三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-總復(fù)習(xí)∣北師大版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-總復(fù)習(xí)∣北師大版一、教材分析教材特點(diǎn)根據(jù)教材《北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)》，本冊(cè)教材以“數(shù)與式”為主線，涵蓋了加法、減法、乘法、除法等內(nèi)容，通過生動(dòng)的故事、游戲以及試題教學(xué)，讓學(xué)生掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，同時(shí)還注重?cái)?shù)學(xué)思想的培養(yǎng)與拓展。教學(xué)目標(biāo)了解數(shù)與式的概念，能夠巧妙地將日常生活問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題；掌握加法、減法、乘法和除法的計(jì)算方法，具備簡單口算的能力；提高數(shù)學(xué)語言文字表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)一：加減法1.加法的應(yīng)用“加法的交換律”學(xué)生在日常生活中用到的加法計(jì)算方式，主要遵循著“相加順序不影響結(jié)果”的原則，即加法的交換律。例子：“1只羊+2只雞=??”，可轉(zhuǎn)化為“2只雞+1只羊=??”，利用加法交換律即可直觀理解?！凹臃ǖ慕Y(jié)合律”加法的結(jié)合律指，三個(gè)數(shù)相加，先將其中兩個(gè)數(shù)相加，再將第三個(gè)數(shù)加上，結(jié)果不受加法順序的影響。例如：(1+2）+3=1+（2+3）例子：“7+5+3=??”，可轉(zhuǎn)化為“7+（5+3）=15”，即可利用加法的結(jié)合律解決。2.減法的應(yīng)用減法的本質(zhì)是補(bǔ)差法，即小減大加，大減小減，減法運(yùn)算的關(guān)鍵是要掌握最大數(shù)和最小數(shù)。復(fù)習(xí)二：乘除法1.乘法的應(yīng)用乘法運(yùn)算能夠?qū)栴}簡單化，轉(zhuǎn)化為“重復(fù)加法”的方式進(jìn)行。例子：“3個(gè)4元的大蘋果，一共多少元？”，可轉(zhuǎn)化為“4元蘋果重復(fù)加三次”，即可利用乘法運(yùn)算得出答案。“乘法的交換律和結(jié)合律”乘法的交換律指，在數(shù)乘的運(yùn)算中，兩個(gè)數(shù)的位置交換，結(jié)果不變；乘法的結(jié)合律指，三個(gè)數(shù)相乘，先將其中兩個(gè)數(shù)相乘，再將第三個(gè)數(shù)乘上，結(jié)果不受乘法順序的影響。例子：（3×4）×2=3×（4×2）=24。2.除法的應(yīng)用除法的本質(zhì)是求商法，即大除以小，小除以大（除數(shù)要能整除）。對(duì)于難以計(jì)算的分?jǐn)?shù)除法，可以轉(zhuǎn)化為計(jì)算小數(shù)的方法，進(jìn)行近似算法。三、教學(xué)方法案例分析法通過提供問題場景，將數(shù)學(xué)運(yùn)算形象化，使學(xué)生能夠?qū)⑷粘Ｉ钪械膯栴}轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，并教導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)問題進(jìn)行求解。游戲教學(xué)法游戲可以使學(xué)生充分融入整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)。歸納法通過歸納同類問題，將問題進(jìn)行分類、總結(jié)共性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于問題規(guī)律的感知能力，提高學(xué)生的邏輯思維與分析能力。四、教學(xué)流程示范性教學(xué)時(shí)間活動(dòng)安排5分鐘介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)10分鐘小組游戲互動(dòng)15分鐘歸納整合10分鐘練習(xí)題以及小結(jié)五、注意事項(xiàng)在教學(xué)過程中，需要?jiǎng)邮纸鉀Q實(shí)際的問題、做到形象教學(xué)。注意分析學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生水平調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與難度，避免盲目教學(xué)。著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與解決問題的能力，不僅注重學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)技能，更注