《 小毛蟲 》教學(xué)設(shè)計

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo):1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，能流利的朗讀課文，通過獨(dú)立思考和小組討論，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，找出小毛蟲做的事情。2、了解小毛蟲到蝴蝶的變化，朗讀感悟道理：懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己該做的事。教學(xué)重點(diǎn)：能流利的朗讀課文，通過獨(dú)立思考和小組討論，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：了解小毛蟲到蝴蝶的變化，朗讀感悟道理：教師準(zhǔn)備：多媒體課件導(dǎo)學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題：1、出示圖片：瞧，小朋友們，你們看到了什么？（一起出蝴蝶和小毛蟲的圖片）板書：小毛蟲，蝴蝶。2、神奇的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲緊緊的聯(lián)系在一起，是??！小毛蟲變成蝴蝶，這是多么不可思議！今天，我們繼續(xù)來走進(jìn)課文。3、出示課題，齊讀三遍。4、根據(jù)預(yù)習(xí)，提出你想了解的問題？二、明確目標(biāo)：1、學(xué)生自由讀目標(biāo)2、指名學(xué)生解讀目標(biāo)三、自主、合作、展示、點(diǎn)撥(一)初讀課文，整體感知：學(xué)習(xí)活動（一）1、整體感知，用文中的詞語交流：想想：（）的小毛蟲變成（）的蝴蝶。2、仔細(xì)閱讀1、2自然段、思考問題，指導(dǎo)感情朗讀：第1頁共7頁吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。——林則徐為什么說小毛蟲可憐？用——劃出來，其他昆蟲在干什么？活動過程預(yù)設(shè)：1、自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2、合作探究：（1）小組內(nèi)認(rèn)讀詞語，幫扶，交流。(2)組內(nèi)互改、訂正，補(bǔ)充。3、展示分享：(1)請每組3號組員交流,其它組員糾錯;(2)訂正完后,選派同學(xué)將組內(nèi)不懂得記錄下來4、評價點(diǎn)撥：（1）小毛蟲：可憐、笨拙、不悲觀、認(rèn)真工作。蝴蝶：靈巧、輕盈、色彩斑斕。（2）可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會跑，也不會飛。各種昆蟲輕歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱又是跳。（二）了解小毛蟲到蝴蝶的變化，朗讀感悟道理：學(xué)習(xí)活動（二）1、學(xué)習(xí)3、4、5自然段，3、小毛蟲看到自己不如其他昆蟲，是怎么做的？從而揭示道理。用～～～劃出來。2、可以看出這是一只怎樣的小毛蟲？3、組內(nèi)合作，說說小毛蟲變成蝴蝶，經(jīng)歷了哪些變化？活動過程預(yù)設(shè)：1、自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2、合作探究：組內(nèi)交流分享，互助交流、教師巡視指導(dǎo)。3、展示分享：請每組1號代表交流看法。4、評價點(diǎn)撥：（1）不悲觀失望，也不羨慕任何人，他懂得應(yīng)該努力做好自己該做的事。四、說話訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，你懂得了哪些道理？請組內(nèi)交流吧！五、總結(jié)延伸：今天我們和小毛蟲一起經(jīng)歷了它的成長過程，希望你們也能像小毛蟲那樣，不要因為自己暫時不如別人而自卑，要明白自己該干什么，好自己該做的事，對自己有信心，堅持下并為心中的目標(biāo)去努力，盡心竭力做去，你也會成功的。板書設(shè)計:22、小毛蟲第2頁共7頁天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹访總€人都有自己該做的事小毛蟲————繭————蝴蝶可憐、笨拙盡心竭力靈巧、輕盈萬事萬物都有自己的規(guī)律《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計2教材說明:課文《小蝴蝶和毛毛蟲》是冀教版二年級下冊第二單元“探索神奇的大自然”中的一課。這是一篇充滿了真摯情感的童話故事，在生動有趣的故事情節(jié)中，向孩子們講述了毛毛蟲變成蝴蝶的過程，將生物常識演繹得活靈活現(xiàn)。在帶給孩子們知識的同時，激發(fā)了他們對大自然的熱愛，從而在他們幼小的心靈中萌發(fā)出美好的情感。教學(xué)目標(biāo)：1課本14個生字，會寫田字格內(nèi)的8個生字。2．正確、流利程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：讀好人物對話；理解發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣。課前準(zhǔn)備：小蝴蝶、毛毛蟲、卵、蛹圖、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過蝴蝶的片，生詞卡片，小黑板一、欣賞圖片導(dǎo)入1、出示蝴蝶圖片，這是誰？它美麗嗎？（貼黑板上）這又是誰？毛毛蟲（貼）2、一只美麗的蝴蝶再花叢中翩翩飛舞時，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發(fā)生了什么事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》3、板書課題，齊讀。二、自讀課文，檢查生字1、自學(xué)提示（小黑板）用自己喜歡的方式有感情的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，加上表情會更棒！第3頁共7頁忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》小組檢查會認(rèn)字。2、教師檢查生字掌握情況3、指名讀課文。三、細(xì)讀課文，品析課文（一）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2-6自然段，體會小蝴蝶和毛毛蟲對話時的不同心情。師：讓我們再次走進(jìn)童話世界，聽課文錄音，邊聽邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。生：讀文，勾畫。師：毛毛蟲和小蝴蝶都說了什么？誰來讀一讀含有他們對話的段落？生讀文。1、通過驚喜這個詞學(xué)習(xí)看字猜詞的方法。2、師：毛毛蟲為什么感到驚喜？小蝴蝶呢？生：誰是你媽媽？3、學(xué)生讀出驚喜和生氣的語氣。4、聯(lián)系驚喜，學(xué)習(xí)驚訝，體會作者用詞的準(zhǔn)確，體會到小蝴蝶和毛毛蟲不同的心情，讓學(xué)生用聲音表達(dá)出來！讀出驚喜！讀出驚訝！5、師：讓我們走進(jìn)毛毛蟲和小蝴蝶的內(nèi)心，說出他們的心里話，和同桌一起表演一下！可以加上表情，動作。（二）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)7-9自然段，理解小蝴蝶的生長發(fā)育過程委屈的毛毛蟲，糊涂的小蝴蝶，都想弄清楚到底是怎么回事，還是讓媽媽講一講。1、生讀媽媽的話。2、用自己的話敘述蝴蝶的生長發(fā)育過。程3、體會小蝴蝶知道原因后的心情4、小蝴蝶的心里想法不一樣，才有了一連串感情的變化??！小黑板出示：毛毛蟲：驚喜—不好意思—認(rèn)真—委屈小蝴蝶：生氣—驚訝—糊涂正是這些詞語把小蝴蝶和毛毛蟲描寫的活靈活現(xiàn)。生活中，還有很多這樣的詞語，大家可以把他們收集起來，幫助我們自己表達(dá)！第4頁共7頁百學(xué)須先立志。——朱熹

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》四、拓展延伸小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時和長大了不一樣的？生：青蛙，小時候是小蝌蚪，長大了就成了青蛙了！生：蠶、蜻蜓……五、全課小結(jié)大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會有更多的收獲！六、作業(yè)通過各種渠道搜集和小蝴蝶類似的小動物?！缎∶x》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課14個生字，會寫田字格內(nèi)的8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：讀好人物對話；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣。課前準(zhǔn)備：小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字詞語。師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。首先我們復(fù)習(xí)上節(jié)課我們所學(xué)的知識。1、指名朗讀。2、開小火車?yán)首x。3、齊讀。二、教師范讀，學(xué)生感受文章的美。三、細(xì)讀課文：1、師：讓我們再次走進(jìn)這童話世界，趕快來讀課文。第5頁共7頁丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》出示自讀提示：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。學(xué)生自由讀課文并勾畫毛毛蟲和小蝴蝶的.對話。師：毛毛蟲和小蝴蝶都說了什么？誰來讀一讀含有他們對話的段落？生讀文。師：剛才這位同學(xué)讀的非常好，他們還注意到了小蝴蝶和毛毛蟲的語氣，同學(xué)們也再讀一讀，也體會他們不同的語氣，并用用自己的聲音表達(dá)出來！生練習(xí)讀課文。2、細(xì)讀并有感情的朗讀小蝴蝶和毛毛蟲之間的對話。師：同學(xué)們讀的都很認(rèn)真，老師把大家找到的對話，整理在了大屏幕上，誰來讀讀他們的對話？生讀。在學(xué)生朗讀時主要抓住描寫小蝴蝶和毛毛蟲的情感變化的詞語或句子。比如：“毛毛蟲初見小蝴蝶的驚喜；聽了小蝴蝶的話不好意思，直至委屈的都要哭了”的情感把握。和“小蝴蝶由生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開”心的態(tài)度變化。在朗讀時可進(jìn)行不同形式的讀如：1、指名讀2、分角色朗讀3、男女朗讀4、分組朗讀學(xué)生在熟讀和有感情的基礎(chǔ)上戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾進(jìn)行朗讀表演。四、了解蝴蝶的發(fā)育過程。師：小蝴蝶越來越糊涂，毛毛蟲越來越委屈這可怎么辦呢？生：找蝴蝶媽媽。學(xué)生朗讀蝴蝶媽媽的話。師：聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么？學(xué)生回答.出示蝴蝶發(fā)育的變化過程的圖片，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶發(fā)育的變化過第6頁共7頁勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎?/p>

萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！恫苎┣邸烦?，并且看圖片用自己的話說一說。（板書：卵—