第二十一課《青蛙賣泥塘》教學設計教學目標：1.在語言環(huán)境中認讀本文生字：賣、爛、牌、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、愣。2.抓住重點詞語、多種方方法理解“吆喝”、“舒服”、“愣”等詞語。3.能正確流利地朗讀課文，能在老師的指導下，讀出不同角色人物的語氣。4.了解青蛙為賣泥塘做了哪些事，明白為什么又不賣泥塘的原因。教學重點：1.理解詞語“吆喝”、“舒服”、“愣”。2.讀懂關鍵語段。3.寫好本課生字。教學難點：了解青蛙為賣泥塘做了哪些事，明白為什么又不賣泥塘的原因。課時安排：兩或三課時教學過程：第一課時課前游戲：1.師：小朋友們，跟我一起做個小游戲。2.學練智慧題一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通撲通跳下水。：，撲通撲通跳下水。下水?！?.師：同學們反應真快呀！真是聰一、板書課題，學寫生字1.同學們，剛才我們通過游戲認識了——青蛙。今天我們學習一篇有關青蛙明！我們開始上課。的童話故事——伸出手指，跟我一起寫課題：2.蟲子旁的有很多，你還知道哪些？（學生回答）3.給“圭”換個4.“賣”這個字很有趣，上下結構，上面“十”是不是像一個人挑著擔子去賣東西呀！部首，你還知道哪些字？（學生回答）5.好的，拿起筆，把這兩個字在書上描一個，寫一個。6.指導，點評。二、檢查預習，學字學詞1.再讀課文，讀準讀通。2.檢查生字。（1）“茵”前鼻音，組詞“綠茵茵”，訓練“綠茵茵的草地”句式訓練：綠綠茵茵綠茵茵的草地（2）“喝”多音字，組詞，講授輕聲讀法。拓展“舒服”“牌子”（3）“一塊牌子”量詞拓展學習。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》

常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》（4）“賣泥塘嘍！賣泥塘?！敝笇ёx出語氣。三、檢查讀書，學習詞語1.指名讀第一，二自然段。2.師范讀，學生練習，力爭讀出青蛙的心情。3.指名讀第三自然段，讀出吆喝的語氣，讀好老牛的語氣。4.繼續(xù)讀書，指導讀好野鴨的語氣。5.讀完梳理：青蛙最后賣沒賣泥塘？板書“不賣”四、精讀品味，積累語言1.第一次吆喝遇到了誰？（老牛）出示相關內容，讀書圈畫“草”字。2.第二次吆喝遇到了誰？（3.接下來又來了誰？（野鴨）出示相關內容，圈畫“水”字。出示）小鳥、蝴蝶、小兔、小猴圖片，訓練句式“誰說什么”4.梳理泥塘缺少什么？進而感知青蛙做了些什么？指導孩子說話（寫話）。五、指導寫字1.出示“搬、倒”2.觀察字形，示范書寫，學生練習，點評歸納。六、課堂小結，再識生字1.歸納小結。2.出示小詩青蛙住在爛泥塘，一心想賣吆喝忙。東說西勸缺東西，采集播撒全種上。種草灌水修小路，水碧花開變了樣。再也不愿把家搬，直夸這是好地方。3.教讀，齊讀。4.下課。萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！恫苎┣邸?/p>

老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。——唐·王勃21青蛙賣泥塘【課前解析】《青蛙賣泥塘》是一篇生動有趣的童話故事，主要講述的是一只青蛙很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從小動物們的建議，一步步改造了爛泥塘，最后讓泥塘變成環(huán)境優(yōu)美的好處所。故事旨在讓學生體會到勤勞的雙手可以創(chuàng)造一切美好事物。教學中要利用本課角色語言較多的特點，讀出對話的語氣，練習分角色表演故事。關注課題：全文以“泥塘”的變化為線索，貫穿青蛙想賣泥塘到最后不想賣的想法轉變。關注課文：課文共有12個自然段。按照整個事件的發(fā)展順序依次展開，條。晰第1自然段直接直接給好，想賣掉后換點錢去城里住第2至11自然段寫的是事情的經過。青蛙為了賣掉泥塘，豎起出青蛙想賣掉泥塘的原因。青蛙覺得這個泥塘不夠。了“賣泥塘”的牌子，還通過大聲吆喝叫賣來吸引顧客。先后到來的老牛和野鴨在觀察了泥塘后，分別提出了改進意見，但是都沒有買泥塘。后來到來的小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍等小動物們也都沒有買青蛙的泥塘，但是都提醒了青蛙應該改造一下泥塘。青蛙就按照小動物們的意見不斷地改造著以前的“爛泥塘”，最后“爛泥塘”變成了“好地方”。青蛙的內心想法也隨之出現(xiàn)了改變，認為這么好的地方自己住應該也很好。第12自然段寫整件事情的結果。青蛙經歷了一系列叫賣和改造池塘的過程后決定不再賣泥塘了。從第1自然段決定賣泥塘到最后一段不再賣泥塘，形成了完整的故事鏈條。關注生字：本課需要認識“賣、爛”等15個生字，可以在朗讀和學習課文時通過詞句來認識理解，還可以通過熟字比較、偏旁歸類等方法幫助識記。本課要求會寫的字有8個，其中包括5個左右結構的字、兩個上下結構的字和一個半包圍的字。在指導書寫的過程中，可以根據(jù)字的結構先后歸類識記，先從整體上把握書寫規(guī)律，再根據(jù)個別字的特點明確書寫規(guī)范，例如“籽”字需左右等寬，半包圍結構的“應”筆順注意先外后內，指導學生明確同一類字在書寫上的異同點。本課需要學習多音字“喝”，可以通過組詞造句的方法加以區(qū)分。人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎潢P注詞語：青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應該、花叢、盡情、道路。詞語房子課文的語境中去理解會事半功倍，也可以運用多種方法幫助學生理解記憶。課文中幾個“缺點兒”的兒化音詞語和“牌子”“吆喝”“舒服”這些輕聲詞可以歸類識記?！窘虒W目標】1.認識“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣”等8個字，會寫“青蛙、草籽”等9個詞語。2.朗讀課文，能分角色表演故事。3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。4.能結合課文【教學重點】1.認識“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“青蛙、草籽”等9個詞語。內容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。寫“蛙、賣”等8個字，會2.朗讀課文，能分角色表演故事?！窘虒W重點】能分角色表演故事?！菊n前準備】多媒體課件時安排】2課時【課第一課時【課時目標】1.認識“賣、爛”等14個生字，掌握多音字“喝”，正確書寫“蛙、賣、搬、倒、籽、泉、破”7個字，會寫“青蛙、草籽”等5個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。3.學習1-9自然段，了解青蛙賣泥塘的過程】激趣導入，引入課題1.激趣導入：同學們，讓我們先來看一段視.頻，光頭強和熊大熊二在做什么？出示課件2：原因以及為賣泥塘都做了哪些事情?！窘虒W一、我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見。——《白居易》

天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉洝纺阋娺^街上擺地攤賣東西的場景嗎？你還記得他們都是怎樣通過豎牌子以及出聲叫賣來推銷自己的商品的嗎？誰能來模仿一下。2.引入課題：今天我們的好朋友青蛙也出來賣東西了，它要賣的是什么呀？（預設：泥塘）那青蛙為什么要賣泥塘呢？它最后賣出去了沒有？就讓我們一起走進課文去一探究竟吧！3.板書課題：（板書：21青蛙賣泥塘）4.學寫“蛙”，認識“賣”。（1）引導觀察：同學來觀察一下“蛙”字，想想和我們之前學過的哪個字比較像？教師明確：“蛙”是左右結構，可以借助學過的“娃”來比類“蛙”的書寫。左短右長，“圭”中兩個“土”分別居于右上格和右下格。出示課件3：（2）教師范寫“蛙請同學們跟著老師一起先書空再在書上描一寫（3）學會區(qū)分“買”和“賣”。引導觀察：說一說如何區(qū)分這兩個字？出示課件4：教師明確：從字形上區(qū)分：“賣方有小“十”，提出口訣識記”字：二。同學們誰來”上“無十買，①有十賣”。②從字義上識記：（4）請學生在本上分別寫出一二、初讀課文，掃清障礙1.初讀課文，在詞句中識字記（1）提出初讀課文要求，出示課件5：“買”是花錢拿回東西，“賣”是把東西給出去，得到錢?！焙鸵粋€“買”。個“賣字。（2）請同學們分小節(jié)讀課文，糾正個別字音。2.多種方法，識記生字（1）引所積累的識字方法來說一說怎么能1：我會“加一加”，比如“破”就是2：我發(fā)現(xiàn)很多字和我們之前學過的相似，比如“喝水”的“喝”和“口渴”的“渴”。3：“坑”有“土”字旁，說明這個字跟“土”有導學生自主觀察以下更好地記住這些字呢？“石”加“皮”。生字：請同學們認真觀察這一組生字，運用你出示課件6：預設預設預設關。教師小結：同學們掌握的識字方法真多，我們一起來總結一下，出示課件7：老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！啤ね醪?/p>

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》（2）學生練習1：出示課件8，請小老師領讀。（3）集體正音：“爛”“茵”“灌”是前鼻音，“坑”“挺”“泳”“愣”是后鼻音，“撒”是平舌音，“舒”是翹舌音，“茵”還是整體認讀音節(jié)。（4）學生練習2：出示課件9，請同學們開火車讀。3.認讀詞語，分類識記（1）明確要求：請同學自己讀一讀這幾個詞語，想想輕聲詞語該怎么讀？出示課件10：（2）提出要求：哪位同學試著讀一讀下面這幾個詞語？出示課件11：（3）教師明確要求：下面這些詞語你都認識嗎？讓我們根據(jù)圖片再來認讀一遍。出示課件12：①請小老師領讀一遍；②明確練習要求：學生在田字格本上將以上詞語書寫一遍，同桌互評。（設計意圖：字詞教學仍然是小學低年齡學段的一項重要教學任務。在教學中，多種多樣的字詞識記方式，能有效地幫助學生快速識記本課生字詞，也為接下來的正確流利地朗讀課文掃清障礙，為課文學習打好基礎。）三、細讀課文，理清角色1.出示課件13：（1）指名朗讀第一自然段。（2）啟發(fā)思考：這段話告訴我了們青蛙賣泥塘的原因是什么？：他覺得這個泥塘不怎么樣，想賣掉“爛泥塘”換錢搬到城里住。（板提出要求：請同學們讀一遍，然后找出青蛙賣泥塘的原因。預設書：爛泥塘）引導思考：請同學們結合生活實際想一想爛泥塘的樣子，為大家簡單描述一下。2.出示課件14：預設1：在泥塘邊豎起了預設2：青蛙站在牌子邊大聲吆喝——“賣泥塘嘍，賣泥塘！”3.引發(fā)觀察：第二自然段里面有個多音字，誰發(fā)結合插圖，找一找青蛙為準備賣泥塘都做了哪些事情？一塊牌子——“賣泥塘”。現(xiàn)了？忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐預設1：我發(fā)現(xiàn)了，是“喝”這個字。2：我知道它這這里的讀音是四聲“hè”，它還讀一聲“出示課件15：預設hē”。教師明確：根據(jù)讀音組詞并識記：在《坐井觀天》一課中,我們知道它讀“hē”——“喝水”“喝茶”?！昂取钡牧硪粋€讀音讀“hè”——吆喝彩,意思是、喝大聲喊叫。在“吆喝”一詞中，“hè”音變?yōu)檩p聲。加強識記：全班齊讀標音喝組詞。4.引導學生讀（1）請學生模仿青蛙第一次賣泥塘的語氣，引導學生抓住“嘍”，把前半句讀得稍微長一（2）自.由讀5.默讀第3——10自然段，哪些小動物來過，在課文中圈出來。預設：老牛、野鴨、小鳥、小兔、小猴、小狐貍出示課件16：6.學習3——5自然段，次賣泥塘的情景。好吆喝的語氣。點兒；抓住“！”，把后半句讀得短促一點兒。后點兩名同學讀。提出默讀要求：找出青蛙賣泥塘的過程中都有青蛙第一（1）提出問題：誰最先來到泥塘邊？他是怎么做，怎么說的呢？請畫出他說的話。出示課件17：指名回答，教師明確。出示課件18：（2）抓住關鍵詞，想象畫面，讀①抓住“挺舒服”，讓學生結合生活實際說自己什么時候會覺得挺舒服？然后讀出角色特點，老牛說話慢條斯理。最后指名讀，讀出老牛在水坑坑打滾挺舒服，優(yōu)點。②抓住“不過”“出角色感。這是要是......就更好了”，指名讀，讀出老牛的不滿意，這是缺點。③男女生分別齊讀。完整讀老牛說的話，讀出變化。（3）老牛最后買泥塘了嗎？預設：沒有買。順勢強調老牛的建議——要有草。（4）小青蛙聽了老牛的建議后，他又是怎么想？怎么做的呢？①默讀第5自然段，用橫線畫出小青蛙想的句子，用波浪線畫出青蛙做的句吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？——《論語》

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》子。②女生讀第一句，男生讀第二句。③出示課件19：借助圖片上的動作理解“采集”和“播撒”兩個詞。明確青蛙為改造泥塘做得第一件事——種了草。（板書：種草）7.學習6——8自然段。（1）引導觀察：小青蛙用他勤勞的雙手在播撒草籽，在小青蛙辛勤地勞動下，泥塘周圍發(fā)生了什么變化？根據(jù)學生回答，明確句子：到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。啟發(fā)想象：綠茵茵的小草你見過嗎？說一說。預設1：大草原。預設2：公園里的池塘邊的草坪。件20：讓學生出示課想象畫面，理解意思，感受長出綠茵茵的小草的泥塘。（2）積累ABB式和AAB式詞語，啟發(fā)回憶積累過的詞語。出示課件21：（3）過渡：青蛙的池塘還沒賣出去，那它接下來還會繼續(xù)賣嗎？請同學們接著往下讀。出示課件22：①學生好,就是塘里的水太少了。②指導朗讀野鴨說的話。（提示：野鴨的話比較簡潔，可以稍微讀快一點。）③抓住“就是”一詞，重點關注野鴨提出的泥塘的缺點：水太少了。出示課件23：回答，明確句子：一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是”（4））野鴨沒有買泥塘，青蛙在聽取了野鴨的意見后，做了些什么？請你用曲線畫出來。預設：引了水（板書：引水）①提出再讀要求：請同學從第8自然段中圈出出青蛙造時做出的一系列表示動作的詞。②教師明確：一系列動詞“跑、找、砍、破、接、引”在對泥塘做出第二次改表明青蛙對池塘的第萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！恫苎┣邸?/p>

百學須先立志?！祆涠胃脑旆浅Ｓ眯?。出示課件24：教師小結：青蛙在聽取了老牛和野鴨的意見后，分別對泥塘進行了改造，泥塘還是沒有賣出去。出示課件25：那么接下來還會有誰來買泥塘，泥塘究竟能不能賣出去呢？我們下節(jié)課再來繼續(xù)學習。四、鞏固基礎，規(guī)范書寫1.整