《楓樹(shù)上的喜鵲》優(yōu)秀教案4

寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒。——《洪應(yīng)明》二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-《9.楓樹(shù)上的喜鵲》人教部編版統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元9楓樹(shù)上的喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)本課9個(gè)生字，讀好“蔭、撐、岡”等易錯(cuò)的字，借助偏旁表意識(shí)記生字的方法，了解“遮蔽”這一并列式詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，學(xué)習(xí)借助字義推想詞語(yǔ)意思的方法，積累此類詞語(yǔ)。2．會(huì)寫本課8個(gè)字，同時(shí)注意漢字書寫過(guò)結(jié)構(gòu)的重要性。重點(diǎn)掌握“母”字的寫法，程中的主筆對(duì)漢字3．結(jié)合上下文，懂得“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”這一排比句式表達(dá)的意思，并練習(xí)說(shuō)話。4.默讀朗讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”喜歡的是什么。5.結(jié)合上下文和生活實(shí)，際抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)小一家的喜愛(ài)之情。6.能聯(lián)系上下文，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)體會(huì)喜鵲男孩對(duì)楓樹(shù)和喜鵲“鵲鵲”叫聲中的相同與不同，并嘗試根據(jù)情境展開(kāi)想象，把自己想到的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。【教學(xué)重難點(diǎn)】本課教學(xué)的重點(diǎn)是在利用偏旁表意，并列式詞語(yǔ)構(gòu)詞特點(diǎn)等多種方法識(shí)記生字；正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小男孩對(duì)楓樹(shù)和喜鵲一家的喜愛(ài)之情。難點(diǎn)是能聯(lián)系上下文，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)體會(huì)喜鵲“鵲鵲”叫聲中的相同與不丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。——蘇軾同，體會(huì)“我”對(duì)喜鵲一家的喜愛(ài)之情，并能嘗試根據(jù)情境展開(kāi)想象，把自己想到的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件。學(xué)生：熟讀課文。【教學(xué)過(guò)程】一、課文導(dǎo)入：1.同學(xué)們，今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，誰(shuí)能來(lái)的讀一下課題，指一生讀。2.“楓樹(shù)上的什么？”指導(dǎo)讀出節(jié)奏。再生讀課題。3.齊讀課題。二、字詞學(xué)習(xí)：1．小作者和楓樹(shù)上的喜鵲之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？讓我們快快走進(jìn)課文吧！2.出示自讀要求，自讀課文大家課前都預(yù)習(xí)了課文，相信字詞一定都認(rèn)識(shí)了，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一下本課的生字？（一）小老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)：1.帶領(lǐng)學(xué)生把本課的生字連詞拼讀一遍。2.小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)后，提醒需要注意的字音。3.請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充需要注意的字音。人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)?！额櫻孜洹?/p>

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見(jiàn)。——《白居易》（二）認(rèn)識(shí)事物，識(shí)記生字1.剛剛有同學(xué)提醒大家“岡”這個(gè)字的讀音，那你知道什么是山岡嗎？2．山岡就在我們村的渡口對(duì)岸。同學(xué)們，你能根據(jù)“渡”這個(gè)形聲字形旁表意的特點(diǎn)，猜猜“渡口”可能是什么地方嗎？3.同學(xué)們，看“遮蔽”這個(gè)詞，這個(gè)詞很有意思，老師通過(guò)查字典知道“遮”是擋的意思，那你猜猜“蔽”是什么意思？（指生）對(duì)，是“遮擋”的意思，這個(gè)詞是由兩個(gè)意思相同的字組成的，那你知道這個(gè)詞的意思嗎？所以“遮蔽”的意思就是……遮擋。像這樣由兩個(gè)意思相近的字組成的詞語(yǔ)，同學(xué)們你們還能說(shuō)出一些這樣的詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)四五位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)（溫暖、寒冷、叫喊、跳躍、哭泣、肥胖……）3.讀詞語(yǔ)爬樓梯的小游戲上樓一遍，下樓一遍（三）借助寫字軟件，學(xué)習(xí)漢字1.出示母親哺乳的圖片，以及象形和小篆的“母”字，請(qǐng)大家猜測(cè)這是本課的哪個(gè)生字？并說(shuō)出猜測(cè)的理由！2.教師借助“易文”漢字教學(xué)軟件，展示“母”字的字形演變過(guò)程，并理解其字義。3.這個(gè)字的筆順特別容易出錯(cuò)，請(qǐng)生跟著軟件動(dòng)畫書空“”母字。4.師板書范寫“”母字，強(qiáng)調(diào)字的占格和主筆橫的書寫要領(lǐng)。生擺好寫字姿勢(shì)，在課本上描一寫一。5.使用“易文”書寫練習(xí)紙，請(qǐng)一生書寫“母”字，軟件同步展示學(xué)生的書寫過(guò)程，大家評(píng)議書寫的筆順和占格。丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》三、課文學(xué)習(xí)1.默讀課文，邊讀邊思考，課文反復(fù)在說(shuō)“我喜歡”，你能從課文中找到帶有“我喜歡”的句子，用橫線畫出來(lái)，并用心想一想我喜歡的是什么？（楓樹(shù)、喜鵲、喜鵲一家非常有趣的生活）2.“我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我喜歡他?！蔽蚁矚g的是什么？（指生）（1）我喜歡楓樹(shù)的什么呢？指生讀語(yǔ)段（2）同學(xué)們展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)，你仿佛看到了一棵怎樣的楓樹(shù)??？帶著你的想象，讀一讀.（3）師渲染，生讀。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，多漂亮啊！我很喜歡它。你讀……當(dāng)炎炎夏日，我和村民在渡口邊登船時(shí)，它為我們送來(lái)一片陰涼，我很喜歡它。你讀……當(dāng)下起蒙蒙細(xì)雨，它又為我們遮風(fēng)擋雨，我很喜歡它，我們一起讀……3.朗讀2-5自然段，看看你從哪語(yǔ)些句中能讀出你對(duì)喜鵲的喜歡，把你找到的詞語(yǔ)圈出來(lái)。（1）指生說(shuō)一說(shuō)——說(shuō)話，一…便，喜鵲阿姨，喜鵲弟弟，我的喜鵲弟弟。（2）多么親密的稱呼啊！喜鵲已經(jīng)不再是一只普通的鳥了，他們成了我的小伙伴、我的好朋友。多有趣啊?。?）指導(dǎo)讀好“我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。”（4）上個(gè)周天，我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹(shù)林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了，我的心情會(huì)怎樣啊？以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。——《舊唐書·魏征列傳》

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)》我當(dāng)哥哥了，我好開(kāi)心?。∽x出你的開(kāi)心，你的驕傲。（5）男女生分別朗讀4.從那天起，我一有空便會(huì)來(lái)到渡口邊，站在楓樹(shù)下看望自己的喜鵲弟弟，我發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨，好忙啊！讀讀句子，看喜鵲阿姨都在忙些什么??？“一會(huì)兒”句式想一想還會(huì)教孩子什么？用“一會(huì)兒”的排比句式，寫出來(lái)人物在不同時(shí)間段做的不同事情。拓展練習(xí)：媽媽下班回到家。自設(shè)情景。（等一等，讓孩子思考，給同位說(shuō)一說(shuō)）5.師范讀課文的6—13自然段，同學(xué)們快看，這一部分中有四處喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的話，自己讀一讀，這些變紅的句子，說(shuō)一說(shuō)，有什么相同有什么不同。（指生發(fā)現(xiàn)）（１）讀一讀第一個(gè)場(chǎng)景下：喜鵲媽媽的話怎么讀？（指生）什么思意？媽媽教的很認(rèn)真，用心，所以是一個(gè)一個(gè)的嘆號(hào)（指生讀，指導(dǎo)、范讀）那喜鵲弟弟們學(xué)拼音應(yīng)該怎么讀？你讀的多認(rèn)真??！你再不斷的練習(xí)呢！孩子們不斷的學(xué)習(xí)，練習(xí)，所以是逗號(hào)和省略號(hào)。體會(huì)不同，讀一讀。（練習(xí)讀，指生讀）（2）讀一讀第二個(gè)情景：喜鵲媽媽的話什么思意？怎么讀?（你讀書了疑問(wèn)的語(yǔ)氣)常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》

人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ樝铲o弟弟的話怎么讀？什么意思？（讀出了爭(zhēng)先恐后、快樂(lè)）7．男女生分角色朗讀，師旁白。8.拓展情景，展開(kāi)想象，用上合適的標(biāo)點(diǎn)，句子簡(jiǎn)短。同學(xué)們，小作者讀懂了喜鵲一家的語(yǔ)言，你能讀懂他們?cè)拞?？剛才我們?lián)系上下文理解了，請(qǐng)你也用心讀讀上下文，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，會(huì)說(shuō)什么？來(lái)讓我們看看。9.作者郭風(fēng)爺爺是一位著名的兒童文學(xué)作家，有著豐富的想象，再個(gè)大家推薦兩本郭風(fēng)爺爺?shù)淖髌罚蠹铱梢韵抡n閱讀。下課！二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-楓樹(shù)上的喜鵲人教部編版《楓樹(shù)上的喜鵲》教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，看懂圖意，在故事情境中有滋有味地朗讀，體會(huì)“？”、“！”、“……”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語(yǔ)言。3.理解課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵(lì)孩子大膽想象，并借助“？”、“！”、“……”來(lái)表達(dá)。4.體會(huì)作者對(duì)大自然對(duì)待小動(dòng)物的無(wú)比熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2.圖文結(jié)合，看懂圖意，感受課文富有童趣的，純凈透明的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)童話故事的神奇，感受故事的童趣。教學(xué)準(zhǔn)備：《楓樹(shù)上的喜鵲》PPT課件，課文內(nèi)容相關(guān)卡片。人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)?！额櫻孜洹?/p>

萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸方虒W(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：大家好，今天能給大家在一起上課我很高興。上課之前，我先給大家分享一件發(fā)生在自己身上的一件事。就在上個(gè)星期天的早上，我來(lái)學(xué)校時(shí)，路上遇到了一只小花貓。瞧，就是它（出示貓的課件），它對(duì)著我喵喵地叫，我猜：它可能是餓了吧，于是，我蹲下來(lái)給了它一些食物。沒(méi)想到的是，它有又沖著我喵，喵，喵地叫著，我想，它可能在告訴我，謝謝你。同學(xué)們，你經(jīng)歷過(guò)老師這樣的事情嗎？你去聽(tīng)過(guò)小動(dòng)物們的叫聲，猜過(guò)它們的想法嗎？跟老師分享一下？（生談自己的經(jīng)歷）師：師小結(jié)師：上課（師生問(wèn)好）師：剛才我們聊到小貓.小狗的叫聲，現(xiàn)在我們?nèi)ヂ?tīng)一種鳥的叫聲，聽(tīng)，這是誰(shuí)在叫？（課件出示喜鵲的叫聲）師：（出示喜鵲圖片）喜鵲也叫報(bào)喜鳥，是自古以來(lái)人們特別喜歡的一種鳥類。人們常說(shuō)喜鵲喳喳叫、好事就來(lái)到。你們看，他穿著一身黑白相間的衣服。尾巴和翅膀上的毛是藍(lán)綠色的，可討人喜歡了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和喜鵲有關(guān)的課文，請(qǐng)同學(xué)們伸出食指，和老師一起書寫課題。（領(lǐng)讀課題）二、檢查預(yù)習(xí)1.師：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，同學(xué)們自由讀課文。同桌之間互相交流著讀一讀課后的文字。出示字詞：（渡）（渡口）請(qǐng)同學(xué)們看看這附圖，這有一條寬寬的河，這個(gè)地方就是渡口。誰(shuí)讀一讀？渡口就是人們停船過(guò)河的地方。（渡口旁、渡口邊）楓樹(shù)就長(zhǎng)在渡口的旁邊，渡口旁也叫渡口邊。學(xué)生齊讀。（渡船）在離渡口不遠(yuǎn)的地方還有渡船呢。人們渡河，就要坐渡船。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞？齊讀（渡口對(duì)岸）河的對(duì)岸綠樹(shù)掩映，誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞？師：同學(xué)們讀得很好。你們看，把生字放進(jìn)詞語(yǔ)里，也是很好識(shí)記生字的方法。（綠蔭遮蔽）在看渡口旁邊，長(zhǎng)著一棵很大的楓樹(shù)。楓樹(shù)枝葉茂密郁郁蔥蔥，茂吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾密的枝葉遮住了陽(yáng)光。因此大樹(shù)底下就有了綠蔭。誰(shuí)來(lái)讀這兩個(gè)詞。因?yàn)闃?shù)葉長(zhǎng)得茂密了，把渡口都遮擋住了。所以遮蔽換一個(gè)詞？（遮擋、擋?。煟耗乾F(xiàn)在我們把這兩個(gè)詞放進(jìn)句子里，你也會(huì)讀嗎？再來(lái)看看這兩組詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀。（強(qiáng)調(diào)：懂得輕聲）男女生分開(kāi)讀2.我們來(lái)看拼音字母的母。他是一個(gè)象形字，后來(lái)經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演變，變成了現(xiàn)在的樣子。今天我們就一起來(lái)寫一寫這個(gè)母字。這個(gè)字是一個(gè)獨(dú)體字。筆畫也不多，但是想寫好它卻不容易。第一筆，豎折向左再拐彎、橫折勾與他緊相連。點(diǎn)橫點(diǎn)，橫畫擺中間。橫在書中線起，比稍微上揚(yáng)。請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆描一個(gè)，寫一個(gè)。三、初讀感知師：咱班的同學(xué)非常了不起，字音讀得準(zhǔn)字也寫得非常漂亮?，F(xiàn)在我來(lái)看一看，我們能不能讀懂課文呢？小時(shí)候我經(jīng)常來(lái)到我們村的渡口旁，我非常喜歡那里。咦，我喜歡那里的什么呢？請(qǐng)看老師的學(xué)習(xí)提示。師：默讀時(shí)候要注意不出聲。要畫完整的句子。一起來(lái)讀一讀這四個(gè)句子。（齊讀）四、精讀悟情1、四個(gè)喜歡（1—4自然段）（1）我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡她。從這句話，你能看出我喜歡什么？板書：我喜歡一顆楓樹(shù)我喜歡楓樹(shù)的什么？這棵楓樹(shù)像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘。誰(shuí)來(lái)讀一讀？同學(xué)們炎熱，夏天我們來(lái)到渡口邊乘船，綠蔭幫我們遮住了太陽(yáng)。好涼快呀，我很喜歡他，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？我們一起讀。請(qǐng)同學(xué)比較句子。哪個(gè)句子更好一些，為什么？第二個(gè)句子把楓樹(shù)具體的樣子，寫出來(lái)了。什么特點(diǎn)呀？很大又很高。所以我們寫句的時(shí)候，要不要把句子寫的具體生動(dòng)一點(diǎn)呀？（2）我除了喜歡渡口邊的楓樹(shù)，還喜歡什么？（板書：一個(gè)鳥窩）誰(shuí)來(lái)讀讀？是的，我喜歡極了，喜歡到了極點(diǎn)。是的，我太喜歡了，我像得到心愛(ài)的禮物那么喜歡。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。一起讀（3）除了風(fēng)樹(shù)上的鳥窩，我還喜歡什么？（板書：喜鵲阿姨喜鵲弟弟。）是的，我喜歡站在風(fēng)樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩，我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話。以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。——《舊唐書·魏征列傳》

云路鵬程九萬(wàn)里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》實(shí)際上喜鵲會(huì)說(shuō)話嗎？（不會(huì)）是的，只是常常覺(jué)得，他會(huì)跟我說(shuō)話。清晨我背著書包路過(guò)渡口，你覺(jué)得他會(huì)跟我說(shuō)什么呢？天黑了我砍了柴又路過(guò)渡口，你覺(jué)得他會(huì)跟我說(shuō)什么呢？我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。這句話多有意思啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀。讀得好，我和喜鵲阿姨就像是一家人了，大家一起讀。（4）上個(gè)星期天的早上，我撐著船到對(duì)岸里的樹(shù)林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的窩里有六只小喜鵲了，我的心情怎么樣呢？:我特別的高興，我特別的喜歡。誰(shuí)來(lái)讀讀這一句。（我真是喜歡極了）小小的喜鵲多可愛(ài)呀，我太喜歡了。誰(shuí)再讀讀？一起讀是的，喜鵲阿姨，喜鵲弟弟，我們就像是一家人。（我就像童話書里那樣，稱呼他們喜鵲弟弟。）誰(shuí)來(lái)讀？?jī)删湓?，?qǐng)男女生分開(kāi)讀。全班合作讀1—4自然段。2學(xué)拼音（6—8自然段）從那天起，我有空便來(lái)到渡口片，站在風(fēng)樹(shù)下看看我的喜鵲弟弟。像去都看到了哪些情境呢？同學(xué)們請(qǐng)看一看學(xué)習(xí)提示三，想想我看到了哪些情景？（下去巡視）一會(huì)兒...一會(huì)兒?jiǎn)柡蛭业募胰艘粯?。我（學(xué)生總結(jié)）那我們就一起先去看看他們學(xué)拼音的情景吧。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀六到八自然段。同學(xué)們也去嘗試一下吧。你們你們知道我說(shuō)的是什么？是呀，我在教拼音字母呢。那現(xiàn)在你們都在做喜鵲弟弟，你們都來(lái)學(xué)。你是一只剛出生的小喜鵲，我來(lái)教你來(lái)學(xué)，“鵲鵲鵲”。你是一只剛剛開(kāi)始學(xué)拼音的小喜鵲，我來(lái)教你來(lái)學(xué)，“鵲鵲鵲”。你趕快來(lái)看，喜鵲阿姨正在教喜鵲弟弟學(xué)拼音呢。那我們?cè)敢庠囈辉噯?？那現(xiàn)在我來(lái)做喜鵲阿姨：“鵲鵲鵲”,們幾只小喜鵲一起跟著我來(lái)學(xué)“鵲鵲鵲”。學(xué)拼音字母的情景太有意思了，一個(gè)交一個(gè)學(xué)還有一個(gè)在看，我們一起來(lái)演演吧。女生當(dāng)喜鵲阿姨，來(lái)教拼音字母。男同學(xué)們就來(lái)演喜鵲弟弟，跟著學(xué)。喜鵲阿姨正在教姐姐弟弟拼字母，喜鵲弟弟們跟著學(xué)。喜鵲阿姨耐心的教，喜鵲弟弟認(rèn)真的學(xué)。3、看日出（9—13自然段）今天早上我又來(lái)到了喜鵲窩邊，我看到太陽(yáng)從渡口對(duì)岸的山岡后面升起來(lái)了。喜鵲人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ?/p>

阿姨正帶著喜鵲弟弟看日出呢。我們?cè)谒娜诵〗M里演一演，一個(gè)人做喜鵲阿姨來(lái)問(wèn)，兩個(gè)人做喜鵲弟弟來(lái)答。還有一個(gè)人演我，就是小男孩，注意我聽(tīng)懂的意思。想要演好，可是有竅門的，第一你得找到你需要說(shuō)的話。第二要注意，他說(shuō)的話你的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。是啊，我喜歡一棵楓樹(shù)；我喜歡一個(gè)鳥窩；我喜歡喜鵲阿姨；我喜歡喜鵲弟弟。我喜歡和它們生活在一起，就像一家人一樣。你能感覺(jué)小作者開(kāi)心嗎？齊讀“我真高興??！”作業(yè)：這篇課文多有趣啊。課下把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)吧。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-9楓樹(shù)上的喜鵲第二課時(shí)人教部編版單縣啟智學(xué)校2018—2019學(xué)年度第二學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文教案課題《楓樹(shù)上喜鵲》課型新授課時(shí)第二課時(shí)授課人1.講一講喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的有趣故事。教學(xué)2.懂得“我”喜歡的是喜鵲一家其樂(lè)融融的溫馨場(chǎng)面，喜歡的是人與大自然和諧相目標(biāo)處的美好意境。重難教學(xué)重點(diǎn)講一講喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的有趣故事。點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)懂得“我”喜歡的是喜鵲一家其樂(lè)融融的溫馨場(chǎng)面，喜歡的是人與大自然和諧相處的美好意境。

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)?！额櫻孜洹钒鍟O(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、復(fù)習(xí)回顧教學(xué)1、開(kāi)火車讀會(huì)認(rèn)生字卡片。2、這篇課文主要講了一件誰(shuí)和誰(shuí)的事？二、細(xì)讀文本（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.自由朗讀：這個(gè)故事發(fā)生在哪兒？交流回答：渡口、楓樹(shù)。過(guò)程